Лексическая тема книжкина неделя подготовительная группа. Проект в подготовительной группе «Книжкина неделя
Цель проекта: Привить детям любовь к книге. Задачи проекта: -Формировать у детей представление о роли книги в жизни человека -Познакомить детей с различными жанрами книг. -Дать детям знания о роли библиотек. -Обогащать детско – родительские отношения совместным опытом. -Воспитывать любовь и бережное отношение к книге.
Актуальность проекта: В последнее время во всём мире значительно снизился интерес к книге. У нас, некогда самой читающей нации в мире, чтение перестаёт быть безусловной национальной ценностью. Современный человек активно осваивает аудиовизуальную культуру. Книга постепенно уходит на второй план, чтение перестаёт быть процессом воспитания собственной души, требующим от человека большой работы ума и сердца, переживания, осмысления. Значение хорошей книги в жизни человека сложно переоценить. Она помогает нам разбираться в сложных обстоятельствах жизни, учит нас уважать человека и правильно оценивать самих себя. Читающий человек –мыслящий человек. Вот почему так важно прививать детям любовь к книге начиная с дошкольного возраста. Ведь книга способствует расширению горизонта детского знания о мире, помогает ребёнку усвоить образцы поведения, воплощённые в тех или иных литературных героях, формирует начальные представления о прекрасном.
Подготовительный этап. тематическое оформление групповой комнаты, дополнение уголков (книжный, социально-нравственный, экологический, уголок творчества, уголок умственного развития, театральный уголок) новыми материалами (книжки и игры маминого, бабушкиного детства; книги различного содержания, назначения, оформления), рисование совместно с родителями героев любимых сказок, чтение детских сказок, рассказов, стихов, выбор стихотворений и подготовка выразительного чтения для заучивания, подбор иллюстративного материала для знакомства детей с художникам
Основной этап. День недели Вид деятельности Понедельник 1. Организация выставки «Моя любимая книга». 2. «Знакомство с творчеством С. Михалкова». 3. «Книжкина больница» (организовать ремонт книг, прививать бережное отношение к книге). Вторник 1. Чтение С.Михалкова. 2. Заучивание пословиц и поговорок о книге. 3. Творческая игра «Книжный магазин. 4. Изготовление Книжек-самоделок. Среда Экскурсия в библиотеку. Четверг 1. Викторина по произведениям С. Михалкова. 2. Художественно-творческая деятельность (аппликация) «Закладки для книг». 3. Создание альбома «Мои любимые книги».
Мероприятия с родителями: 1. Рисование любимых литературных героев. 2. Индивидуальная беседа «Какие книжки читают дома» 3. Выставка любимых домашних книг. 4. Пополнение библиотеки группы. 5. Печатная информация для родителей («Как научить ребёнка любить книги», «Как научить ребёнка читать», «12 полезных советов опытных родителей и учителей, как приохотить детей к книгам», «Рекомендации по воспитанию любви и интереса к книге», «Чтобы ребенок любил читать. Советы психолога В.С. Юркевич», «Воспитание любви к чтению методами Арт-терапии» 6. Изготовление книжек-малышек.
Результат реализации проекта: 1. В результате проекта дети познакомились с творчеством детских писателей. 2. Дети научились узнавать на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов. 3. Дети познакомились с иллюстраторами детской книги. 4. Были организованы для детей тематические выставки. 5. Дети научились ремонтировать книги. 6. Детьми были созданы творческие работы по прочитанным произведениям. 7. Дети посмотрели спектакли по прочитанным произведениям в исполнении профессиональных актёров. 8. Родители воспитанников познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению.
«КНИЖКИНА НЕДЕЛЯ»
Развлечение - викторина по теме: «Мои любимые книжки»
Цель и задачи мероприятия:
- введение в практику разнообразных форм и методов работы с литературными произведениями, способствующих приобщению детей к книге для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности детей;
- выявить знание детских сказок через различные виды игр;
- закрепить знания детей о героях сказок
- развивать логическое мышление, смекалку
- привлечь родителей к совместному творчеству в рамках «Книжкиной недели»;
- воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.
- обогатить словарный запас, расширить кругозор.
- выяснить, какие сказки и каких сказочных героев знают дети, познакомить с новыми понятиями «народные» и «литературные» сказки, выявить лучших знатоков сказок; способствовать развитию речи детей, воображения, мышления, памяти; воспитывать любовь к чтению художественной литературы.
Подготовительная работа:
- предложить родителям прочитать дома знакомые детям сказки и принести любимую книгу ребенка в группу.
- рисование совместно с родителями обложек любимых книг,
- чтение детских сказок, рассказов в группе, заучивание стихов,
Атрибуты и инвентарь:
- портреты детских писателей,
- портреты писателей - сказочников,
- "Дерево загадок" (тексты загадок о названии сказок и их главных героях),
- Выставка книг
- разрезные картинки, пазлы "Мои любимые сказки",
- игра - лото "Расскажи сказку»
- рекомендации для родителей.
НЕМНОГО ИЗ ИСТОРИИ….
Длятся только день единый именины у людей,
А у книжки именины целых семь веселых дней!
Именины! Именины!
У володи? Шуры? Нины?
У девчонок? У мальчишек?
Нет! У наших детских книжек!
День весенний голубой!
Март спешит к апрелю
И приводит за собой
Книжкину неделю.
Эта книжкина неделя
Пролетит по всей стране.
Как предвестие
Как приветствие
Неделя детской книги отмечается в нашей стране более полувека. С 26 марта 1943 года. Немалый срок, если призадуматься! История этого праздника уходит в военный сорок третий, когда под сводами Колонного зала Дома Союзов звенели ребячьи голоса. Это московская детвора собралась на встречу со своими любимыми писателями, некоторые из которых приехали прямо с фронта. Шла война, не хватало еды, в домах было холодно - а в Колонном зале дети слушали выступления любимых писателей и поэтов: Самуила Яковлевича Маршака, Сергея Владимировича Михалкова, Агнии Львовны Барто, Михаила Михайловича Пришвина, Льва Абрамовича Кассиля, Корнея Ивановича Чуковского. Инициатором праздника стал Л. А. Кассиль. Для ребят военного времени встреча с известными писателями стала лучшим подарком. Эта неделя празднуется в конце марта по всей нашей стране. «Книжкиными именинами» назвал ее детский писатель Лев Кассиль.
К. И. Чуковский приравнивал хорошую детскую литературу к доброкачественному питанию детской души, столь же необходимой для становления личности, как обычная пища - для физиологического развития.
Ежегодно в нашем детском саду проводиться неделя детской книги. Она не требует больших усилий. Помощниками в проведении недели детской книги являются родители и воспитатели.
ХОД БЕСЕДЫ:
Именины! Именины!
У Володи? Шуры? Нины?
У девчонок? У мальчишек? Нет!
У наших детских книжек!
У стихов, рассказов, сказок
И у толстых повестей…
Посмотрите сколько сразу
Собралось у нас гостей!
Это праздник, в самом деле
Как его ребята ждут!
Длятся целую неделю
Именины там и тут!
Логопед: Сегодня вы принесли из дома ваши любимые сказки, назовите их (вместе с детьми рассматривает обложки книг сказок). В сказках рассказывается о приключениях людей и животных. Кто главные герои в сказке? Волшебные эти сказки или нет?
Мы читаем книги вместе
С папой каждый выходной
У меня картинок 200
А у папы ни одной.
У меня слоны, жирафы
Звери все до одного
И бизоны и удавы,
А у папы никого.
У меня в пустыне дикой
Нарисован львиный след.
Папу жаль. Ну что за книга?
Если в ней картинок нет?
Сегодня, ребята, мы с вами побываем в гостях у сказки.
