कंप्यूटर विज्ञान में योजना. कंप्यूटर विज्ञान के लिए पाठ योजनाएँ. प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए पाठ्येतर गतिविधियाँ

एम.: 20 1 5. - 576 पी. एम.: 201 0. - 584 पी.

यह संग्रह सामान्य शिक्षा के सभी स्तरों के लिए कंप्यूटर विज्ञान कार्यक्रम प्रस्तुत करता है। सभी शैक्षिक प्रोफाइलों में विषय के गहन या बुनियादी स्तर के अध्ययन तक पहुंच के साथ कंप्यूटर विज्ञान में एक लंबवत सतत पाठ्यक्रम बनाया गया है। कंप्यूटर विज्ञान शिक्षकों, कार्यप्रणाली, शैक्षिक संगठनों के प्रशासन और उच्च शिक्षण संस्थानों के छात्रों के लिए।

प्रारूप:पीडीएफ (2015 , 576 पृ.)

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सामग्री
परिचय 3
भाग I. कंप्यूटर विज्ञान शिक्षण के मॉडल 7
1. स्कूल में सतत सूचना शिक्षा के मॉडल 8
2. सतत सूचना शिक्षा के कार्यान्वयन के लिए शर्तें 10
2.1. विनियामक शर्तें 10
2.2. संसाधन सहायता 14
2.3. स्टाफिंग 22
2.4. शैक्षिक और पद्धति संबंधी सहायता 24
3. स्कूल में कंप्यूटर विज्ञान शिक्षण मॉडल का कार्यान्वयन 29
3.1. मॉडल 1 (सूचना और गणित प्रक्षेपवक्र) 30
3.2. मॉडल 2 (सूचना और प्रौद्योगिकी प्रक्षेपवक्र) 38
3.3. मॉडल 3 (मेटासब्जेक्ट एप्लाइड प्रक्षेपवक्र) 42
भाग द्वितीय। ग्रेड 2-11 47 के लिए कंप्यूटर विज्ञान कार्यक्रम
4. एन.वी. मतवीवा, ई.एन. चेलक, एन.के. कोनोपाटोवा, एल.पी. पैंकराटोवा, एन.ए. नूरोवा के शैक्षिक परिसर के लिए कार्यक्रम। 2-4 ग्रेड 48
4.1. प्राथमिक विद्यालय में कंप्यूटर विज्ञान का अध्ययन करने के लक्ष्य 48
4.2. प्राथमिक विद्यालय 49 में शैक्षणिक विषय "सूचना विज्ञान" की सामान्य विशेषताएँ
4.3. कंप्यूटर विज्ञान की सामग्री के लिए मूल्य दिशानिर्देशों का विवरण 52
4.4. कंप्यूटर विज्ञान में महारत हासिल करने के व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणाम 54
4.5. पाठ्यक्रम में कम्प्यूटर विज्ञान के स्थान का विवरण 60
4.6. प्राथमिक विद्यालय में कंप्यूटर विज्ञान पाठ्यक्रम की सामग्री (कक्षा 2-4) 67
4.7. छात्रों की मुख्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों की पहचान के साथ विषयगत योजना 69
4.8. पाठ योजना 73
4.9. प्राथमिक विद्यालय 77 में शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री और तकनीकी सहायता
5. ए. वी. मोगिलेवा, वी. एन. मोगिलेवा, एम. एस. स्वेत्कोवा के शैक्षिक परिसर के लिए कार्यक्रम। 3-4 ग्रेड 81
5.1. प्राथमिक विद्यालय 81 में कंप्यूटर विज्ञान पाठ्यक्रम का अध्ययन करने के लक्ष्य
5.2. प्राथमिक विद्यालय 82 में शैक्षणिक विषय "सूचना विज्ञान" की सामान्य विशेषताएँ
5.3. कंप्यूटर विज्ञान की सामग्री के लिए मूल्य दिशानिर्देशों का विवरण 83
5.4. पाठ्यक्रम में कम्प्यूटर विज्ञान के स्थान का विवरण 85
5.5. प्राथमिक विद्यालय 87 में कंप्यूटर विज्ञान में महारत हासिल करने के व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणाम
5.6. प्राथमिक विद्यालय में कंप्यूटर विज्ञान की सामग्री 90
5.7. मुख्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों की पहचान के साथ विषयगत योजना 90
5.8. शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री और तकनीकी सहायता का विवरण 101
6. एम. ए. प्लाक्सिना, एन. जी. इवानोवा, ओ. एल. रुसाकोवा के शैक्षिक परिसर के लिए कार्यक्रम। 3-4 ग्रेड 113
6.1. व्याख्यात्मक नोट 113
6.2. व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय शैक्षिक परिणामों के साथ प्रशिक्षण पाठ्यक्रम का अनुपालन 124
6.3. कंप्यूटर विज्ञान पाठ्यक्रम 132 के लिए विषय सीखने के परिणाम
6.4. पाठ-विषयगत योजना का विकल्प 136
6.5. शैक्षिक विषय की सामग्री और तकनीकी सहायता के लिए सिफारिशें 147
6.6. पाठ्यक्रम 147 के लिए शैक्षिक और पद्धतिगत समर्थन
7. एल. एल. बोसोवा, ए. यू. बोसोवा द्वारा शिक्षण सामग्री के लिए कार्यक्रम। 5-6, 7-9 ग्रेड 151
7.1. व्याख्यात्मक नोट 151
7.2. बुनियादी सामान्य शिक्षा के लक्ष्यों को प्राप्त करने में एक शैक्षणिक विषय का योगदान 151
7.3. विषय की सामान्य विशेषताएँ 153
7.4. पाठ्यक्रम में विषय का स्थान 155
7.5. कंप्यूटर विज्ञान में महारत हासिल करने के व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणाम 155
7.6. विषय की सामग्री 159
7.7. मुख्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों की पहचान के साथ विषयगत योजना 164
7.8. अनुशंसित पाठ योजना 183
7.9. शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री, तकनीकी, शैक्षिक और पद्धतिगत सहायता 194
7.10. प्राथमिक विद्यालय 197 के लिए कंप्यूटर विज्ञान पाठ्यक्रम के लिए लेखक का शैक्षिक और कार्यप्रणाली सेट
7.11. कंप्यूटर विज्ञान 201 के अध्ययन के नियोजित परिणाम
8. आई. जी. सेमाकिना, एल. ए. ज़ालोगोवा, एस. वी. रुसाकोवा, एल. वी. शेस्ताकोवा के शैक्षिक परिसर के लिए कार्यक्रम। 7-9 ग्रेड 206
8.1. व्याख्यात्मक नोट 206
8.2. पाठ्यक्रम 210 में किसी शैक्षणिक विषय, पाठ्यक्रम के स्थान का विवरण
8.3. किसी शैक्षणिक विषय में महारत हासिल करने के व्यक्तिगत और मेटा-विषय परिणाम 210
8.4. विषयगत योजना, शैक्षिक गतिविधियों के मुख्य प्रकार और शैक्षिक विषय के अध्ययन के नियोजित परिणाम 217
8.5. नमूना पाठ योजना 228
8.6. संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं और KIM GIA 254 के अनुपालन के अनुसार "सूचना विज्ञान" पाठ्यक्रम का अध्ययन करते समय विषय परिणाम बनते हैं
8.7. प्रकाशन गृह "बीआईएनओएम" की कार्यप्रणाली सेवा की वेबसाइट पर आई. जी. सेमाकिन की लेखक की कार्यशाला। ज्ञान प्रयोगशाला" 268
9. एन. डी. उग्रिनोविच की शिक्षण सामग्री के लिए कार्यक्रम। 7-9 ग्रेड 270
9.1. प्राथमिक विद्यालय 2 70 में कंप्यूटर विज्ञान पाठ्यक्रम का अध्ययन करने के लक्ष्य
9.2. अध्ययन किए जा रहे विषय की सामान्य विशेषताएँ और पाठ्यक्रम में उसका स्थान 272
9.3. कंप्यूटर विज्ञान में महारत हासिल करने के व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणाम 274
9.4. विषय की सामग्री 279
9.5. ग्रेड 7-9 282 के लिए एन. डी. उग्रिनोविच "सूचना विज्ञान" की शिक्षण सामग्री की विषयगत योजना
9.6. पाठ योजना 297
9.7. शैक्षिक प्रक्रिया के शैक्षिक और पद्धतिगत समर्थन का विवरण 314
9.8. कंप्यूटर विज्ञान के अध्ययन के नियोजित परिणाम 316
10. ग्रेड 10-11 के लिए आई. जी. सेमाकिना, ई. के. हेन्नर, टी. यू. शिनॉय की शिक्षण सामग्री के लिए कार्यक्रम। बुनियादी स्तर 320
10.1. व्याख्यात्मक नोट। कंप्यूटर विज्ञान 320 के अध्ययन की सामान्य विशेषताएँ और लक्ष्य
10.2. शैक्षणिक विषय में महारत हासिल करने के व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणाम 323
10.3. पाठ्यक्रम में विषय के स्थान का विवरण 333
10.4. सामग्री और नियोजित शिक्षण परिणाम, विषयगत योजना 333