С самого раннего детства мы слышим сказки. Их нам читает мама, когда укладывает спать, рассказывает бабушка тихими зимними вечерами. Мы слушаем сказки в детском саду, встречаемся с ними и в школе. Сказки сопровождают нас всю жизнь. Их любят не только дети, но и взрослые.
Слушая и читая сказку, мы попадаем в волшебный мир, где происходят чудеса, где добро всегда побеждает зло.
Сегодня мы постараемся вспомнить сказки и сказочных героев, поиграем в игры, узнаем много нового и интересного, отдохнём вместе со сказкой, послушаем сказку, побываем на выставке книг и рисунков.
Давайте сядем удобно и полетим в волшебную страну сказок.
На ковёр мы сели, В сказку полетели.
Почти во всех сказках обязательно есть три части - начало, середина, конец. Вспомните, как обычно начинаются сказки? («Жили - были… », «В тридевятом царстве, в тридесятом государстве… » ит. д.) Такое начало - зачин сказки - служит для того, что бы помочь слушателям перенестись в сказочный мир, назвать место и время действия сказки либо ее героев.
В ходе рассматривания книг цитируются наиболее яркие в образном отношении слова и фразы, зачитывает зачины, присказки, концовки из разных сказках.
Какими словами обычно заканчиваются сказки? («И я там был, мед - пиво пил, по усам текло, а в рот не попало» и т. д.) Такие слова принято называть концовкой. Когда - то, очень давно, существовала профессия сказочника, за свой труд сказочник получал вознаграждение. В концовке сказочник давал понять слушателям, что он хочет получить за свой труд: «Вот вам сказка, а мне кринка масла». Теперь концовка просто подводит итог сказки и завершает ее действие. У разных сказок может быть одна и та же концовка: «Стали жить - поживать и добра наживать».
Как много чудесных сказок вы принесли сегодня! Что бы каждый из вас мог еще не раз прочитать эти книги вместе со мной или с родителями, нужно бережно обращаться с ними и хранить в специально отделенном месте. Как называется это место в нашей группе? (Книжный уголок) .
Подбор загадок о книге
Я всё знаю, всех учу, Открыть свои тайны
А сама всегда молчу. Любому готова.
Чтоб со мною подружиться, Но ты от неё
Нужно грамоте учиться. (Книга.) Не услышишь и слова. (Книга.)
Есть листок, есть корешок.
А не куст и не цветок. Говорит она беззвучно,
Нету лап, нету рук. А понятно и не скучно.
А приходит в дом как друг Ты беседуй чаще с ней -
На колени к маме ляжет, Станешь вчетверо умней. (Книга.)
Обо всём тебе расскажет. (Книга.)
Хоть не шляпа, а с полями, Сама мала, а ума придала. (Книга.)
Не цветок, а с корешком.
Разговаривает с нами
Всем понятным языком. (Книга.)
Склеена, сшита, Поселились мудрецы
Без дверей, а закрыта. В застеклённые дворцы,
Кто её открывает - В тишине наедине
Многое знает. (Книга.) Открывают тайны мне. (Книги.)
Я с полки книгу взял, приставил "А",
И стало вдруг мучительно обидно:
От книги не осталось и следа,
И даже в микроскоп не видно. (Том - Атом.)
Языка не имеет, а у кого побывает - тот много знает.
(Книга, газета, журнал.)
Вопросы для викторины:
ИГРА: «Дополни имя».
У некоторых сказочных героев двойные имена. Я буду называть первую часть имени, а вы называйте вторую. Посмотрим, кто из вас помнит больше имен сказочных героев.
Барон (Мюнхгаузен), Старуха (Шапокляк), Винни (Пух), Соловей (Разбойник), Дед (Мороз), Старик (Хоттабыч), Доктор (Айболит), Сестрица (Аленушка), Домовенок (Кузя), Финист (Ясный Сокол), Дядя (Степа, Федор), Черепаха (Тортила), Елена (Прекрасная), Красная (Шапочка), Железный (Дровосек), Иванушка (Дурачок), Змей (Горыныч), Крошечка (Хаврошечка), Иван (Царевич), Кощей (Бессмертный), Кот (Леопольд, Матроскин), Крокодил (Гена), Муха (Цокотуха), Папа (Карло), Почтальон (Печкин), Илья (Муромец), Василиса (Премудрая), Конек (Горбунок), Баба (Яга).
ИГРА:
Какие вы знаете сказки с героями - маленькими человечками?
(«Дюймовочка» и «Оле-Лукойе» Г.-Х. Андерсена; «Путешествие Нильса с дикими гусями» С. Лагерлеф; «Мальчик с пальчик» бр. Гримм; «Муфта, Полботинка и Моховая борода» Э. Рауд; «Необыкновенные приключения Карлика и Вали» Я. Лари; «Гулливер в стране лилипутов» Д. Свифта; «Приключения Незнайки и его друзей» Н. Носова; «Добывайки» А. Нортон; «Хоббит или туда и обратно» Р. Толкиена).
ИГРА: Какие вы знаете волшебные заклинания?
(«Крекс-фекс-пекс», «По щучьему велению, по моему хотению»,
«Лети, лети, лепесток...», «Мутабор», «Сим-сим, открой дверь», «Снип-снап-снурре...», «Сусака-мусака, пикапу-трикапу, скорики-морики, лорики-йорики»);
ИГРА: «Волшебный мешочек».
(Логоед достаёт из мешка предметы. Ребята называют из какой сказки и кому принадлежат эти предметы.)
- Горшочек мёда
- Банка варенья
- Горшочек масла
- Горошина
- Золотой ключик
- Клубок ниток
- Хрустальная туфелька
- Стрела
- Красная шапочка
- Аленький цветочек
- Зеркало
- Денежка
- Спички
- Чемоданчик доктора Айболита
- Метла Бабы Яги
ФИЗМИНУТКА
Сыграем в игру добавлялки, где вы должны правильно и в рифму закончить предложение.
1. Ок - ок - ок - стоит в поле (теремок)
2. Ок - ок - ок - покатился (колобок)
3. Ят - ят - ят - серый волк не съел (козлят)
4. Су - су - су - Петушок прогнал (Лису)
5. Цо - цо - цо - снесла курица (яйцо)
6. Ёк - ёк - ёк - не садитесь на пенек.
Игра «Доскажи словечко».
Многим долго неизвестный, Загадаю вам, ребятки,
Стал он каждому дружком. Очень трудные загадки.
Всем по сказке интересной Отгадаешь, не зевай,
Мальчик-луковка знаком. Дружно хором отвечай!
Очень просто, хоть и длинно,
Он зовётся… (Чиполлино).
Всех он любит неизменно, Уймись, уймись, колдунья злая,
Кто б к нему ни приходил. Себя надеждами не тешь-ка,
Догадались? Это Гена, В лесу семь гномов повстречала -
Это Гена… (Крокодил). Спасётся наша… (Белоснежка).
Всех на свете он добрей, Враг людей и враг зверей.
Лечит он больных зверей, Злой разбойник… (Бармалей).
И однажды бегемота Любит мёд, друзей встречает
Вытащил он из болота. И ворчалки сочиняет.
Он известен, знаменит, А ещё пыхтелки, кричалки, сопелки…Ух!
Это доктор… (Айболит). Забавный медвежонок… (Винни-Пух).
У отца был мальчик странный, Она легко, как по канату,
Симпатичный, деревянный, Пройдёт по тоненькой верёвочке.
И любил папаша сына - Она жила в цветке когда-то.
Шалунишку… (Буратино). Ну, а зовут её… (Дюймовочка).
И на мачеху стирала,
И горох перебирала
По ночам при свечке.
А спала у печки.
Хороша, как солнышко.
Кто же это? (Золушка)
Скачет лошадь непростая,
Чудо-грива золотая.
По горам парнишку носит,
Но никак его не сбросит.
Есть у лошади сынок,
Удивительный конёк,
Удивительный конёк
По прозванью… (Горбунок).