10.5. शैक्षिक प्रक्रिया के शैक्षिक, पद्धतिगत और तार्किक समर्थन का विवरण। 351
11. ग्रेड 10-11 के लिए आई. जी. सेमाकिना, ई. के. हेन्नर, टी. यू. शीना, एल. वी. शेस्ताकोवा की शिक्षण सामग्री के लिए कार्यक्रम। उन्नत स्तर 355
11.1. व्याख्यात्मक नोट। उन्नत कंप्यूटर विज्ञान पाठ्यक्रम 355 के अध्ययन के लक्ष्य
11.2. विषय की सामान्य विशेषताएँ 357
11.3. पाठ्यक्रम में अध्ययन किये जा रहे विषय का स्थान 359
11.4. शैक्षणिक विषय 360 में महारत हासिल करने के व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणाम
11.5. प्रशिक्षण पाठ्यक्रम सामग्री 370
11.6. शैक्षिक प्रक्रिया के शैक्षिक, पद्धतिगत और तार्किक समर्थन का विवरण 387
12. ग्रेड 10-11 के लिए आई. ए. कलिनिन, एन. एन. सैमिलकिना द्वारा शिक्षण सामग्री का कार्यक्रम। उन्नत स्तर 392
12.1. हाई स्कूल में कंप्यूटर विज्ञान का अध्ययन करने के लक्ष्य 392
12.2. विषय की सामान्य विशेषताएँ 393
12.3. पाठ्यक्रम में विषय के स्थान का विवरण 394
12.4. कंप्यूटर विज्ञान में महारत हासिल करने के व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणाम 395
12.5. उन्नत स्तर पर कंप्यूटर विज्ञान की सामग्री। 406
12.6. छात्रों की मुख्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों के निर्धारण के साथ विषयगत योजना 416
12.7. शैक्षिक प्रक्रिया का शैक्षिक, पद्धतिगत और तार्किक समर्थन 438
13. ग्रेड 10-11 के लिए के. यू. पोलाकोवा, ई. ए. एरेमिना द्वारा शिक्षण सामग्री का कार्यक्रम। उन्नत स्तर 441
13.1. उन्नत कंप्यूटर विज्ञान पाठ्यक्रम 441 के अध्ययन के लक्ष्य
13.2. अध्ययन किए जा रहे विषय की सामान्य विशेषताएँ 444
13.3. पाठ्यक्रम में अध्ययन किये जा रहे विषय का स्थान 445
13.4. विषय में महारत हासिल करने के व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणाम 446
13.5. विषय की सामग्री 449
13.6. पाठ्यपुस्तकों के लिए विषयगत योजना "सूचना विज्ञान"। उन्नत स्तर" ग्रेड 10 और 11 के लिए के. यू. पॉलाकोव और ई. ए. एरेमिना 452 द्वारा
13.7. पाठ्यपुस्तकों के लिए पाठ योजना “सूचना विज्ञान। उन्नत स्तर" ग्रेड 10 और 11 के लिए के. यू. पॉलाकोव और ई. ए. एरेमिना द्वारा। विकल्प 1 (276 घंटे) 455
13.8. पाठ्यपुस्तकों के लिए पाठ योजना “सूचना विज्ञान। उन्नत स्तर" ग्रेड 10 और 11 के लिए के. यू. पॉलाकोव और ई. ए. एरेमिना द्वारा। विकल्प 2 (138 घंटे) 491
13.9. शैक्षिक प्रक्रिया के शैक्षिक, पद्धतिगत और तार्किक समर्थन का विवरण।510
भाग III. अतिरिक्त कक्षा गतिविधियों के आयोजन के लिए कार्यक्रम 513
परिचय। वैकल्पिक पाठ्यक्रमों पर निर्णय कैसे लें? 514
14. डी. जी. कोलोसोव द्वारा वैकल्पिक पाठ्यक्रम कार्यक्रम "रोबोटिक्स में पहला कदम"। 5-6 ग्रेड 520
14.1. पाठ्यक्रम सीखने के उद्देश्य 520
14.2. पाठ्यक्रम 520 की सामान्य विशेषताएँ
14.3. पाठ्यक्रम में स्थान का विवरण 523
14.4. प्रशिक्षण पाठ्यक्रम 523 में महारत हासिल करने के व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणाम
14.5. प्रशिक्षण पाठ्यक्रम की सामग्री और शैक्षिक प्रक्रिया के शैक्षिक और पद्धतिगत समर्थन का विवरण 524
14.6. विषयगत योजना 525
14.7. प्रशिक्षण पाठ्यक्रम 532 के अध्ययन के नियोजित परिणाम
15. यू. वी. पश्कोव्स्काया द्वारा वैकल्पिक पाठ्यक्रम "स्क्रैच वातावरण में रचनात्मक कार्य" का कार्यक्रम। 5-6 ग्रेड 534
15.1. पाठ्यक्रम सीखने के उद्देश्य 534
15.2. पाठ्यक्रम की सामान्य विशेषताएँ 534
15.3. पाठ्यक्रम में स्थान का विवरण 536
15.4. एक विशिष्ट शैक्षिक पाठ्यक्रम 536 में महारत हासिल करने के व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणाम
15.5. शैक्षिक प्रक्रिया 538 के शैक्षिक, पद्धतिगत और तार्किक समर्थन के विवरण के साथ प्रशिक्षण पाठ्यक्रम की सामग्री
15.6. पाठ्यक्रम 538 के लिए अनुशंसित पाठ योजना
15.7. प्रशिक्षण पाठ्यक्रम 541 के अध्ययन के नियोजित परिणाम
16. वैकल्पिक पाठ्यक्रम कार्यक्रम "ग्राफिक्स प्रोसेसिंग टेक्नोलॉजीज" 543
16.1. पाठ्यक्रम सीखने के उद्देश्य 543
16.2. पाठ्यक्रम की सामान्य विशेषताएँ 543
16.3. पाठ्यक्रम 544 में महारत हासिल करने के व्यक्तिगत, विषय और मेटा-विषय परिणाम
16.4. वैकल्पिक पाठ्यक्रम सामग्री 545
16.5. छात्रों की गतिविधियों के प्रकार को दर्शाने वाली विषयगत योजना 546
16.6. शैक्षिक प्रक्रिया का शैक्षिक, पद्धतिगत और तार्किक समर्थन 546
17. वैकल्पिक पाठ्यक्रम कार्यक्रम "किसी भी तर्क में सिमुलेशन मॉडलिंग" 548
17.1. पाठ्यक्रम सीखने के उद्देश्य 548
17.2. पाठ्यक्रम की सामान्य विशेषताएँ 548
17.3. पाठ्यक्रम 549 में महारत हासिल करने के व्यक्तिगत, विषय और मेटा-विषय परिणाम
17.4. वैकल्पिक पाठ्यक्रम सामग्री 550
17.5. छात्रों की गतिविधियों के प्रकार को दर्शाने वाली विषयगत योजना 553
17.6. शैक्षिक प्रक्रिया का शैक्षिक, पद्धतिगत और तार्किक समर्थन 554
18. वैकल्पिक पाठ्यक्रम कार्यक्रम "रेगुलर एक्सप्रेशंस" 556
18.1. पाठ्यक्रम सीखने के उद्देश्य 556
18.2. पाठ्यक्रम की सामान्य विशेषताएँ 556
18.3. पाठ्यक्रम 557 में महारत हासिल करने के व्यक्तिगत, विषय और मेटा-विषय परिणाम
18.4. वैकल्पिक पाठ्यक्रम सामग्री 558
18.5. छात्रों की गतिविधियों के प्रकार को दर्शाने वाली विषयगत योजना 559
18.6. शैक्षिक प्रक्रिया का शैक्षिक, पद्धतिगत और तार्किक समर्थन 559
19. वैकल्पिक पाठ्यक्रम कार्यक्रम "ध्वनि इंजीनियरिंग के बुनियादी सिद्धांत" 561
19.1. पाठ्यक्रम सीखने के उद्देश्य 561
19.2. पाठ्यक्रम की सामान्य विशेषताएँ 561
19.3. पाठ्यक्रम 562 में महारत हासिल करने के व्यक्तिगत, विषय और मेटा-विषय परिणाम
19.4. वैकल्पिक पाठ्यक्रम सामग्री 563
19.5. छात्रों की गतिविधियों के प्रकार को दर्शाने वाली विषयगत योजना 563
19.6. शैक्षिक प्रक्रिया का शैक्षिक, पद्धतिगत और तार्किक समर्थन 563
20. वैकल्पिक पाठ्यक्रम कार्यक्रम "सूचना प्रणाली" 565
20.1. पाठ्यक्रम सीखने के उद्देश्य 565
20.2. पाठ्यक्रम की सामान्य विशेषताएँ 565
20.3. पाठ्यक्रम 566 में महारत हासिल करने के व्यक्तिगत, विषय और मेटा-विषय परिणाम
20.4. वैकल्पिक पाठ्यक्रम सामग्री 567
20.5. विषयगत योजना 567
20.6. शैक्षिक प्रक्रिया का शैक्षिक, पद्धतिगत और तार्किक समर्थन 568

आपके ध्यान में प्रस्तुत शिक्षकों के लिए शिक्षण मार्गदर्शिका लेखक के शिक्षण अनुभव और बड़े पैमाने पर प्रयोग के परिणामों के आधार पर बनाई गई थी। इसमें कई नियोजन विकल्प, विस्तृत पाठ योजनाएं, उपदेशात्मक सामग्री, साथ ही पाठ्यपुस्तकों और कार्यपुस्तिकाओं में कार्यों के उत्तर, निर्देश और समाधान शामिल हैं। मैनुअल उन दक्षताओं की एक विस्तृत सूची भी प्रदान करता है जो छात्र प्रशिक्षण के दौरान विकसित करते हैं जो सूचना और शैक्षिक गतिविधियों में आईसीटी उपकरणों का उपयोग करने के लिए उनकी तत्परता निर्धारित करते हैं।

ग्रेड 5-7 और 7-9 के लिए कंप्यूटर विज्ञान कार्यक्रमों का यह संग्रह संघीय राज्य शैक्षिक मानक (एफएसईएस) के अनुसार सामान्य शिक्षा के मुख्य चरण के लिए एक शैक्षणिक संस्थान के शैक्षिक कार्यक्रम को तैयार करने में उपयोग के लिए है। संग्रह में योजना बनाने, स्कूल के नए सूचना वातावरण में प्रशिक्षण आयोजित करने और कंप्यूटर विज्ञान में एक शिक्षक और पद्धतिविज्ञानी के काम में आवश्यक रिपोर्टिंग दस्तावेज़ तैयार करने के लिए सभी आवश्यक सामग्रियां शामिल हैं।

कंप्यूटर विज्ञान, 5वीं कक्षा, पाठ विकास, चेल्बासोवा एल.जी., 2005

लक्ष्य
शैक्षिक:
1. "पिक्सेल" को परिभाषित करें।
2. ड्राइंग को ज़ूम इन और ज़ूम आउट करना सिखाएं।
3. पिक्सेल से ड्राइंग बनाना सीखें।
शैक्षिक:
1. संज्ञानात्मक रुचि का विकास;
2. ध्यान का विकास;
3. कंप्यूटर साक्षरता का गठन और ज्ञान प्राप्त करने की आवश्यकता; शैक्षिक:
1. देशभक्ति शिक्षा;
2. कड़ी मेहनत को बढ़ावा देना;
3. विद्यार्थियों में कार्य में स्वतंत्रता का कौशल पैदा करना।

शैक्षिक और कार्यप्रणाली परिसर (यूएमके)- यह दस्तावेजों और सामग्रियों का एक सेट है जो शैक्षिक, कार्यप्रणाली, संदर्भ, ग्रंथ सूची और अन्य साहित्य, सूचना संसाधनों, नियंत्रण और माप सामग्री और अन्य स्रोतों के साथ अनुशासन के प्रावधान के स्तर को निर्धारित करता है, जो शिक्षक के प्रभावी कार्य को सुनिश्चित करता है। राज्य शैक्षिक मानक और पाठ्यक्रम की आवश्यकताओं के साथ।

आधिकारिक दस्तावेज़ों की न्यूनतम सूची जो प्रत्येक शिक्षक को जानना आवश्यक है:

• मानक;
• नमूना कार्यक्रम;
• विषय पर अनुशंसित (अनुमोदित) पाठ्यपुस्तकों की संघीय सूची।

इन दस्तावेज़ों के आधार पर, किसी विशेष स्कूल में उपलब्ध पाठ्यपुस्तकों और लॉजिस्टिक्स को ध्यान में रखते हुए, शिक्षक विकास करता हैकार्यशील कार्यक्रम औरकैलेंडर और विषयगत योजना पढ़ाये जा रहे विषय पर.

• यदि शिक्षक द्वारा विकसित कार्य कार्यक्रम में छोटे समायोजन (10% तक) शामिल हैं, तो यह इंगित किया जाना चाहिए कि शिक्षक इसके अनुसार कार्य करता है मंत्रालय द्वारा अनुशंसित अनुमानित कार्यक्रम.
  यदि अधिक समायोजन (20% तक) थे, तो उसका संकेत दिया गया है, लेकिन कार्यक्रम पर नगरपालिका पद्धति सेवा के साथ सहमति होनी चाहिए।

• शिक्षक विषय में स्वामित्व कार्यक्रमों के अनुसार भी कार्य कर सकता है। यह मंत्रालय द्वारा प्रमाणित पाठ्यपुस्तक लेखकों के लिए कार्यक्रम.
  चूंकि इन पाठ्यपुस्तकों की जांच संघीय विशेषज्ञ परिषद द्वारा की गई थी, इसलिए उनकी सामग्री विषय में शैक्षिक मानक के अनुरूप है। शैक्षणिक संस्थान के प्रशासन के अनुरोध पर कार्यप्रणाली सेवा में कार्यक्रमों का समन्वय करना संभव है, लेकिन यह अनिवार्य नहीं है।

• स्वयं लेखक का कार्यक्रम पढ़ाए गए पाठ्यक्रम के लिए, शिक्षक निर्धारित तरीके से परीक्षा के लिए प्रस्तुत करने के लिए बाध्य है; इसके बिना, इसका उपयोग सामान्य शिक्षा के शैक्षणिक संस्थान में नहीं किया जा सकता है।

शैक्षिक मानक

संघीय राज्य शैक्षिक मानक (एफएसईएस)- यह राज्य मान्यता प्राप्त शैक्षणिक संस्थानों द्वारा प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य, प्राथमिक व्यावसायिक, माध्यमिक व्यावसायिक और उच्च व्यावसायिक शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए अनिवार्य आवश्यकताओं का एक सेट है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक प्रदान करते हैं:

• रूसी संघ के शैक्षिक स्थान की एकता;
• प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य, प्राथमिक व्यावसायिक, माध्यमिक व्यावसायिक और उच्च व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों की निरंतरता।

हर मानक इसमें 3 प्रकार की आवश्यकताएँ शामिल हैं:

1. मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों की संरचना के लिए आवश्यकताएँ, जिनमें मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के भागों और उनकी मात्रा के अनुपात के साथ-साथ मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के अनिवार्य भाग और शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों द्वारा गठित भाग का अनुपात शामिल है। ;
2. कार्मिक, वित्तीय, सामग्री, तकनीकी और अन्य शर्तों सहित बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए शर्तों की आवश्यकताएं;
3. बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए आवश्यकताएँ।

पहली पीढ़ी (2004)कंप्यूटर विज्ञान और सूचना प्रौद्योगिकी में

• माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा का मानक (बुनियादी स्तर)
• माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा का मानक (प्रोफ़ाइल स्तर)

संघीय राज्य शैक्षिक मानक दूसरी पीढ़ी (2010)

• प्राथमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक (ग्रेड 1 - 4): रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश संख्या 373 दिनांक 10/06/2009
• बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (ग्रेड 5 - 9): रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश संख्या 1897 दिनांक 17 दिसंबर 2010
• माध्यमिक सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (ग्रेड 10 - 11): 17 मई 2012 के रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय संख्या 413 का आदेश

पाठ्यपुस्तकें प्रकाशित करने वाले संगठनों की सूची

• रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांक 14 दिसम्बर 2009 क्रमांक 729"अनुमोदन के बारे में पाठ्यपुस्तकें प्रकाशित करने वाले संगठनों की सूची, जिन्हें राज्य मान्यता प्राप्त शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग करने की अनुमति है और सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम लागू करते हैं" (रूस के न्याय मंत्रालय द्वारा 15 जनवरी, 2010 संख्या 15987 पर पंजीकृत)।
• रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांक 13 जनवरी 2011 क्रमांक 2"के बारे में परिवर्तन करनाउन संगठनों की सूची में जो राज्य मान्यता प्राप्त शैक्षिक संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग के लिए पाठ्यपुस्तकों को प्रकाशित करते हैं और सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते हैं" (02/08/2011 को रूसी संघ के न्याय मंत्रालय के साथ पंजीकृत नहीं) .19739).
• रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांक 16 जनवरी 2012 क्रमांक 16"के बारे में परिवर्तन करनाउन संगठनों की सूची में जो राज्य मान्यता प्राप्त शैक्षिक संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग के लिए पाठ्यपुस्तकों को प्रकाशित करते हैं और सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते हैं" (17 फरवरी, 2012 को रूसी संघ के न्याय मंत्रालय के साथ पंजीकृत संख्या। 23251).
• रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय की पाठ्यपुस्तकों के लिए वैज्ञानिक और पद्धति परिषद की बैठक का कार्यवृत्त संख्या एचएफ-19/08 दिनांक 03/03/2016 (पाठ्यपुस्तकों को प्रकाशित करने वाले संगठनों की सूची)

पाठ्यपुस्तकों की संघीय सूची बनाने की प्रक्रिया

• शैक्षणिक विषयों के लिए कार्य कार्यक्रम विकसित करने, परिवर्तन करने और उन्हें समायोजित करने की प्रक्रिया निर्धारित की जाती है एक सामान्य शिक्षा संस्थान का स्थानीय नियामक अधिनियम.