Конкурс «Найди сказку».
Поспела новая игра -
Нелёгкое задание.
За дело взяться вам пора
И проявить старание.
(Учащиеся выбирают одну из 3 карточек, отбирают карточки с иллюстрациями к данной сказке, ставят их по порядку, называют сказку.)
Конкурс «Помоги мышке».
(Появляется Мышка. Она плачет. Мышка просит ребят помочь ей. Нужно вспомнить сказки с участием Мышки.)
- Репка. Кот в сапогах.
- Теремок. Колосок.
- Гуси-лебеди. Как Курочка хлеб испекла.
- Дюймовочка. Чудесный колокольчик.
- Можно показать сценку из сказки.
Конкурс «Назови сказку и героя сказки».
Вот ещё одна игра,
Вам понравится она.
Я вопрос хочу задать.
Ваше дело - отвечать.
Кто работать не хотел, Зимним утром баба с дедом
А играл и песни пел? Внучку сделали из снега.
К братцу третьему потом Но не знала крошка эта,
Прибежали в новый дом. Что беда грозит ей летом.
От волка хитрого спаслись, (Снегурочка из сказки «Снегурочка»)
Но долго хвостики тряслись.
Сказка известна любому ребёнку
И называется… («Три поросёнка», Нуф-Нуф, Наф-Наф, Ниф-Ниф)
Девочка по лесу шла Буратино приютила
И на домик набрела. И лечила, и учила,
Видит, что хозяев нет. Когда ж он стал озорничать,
На столе стоит обед. Пришлось его ей наказать.
Из трёх чашек похлебала, (Мальвина из сказки «Золотой ключик, или Приключения
В трёх постелях полежала. Буратино»)
(Маша из сказки «Три медведя»).
Строго приказала капризная принцесса
Принести зимой цветы из леса.
Кто же зимой смог собрать те цветы?
Я помню ту девочку! Помнишь ли ты?
(Падчерица из сказки « Двенадцать месяцев»)
Появилась из цветочка, Уговаривала братца
Всего дюйм была росточком. Старшая сестрица:
На ней хотел жениться Крот, «Ты из лужицы не пей
Но Ласточка взяла в полёт. Мутную водицу».
И девочку она спасла Не послушался мальчонка -
От старого мрачного Крота. Превратился он в козлёнка.
(Дюймовочка из сказки «Дюймовочка») (Алёнушка из сказки «Сестрица Алёнушка и
братец Иванушка»)
Блицтурнир. (Быстрый вопрос - быстрый ответ.)
Жилище Бабы-Яги.
Кто из обитателей болот стал женой Ивана-царевича?
Аппарат, на котором Баба-Яга совершает полёт.
Что потеряла Золушка?
Какие цветы собирала Падчерица в сказке «Двенадцать месяцев»?
Весёлый человечек-луковка.
Герой сказки, путешествующий на печи.
Кто смастерил Буратино?
Кем стал гадкий утёнок?
Почтальон из деревни Простоквашино.
Крокодил, друг Чебурашки.
Черепаха, подарившая Буратино Золотой ключик.
Чем ловил рыбу Волк из сказки «Лисичка-сестричка и Серый Волк»?
В какой сказке Людоед превращается в мышку, и кот съедает её?
Кого вылепили старик со старухой из снега?
Русские народные сказки и не только …
1. Домашняя птица, которая снесла золотое яичко. (Курочка ряба)
2. Какой овощ пытались вытащить из земли несколько поколений людей и животные? (Репку)
3. Как звали в сказке очень маленького мальчика. (Мальчик с пальчик)
4. Сказка про Ивана-царевича, Василису Премудрую, лягушку и других героев. (Царевна-лягушка)
5. Как звали трех богатырей из сказок и былин? (Илья Муромец, Алеша Попович и Добрыня Никитич)
6. Вредный шарик, укатившийся и убежавший от всех. (Колобок)
7. Сказка, в которой трёх косолапых. (Три медведя)
8. Лентяй, любящий спать на печи. (Емеля)
9. Сказка о сером хищнике и семи детках мамы-козы. (Волк и семеро козлят)
10. Домик, в котором ютилось много разных животных. (Теремок)
11. Сказка Пушкина о царе. (Сказка о царе Салтане)
12. Героиня сказок, которую называли прекрасной и премудрой. (Василиса)
13. Сказка про попа и его работника. (Сказка о попе и работнике его Балде)
14. Очень грустная сказочная царевна. (Царевна-несмеяна)
15. Сказка о внучке, которая обычно ходит с дедом Морозом.(Снегурочка)
16. Бычок, но сделанный из необычного материала. (Соломенный бычок)
17. Сказка про месяцы года. (12 месяцев)
18. Три маленьких животных, которые строили домики на разной почве. (3 поросенка)
19. Сказка о царевиче и зубастом звере. (Иван-царевич и серый волк).
20. Как звали братца сестрицы Аленушки. (Иванушка)
21. Сказка, в которой варили кашу из необычного продукта. (Каша из топора)
22. Необычный корабль, который умел передвигаться по воздуху. (Летучий корабль)
23. Сказка про жительницу моря, которую ловил старик, и для которого она исполняла желания. (Сказка о рыбаке и рыбке)
24. Русская сказка про козу. (Коза-дереза)
25. Сказка о петушке с красивым гребешком на голове. (Петушок — золотой гребешок)
26. Имя чудо-коня из русской — народной сказки. (Сивка-бурка)
Зарубежные сказки
1. Мяукающее животное в обуви из сказки. (Кот в сапогах)
2. Сказка - Аленький … ? (Аленький цветочек)
3. Бедная и трудолюбивая девушка, ставшая впоследствии принцессой. (Золушка)
4. Маленькая девочка, которая жила в цветочке. (Дюймовочка)
5. Трубадур и компания животных-музыкантов. (Бременские музыканты)
6. Деревяный человечек с длинным носом. (Буратино)
7. Сказочная героиня, подруга Буратино. (Мальвина)
8. Сказка о солдатике. (Стойкий оловянный солдатик)
9. Изнеженная принцесса, любившая очень мягкую и пышную перину. (Принцесса на горошине)
10. Приключения девочки в необычной стране. (Алиса в стране чудес)
11. Цветок, оторванные лепестки которого исполняли желания. (Цветик — семицветик)
12. Героиня сказки в красивой цветной яркой шапочке. (Красная шапочка)
13. Летающий друг малыша, очень любящий малиновое варенье. (Карлсон)
14. Девочка в чулках и с косичками. (Пеппи - длинный чулок).
15. Сказка в которой в качестве героев выступают овощи. (Чипполино)
ЗАГАДКИ:
Это сказочный, летучий, Слово - сказочный герой,
Огнедышащий, могучий Чаще - добрый, реже - злой,
(Часто - многоглавый) змей. Маг, колдун и чародей.
Назови его скорей! Назови его скорей. (Волшебник.)
(Дракон.)
Кто знает город Изумрудный, Он одежду мирно шил,
Тем мне помочь не будет трудно. Но отважно говорил:
Читал я: в нём волшебник был, «Силачом слыву недаром,
А звали как его - забыл! Семерых - одним ударом!»
(Гудвин.) (Храбрый Портняжка.)
Знайте, этого плутишку Хоть он стоек был и смел,
Никому не обхитрить: Но в огне не уцелел.
Людоеда, словно мышку, Младший сын столовой ложки,
Умудрился проглотить! Он стоял на крепкой ножке.
И шпоры звенят у него на ногах, Не железный, не стеклянный,
Скажите мне, кто это?... Был солдатик... (Оловянный.)
(Кот в сапогах.)
В шапочке я красной, В детстве все над ним смеялись,
Пирожки в корзинке. Оттолкнуть его старались:
Вот шагаю к бабушке Ведь никто не знал, что он
По лесной тропинке. Белым лебедем рождён.
Если встречу Волка,
Я не зареву, (Гадкий утёнок.)
Я тогда охотников
Громко позову.
(Красная Шапочка.)
Предупредить я вас должна: Чтоб друга верного спасти,
Я так хрупка, я так нежна, Её полстраны пришлось пройти:
Что через тысячу перин От разбойников бежать,
Горошину одну В снежной буре замерзать,
Я буду чувствовать всю ночь Через льды перебираться,
И так и не засну! С королевою сражаться.
(Принцесса на горошине.) (Герда.)
Появилась девочка
В чашечке цветка. Смышленость этого мальчишки
И была та девочка Спасла его и шесть братишек,
Чуть больше ноготка. Хоть ростом мал он да удал,
В ореховой скорлупке Так кто из вас о нём читал?
Девочка спала. (Мальчик-с-пальчик.)
Вот такая девочка,
Как она мила!
(Дюймовочка.)
Зеркальце, скажи, будь мило, Всем он каши наварил,
Кто на свете всех белее? - Съесть её не хватит сил.
Как-то мачеха спросила, (Горшочек.)
Та, что всех хитрей и злее.
И ответила, сверкая,
Зеркальце, чуть-чуть помешкав:
- Всех прекрасней молодая
Падчерица... (Белоснежка.)
Я на балу никогда не бывала, Многим долго неизвестный,
Чистила, мыла, варила и пряла. Стал он каждому дружком.
Когда же случилось попасть мне на бал, Всем по сказке интересной
То голову принц от любви потерял. Мальчик-луковка знаком.
Туфельку я потеряла тогда же. Очень просто, хоть и длинно,
Кто я такая? Кто тут подскажет? Он зовётся... (Чиполлино.)
(Золушка.)
Красный, пузатый, Мог он быть почти горою,
В семье огородной Мог - не больше лилипутов.
"Сеньором" себя Имя этого героя
Называет он гордо. Мне скажи, не перепутав.
Напрасно он злится, Почему "менял размер"
Напрасно грозится: Знаменитый... ? (Гулливер.)
Его Чипполино
Совсем не боится.
(Сеньор Помидор.)
В колпаке и бородой Теперь ещё одна подсказка:
С киркой ищет клады Она - животное из сказки,
Человечек небольшой Где чуть не скушал волк-злодей
Сказочного града. Всех семерых её детей.
(Гном.) (Коза.)
Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом...
Кем же были эти
Маленькие дети?
(Семеро козлят.)
Прибежище Мышки-норушки, Эта скатерть знаменита
Зелёной Лягушки-квакушки Тем, что кормит их досыта,
И прочей звериной компании. Что сама собой она
Скажите мне хором название. Вкусных кушаний полна.
(Теремок. (Скатерть-самобранка.)
Из муки он был печён,
На окошке был стужён.
Убежал от бабки с дедом,
А лисе он стал обедом. (Колобок.)
Гуси-лебеди летели,
Унести детей хотели.
Что за дерево стояло
И ребят от них скрывало? (Яблоня.)
У Алёнушки-сестрицы
Унесли братишку птицы.
Высоко они летят.
Далеко они глядят. (Гуси-лебеди.)
Он сумел поймать волчишку.
Он поймал лису и мишку.
Он поймал их не сачком,
А поймал он их бочком.
(Бычок - смоляной бочок.)
Что разбила мышка -
Серая малышка? (Яичко.)
Я в семействе не один,
Третий, неудачный сын,
Каждый, кто со мной знаком,
Называет дураком.
Не согласен я никак -
Не дурак я, а добряк. (Иван-дурак.)
Работать умела красиво и ловко,
В деле любом проявляя сноровку.
Хлебы пекла и скатерти ткала,
Шила рубашку, узор вышивала,
Лебедью белой в танце плыла...
Кто мастерица эта была? (Василиса Премудрая.)
Летела стрела и попала в болото,
А в этом болоте поймал её кто-то.
Кто распростился с зелёною кожей?
Сделался мигом красивой, пригожей? (Царевна-лягушка.)
Оперением горя,
Вся сверкает, как заря,
А Иван-дурак ночами
Её ловит для царя.
Он ей в хвост сумел вцепится,
А зовут её… (Жар-птица.)
Скачет лошадь не простая,
Чудо-грива золотая.
По горам парнишку носит,
Да никак его не сбросит.
Есть у лошади сынок -
Удивительный конёк
По прозванью... (Горбунок.)
Я - царевна молодая,
Красотой, умом блистаю,
Но с одним лишь я изъяном:
Я - царевна... (Несмеяна.)
Красна девица грустна:
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко!
Слёзы льёт бедняжка. (Снегурочка.)
В ступе летаю,
Следы заметаю.
Без чудес старушке
Скучно жить в избушке. (Баба Яга.)
Как у Бабы у Яги
Нет совсем одной ноги.
Зато есть замечательный
Аппарат летательный. Какой? (Ступа.)
К лесу передом стоит
И кривой трубой дымит.
Там Яга - лесная бабка -
На печи зевает сладко. (Избушка на курьих ножках.)
Я - богатый, всемогущий,
Очень стройный, страшно злющий,
Но я смерти не боюсь,
Угадайте, как зовусь? (Кощей Бессмертный.)
Знает утка, знает птица,
Где Кощея смерть таится.
Что же это за предмет?
Дай, дружок, скорей ответ. (Игла.)
Уплетая калачи,
Едет парень на печи.
Едет прямо во дворец,
Кто же этот молодец? (Емеля.)
Ему надоело
Сидеть на окошке
И он покатился
В лес по дорожке. (Колобок.)
Возле леса на опушке
Трое их живёт в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати и подушки.
Кто-то в домик к ним пришёл,
Беспорядок в нём навёл.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Три медведя.)
Сидит в корзинке девочка
У мишки за спиной.
Он сам, того не ведая,
Несёт её домой? (Машенька.)
Братишка ей не подчинился
И вот в козлёнка превратился,
Когда водицы из копытца
Он в знойный день решил напиться.
(Алёнушка.)
В этой сказке Уголёк
Через речку мостик сжёг.
Назови же поскорей
Ты ещё мне трёх друзей.
(Пузырь, Соломинка и Лапоть.)
Как-то раз в лесу густом
Вырос домик под … (кустом).
Рада мышка-поскребушка
И зелёная … (лягушка).
Рад и побегайчик,
Длинноухий … (зайчик).
Ничего, что ростом мал
Меховой домишко, -
И кабан туда попал,
И лиса, и … (мишка).
Всем хватило места в нём.
Вот какой чудесный … (дом).
Дзинь-ля-ля - поёт синичка!
Это сказка «…»("Рукавичка".)
Жили-были семь ребят -
Белых маленьких... (козлят).
Мама их любила,
Молочком... (поила).
Тут зубами щёлк да щёлк,
Появился серый... (волк).
Шкуру белую надел,
Нежным голосом... (запел).
Как коза запел тот зверь:
- Отоприте, детки, ... (дверь).
Ваша матушка пришла,
Молочка вам... (принесла).
Мы ответим без подсказки,
Кто сумел спасти ребят.
Это знаем мы из сказки:
"... и........... ........". ("Волк и семеро козлят".)
Маша в коробе сидит,
Далеко она... (глядит).
Кто несёт её ответь,
Быстрыми шагами?
А несёт её ... (медведь)
Вместе с... (пирогами).
Путь не близкий,
Дальний путь.
Хочет Миша... (отдохнуть).
На пенёк присесть
И румяный пирожок
По дороге... (съесть).
Провела его малышка,
Будет он умнее впредь.
Вот у нас такая книжка,
Это - "... и...". ("Маша и Медведь.")
Га-га-га - зелёным лугом
Ходят птицы... (друг за другом).