  कार्य कार्यक्रम संरचना के तत्व (यह लगभग सलाहकारी प्रकृति का है):

  1. शीर्षक पेज;
  2. व्याख्यात्मक नोट;
  3. छात्रों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएँ;
  4. कैलेंडर और विषयगत योजना;
  5. प्रशिक्षण पाठ्यक्रम कार्यक्रम की सामग्री;
  6. नियंत्रण और माप सामग्री;
  7. विषय को पढ़ाने के लिए शैक्षिक और पद्धति संबंधी उपकरण और शिक्षकों और छात्रों के लिए अनुशंसित साहित्य (बुनियादी और अतिरिक्त) की एक सूची।

  विनियम:
  

  संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" क्रमांक 273-एफजेड दिनांक 29 दिसंबर 2012 (1 मई, 2019 को संशोधित)

  कंप्यूटर विज्ञान कार्यक्रम
  

  
  

  प्राथमिक सामान्य शिक्षा

  	कक्षा	पब्लिशिंग हाउस		डाउनलोड करना
  बेनेंसन ई.पी., पौतोवा ए.जी.	2 - 4 ग्रेड			नमूना कार्य कार्यक्रम (खरीदें)
  गोरीचेव ए.वी., वोल्कोवा टी.ओ., सुवोरोवा एन.आई.	2 - 4 ग्रेड	एलएलसी "बालास"
  मतवीवा एन.वी., स्वेत्कोवा एम.एस.	2 - 4 ग्रेड		2016	नमूना कार्य कार्यक्रम (पीडीएफ डाउनलोड करें: वेबसाइट lbz.ru)
  मोगिलेव ए.वी., मोगिलेवा वी.एन., स्वेत्कोवा एम.एस.	3 - 4 ग्रेड	एलएलसी "बिनोम। ज्ञान प्रयोगशाला"	2016	नमूना कार्य कार्यक्रम (पीडीएफ डाउनलोड करें: वेबसाइट lbz.ru)
  नटेलौरी एन.के.	2 - 4 ग्रेड	प्रकाशन गृह "अकाडेमकनिगा/पाठ्यपुस्तक"	2013	पाठ्यक्रम कार्यक्रम (पीडीएफ डाउनलोड करें: वेबसाइट garmoniya.a21vek.ru)
  एवरकिन यू.ए., पावलोव डी.आई.	2 - 4 ग्रेड	एलएलसी "बिनोम। ज्ञान प्रयोगशाला"	2016	नमूना कार्य कार्यक्रम (पीडीएफ डाउनलोड करें: वेबसाइट lbz.ru)
  प्लाक्सिन एम.ए. और आदि।	2 - 4 ग्रेड	एलएलसी "बिनोम। ज्ञान प्रयोगशाला"		नमूना कार्य कार्यक्रम (डॉक्टर डाउनलोड करें: वेबसाइट lbz.ru) (पीडीएफ डाउनलोड करें: वेबसाइट lbz.ru)
  रुडचेंको टी.ए., सेमेनोव ए.एल.	1 - 4 ग्रेड			कार्यक्रमों का संग्रह (पीडीएफ डाउनलोड करें: वेबसाइट prosv.ru)

  प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए पाठ्येतर गतिविधियाँ

  प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक "मैं शोध करना सीख रहा हूं" के कार्यान्वयन के संदर्भ में पाठ्येतर गतिविधियों के लिए कार्य कार्यक्रम

  बुनियादी सामान्य शिक्षा

  	कक्षा	पब्लिशिंग हाउस		डाउनलोड करना
  बोसोवा एल.एल., बोसोवा ए.यू.	5 - 6 ग्रेड	एलएलसी "बिनोम। ज्ञान प्रयोगशाला"	2016	नमूना कार्य कार्यक्रम (पीडीएफ डाउनलोड करें: वेबसाइट lbz.ru)
  सेमेनोव ए.एल., रुडचेंको टी.ए.	5 - 6 ग्रेड	जेएससी पब्लिशिंग हाउस प्रोस्वेशचेनिये
  बोसोवा एल.एल., बोसोवा ए.यू.	7-9 ग्रेड	एलएलसी "बिनोम। ज्ञान प्रयोगशाला"	2016	नमूना कार्य कार्यक्रम (पीडीएफ डाउनलोड करें: वेबसाइट lbz.ru)
  पॉलाकोव के.यू., एरेमिन ई.ए.	7-9 ग्रेड	एलएलसी "बिनोम। ज्ञान प्रयोगशाला"	2016	नमूना कार्य कार्यक्रम (पीडीएफ डाउनलोड करें: वेबसाइट lbz.ru)
  सेमाकिन आई.जी., स्वेत्कोवा एम.एस.	7-9 ग्रेड	एलएलसी "बिनोम। ज्ञान प्रयोगशाला"	2016	नमूना कार्य कार्यक्रम (पीडीएफ डाउनलोड करें: वेबसाइट lbz.ru)

  
  

  माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा

  शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुमोदित "सामान्य शिक्षा के वरिष्ठ स्तर पर विशेष प्रशिक्षण की अवधारणा" के अनुसार, वरिष्ठ कक्षाओं में प्रशिक्षण की सामग्री का भेदभाव तीन प्रकार के पाठ्यक्रमों के विभिन्न संयोजनों के आधार पर किया जाता है: बुनियादी, उन्नत, वैकल्पिक. इन तीन प्रकार के पाठ्यक्रमों में से प्रत्येक विशिष्ट प्रशिक्षण की समस्याओं को हल करने में अपना योगदान देता है। हालाँकि, कार्यों की एक श्रृंखला की पहचान करना संभव है जो प्रत्येक प्रकार के पाठ्यक्रमों के लिए प्राथमिकताएँ हैं।

  बुनियादी सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रम शिक्षा के अपरिवर्तनीय भाग को दर्शाते हैं जो सभी स्कूली बच्चों के लिए अनिवार्य है और इसका उद्देश्य छात्रों के सामान्य शिक्षा प्रशिक्षण को पूरा करना है।
  

  	कक्षा	स्तर	पब्लिशिंग हाउस		डाउनलोड करना
  बोसोवा एल.एल., बोसोवा ए.यू.	10 - 11 ग्रेड	आधारस्तर	एलएलसी "बिनोम। ज्ञान प्रयोगशाला"	2016	नमूना कार्य कार्यक्रम (पीडीएफ डाउनलोड करें: वेबसाइट lbz.ru)
  पॉलाकोव के.यू., एरेमिन ई.ए.	10 - 11 ग्रेड	बुनियादी और उन्नतस्तरों	एलएलसी "बिनोम। ज्ञान प्रयोगशाला"	2016	नमूना कार्य कार्यक्रम (पीडीएफ डाउनलोड करें: वेबसाइट lbz.ru)
  सेमाकिन आई.जी.	10 - 11 ग्रेड	आधारस्तर	एलएलसी "बिनोम। ज्ञान प्रयोगशाला"	2016	नमूना कार्य कार्यक्रम (पीडीएफ डाउनलोड करें: वेबसाइट lbz.ru)
  गेइन ए.जी., गेइन ए.ए., युनरमैन एन.ए.	10 - 11 ग्रेड	बुनियादी और उन्नतस्तरों	जेएससी पब्लिशिंग हाउस प्रोस्वेशचेनिये		कार्य कार्यक्रम (prosv.ru से डाउनलोड करें)
  ईडी। मकारोवा एन.वी.	10 - 11 ग्रेड	आधारस्तर	एलएलसी "बिनोम। ज्ञान प्रयोगशाला"	2016	नमूना कार्य कार्यक्रम (पीडीएफ डाउनलोड करें: वेबसाइट lbz.ru)
  उग्रिनोविच एन.डी., स्वेत्कोवा एम.एस., ख्लोबिस्तोवा आई.यू.	10 - 11 ग्रेड	आधारस्तर	एलएलसी "बिनोम। ज्ञान प्रयोगशाला"	2016	नमूना कार्य कार्यक्रम (पीडीएफ डाउनलोड करें: वेबसाइट lbz.ru)
  कलिनिन आई.ए., सैमिलकिना एन.एन.	10 - 11 ग्रेड	में गहनस्तर	एलएलसी "बिनोम। ज्ञान प्रयोगशाला"	2016	नमूना कार्य कार्यक्रम (पीडीएफ डाउनलोड करें: वेबसाइट lbz.ru)
  सेमाकिन आई.जी.	10 - 11 ग्रेड	में गहनस्तर	एलएलसी "बिनोम। ज्ञान प्रयोगशाला"	2016	नमूना कार्य कार्यक्रम (पीडीएफ डाउनलोड करें: वेबसाइट lbz.ru)

  
  निर्वाचितपाठ्यक्रम मुख्य रूप से प्रत्येक छात्र के व्यक्तिगत शैक्षिक हितों, आवश्यकताओं और झुकावों को संतुष्ट करने से संबंधित हैं।
  • वैकल्पिक पाठ्यक्रम पर पोस्ट किया गया। इस अनुभाग में, समुदाय के सदस्य कंप्यूटर विज्ञान में अपने स्वयं के वैकल्पिक पाठ्यक्रम प्रकाशित कर सकते हैं।
  • विशेष प्रशिक्षण में वैकल्पिक पाठ्यक्रम. शैक्षिक क्षेत्र "सूचना विज्ञान"। रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय। राष्ट्रीय कार्मिक प्रशिक्षण फाउंडेशन - एम. ​​वीटा प्रेस, 2004। डाउनलोड (634045 बाइट्स)
  • सेमाकिन आई.जी., हेनर ई.के. "सूचना प्रणाली और मॉडल" ग्रेड 10 - 11 (वैकल्पिक पाठ्यक्रम) बिनोम। ज्ञान प्रयोगशाला डाउनलोड (168448 बाइट्स)
  • उग्रिनोविच एन.डी. हाई स्कूल में "सूचना मॉडल अनुसंधान"।

  संभावित प्रोफाइल के लिए कई विकल्प पेश किए गए हैं। लेकिन ये विकल्प अनुमानित और प्रकृति में सलाहकार हैं.उन्हें व्यवहार में उपयोग के लिए एकमात्र संभव नहीं माना जाना चाहिए। बुनियादी और विशिष्ट शैक्षणिक विषयों के विभिन्न संयोजनों को चुनकर और वर्तमान स्वच्छता और महामारी विज्ञान नियमों और विनियमों द्वारा स्थापित अध्ययन समय मानकों को ध्यान में रखते हुए, प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान को अपना पाठ्यक्रम तैयार करने का अधिकार है। यह दृष्टिकोण एक शैक्षणिक संस्थान को एक या अधिक प्रोफाइल व्यवस्थित करने के पर्याप्त अवसर प्रदान करता है, और छात्रों को विशेष शैक्षणिक विषयों और वैकल्पिक पाठ्यक्रमों का विकल्प प्रदान करता है, जो मिलकर उनके व्यक्तिगत शैक्षिक प्रक्षेप पथ का निर्माण करेंगे।

  प्रोफ़ाइल की पसंद पर स्कूल स्वतंत्र रूप से निर्णय लेता है। यह इंटरस्कूल प्रोफाइलिंग के विकल्प के लिए एक या अधिक प्रोफ़ाइल हो सकता है, या किसी शैक्षणिक संस्थान के भीतर या कई संस्थानों के नेटवर्क इंटरैक्शन में व्यक्तिगत पाठ्यक्रम पर काम कर सकता है।

  का एक बुनियादी स्तर "सूचना विज्ञान और आईसीटी" विषय का अध्ययन लागू किया जा सकता है चुनते समय कोई प्रोफ़ाइल , यदि आवश्यक है।

  संभावित घंटों के वितरण के उदाहरणविभिन्न प्रोफाइलों में "सूचना विज्ञान और आईसीटी" विषय पढ़ाने के लिए।

  के लिए भौतिक-गणितीय और सूचना प्रौद्योगिकी प्रोफाइल विषय "सूचना विज्ञान और आईसीटी" को एक विशेष सामान्य शिक्षा विषय के रूप में प्रस्तुत किया गया है प्रति सप्ताह 4 घंटे सालानाइसलिए, उचित (प्रोफ़ाइल) स्तर पर अध्ययन किया जाता है। प्रति विषय घंटों की संख्या हो सकती है बढ़ा हुआ 2 घंटे तकप्रतिवर्ष प्रति सप्ताह. के कारण विस्तार भी संभव है 1 से 5 घंटे तक वैकल्पिक पाठ्यक्रमप्रतिवर्ष प्रति सप्ताह. कंप्यूटर विज्ञान और आईसीटी में इस तरह के प्रशिक्षण का उद्देश्य छात्रों द्वारा चुनी गई भविष्य की व्यावसायिक गतिविधि के मुख्य तत्व के रूप में विशेष आईसीटी दक्षताओं को विकसित करना है।

  • "कृत्रिम होशियारी";
  • "डेटाबेस";
  • "धारावाहिक और समानांतर एल्गोरिदम";
  • "विंडोज़ एप्लिकेशन प्रोग्रामिंग";
  • "लिस्प में प्रोग्रामिंग";
  • "कंप्यूटर-एडेड डिज़ाइन के मूल सिद्धांत (एव्टोकैड। "कम्पास")";
  • "डेटा सुरक्षा"।
  • "कंप्यूटर गणित";
  • "एल्गोरिदम का सिद्धांत";
  • "गणितज्ञों के लिए स्वचालित कार्य केंद्र";
  • "ओओपी पर कार्यशाला";
  • "कंप्यूटर स्क्रीन पर ज्यामितीय आकृतियों का निर्माण";
  • "भौतिकी और गणित में समस्याओं को हल करने के लिए सॉफ़्टवेयर का उपयोग करना";
  • "बीजगणित, विश्लेषण और कंप्यूटर प्रौद्योगिकी";
  • "संभाव्य मॉडलिंग";
  • "वेबसाइट निर्माण तकनीक";
  • "प्रयोगात्मक डेटा के गणितीय प्रसंस्करण के तरीके (वैज्ञानिक अनुसंधान के विभिन्न क्षेत्रों के लिए कार्यक्रमों का विकास)";
  • "कंप्यूटर-एडेड डिज़ाइन के बुनियादी सिद्धांत (एव्टोकैड, "कम्पास")";
  • "ग्राफ़ का प्रतिनिधित्व और उनके साथ काम करने के लिए एल्गोरिदम का अध्ययन";
  • "नेटवर्क पर काम करते समय पर्सनल कंप्यूटर पर सूचना सुरक्षा सुनिश्चित करना।"
  • "कृत्रिम होशियारी";
  • "कंप्यूटर रखरखाव";
  • "कंप्यूटर नेटवर्क और दूरसंचार";
  • "तर्क प्रोग्रामिंग";
  • "कंप्यूटर विफलताएँ: निदान, रोकथाम, उपचार";
  • "डेटाबेस";
  • "सूचना प्रणाली डिज़ाइन";
  • "नेटवर्क प्रौद्योगिकियां";
  • "सॉफ़्टवेयर और सूचना प्रौद्योगिकी का मानकीकरण";
  • “परीक्षण शेल बनाने के लिए सॉफ़्टवेयर का विकास। "ग्राफिक अनुप्रयोगों को विकसित करने की मूल बातें (ओपन जीएल लाइब्रेरी पर आधारित 3डी ग्राफिक्स अनुप्रयोग)";
  • "डायरेक्टएक्स इंटरफ़ेस पर आधारित इंटरैक्टिव मॉडल का विकास";
  • "मैक्रोमीडिया फ्लैश पर आधारित इंटरैक्टिव पोर्टेबल अनुप्रयोगों का विकास";
  • "डिजिटल इमेज प्रोसेसिंग";
  • "पैकेजिंग/संपीड़न एल्गोरिदम (अभिलेखागार)।"
  • "कंप्यूटर विज्ञान में तर्क";
  • "ऑब्जेक्ट-ओरिएंटेड प्रोग्रामिंग सिस्टम का उपयोग करके सूचना मॉडल का अनुसंधान";
  • "कंप्यूटर गणित";
  • "कंप्यूटर चित्रलेख";
  • "एल्गोरिदम का सिद्धांत";
  • "गेम थ्योरी और कंप्यूटर गेम";
  • "वेबसाइट निर्माण तकनीक";
  • "वेब डिज़ाइन की मूल बातें";
  • "कृत्रिम होशियारी";
  • "नेटवर्क पर काम करते समय व्यक्तिगत कंप्यूटर पर सूचना सुरक्षा सुनिश्चित करना";
  • "स्क्रिप्टिंग भाषाओं (डीएससी, जेस्क्रिप्ट, पीएचपी. एएसपी) का उपयोग करके वेब अनुप्रयोगों का विकास";
  • "ग्राहक-सेवा डेटाबेस पर आधारित अनुप्रयोगों का विकास";

  में सामाजिक-आर्थिक, औद्योगिक और तकनीकी प्रोफ़ाइल और "सूचना विज्ञान और आईसीटी" सार्वभौमिक शिक्षा में एक बुनियादी सामान्य शिक्षा विषय के रूप में शामिल है, इसलिए, इसका अध्ययन बुनियादी स्तर पर किया जाता है प्रति सप्ताह 1 घंटा सालाना. किसी विषय की पढ़ाई हो सकती है विस्तारक्षेत्रीय घटक के कारण 2 घंटे तकप्रति सप्ताह वार्षिक और वैकल्पिक पाठ्यक्रम 1 से 4 घंटे तकप्रतिवर्ष प्रति सप्ताह. आईसीटी के उपयोग के आधार पर विशेष विषयों में वैकल्पिक पाठ्यक्रमों द्वारा समर्थित कंप्यूटर विज्ञान और आईसीटी का ऐसा अध्ययन, छात्रों को आगे की शिक्षा और व्यावसायिक विकास के अभिन्न अंग के रूप में आईसीटी के उपयोग में सूचना गतिविधि विकसित करने की अनुमति देगा।

  • "एक्सेल स्प्रेडशीट प्रोसेसर में आर्थिक जानकारी संसाधित करने की तकनीकें";
  • "सांख्यिकीय डेटा के कंप्यूटर प्रसंस्करण के तरीके और साधन";
  • "व्यवसाय में सूचना प्रौद्योगिकी";
  • "ऑब्जेक्ट-ओरिएंटेड प्रोग्रामिंग सिस्टम और स्प्रेडशीट का उपयोग करके सूचना मॉडल का अनुसंधान";
  • "एल्गोरिदमीकरण और प्रोग्रामिंग के मूल सिद्धांत";
  • "वेब संसाधन विकसित करने के लिए उपकरण";
  • "कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के परिधीय उपकरण";
  • "कंप्यूटर प्रौद्योगिकी और प्रोग्रामिंग";
  • "कृत्रिम होशियारी";
  • "नेटिकेट की मूल बातें";
  • "वेबसाइट निर्माण तकनीक";
  • "परीक्षण शेल बनाने के लिए सॉफ़्टवेयर विकास।"
  • "सूचना व्यवसाय";
  • "वाणिज्य में संचार प्रौद्योगिकियां";
  • "डेटाबेस डिज़ाइन और पर्यावरण प्रणाली";
  • "आर्थिक समस्याओं के समाधान के लिए भू-सूचना प्रणाली";
  • "विपणन के लिए सूचना समर्थन";
  • "दैनिक व्यावसायिक गतिविधियों (भुगतान प्रणाली, टेलीशॉपिंग, वितरण सेवाएं, वस्तुओं और सेवाओं के बारे में जानकारी की खोज) के आयोजन के लिए दूरसंचार प्रणाली";
  • "आर्थिक पूर्वानुमान के मूल सिद्धांत।"