Плещет синяя река,
Солнышко садится:
"Не спеши нас есть пока,
Рыжая... (лисица).
Съешь нас после, съешь потом,
Дай мы песенку... (споём)".
Ах, как песенка долга,
Слышно только: ... (га-га-га).
Ждёт лисица много лет,
А конца у песни... (нет).
Вот так птицы у бабуси
В сказке той "... и...". ("Лиса и гуси".)
Чашки три и три постели,
Стульев тоже три, смотри,
И жильцов здесь в самом деле
Проживает ровно... (три).
Как увидишь, сразу ясно:
В гости к ним ходить... (опасно).
Убегай скорей, сестричка,
Из окна лети, как... (птичка).
Убежала! Молодец!
Значит, сказке всей... (конец).
По слогам читает Федя:
Это сказка "... ............".
("Три медведя".)
Кто любил играть и петь?
Два мышонка - Круть и... (Верть).
Кто мышат с утра будил?
Кто на мельницу... (ходил)?
Намелил муки мешок?
Это - Петя-... (петушок).
Пирогов напёк он много
И спросил друзей от строго:
- Что вы делали, мышата,
От рассвета до... (заката)?
Веселились целый день,
Вам работать было... (лень)!
А теперь за стол садитесь.
Подаёте голосок,
Нет, сначала потрудитесь
И прочтите "........".
("Колосок".)
Из муки он был печён,
На сметане был мешён.
На окошке он студился,
По дорожке он... (катился).
Был он весел, был он смел
И в пути он песню... (пел),
Съесть хотел его Зайчишка,
Серый волк и бурый... (Мишка).
А когда малыш в лесу
Встретил рыжую... (Лису),
От неё уйти не смог.
Что за сказка?
"..............."!
В огороде, возле хаты,
Урожай растёт богатый.
Там сидят на грядках густо
Репа, свёкла и... (капуста).
И горят, как солнышки,
Жёлтые... (подсолнушки).
Кто же там пыхтит на грядке?
От кого же этот дед
Убегает без... (оглядки),
А за ним и бабка вслед?
Вышла внучка в огород:
"Где тут страшный зверь... (живёт)?"
Заглянула под листочек,
Видит - там лежит клубочек.
Он в иголках серых сплошь,
Кто же это? Это - ... (ёж).
Из краёв пришёл лесных
Зверь колючий в сказку "...".
("Пых".)
Далеко на тёплом море
Появился вдруг мальчишка -
Деревянный, с длинным носом,
Про него создали книжку.
В книжке много приключений
Тот мальчишка испытал,
Золотой волшебный ключик
Он, в конце концов, достал.
Черепахою Тортилой
Был подарен ключик сей,
И ещё мальчишка встретил
Добрых преданных друзей.
Хоть пришлось ему несладко -
Был повержен Карабас.
Как та книжка называлась?
Вы мне скажете сейчас?
("Золотой ключик, или Приключения Буратино")
Пословицы
Пословицы кратки, а ума в них целые книги.
Велико ли перо, а большие книги пишет.
Аз да Буки избавляют нас от скуки.
Книги читай, а дела не забывай.
Не красна книга письмом, красна умом.
Книги книгой, да и своим умом двигай.
Испокон века книги растит человека.
Книга поможет в труде, выручит в беде.
Кто работает без книг, решетом воду черпает.
С книгой поведешься - ума наберешься.
Книга - зеркало жизни.
Книга для ума - что теплый дождик для всходов.
Кто много читает, тот много знает.
Прочел книгу - встретился с другом.
Хорошая книга - лучший друг.
Книга - твой друг, без нее как без рук
Береги книгу - она поможет тебе жить.
Грамотею и книга в руки.
Недочитанная книга - не пройденный до конца путь.
Ему и книги в руки.
Книги не говорят, а правду сказывают.
Кто знает Аз до Буки, тому и книги в руки.
Золото добывают из земли, а знания из книги.
Ум без книги, как птица без крыльев.
Напрасный труд удить рыбу без крючка и учиться без книги.
ФГБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 1387» УДПРФ
Познавательный проект в
в старшей группе № 4
«Книжкина неделя»
Болотенкова О.Е.
Воспитатель 1 квалификационной категории
Москва, 2014 г.
Познавательный проект
В старшей группе № 4
В2013 - 2014 г.
Тема: «Книжкина неделя»
Вид проекта: групповой, информационно - практико - ориентированный
Продолжительность проекта : краткосрочный
Участники проекта: дети старшей группы № 4,
воспитатели, специалисты, родители воспитанников.
Область программы : познавательно-речевое развитие; чтение художественной
литературы
Наличие межпредметных связей: физическая культура, социализация, познание,
коммуникация, художественное творчество, музыка, труд
Значимая проблема . Дети дошкольного возраста мало знакомы с литературным
наследием, проявляют недостаточный интерес к книгам, у них плохо развита связная речь.
Цель проекта:
Введение в практику разнообразных форм и методов работы с литературными
произведениями, способствующих приобщению детей к книге для развития
познавательной, творческой и эмоциональной активности детей;
Выявить знание детских сказок через различные виды игр;
Привлечь родителей к совместному творчеству в рамках «Книжкиной недели»;
Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к
ней.
ЗАДАЧИ:
Способствовать более углубленному восприятию прочитанного материала;
Способствовать расширению кругозора детей;
желание постоянного общения с книгой;
Раскрыть творческие способности ребёнка через театрализованную деятельность,
викторины, конкурсы, ролевые игры;
Способствовать совместному творчеству детей и родителей в продвижении
семейного чтения.
Актуальность темы: Во всём мире интерес к традиционной книге постепенно угасает.
Печатные издания к сожалению отходят на второй план, уступая место разнообразным
устройствам: телевизорам и компьютерам.
Не отрицая значения электронных источников информации, нельзя не заметить, что именно
книги в большей степени способствуют в воспитании чувств, более глубокому освоению
знаний, повышения интереса к книге.
В результате анкетирования родителей выяснилось, что во всех семьях ежедневное чтение
не является традицией. В основном читают детям тогда, когда попросят сами дети. Не
многие родители после прочтения книги обсуждают с ребёнком содержание произведений,
и крайне редко или чаще всего не посещают детскую библиотеку.
В наши дни особенно актуален вопрос, что читать детям, ведь исходя из этого, происходит
формирование круга детского чтения – это круг тех произведений, которые читают
(слушают) и воспринимают дети. Сюда входит: детская литература, детское творчество,
детские газеты и журналы с учётом возрастных особенностей – быстрая утомляемость, слабая концентрация внимания, сложность его переключения, недостаточный объём
памяти, отсутствие личного опыта.
Сегодня, когда дети только постигают азы чтения, необходимо помочь им полюбить книгу, т. к. это положительно влияет не только на успеваемость ребёнка, но и на общее развитие.
Самостоятельное, индивидуальное посещение библиотеки ребёнком затруднительно в силу своего возраста, поэтому «функцию» читального зала должен взять «книжный уголок» в группе, в котором дети в любое время могут взять книгу для просмотра или чтения.
Ожидаемые результаты проекта:
Создание необходимых условий в детском саду, группе, семье по ознакомлению
дошкольников с произведениями художественной литературы.
Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной
активности, коммуникативных навыков.
Умение детей высказывать идеи и предложения.
Активное участие предположительно родителей в реализации проекта.
Понимание родителями важности семейного чтения.
Значимость проекта «Книжкина неделя» в том, что благодаря проекту
расширилось взаимодействие ДОУ, появились новые направления в совместном
сотрудничестве с семьей по приобщению детей к прекрасному миру литературы.
Этапы реализации проекта
Перед проведением проекта в группе была создана развивающая среда. Оформлены
выставки книг по следующим темам: "Эту книжку я люблю!", "Книги – юбиляры",
"Писатели – юбиляры", "Самый сказочный писатель", "Моя любимая книга!", "Книги
разные нужны, книги всякие важны"; составлен перспективный план; проводилась
беседа о предстоящем празднике; заучивались стихи для участия в литературной
викторине; в раздевалке были представлены рекомендации для родителей; дети
готовили поздравительную открытку.
Детям и родителям было дано домашнее задание:
"издать" свою книжку – малышку по любой тематике,
Собрать дома и у знакомых ненужные книги, журналы, газеты.
Этапы работы:
1 этап – подготовительный . Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов, предварительная работа с детьми и родителями, выбор оборудования и материалов. Опрос детей «Моя любимая книга», анкетирование родителей «Приобщение ребёнка к художественной литературе», выявление проблемы. Обработка полученной информации, подбор наглядного и игрового материала. Изучение методической литературы, разработка плана совместных мероприятий.
2 этап – практический . Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами, через практическую деятельность детей. Реализация плана совместных мероприятий, через интеграцию разных видов детской деятельности.
Формы организации работы 2 этапа:
Формы работы с детьми.
Тематические беседы:
Ситуативный разговор: «Нужно ли беречь книгу? »
Беседа: «Из чего состоит книга? »
Беседа «История книги» (Рассказ воспитателя о развитии письменности с показом иллюстраций – глиняные таблички, свиток, папирус, пергамент, береста, рукописные книги, первопечатники, печатный станок)
Беседа на тему «Что такое библиотека? »;
Беседа «Путешествие по полочке умных книг» Цель: познакомить с пользой книг –энциклопедий, учить находить ответы на вопросы в книгах, расширять естественно -научные представления.
Показ презентации-викторины «Угадай сказку»
Опрос детей: «Моя любимая книга».
Драматизация сказки «Теремок» для детей младшей группы.
Знакомство с пословицами о книгах.
Эмоционально-речевая разминка «ПОСЛОВИЦЫ». (Дети произносят пословицы о книгах с различной интонацией: весело, вопросительно, удивлённо, утвердительно)
Чтение художественной литературы
Знакомство с книгами – юбилярами
Слушание песен на сказочную тематику.
Художественно – продуктивная деятельность:
Лепка «Мой любимый герой сказки»;
Аппликация «Закладка для книг»;
Рисование «Мои любимые книжные герои»;
Рисование «Обложка любимой книги»
Интеллектуальная игра-викторина «Путешествие в страну сказок»
Консультации для родителей:
«Как научить ребёнка любить книги», «Читаем ребёнку вслух», «Чтобы ребёнок любил читать. Советы психолога В. С. Юркевич»
Дидактические игры: «Собери сказку», «Закончи предложение», «Доскажи словечко». «Расскажи свою любимую сказку», разрезные картинки, пазлы «Мои любимые сказки», «Как вести себя с больным? »; Сложи картинку» игра «Из какой сказки герой? »
Оформление выставки детских энциклопедий «Самые умные книги»
Сюжетно-ролевые игры:
«Библиотека», «Книжный магазин»
Конструирование с использованием математических наборов: «Собираем книжную полку, шкаф»; из конструктора: «Строим библиотеку».
Подвижные игры: «Путаница». «Кто быстрее». «Найди и промолчи». «Мы веселые ребята»;
Ремонт «заболевших» книг в книжном уголке «Книжкина больница»
Путешествие по выставке «Волшебные сказки» - рассматривание книг, отличающихся по содержанию, оформлению, направленности.
3 этап – обобщающий (заключительный). Обобщение результатов работы в игровой форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов. К опыту работы будут приобщены лучшие работы детей, фотоматериалы и итоговое мероприятие по проведению проектной недели.
. Мероприятия с родителями:
1. Рисование любимых литературных героев.
2. Индивидуальная беседа «Какие книжки читают дома»
3. Выставка любимых домашних книг.
4. Пополнение библиотеки группы.
5. Печатная информация для родителей («Как научить ребёнка любить книги», «Как
Советы воспитателей», «Воспитание любви к чтению методами Арт-терапии»
6. Изготовление книжек-малышек.
Результат реализации проекта :
1. В результате проекта дети познакомились с творчеством детских писателей.
2. Дети научились узнавать на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов.
3. Дети познакомились с иллюстраторами детской книги.
4. Были организованы для детей тематические выставки.
5. Дети научились ремонтировать книги.
6. Детьми были созданы творческие работы по прочитанным произведениям.
7. Дети посмотрели спектакль по прочитанному произведению в
исполнении воспитанников подготовительной к школе группы.
8. Родители воспитанников познакомились с информацией по воспитанию любви к
чтению.
В течение недели дети познакомились с историей возникновения "Книжкиной недели", ее
создателем, с писателями – юбилярами и их произведениями, книгами – юбилярами;
выполнили коллективные работы; подготовили материал для выставок; вместе с
родителями "издали" книжки -малышки, нарисовали обложки любимых книг; приняли
участие в различных конкурсах; научились "лечить" и беречь книги.
У детей остались хорошие впечатления, обогатился словарный запас, расширился кругозор.
домашнее чтение или сказка на ночь - неотъемлемая часть эмоционального и речевого
развития ребенка.
План проведения недели детской книги
В старшей группе № 4
2013-2014 уч.гг.
День 1 | (первая половина дня) | * проведение беседы - презентации на тему "А у книжки именины!"– сообщение воспитателя о том, где и когда родилась "Неделя детской книги"; * путешествие по выставкам "Эту книжку я люблю!", "Моя любимая книжка!" (вернисаж обложек) - презентация любимой книги; |
||||||||||||||||||||||||||||
(вторая половина дня) | * "Книги – юбиляры" (знакомство со сказками: "Снегурочка" А. Р. Островский (140 лет), "Аленький цветочек" С. Т. Аксаков(155 лет), "Маленький принц" А. де Сент Экзюпери (70 лет). * Дидактическая игра «Из какой сказки герой?»; |
|||||||||||||||||||||||||||||
День второй | (первая половина дня) (вторая половина дня) | * творческая мастерская "Рукам работа – сердцу радость" - лепка "По страницам любимых произведений"; * продолжение путешествия по выставкам - выставка рисунков «Моя любимая сказка» * дидактическая игра «Найди героев сказки»; * подвижная игра «Мыши водят хоровод». * "Ребятишкины книжки" - презентация книг, изготовленных совместно с родителями. |
||||||||||||||||||||||||||||
День третий | (первая половина дня) | Игровое математическое развлечение «В гостях у сказки» * дидактическая игра «Доскажи словечко»; |
||||||||||||||||||||||||||||
(вторая половина дня) | * подвижная игра «Зайка серый умывается»; * час поэзии "Калейдоскоп стихотворений" - конкурс на лучшее прочтение любимых стихотворении; |
|||||||||||||||||||||||||||||
День четвертый | (первая половина дня) | * Литературная викторина "По дорогам сказок"; * настольные игры "Собери и угадай", "Исправь ошибку", пазлы "Русские народные сказки |
||||||||||||||||||||||||||||
(вторая половина дня | * ремонт "заболевших" книг в книжном уголке "«Книжкина больница » * продолжение путешествия по выставкам: "Музей сказочных предметов» |
|||||||||||||||||||||||||||||
День пятый | (первая половина дня) |