  में औद्योगिक और तकनीकी प्रोफ़ाइल हम कंप्यूटर विज्ञान में वैकल्पिक पाठ्यक्रमों की एक विस्तृत श्रृंखला की अनुशंसा कर सकते हैं, प्रोफ़ाइल विषय को गहरा करना:

  • "राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था में कंप्यूटर";
  • "माइक्रोइलेक्ट्रॉनिक्स के बुनियादी सिद्धांत";
  • "कंप्यूटर आर्किटेक्चर";
  • "कंप्यूटर विज्ञान के तकनीकी साधन";
  • "कंप्यूटर रखरखाव";
  • "कृत्रिम होशियारी";
  • "उत्पादन प्रबंधन मॉडल";
  • "प्रबंधन में सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग";
  • "साइबरनेटिक्स के मूल सिद्धांत";
  • "इंजीनियरिंग ग्राफिक्स";
  • "रोबोटिक्स";
  • "कंप्यूटर मॉडलिंग: अनुप्रयोग के क्षेत्र और सीमाएँ।"
  • "कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके प्रबंधन बदलें";
  • "गेम थ्योरी और कंप्यूटर गेम";
  • "डेटाबेस डिज़ाइन और परिवहन प्रणाली";
  • "कंप्यूटर पर डिज़ाइन करना सीखना";
  • "वेबसाइट निर्माण तकनीक";
  • "कंप्यूटर चित्रलेख";
  • "दूरसंचार नेटवर्क का उपयोग करके वीडियो और ऑडियो प्रसारण का संगठन और संचालन";
  • "नेटवर्क पर काम करते समय व्यक्तिगत कंप्यूटर पर सूचना सुरक्षा सुनिश्चित करना";
  • "नेटवर्क पर काम करते समय व्यक्तिगत कंप्यूटर पर सूचना सुरक्षा सुनिश्चित करना";
  • "आर्किटेक्चरल मॉडलिंग के उपकरण और बुनियादी सिद्धांत 9+";
  • "कंप्यूटर-एडेड डिज़ाइन के बुनियादी सिद्धांत (एव्टोकैड, "कम्पास")।"

  के लिए भौतिक-रासायनिक, रासायनिक-जैविक, जैविक-भौगोलिक, कृषि-तकनीकी प्रोफ़ाइल "सूचना विज्ञान और आईसीटी" का अध्ययन बुनियादी स्तर पर विषय पाठ्यक्रम पर आधारित वैकल्पिक पाठ्यक्रमों के माध्यम से किया जा सकता है 1 घंटे सेप्रति सप्ताह वार्षिक या क्षेत्रीय घटक की कीमत पर सालाना प्रति सप्ताह 2 घंटे तक. इस तरह, स्थिर आईसीटी का निर्माण होता है - स्कूल स्नातकों की आधुनिक सूचना संस्कृति के आधार के रूप में, विशेष ज्ञान और कौशल के अनुप्रयोग में कंप्यूटर विज्ञान और आईसीटी में छात्रों की दक्षता।

  • "कंप्यूटर मॉडलिंग: अनुप्रयोग के क्षेत्र और सीमाएँ";
  • "विशेषज्ञ प्रणालियां"; "जीवित प्रकृति प्रणालियों में सूचना प्रक्रियाएँ";
  • "सिमुलेशन मॉडलिंग उपकरण";
  • "डेल्फ़ी में प्रोग्रामिंग";
  • "प्रयोगात्मक डेटा के गणितीय प्रसंस्करण के तरीके (वैज्ञानिक अनुसंधान के विभिन्न क्षेत्रों के लिए कार्यक्रमों का विकास)";
  • "विजुअल फॉक्सप्रो डीबीएमएस वातावरण में मॉडलिंग";
  • "कंप्यूटर का उपयोग करके मॉडलिंग और सिस्टम विश्लेषण";
  • "सूचना सुरक्षा और सूचना सुरक्षा।"
  • "भौतिक मात्राओं का मापन और कंप्यूटर पर उनका प्रसंस्करण";
  • "भौतिक प्रयोग और कंप्यूटर";
  • "भौतिकी: अवलोकन, कंप्यूटर मॉडलिंग";
  • "रासायनिक उत्पादन प्रबंधन के मॉडल";
  • "रासायनिक प्रयोग और कंप्यूटर";
  • "प्रयोगात्मक डेटा के संग्रह और विश्लेषण का संगठन";
  • "जानकारी के सिस्टम"।
  • "प्रबंधित और स्व-प्रबंधित सिस्टम";
  • "कंप्यूटर विज्ञान के तकनीकी साधन";
  • "कंप्यूटर विज्ञान में एकीकृत राज्य परीक्षा उत्तीर्ण करने की तैयारी";
  • "ऑब्जेक्ट-ओरिएंटेड प्रोग्रामिंग सिस्टम और स्प्रेडशीट का उपयोग करके जैविक मॉडल का अनुसंधान";
  • "जैविक प्रोसेसर - बायोकंप्यूटर के रास्ते पर।"
  • "गतिशील प्रणालियों के मॉडलिंग के रूप में एनीमेशन";
  • "जैविक प्रणालियों में सूचना प्रक्रियाओं की मॉडलिंग";
  • "दूरसंचार नेटवर्क पर वीडियो और ऑडियो प्रसारण का संगठन और संचालन";
  • "स्क्रिप्टिंग भाषाओं (डीएससी, जेस्क्रिप्ट, पीएचपी. एएसपी) का उपयोग करके वेब अनुप्रयोगों का विकास";
  • "जीवविज्ञान और साइबरनेटिक्स";
  • "सूचना विज्ञान, जीव विज्ञान और चीनी "परिवर्तन की पुस्तक"";
  • "डेटा सुरक्षा"।
  • जैविक प्रक्रियाओं के मॉडलिंग के लिए एक उपकरण के रूप में "जीवन का खेल";
  • "रासायनिक मॉडल के मॉडलिंग और व्याख्या के मूल सिद्धांत";
  • "चिकित्सा में डेटाबेस डिज़ाइन";
  • "बायोनिक्स (जैविक प्रणालियों में सूचना प्रक्रियाएं)";
  • "नोइक्विलिब्रियम प्रतिक्रियाओं का कंप्यूटर मॉडलिंग (ज़ाबोटिंस्की प्रतिक्रिया, आदि)";
  • "डीएनए जानकारी कैसे संग्रहीत करता है।"
  • "मॉडलिंग के मूल सिद्धांत और मॉडल की व्याख्या";
  • "सूचना संस्कृति और नेटिकेट";
  • "सूचना प्रणाली और मॉडल";
  • "वेब संसाधन बनाने के लिए उपकरण";
  • "कंप्यूटर विज्ञान के तकनीकी साधन";
  • "सूचनाकरण के सामाजिक परिणाम";
  • "स्वचालित सूचना प्रणाली"।

  में जैविक-भौगोलिकप्रोफ़ाइल संज्ञानात्मक रुचियाँस्कूली बच्चे:

  • "डेटाबेस का निर्माण और उपयोग";
  • "विजुअलबेसिक भाषा में प्रोग्रामिंग";
  • "सारणीबद्ध जानकारी संसाधित करने के लिए उपकरण";
  • "ग्राफिक जानकारी संसाधित करने के साधन";
  • "कंप्यूटर नेटवर्क और वेब सर्वर के लिए सॉफ़्टवेयर";
  • "दूरसंचार नेटवर्क का उपयोग करके वीडियो और ऑडियो प्रसारण का संगठन और संचालन";
  • "स्क्रिप्टिंग भाषाओं (डीएससी, जेस्क्रिप्ट, पीएचपी. एएसपी) का उपयोग करके वेब अनुप्रयोगों का विकास";
  • "गतिशील प्रणालियों के मॉडलिंग के रूप में एनीमेशन";
  • "कंप्यूटर विश्वकोश: निर्माण और उपयोग";
  • "कंप्यूटर विज़ुअलाइज़ेशन (पैकेज "स्टेटिस्टिका")।"
  • "भौगोलिक सूचना प्रणाली";
  • "भौगोलिक सूचना प्रणाली के लिए उपकरण";
  • "मानचित्र निर्माण उपकरण";
  • "जैविक और पारिस्थितिक प्रणालियों में मॉडलिंग प्रक्रियाओं के मूल सिद्धांत";
  • "प्रयोगात्मक डेटा के संग्रह और विश्लेषण का संगठन।"
  • "जैविक प्रक्रियाओं के मॉडलिंग के लिए उपकरण"

  में सामाजिक-मानवीय, भाषाशास्त्रीय और मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक, कलात्मक और सौंदर्य संबंधी प्रोफ़ाइल "सूचना विज्ञान और आईसीटी" पाठ्यक्रम के व्यक्तिगत विषयगत ब्लॉकों का अध्ययन इस प्रकार किया जा सकता है प्रति सप्ताह 1 से 4 घंटे तक वैकल्पिक पाठ्यक्रमसालाना वैकल्पिक पाठ्यक्रमों के माध्यम से। कंप्यूटर विज्ञान के प्रासंगिक वर्गों का ऐसा अध्ययन छात्रों के भविष्य के पेशे में सूचना गतिविधियों के व्यावहारिक पहलुओं के निर्माण में योगदान देता है।