Предварительный просмотр:Тематическая неделя «Книжкина неделя шагает по планете!» «Дайте нашим детям книги, и вы дадите им крылья» Е. Лепман Дорогие родители и педагоги, вы все, наверное, знаете, что в дни весенних каникул в дошкольных учреждениях и школах проходит Неделя детской и юношеской книги. А знаете ли вы, что этот праздник имеет давнюю и интересную историю? Впервые Неделя детской книги (24-30 марта) была проведена в 1943 г. Придумал «Книжкины именины» писатель Лев Кассиль. Теперь такой праздник есть у детей не только в России, но и во Франции, США, Швейцарии. На международном уровне существует один Международный день детской книги – 2 апреля (в день рождения Х. К. Андерсена). Детская книга уже более ста лет, остается одним из главных средств воспитания детей. Не секрет, интерес к книге, к чтению, вхождение в книжную культуру с каждым годом снижается. Вовсе не случайно 2014г. объявлен «Годом культуры». В этом году Книжкиной неделе исполнилось 71 лет! Но год от года она не старится, а только молодеет вместе с новыми книгами, новыми именами детских писателей. Педагоги детского сада обогащают праздничную неделю новыми идеями. Сейчас ребятам предоставляется возможность познакомиться с выставками новых и уже хорошо знакомых книг, поучаствовать в интересных играх и конкурсах, посмотреть театральные представления. День книги – это дань уважения удивительному творению человеческого гения. И хотя официально в нашем календаре нет такого праздника, но он проходит почти во всех детских садах страны. Мероприятия, посвящённые данной тематике, подчинены главной цели: пробудить у ребёнка интерес к художественной литературе, привить любовь к книге, сделать всё возможное, чтобы чтение стало не скучной обязанностью, а потребностью. А все мы знаем, что от того какие книги читает ребёнок в детстве – зависит его духовный мир. Педагоги нашего детского сада стремятся развивать у детей устойчивый интерес к книге как к произведению искусства, источнику знаний, воспитывать бережное отношение к книгам. В этом году тематическая неделя прошла под названием «Книжкина неделя шагает по планете!», под девизом «Открываем книгу – открываем мир!». Задачи:
Предварительная работа:
Предметно-развивающая среда:
В рамках продуктивной и познавательной деятельности:
С 24 по 28 марта 2014 года проходила Книжкина неделя. В проведении недели книги приняло 200 детей и их родителей. Работа проходила в соответствии разработанному плану «Книжкина неделя шагает по планете!». В понедельник 24 марта состоялось открытие недели книги. В холле на первом этаже был размещен плакат, который информировал всех входящих, что началась Книжкина неделя. Детей и родителей ожидал ярко украшенный музыкальный зал (детские книги, персонажи из сказок «Три поросенка», «Курочка ряба», «Царевна - лягушка»), по коридорам детского сада развешены пословицы и поговорки о книгах. Сказочные герои Королева сказок и Книга в музыкальном зале объявили, что дети отправляются в сказочное королевство, в необыкновенное путешествие, в прекрасную страну. В дорогу надо будет взять багаж шуток, песен да плясок, смекалку да внимание. Книга напомнила детям, почему надо читать и любить книги, как за ними ухаживать, отгадывая загадки, дети вспомнили любимые сказки и сказочных героев. В рамках тематической недели прошли занятия, беседы, досуги и развлечения с детьми разных возрастных групп. По традиции, каждый день недели носил свое название. В «День рукописи» была организована экскурсия для детей старших групп в музей письменности детского сада. В этот день дети «окунулись» в историю письменности. Воспитатели рассказали детям о представленных экспонатах музея (буквы, иероглифы, пиктограммы) и вместе с детьми попробовали написать буквы угольком и пером на бумаге, бересте, острым предметом на камне. Воспитатели обобщили знания детей о письменности и алфавите, что слова состоят из букв, предложение из слов и таким образом можно составить книги. Дети узнали, откуда пришла книга, какие бывают книги, как создаются книги и многое другое. В «День газет и журналов» ребята узнали много нового о детских журналах. Педагоги помогли познакомиться с историей периодических изданий, уточнили представления о профессии журналиста, редактора, наборщика, фотографа. Воспитатели с детьми подготовительных групп №9, 11 пригласили к себе в гости детей старших групп №10, 12 (взаимопосещаемость). Воспитатели познакомили с первыми детскими журналами и их героями. Дети группы №9 перевоплотились в главных героев из журнала «Веселые картинки»: Петрушка, Карандаш, Буратино, Дюймовочка, Чипполино, Незнайка, Почемучка, мастер Самоделкин. У каждого из них была своя история о Веселых человечках, о том, как они стали лучшими друзьями девчонок и мальчишек, проживающих не только в России, но и странах СНГ, Европы и даже Америки. Рассказали, что в компании Веселых человечков можно путешествовать по сказкам, в космосе, по джунглям и т.д. В конце беседы гостям предложили показать свое мастерство в творческой работе по изготовлению сумочек из бумажных тарелочек. Сделанные сумочки дети забрали с собой в группу в подарок, а также им подари журналы для чтения и рассматривания веселых иллюстраций. В «День энциклопедии» воспитатели с детьми старших групп №10,12 сделали ответный прием гостей из подготовительных групп №8,9,11. Воспитатели провели беседу на тему «Хочу все знать!», познакомили с выставками «Самые умные книги», в ходе которой расширили знания дошкольников о словарях и энциклопедиях, показали их многообразие и назначение каждого. Воспитатель вместе с детьми попутешествовал по страничкам энциклопедии. Дети узнали, как пчелы и дельфины передают друг другу информацию, поговорили о динозаврах, о планете Земля и звездах, рассмотрели Красную книгу и поговорили, почему в книги листы разного цвета, какие животные и растения занесены, и почему их надо охранять. Дети поучаствовали в разгадывании кроссворда. В конце воспитатель старшей группы №10 предложила создать свою энциклопедию о цирке и объявила конкурс на лучшую обложку для книги. В день с названием «Авторская сказка» дети совершили путешествие по сказкам Г.Х. Андерсена, Братьев Гримм, Р. Киплинга, В. Сутеева встретились с книжными героями, поучаствовали в викторинах «По сказкам В.Сутеева» - средняя группа №1, «В мире сказок» - старшая группа №7 комбинированной направленности, «Путешествие по сказкам» - старшая группа №10. Специалисты детского сада: учитель-дефектолог, учителя-логопеды, педагог дополнительного образования по изодеятельности, воспитатель по физической культуре, воспитатель подготовительной группы подготовили и показали для детей старших и подготовительных групп интеллектуальную игру – викторину «Путешествие в страну сказок» - театрализованное представление. Воспитанники подготовительных групп №8,9,11 показали театрализованные представления по сказке В.Сутеева и по стихам А. Барто для детей младших и средних групп (группа №8 «Девочка чумазая» для младшей группы №2, группа №9 «Игрушки» для младшей группы №4, группа №11«Кот рыболов» для детей средних групп №1, 3, 5). Воспитатели совместно с детьми на занятиях по изодеятельности изготовили афиши и пригласительные билеты к своим выступлениям. В последний день недели дети всех возрастных групп отметили «Книжкины именины» . В этот день дети еще раз окунулись в мир сказок героями, которых являются животные, птицы и сказочные существа. Воспитатели обобщили знания детей о книге, воспитатели младших групп совместно с детьми провели работу в книжных уголках «Заболела эта книжка...», прививая тем самым любовь к книге и бережное к ней отношение. Ребята узнали, как можно вылечить книгу и попробовали совместно с воспитателем вылечить книгу с помощью скотча, клея, ножниц и бумаги. Во второй половине дня дети средних групп №3, 5 представили театрализацию по сказкам В. Сутеева для родителей (группа №3 – «Под грибом», группа №5 – «Мешок яблок»). Неделя была интересной, творческой. Это проявилось во всех проводимых мероприятиях. В начале недели в средних группах №1 и 7 (комбинированная) воспитатели предложили творческое задание для совместной деятельности родителей с детьми по изготовлению книжек – самоделок собственного сочинения и иллюстрирования. Ожидания оправдали себя родители и дети очень творчески и старательно подошли к этому заданию. В группах были оформлены выставки «Книжка – малышка своими руками», уходя домой, родители с детьми с большим интересом рассматривали эти книги. В младшей группе №4 воспитатель Маркова А.В. в сотворчестве с родителями оформили альбом «Моя любимая книга». Содержание альбома раскрыло нам о предпочтениях и интереса детей к художественной литературе. На занятиях «Художественное творчество» дети делали обложки и закладки для любимых книг, где воспитатели применяли игровые ситуации. С большим интересом дети рисовали в разных техниках, в аппликации использовали бусинки, ракушки, пуговицы и др. материал. Ребята проявили творчество, каждая работа получилась неповторимой. В подготовительной группе №9 дети сами изготовляли бумагу из бросового материала – старых газет. Всю неделю ребята играли в дидактические игры: «Собери пазлы по сказке», «Угадай героя сказки по силуэту», «Отгадай загадку». В помощь воспитателям по проведению организованной деятельности «Художественная литература» и «Художественное творчество» были подготовлены консультации педагогом дополнительного образования по изодеятельности «Сказка как средство мотивации детей младшего дошкольного возраста в художественной деятельности» и воспитателем средней группы №1 «Введение в круг чтения детей визуальной поэзии». Таким образом, если книга займет первостепенное место в процессе развития детей детского сада, то ребенок научится не просто прочитывать книгу, но и соотносить ее со своими делами, мыслями и поступками. В этом и состоит основная задача воспитания чтением, воспитания книгой. Использован интернет ресурс:
Предварительный просмотр:Планирование «Книжкина неделя шагает по планете» 24.03. – 28.03.2014 год
Фотоматериалы по « К нижкиной недели» Оформление тематических уголков «Журнальная страна» «Самые умные книги» День газет и журналов Герои из журнала «Веселые картинки» Гости знакомятся с детскими журналами Книжкины именины Интеллектуальная игра-викторина «Путешествие в страну сказок» В.Сутеев «Мешок яблок» Т ворчество малышей Изготовление бумаги из бросового материала (старые газеты) Книжки – малышки Творчество малышей Татьяна Горячева Уважаемые коллеги!Приветствую Вас на моей страничке и благодарю за то, что нашли время заглянуть ко мне. Много праздников приносит нам весна. И один из них - праздник Книги. Так повелось, что в последнюю неделю марта, которая совпадает с весенними школьными каникулами, по всей стране проходит Неделя детской книги. Международный день детской книги традиционно отмечается 2 апреля - в день рождения датского короля сказок Ганса-Христиана Андерсена. Общеизвестно воздействие художественной литературы на формирование личности ребенка. Велика ее роль и в развитии речи дошкольника. На важность приобщения детей к красоте родного слова, развитие культуры речи указывали педагоги, психологи, лингвисты (К. Д. Ушинский, Е. И. Тихеева, Е. А. Флерина, Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн, А. В. Запорожец, А. А. Леонтьев, Ф. А. Сохин, А. М. Шахнарович, Л. И. Айдарова и др.). На рубеже XX-XXI веков весь мир стоит перед проблемой сохранения интереса к книге, к чтению как процессу и ведущей длительности человека. Аудио- и видеотехника, особым способом воздействуя на людей, ослабила интерес к книге и желание работать с ней. Ведь книга требует напряжения мысли, анализа прочитанного, будит творческое сознание читателя, способствует генерации и освоению новых идей, но при условии внимательного и вдумчивого отношения к ней и систематического чтения. Художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребенка, обобщает его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка. Проведя анкетирование родителей на тему «Дети и книга», мы обобщили результаты: 1. Родители наших воспитанников считают знакомство с литературой важным наравне с достижением успеха в чтении, письме и счете. А родители выпускников, то есть читающих и считающих детей, признают еще большую важность литературы в детской жизни. 3. Умение внимательно слушать, по мнению родителей, развивается у детей с возрастом. 4. Потребность в слушании чтения постоянно конкурирует с пассивным смотрением телевизора, видео, азартными компьютерными играми. 5. К 7 годам дети в равной мере предпочитают чтение сказок, стихов, о природе, о животных, о детях, растет интерес к энциклопедической литературе. 6. Вместе с тем многие родители затрудняются в назывании детских писателей, большинство припоминает не более трех. 7. С ростом ребенка родители более активно предлагают ему те или иные книги. Цель тематической недели книгиРазвивать у детей устойчивый интерес к книге как к источнику знаний, воспитание бережного отношения к книге, воспитание культуры юного читателя, актуализация важности участия родителей в формировании книжной культуры детей, создание условия для активного внедрения литературного опыта в творческую деятельность воспитанников. В рамках "Недели детской книги" проводятся следующие мероприятия:Торжественное открытие "Недели детской книги" в музыкальном зале; Тематические выставки ("Моя любимая книга", "Любимые книги нашей семьи", "Книги-юбиляры", "Книжки-малышки"); Чтение художественной литературы; Совместное творчество детей и родителей - книжки-самоделки; Инсценировки сказок; Продуктивная деятельность: рисование иллюстраций к литературным произведениям, аппликация и лепка любимых героев,изготовление закладок для книг; Организация "Книжкиной больницы"(ревизия и ремонт книг) Беседы о бережном отношении к книгам; Беседа «Откуда книга к нам пришла»; Дидактические игры "Угадай сказку", "Угадай, кто меня нарисовал", "Узнай героя", "Что любит книга" и т. д. Экскурсии в библиотеку - Цель:прививать любовь и бережное отношение к книге; познакомить с прошлым книги, выяснить знания детей о назначении книги (проблемный вопрос: что было бы, если не было бы книг); Просмотры презентаций о создании книг,о художниках-иллюстраторах; Просмотры мультфильмов -экранизированных произведений художественной литературы; Работа в книжных уголках; Смотры-конкурсы книжных уголков; Конкурсы чтецов - цель:доставить детям радость от конкурса, вспомнить стихотворения детских поэтов, развивать интерес к художественной литературе, развивать умение слушать своего товарища; Акция «Подари книгу детскому саду»; Консультации для педагогов «Уголок книги в детском саду» Анкетирование родителей "Дети и книга"; Консультация для родителей «Семейное чтение» Уже стало традицией проведение "Книжкиных именин" в нашем детском саду. Вместе с музыкальным руководителем, заместителем заведующего по ВМР педагоги разрабатывают сценарий, подбирают стихи, песни, костюмы и атрибуты. В 2011 году прошел праздник "Книжкин дом и мы в нем". В гости к детям пришла Книга. Это были настоящие именины- и песни, и танцы, и традиционная игра "Каравай" в честь дня рождения книги.  В 2012 году исполнилось бы 130 лет со дня рождения К. И. Чуковского. В нашем детском был реализован образовательный проект "Наш дедушка Корней". Это проект был удостоен награды на Всероссийском конкурсе междисциплинарных проектов и программ на основе новых ФГТ.  В фойе детского сада открылась выставка детских рисунков "Чукоше -130!"  Детские работы приняли участие во Всероссийском конкурсе рисунков и поделок "Корней Чуковский", где заняли призовые места. Рисунок "Мойдодыр"  Поделка их соленого теста "И сел Айболит на кита. "  Театрализованные игры детей с персонажами литературных произведений:  Досуг для детей подготовительных к школе групп "Путешествие в страну Чуккокалу". Со сценарием и фото можно ознакомиться в моем блоге.  
был проведен конкурс чтецов «А что у вас?», посвящённый 100 – летию со дня рождения С. В. Михалкова. Со сценарием и фото вы можете ознакомиться в моем блоге.   Стихотворение С. Михалкова "Заяц-портной"  Инсценировка "Как старик корову продавал"  Просмотр мультфильмов:  Рассматривание иллюстраций:  Экскурсии в библиотеку стали неотъемлемой частью педагогической работы в рамках Недели книги.    Продуктивная деятельность детей:   Мы надеемся, что интерес дошкольников к книгам и чтению будет расти, а мы приложим к этому все свои знания и силы. Ведь научить понимать и любить книгу – значит научить мыслить и чувствовать. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! |