  • "हाइपरटेक्स्ट टेक्नोलॉजीज";
  • "तर्क प्रोग्रामिंग";
  • "डेटाबेस प्रबंधन तंत्र";
  • "ऑब्जेक्ट-ओरिएंटेड प्रोग्रामिंग के मूल सिद्धांत";
  • "सूचनाकरण के सामाजिक परिणाम।"

  में सामाजिक और मानवीय प्रोफ़ाइलहम संतुष्ट करने के उद्देश्य से कंप्यूटर विज्ञान में वैकल्पिक पाठ्यक्रमों की निम्नलिखित सूची की अनुशंसा कर सकते हैं संज्ञानात्मक रुचियाँस्कूली बच्चे:

  • "वास्तुशिल्प मॉडलिंग के उपकरण और बुनियादी सिद्धांत";
  • "कला सामग्री (टैबलेट, कोरलपेंटर) के डिजिटल मॉडलिंग का उपयोग करके छवियों (चित्रण) की तैयारी";
  • "AdobePremiere का उपयोग करके डिजिटल वीडियो संपादन";
  • "एनिमेटेड फिल्मों की तैयारी के लिए त्रि-आयामी ग्राफिक्स का उपयोग";
  • "दूरसंचार नेटवर्क का उपयोग करके वीडियो और ऑडियो प्रसारण का संगठन और संचालन";
  • "नेटवर्क पर काम करते समय व्यक्तिगत कंप्यूटर पर सूचना सुरक्षा सुनिश्चित करना";
  • "व्यक्तिगत आयोजक और सामूहिक कार्य";
  • "सॉफ्टवेयर डेवलपमेंट"।
  • "इलेक्ट्रॉनिक विश्वकोश: निर्माण और उपयोग";
  • "सूचना सुरक्षा के मूल सिद्धांत";
  • "सूचना और कानूनी प्रणाली";
  • "विश्वदृष्टि मॉडल के निर्माण के सिद्धांत";
  • "संज्ञानात्मक सूचना विज्ञान";
  • "संज्ञानात्मक मनोविज्ञान और प्रोग्रामिंग";
  • "मनोवैज्ञानिक परीक्षण में कंप्यूटर का उपयोग";
  • "इतिहास में मॉडलिंग और मॉडलों की व्याख्या";
  • "पुस्तकालय और नेटवर्क संसाधनों के साथ काम करने की तकनीक";
  • "डेटा सुरक्षा"।

  में भाषाशास्त्रीय प्रोफ़ाइल कंप्यूटर विज्ञान में निम्नलिखित वैकल्पिक पाठ्यक्रम प्रस्तुत किए जा सकते हैं, मूल विषय को गहरा करना:

  • "सूचना संस्कृति और नेटिकेट";
  • "कॉर्पोरेट स्वचालित पुस्तकालय और सूचना प्रणाली";
  • "सूचना पुनर्प्राप्ति प्रणाली";
  • "सूचना सुरक्षा";
  • "कंप्यूटर विज्ञान में एकीकृत राज्य परीक्षा उत्तीर्ण करने की तैयारी।"
  • "इंटरनेट सर्च इंजन।"
  • "विजुअलबेसिक भाषा में प्रोग्रामिंग";
  • "सारणीबद्ध जानकारी संसाधित करने के लिए उपकरण";
  • "ग्राफिक जानकारी संसाधित करने के साधन";
  • "डेटाबेस का निर्माण और उपयोग";
  • "वेबसाइट निर्माण तकनीक";
  • "नेटवर्क पर काम करते समय व्यक्तिगत कंप्यूटर पर सूचना सुरक्षा सुनिश्चित करना";
  • "व्यक्तिगत आयोजक और सामूहिक कार्य";
  • "कंप्यूटर विश्वकोश: उनका निर्माण और उपयोग।"
  • "हाइपरटेक्स्ट टेक्नोलॉजीज";
  • "विदेशी भाषा के ग्रंथों के मशीनी अनुवाद के मूल सिद्धांत";
  • "पाठ सूचना प्रसंस्करण उपकरण";
  • "प्रकाशन प्रणाली";
  • "पुस्तकालय और नेटवर्क संसाधनों के साथ काम करने की तकनीक";
  • "कंप्यूटर लेआउट की तकनीकें और तरीके।"
  • "कृषि में लेखांकन स्वचालन प्रणाली";
  • "पशुपालन में सूचना प्रौद्योगिकी" (इस पाठ्यक्रम के ढांचे के भीतर छात्रों को पशुपालन में उपयोग किए जाने वाले एप्लिकेशन सॉफ़्टवेयर से परिचित कराने की सलाह दी जाती है: जानवरों और चारे का लेखा-जोखा, चारा राशन की गणना, तकनीकी संचालन का लेखा-जोखा, आदि);
  • "फसल उत्पादन में सूचना प्रौद्योगिकियां" (इस पाठ्यक्रम का अध्ययन करते समय, स्कूली बच्चे कार्यात्मक सामग्री, उद्देश्य, संचालन की विशेषताओं, फसल उत्पादन में उपयोग किए जाने वाले एप्लिकेशन सॉफ़्टवेयर में सुधार के निर्देशों से परिचित हो जाते हैं: मिट्टी और बीज तैयार करने की प्रक्रियाओं का डिज़ाइन, व्यक्तिगत तकनीकी प्रक्रियाओं का डिज़ाइन फसलों की खेती के लिए)।

माध्यमिक विद्यालय के ग्रेड 5-7 के लिए कंप्यूटर विज्ञान और आईसीटी में कार्यक्रम और विषयगत योजना।

1.
प्रयोगशाला को दो प्रकार की वजन संबंधी समस्याओं को हल करने के लिए डिज़ाइन किया गया है: समान वस्तुओं के बीच एक ऐसी वस्तु की खोज करने के लिए एक एल्गोरिदम का विकास जो बाकी वस्तुओं से वजन में भिन्न हो (स्टार्ट-लैब-स्केल्स.exe); एक ही प्रकार की वस्तुओं के बीच अनुक्रमिक वजन की विधि का उपयोग करके उस वस्तु की खोज करें जो वजन में भिन्न हो (वांछित वस्तु प्रोग्राम द्वारा यादृच्छिक रूप से निर्दिष्ट की जाती है) (स्टार्ट-लैब-स्केल्स2.exe)। प्रयोगशाला के साथ काम करने के लिए, फ़ाइल डाउनलोड करें, इसे चलाएं और संग्रह को अनपैक करें; कार्य पाठ सामग्री फ़ोल्डर से डाउनलोड किए जाते हैं।

2.
यह आभासी प्रयोगशाला कंटेनरों के बीच चलती वस्तुओं के लिए अनुक्रम बनाने की समस्याओं का समाधान करती है। निम्नलिखित प्रकार प्रदान किए गए हैं: - टेस्ट ट्यूबों के बीच रंगीन गेंदों को स्थानांतरित करना - टेस्ट ट्यूबों के बीच विभिन्न आकारों की गेंदों को स्थानांतरित करना - छड़ों के बीच रिंगों को स्थानांतरित करना। प्रयोगशाला के साथ काम करने के लिए, फ़ाइल डाउनलोड करें, उसे चलाएँ और संग्रह को अनपैक करें। प्रयोगशाला लॉन्च फ़ाइलें (तीन विकल्प) - स्टार्ट-लैब-बॉल्स.exe (रंगीन बॉल्स1), स्टार्ट-लैब-बॉल्स2.exe (रंगीन बॉल्स2), स्टार्ट-लैब-रिंग्स.exe (रंगीन रिंग्स)। कार्य पाठ सामग्री फ़ोल्डर से डाउनलोड किए जाते हैं।

3.
"ट्रांसफ़्यूज़न" आभासी प्रयोगशाला को किसी दिए गए क्षमता के जहाजों के बीच सामग्री के ट्रांसफ़्यूज़न (या डालने) के मॉडल के आधार पर समस्याओं को हल करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। समस्याओं को हल करते समय, तरल का एक "स्रोत" और एक "सिंक" भी संभव है - अर्थात। असीमित क्षमता के जहाज जिनसे "कार्यशील" कंटेनर भरे जा सकते हैं या उनकी सामग्री बाहर डाली जा सकती है। प्रयोगशाला के साथ काम करने के लिए, फ़ाइल डाउनलोड करें, उसे चलाएँ और संग्रह को अनपैक करें। प्रयोगशाला लॉन्च फ़ाइल स्टार्ट-लैब-वेसल्स.exe है, कार्य पाठ सामग्री फ़ोल्डर से लोड किए जाते हैं

4.
यह आभासी प्रयोगशाला कुछ मौजूदा प्रतिबंधों के ढांचे के भीतर एक नौका पर कई पात्रों को पार करने की स्थितियों का अनुकरण करती है। प्रयोगशाला के साथ काम करने के लिए, फ़ाइल डाउनलोड करें, उसे चलाएँ और संग्रह को अनपैक करें। प्रयोगशाला लॉन्च फ़ाइल स्टार्ट-लैब-एनिमल्स.exe है, कार्य पाठ सामग्री फ़ोल्डर से लोड किए जाते हैं

5.
इस प्रयोगशाला में, कार्य का लक्ष्य दूसरी तरफ वांछित अनुक्रम सुनिश्चित करने के लिए शिपमेंट को अनुक्रमित करना है। प्रयोगशाला के साथ काम करने के लिए, फ़ाइल डाउनलोड करें, उसे चलाएँ और संग्रह को अनपैक करें। प्रयोगशाला लॉन्च फ़ाइल स्टार्ट-लैब-कार्स.exe है, कार्य पाठ सामग्री फ़ोल्डर से लोड किए जाते हैं

6.
यह प्रयोगशाला संख्याओं पर किए गए गणितीय संक्रियाओं को निर्धारित करने में आने वाली समस्याओं को हल करने के लिए डिज़ाइन की गई है। यह मॉडल "ब्लैक बॉक्स" की अवधारणा पर आधारित है - एक उपकरण जिसमें कई इनपुट और एक आउटपुट होता है और जिसका ऑपरेटिंग फॉर्मूला अज्ञात है। प्रयोगशाला के साथ काम करने के लिए, फ़ाइल डाउनलोड करें, उसे चलाएँ और संग्रह को अनपैक करें। प्रयोगशाला लॉन्च फ़ाइल स्टार्ट-लैब-ब्लैकबॉक्स.exe है, कार्य पाठ सामग्री फ़ोल्डर से लोड किए जाते हैं

"___" ___________2010

कंप्यूटर विज्ञान और आईसीटी में कैलेंडर और विषयगत योजना

वस्तु: कंप्यूटर विज्ञान और आईसीटी

कक्षा ____10____.

प्रोफ़ाइल: आधार

कार्यक्रम का अध्ययन करने के लिए कुल घंटे 68

3. एन. वी. मकारोवा। सूचना विज्ञान और आईसीटी (सिस्टम सूचना अवधारणा) में कार्यक्रम। पीटर 2007

सूचना प्रौद्योगिकी उपकरणों का उपयोग करके शैक्षिक कार्य का चित्रण करें।

हाइपरटेक्स्ट दस्तावेज़ों सहित जटिल संरचना की सूचना वस्तुएं बनाएं।

डेटाबेस में रिकॉर्ड देखें, बनाएं, संपादित करें, सहेजें, अनुरोध पर आवश्यक जानकारी प्राप्त करें।

व्यावसायिक ग्राफ़िक्स कार्यक्रमों का उपयोग करके संख्यात्मक संकेतकों और उनके परिवर्तनों की गतिशीलता को दृश्य रूप से प्रस्तुत करें।

आईसीटी उपकरणों का उपयोग करते समय सुरक्षा नियमों और स्वच्छता अनुशंसाओं का पालन करें

.औरअर्जित ज्ञान और कौशल का उपयोग व्यावहारिक गतिविधियों और रोजमर्रा की जिंदगी में करें

स्व-शिक्षा सहित शैक्षिक गतिविधियों में शैक्षिक सूचना संसाधनों का प्रभावी उपयोग।

सूचना क्षेत्र में अभिमुखीकरण, सामान्य स्वचालित सूचना प्रणालियों के साथ कार्य करना।

संचार गतिविधियों का स्वचालन.

सूचना के साथ काम करते समय नैतिक और कानूनी मानकों का अनुपालन।

औद्योगिक सूचना स्थान का प्रभावी संगठन।

धारा 1. सूचना और सूचना प्रक्रियाएँ

विषय 1.1. मानव जीवन में सूचना की भूमिका।

सूचना की अवधारणा. डेटा अवधारणा. जानकारी मापना. सूचना के गुण. डेटा सैंपलिंग की अवधारणा.

छात्रों को पता होना चाहिए:

· सूचना की अवधारणा;

· सूचना और डेटा के बीच अंतर;

सूचना के गुण;

· डेटा सैंपलिंग की अवधारणा.

छात्रों को इसमें सक्षम होना चाहिए:

· सूचना के गुणों को स्पष्ट करने के लिए पर्यावरण से उदाहरण दें;

· संदेश में जानकारी की मात्रा निर्धारित करें;

· सूचना के मूल गुणों का वर्णन करें.

विषय 1.2. सूचना प्रक्रिया.

सूचना प्रक्रियाओं की अवधारणा. सूचना प्रक्रियाओं के उदाहरण.

छात्रों को पता होना चाहिए:

· सूचना प्रक्रिया की अवधारणा;

· मानव, पशु और पौधों की दुनिया में सूचना प्रक्रिया को कैसे समझा और प्रकट किया जाता है।

छात्रों को इसमें सक्षम होना चाहिए:

· पर्यावरण से प्रक्रियाओं और सूचना प्रक्रियाओं के उदाहरण दें;

· मानव, पशु और पौधों की दुनिया में होने वाली सूचना प्रक्रियाओं की तुलना करें।

विषय 1.3. वस्तु सूचना मॉडल

एक मॉडल की अवधारणा. सूचना प्रणाली के लिए प्रस्तुति. सूचना प्रणाली में प्रक्रियाएँ. सूचना प्रणाली खोलें. बंद सूचना प्रणाली. प्रतिक्रिया अवधारणा. विशिष्ट सहायक उपप्रणालियाँ: तकनीकी, सूचनात्मक, गणितीय, सॉफ्टवेयर, संगठनात्मक, कानूनी।

छात्रों को पता होना चाहिए:

· सूचना मॉडल की अवधारणा;

· बंद सूचना मॉडल और खुले मॉडल के बीच अंतर;

· मानक मॉडलों का उद्देश्य.

छात्रों को इसमें सक्षम होना चाहिए:

· किसी भी प्रकार का मॉडल बनाते समय एक लक्ष्य तैयार करना;

· किसी भी वस्तु की सूचनात्मक जानकारी विकसित करना;

· सूचना मॉडल को सारणीबद्ध रूप में प्रस्तुत करें।

विषय 1.4 सूचना वस्तु।

वस्तु और उसके गुण. एक सूचना वस्तु की अवधारणा। आसपास की वास्तविक दुनिया में सूचना वस्तुएं। कंप्यूटर वातावरण में मौजूद सूचना वस्तुएं, उनके प्रतिनिधित्व के रूप और उदाहरणों का उपयोग करके उनके साथ संभावित क्रियाएं।

छात्रों को पता होना चाहिए:

· सूचना वस्तु की अवधारणा;

सूचना प्रौद्योगिकी और सामग्री प्रौद्योगिकी के बीच क्या अंतर है?

सूचना प्रौद्योगिकी और सूचना प्रणाली के बीच क्या अंतर है?

छात्रों को इसमें सक्षम होना चाहिए:

· आसपास के जीवन से सूचना वस्तुओं के उदाहरण दें;

· कंप्यूटर वातावरण में मौजूद सूचना वस्तुओं के उदाहरण दें।

छात्रों को पता होना चाहिए:

· कंप्यूटर में प्रयुक्त संख्या प्रणालियों के प्रकार;

· कंप्यूटर में प्रयुक्त संख्याओं को परिवर्तित करने के नियम और इसके विपरीत;

· कंप्यूटर पर टेक्स्ट, ग्राफ़िक, ध्वनि और वीडियो जानकारी प्रस्तुत करने के लिए प्रारूप।

छात्रों को इसमें सक्षम होना चाहिए:

पाठ को प्रारूपित करें

· फ़ॉन्ट शैली बदलें;

· प्रारूप पैराग्राफ;

· टेक्स्ट दस्तावेज़ की संरचनात्मक वस्तुओं के साथ काम करने की तकनीक।

छात्रों को इसमें सक्षम होना चाहिए:

· पेज पैरामीटर सेटिंग्स बदलें;

· किसी टेक्स्ट दस्तावेज़ को पृष्ठों और अनुभागों में तोड़ना;

· पाठ को प्रारूपित करने के लिए शैलियाँ लागू करें;

· शीर्षकों और उपशीर्षकों को नियमों के अनुसार व्यवस्थित करें;

· शीर्षलेख और पादलेख बनाएं और संपादित करें;

· पृष्ठ को किसी पत्रिका की तरह डिज़ाइन करें.

धारा 3. कंप्यूटर नेटवर्क में काम करने के लिए सूचना और संचार प्रौद्योगिकियाँ।

विषय 3.1. कंप्यूटर नेटवर्क के प्रकार.

कंप्यूटर नेटवर्क की अवधारणा. कंप्यूटर नेटवर्क का वर्गीकरण. उनकी संरचना और उद्देश्य. सर्वर और वर्कस्टेशन का उद्देश्य. नेटवर्क प्रौद्योगिकी की अवधारणा. सूचना एवं संचार प्रौद्योगिकी की अवधारणा.

छात्रों को पता होना चाहिए:

· कंप्यूटर नेटवर्क का उद्देश्य और विशिष्ट संरचना;

· कंप्यूटर नेटवर्क का वर्गीकरण;

· नेटवर्क और सूचना एवं संचार प्रौद्योगिकियों की अवधारणा और उनके अंतर।

छात्रों को इसमें सक्षम होना चाहिए:

· सर्वर और वर्कस्टेशन के बीच अंतर के बारे में बात करें;

· स्थानीय, कॉर्पोरेट और वैश्विक नेटवर्क की विशेषताएँ बताएं।

विषय 3.2. वैश्विक इंटरनेट की संभावनाएँ

विषय 3.7. नेटवर्क प्रौद्योगिकी की सूचना सुरक्षा।

कंप्यूटर नेटवर्क पर काम करते समय सूचना सुरक्षा की अवधारणा। संगठनात्मक सूचना सुरक्षा उपाय. एंटीवायरस प्रोग्राम का उपयोग करके जानकारी को सुरक्षित रखें। व्यक्तिगत नेटवर्क फ़िल्टर. फ़ायरवॉल (फ़ायरवॉल) की अवधारणा और उद्देश्य। इंटरनेट संसाधनों से जानकारी.

छात्रों को पता होना चाहिए: