ग्राफिक लेखन कौशल का निर्माण। साक्षरता प्रशिक्षण. छोटा पत्र और पत्र लिखना

कक्षा: 1

शैक्षणिक लक्ष्य.बड़े और छोटे अक्षर N, n लिखने की क्षमता विकसित करने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ; ध्वन्यात्मक श्रवण, ठीक मोटर कौशल और आंखों की धारणा के विकास को बढ़ावा देना।

पाठ का प्रकार.सीखने की समस्या का समाधान.

नियोजित परिणाम (विषय).

लोअरकेस और अपरकेस, मुद्रित और लिखित अक्षरों की तुलना करें; ध्वनियों के साथ शब्दों का शब्दांश-ध्वनि विश्लेषण [एन], [एन']। वे अक्षरों और शब्दों को N, n अक्षरों से, उचित नामों में बड़े अक्षरों से लिखते हैं और टिप्पणी के साथ वाक्य लिखते हैं। विषय चित्र में अंकित शब्द से वाक्यों को पूरा करें। लिखित फ़ॉन्ट से कॉपी किया गया. किए गए कार्य के मूल्यांकन के मानदंड जानें।

व्यक्तिगत परिणाम.

संज्ञानात्मक रुचि और शैक्षिक उद्देश्य दिखाएं।

सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियाँ (मेटा-विषय)।

• नियामक:कार्य और उसके कार्यान्वयन की शर्तों के अनुसार अपनी कार्रवाई की योजना बनाएं।
• संज्ञानात्मक: सामान्य शिक्षा- जानबूझकर और मनमाने ढंग से मौखिक और लिखित रूप में भाषण कथन का निर्माण करना; पहेली -लोअरकेस और अपरकेस, मुद्रित और लिखित अक्षरों की तुलना करें; ध्वनि [एन] के साथ शब्दों का शब्दांश-ध्वनि विश्लेषण करना; किसी प्रस्ताव की विशेषताओं पर प्रकाश डालिए।
• संचारी:संचार में, वे ऐसे बयान देने में सक्षम होते हैं जो उनके साथी को समझ में आते हैं।

• अक्षर एन, एन; लोअरकेस, अपरकेस, मुद्रित, लिखित अक्षर; शब्दों का शब्दांश-ध्वनि विश्लेषण; ध्वनि [एन]; प्रस्ताव।

शैक्षिक संसाधन.

• लेखन पर प्रस्तुति
• प्रस्तुति "लिविंग एबीसी"

कक्षाओं के दौरान

I. पाठ की शुरुआत का संगठन।

अभिवादन। पाठ के लिए तैयारी की जाँच करना (मेज पर कार्यपुस्तिका की उपस्थिति)।

"कॉपीबुक नंबर 2", पेन।

(बच्चे शिक्षक और एक-दूसरे का अभिवादन करते हैं, पाठ के लिए अपनी तैयारी की जांच करते हैं, पाठ के प्रति भावनात्मक रूप से जुड़ जाते हैं)

द्वितीय. सीखने का कार्य निर्धारित करना।

कविता सुनें और उसमें रहस्यमय अक्षर खोजें।

यह "गीत" शब्द में है,
यह "वह" शब्द में है
यह "सीढ़ी" शब्द में है
यह "हाथी" शब्द में है
"रात" की शुरुआत उससे होती है,
और इसी के साथ “सपना” ख़त्म हो जाता है.
और "वह" के बीच में - वह फिर से!

यह रहस्यमयी अजनबी कौन है? (पत्र एन)

कविता ने आपको पत्र के बारे में क्या बताया? एन?

(पत्र एनशब्दों के आरंभ, मध्य और अंत में होता है।)

क्या यह स्वर या व्यंजन ध्वनि का प्रतिनिधित्व करता है? (व्यंजन [ एन])

आपको क्या लगता है आज हम कौन से अक्षर लिखना सीखेंगे?

(बड़े और छोटे अक्षर एन, एन).

तृतीय. नए ज्ञान और गतिविधि के तरीकों को आत्मसात करना।

1. फिंगर जिम्नास्टिक।

आइए अपना हाथ लिखने के लिए तैयार करें। आइए उंगलियों की एक्सरसाइज करें.

उँगलियाँ लुकाछिपी खेलती रहीं
और सिर हटा दिये गये।
ऐसे, ऐसे -
इसलिए सिर हटा दिए गए.

(लोग उंगलियों का व्यायाम करते हैं। वे कविता की लय में अपने हाथों को जकड़ते और खोलते हैं)।

2. लिखते समय मेज़ पर बैठने के नियम।

हम फिट और हैंडल को संभालने के नियमों की जांच करते हैं।

(लोग बताते हैं कि लिखते समय मेज पर कैसे बैठना है और पेन को सही तरीके से कैसे पकड़ना है)

3. अक्षर N का परिचय।

बड़े और बड़े अक्षरों पर विचार करें एन.

वे कैसे समान हैं और वे कैसे भिन्न हैं?

पत्र कैसा दिखता है? एन?

(लोग पत्रों को देखें, शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर दें, कविता सुनें)

पत्र एन, मैं तुम्हें जानता हूं
अक्षर मजबूत है, फौलाद है.
तुम्हारी लंबाई इतनी अधिक है
और पत्र तुम नहीं, बल्कि पुल।

गाड़ियाँ आपकी ओर दौड़ रही हैं
तुम्हारे नीचे एक नदी बहती है।
बड़े जहाजों के साथ.
तुम्हारे ऊपर बादल हैं.

4. लोअरकेस अक्षर n लिखने का परिचय।

छोटे अक्षर n के एक नमूने पर विचार करें। हम कार्य पंक्ति की शीर्ष पंक्ति से लिखना शुरू करते हैं। हम छड़ी को कार्य रेखा की निचली रेखा तक ले जाते हैं। फिर पहले तत्व के मध्य से हम दूसरा तत्व - क्रॉसबार लिखते हैं। यह तत्व थोड़ा ढीला होना चाहिए। तीसरा तत्व एक छड़ी है जिसके तल पर एक वक्र है।

(लोग शिक्षक के स्पष्टीकरण को सुनते हैं, पत्र के लेखन का पालन करते हैं। वे हवा में तत्व लिखते हैं)।

चलो नीचे हवा में ख़त लिखते हैं - एक - और, दो - और।

5. "रेसिपी" में काम करें. अक्षर तत्व अक्षर n और अक्षर n।

छोटे अक्षरों के पैटर्न पर विचार करें एन.

एक पत्र किन तीन तत्वों से मिलकर बना होता है?

तीर किस लिए हैं?

पत्र के तत्वों पर गोला लगायें।

पंखुड़ियों का पता लगाएं.

पहली पंक्ति में अक्षर n के तत्व जोड़ें, दूसरी पंक्ति में अक्षर n जोड़ें एन.

घर पर आप पत्र लिखने का अभ्यास करेंगे एन।

(लोग पत्र और उसके तत्वों की जांच करते हैं। शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर दें। पत्र के तत्वों को लिखें एन, पत्र एन).

6. शब्दों का शब्दांश-ध्वनि विश्लेषण।

शब्दों में n अक्षरों पर गोला लगाएँ और परिणामी शब्दों को पढ़ें।

(लोग अक्षरों पर गोला बनाते हैं)।

आरेखों को देखें, आरेखों और शब्दों का मिलान करें।

(पहली योजना - वह, दूसरी योजना - यह, वह, वे)।

आरेखों का उपयोग करके शब्दांश-ध्वनि विश्लेषण करें।

(लोग शब्द विश्लेषण करते हैं)।

7. शब्दांश लिखना.

"कॉपीबुक नंबर 2" में शब्दांश पढ़ें।

अक्षरों के संयोजन पर ध्यान देते हुए पंक्तियों में अक्षरों को पूरा करें।

(लोग कॉपीबुक में अक्षरों को पढ़ते हैं और उन्हें लिखते हैं)।

शारीरिक शिक्षा मिनट

दोस्तों, हमने काम कर लिया है, और अब आइए हम सब व्यायाम करें!
चुपचाप खड़े रहो, मुस्कुराओ,
सभी को छोटे जानवरों में बदल दो।
कक्षा में कितने जानवर आए,
मेरे बच्चों को मत पहचानो!
कौन बन्नी है, कौन लोमड़ी है,
भालू कौन है, बिल्ली कौन है, पक्षी कौन है?
मजे से नाचो!
सब लोग नाचो, शरमाओ मत!
यह हमारे काम पर जाने का समय है, चुपचाप बैठो, बच्चों।

(बच्चे अपने पसंदीदा जानवर होने का नाटक करते हैं और संगीत पर नृत्य करते हैं।)

8. बड़े अक्षर N का परिचय। अक्षरों N, n की तुलना।

लोअरकेस और अपरकेस अक्षरों की तुलना करें एन, एन

क्या उनकी वर्तनी एक जैसी है या अलग-अलग?

बड़े अक्षर पैटर्न की समीक्षा करें एन।

एक बड़े अक्षर में कौन से दो तत्व होते हैं?

तीर किस लिए हैं?

पत्र के तत्वों पर गोला लगायें।

(लोग पत्रों को देखते हैं एन, एन. तुलना करना। शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर दें. पत्र के तत्वों पर विचार करें एन. पत्र के तत्वों पर गोला लगाएँ)।

9. एन अक्षर लिखने का परिचय.

बड़ा अक्षर एनहम चौड़ी सहायक पंक्ति के मध्य से लिखना प्रारंभ करते हैं। दाईं ओर ऊपर एक छोटा सा स्ट्रोक खींचें, फिर नीचे की ओर एक रेखा खींचें, कार्यशील रेखा की शीर्ष रेखा को पार करें, और नीचे की ओर खींचें। लगभग कार्य रेखा की निचली रेखा तक पहुँचने के बाद, हम इसे बाईं ओर गोल करते हैं, कार्य रेखा की निचली रेखा से थोड़ा ऊपर उठते हैं। हम कार्यशील रेखा की शीर्ष रेखा के ठीक नीचे दूसरा तत्व लिखना शुरू करते हैं। हम दाहिनी ओर ऊपर की ओर उठती हुई एक चिकनी रेखा खींचते हैं। हम कार्य रेखा के ऊपर एक लूप बनाते हैं (चौराहा कार्य रेखा की शीर्ष रेखा पर है)। नीचे रेखा खींचें और ऐसे लिखें जैसे आप नीचे की ओर एक वक्र वाली छड़ी लिखते हैं।

गिनती के तहत हवा में पत्र लिखें और - एक, और - दो, - और।

(लोग जिस पत्र का अध्ययन कर रहे हैं उसके नमूने का विश्लेषण करें, बड़े अक्षर में तत्वों को उजागर करें। शिक्षक के स्पष्टीकरण को सुनें, पत्र के लेखन का पालन करें। तत्वों को हवा में लिखें)।

10. "रेसिपी नंबर 2" में काम करें। अक्षर अक्षर, अक्षर.

पत्र के तत्वों को पहली पंक्ति में लिखिए एन.

दूसरी पंक्ति में अक्षर जोड़ें एन.

शब्दांश पढ़ें.

अक्षरों के जुड़ाव पर ध्यान दें.

(लोग कार्य पूरा करते हैं: वे पत्र के तत्वों को लिखते हैं एनऔर एक पत्र एन. शब्दांश लिखना)

चतुर्थ. ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों का समेकन।

1. शब्दों का शब्दांश-ध्वनि विश्लेषण।

आरेख शब्द पर विचार करें.

आपने क्या असामान्य देखा?

(आरेख के आगे कोई शब्द नहीं लिखा है और ध्वनियाँ रंग कोडित नहीं हैं)

चित्र का उपयोग करके पता लगाएं कि यह चित्र किस शब्द को संदर्भित करता है। ( धागे)

आइए किसी शब्द का शब्दांश-ध्वनि विश्लेषण करें धागे और आरेख को रंग दें.

एक शब्द में कितने अक्षर होते हैं? ( दो)

किस अक्षर पर बल दिया गया है? (पहला)

प्रथम अक्षर में कितनी ध्वनियाँ हैं? (तीन)

पहला अक्षर किससे मिलकर बना है? ( एक व्यंजन और एक स्वर के संलयन से तीसरा व्यंजन संलयन के बाहर होता है).

पहले अक्षर को रंग दें.

(लोग कार्य कर रहे हैं)

दूसरे अक्षर में कितने अक्षर हैं? (दो)

दूसरा अक्षर किससे मिलकर बना है? ( व्यंजन और स्वर ध्वनियों के संलयन से)

दूसरे अक्षर में रंग भरो।

(लोग कार्य कर रहे हैं)

2. "रेसिपी 2" पी में काम करें। 15. शब्द और वाक्य लिखना.

शब्द पढ़ें. इसका मतलब क्या है? ( नीना. इस नाम)

हम शब्द के आरंभ में कौन सा अक्षर लिखेंगे? ( पूंजी)

उदाहरण का अनुसरण करते हुए शब्द को सुंदर ढंग से लिखें।

(लोग पत्र लिख रहे हैं)

अगली पंक्ति में क्या लिखा है? ( प्रस्ताव)

आप ऐसा क्यों सोचते हैं? ( बड़े अक्षर से शुरू होता है. अंत में विराम चिह्न है)

स्वर का अवलोकन करते हुए वाक्य पढ़ें।

(दोस्तों वाक्य को स्वर सहित पढ़ें)

किसी वाक्य का आरंभ किस अक्षर से होता है? ( बड़ा कर दिया है)

उदाहरण का प्रयोग करते हुए एक वाक्य लिखिए।

(लोग कार्य कर रहे हैं)

चित्र के स्थान पर एक शब्द डालते हुए अंतिम वाक्य पढ़ें।

वी. चिंतनशील - मूल्यांकनात्मक।

आज हम कौन सा पत्र देखने जा रहे थे?

हमें इस पत्र के बारे में बताएं.

पत्र एनमैं आपके काम से खुश हूं. और आप?

क्या हुआ? और किस चीज़ पर काम करने की ज़रूरत है?

क्या आपको पत्र देखकर आनंद आया? एन?

(लोग शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर देते हैं)

जो अक्षर आपने सीखा है उसे घर पर लिखने का अभ्यास करें।

यह संग्रह प्रस्तुत करता हैइसमें रूसी वर्णमाला के अक्षरों के सुलेख लेखन के उदाहरणों का उपयोग करने के लिए सिफारिशें शामिल हैं,पहली कक्षा में सुलेख मिनटों के लिए अभ्यास और तकनीकें, जिनका उपयोग शिक्षक सुलेख लेखन कौशल में सुधार के लिए कर सकते हैं।

यह संग्रह प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों के लिए है।

संपर्क जानकारी:

कोस्टानय क्षेत्र, लिसाकोव्स्क शहर

1 माइक्रोडिस्ट्रिक्ट, बिल्डिंग 27

फ़ोन – 714-33-2-13-20

संकलित: पानास्युक ई.वी.

प्राथमिक विद्यालय शिक्षक, केएसयू "माध्यमिक विद्यालय नंबर 1"

व्याख्यात्मक नोट……………………………………………। 3

ग्राफिक शिक्षण की पद्धतिगत प्रणाली की विशेषताएं

लेखन कौशल। ……………………………………………. 4

रूसी वर्णमाला के अक्षर लिखना……………………………….. 7

पहली कक्षा में कलमकारी मिनटों के लिए अभ्यास और तकनीकें... 26

साहित्य………………………………………………………… 46

व्याख्यात्मक नोट .

लिखना सीखने में कठिनाई और लेखन विकार वाले बच्चों की संख्या हर साल बढ़ रही है और, सबसे सामान्य अनुमान के अनुसार, यह 25-30% है। इसके अलावा, ये वे बच्चे हैं जिन्हें सीखने में लगातार कठिनाइयाँ होती हैं। कठिनाइयाँ प्राथमिक विद्यालय में समाप्त नहीं होती हैं, बल्कि केवल संशोधित होती हैं और अक्सर स्नातक होने तक बनी रहती हैं।

शिक्षक अक्सर बस "यह नहीं देखता" कि कैसे और कब कई कठिनाइयाँ शुरू होती हैं, यहाँ तक कि अधिक बार वह कारण को नहीं, बल्कि परिणाम को ठीक करने की कोशिश करता है, और अक्सर, बहुत सारे प्रयास (अपने और छात्र के) खर्च करने के बाद भी, ऐसा नहीं करता है वांछित परिणाम प्राप्त करें.

लिखना सीखने में कठिनाइयों के कारणों को समझने और छात्र की मदद करने के तरीके को समझने के लिए, आपको यह जानना होगा कि लेखन प्रक्रिया क्या है, एक कौशल विकसित होने पर लिखना उसके गठन के विभिन्न चरणों में लिखने से कैसे भिन्न होता है। उम्र से संबंधित विशेषताएं सामान्य शैक्षिक कौशल के निर्माण और सुधार के साथ-साथ बच्चे के विकास पर क्या प्रभाव डाल सकती हैं?

संग्रह प्रस्तुत करता है ग्राफिक लेखन कौशल सिखाने की पद्धति प्रणाली की विशेषताएं।प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों को प्राथमिक स्कूली बच्चों को प्रभावी ढंग से लिखना सिखाने में मदद करने के लिए रूसी वर्णमाला के अक्षरों के सुलेख लेखन के उदाहरणों का उपयोग करने की सिफारिशें।

संग्रह में पेश किए गए अभ्यासों और तकनीकों का उपयोग शिक्षक द्वारा पहली कक्षा में पत्र-पश्चात अवधि के दौरान कलमकारी मिनटों के दौरान किया जा सकता है, ताकि सुलेख लेखन कौशल में सुधार हो सके।

के बारे में पद्धतिगत प्रशिक्षण प्रणाली की विशेषताएं

ग्राफिक लेखन कौशल.

ग्राफिक लेखन कौशल सिखाने की पद्धति प्रणाली की विशेषताएं लक्ष्य निर्धारण द्वारा निर्धारित की जाती हैंपाठ्यक्रम एक व्यापक स्कूल के ग्रेड 1 के छात्रों के लिए "रूसी साक्षरता" - अस्ताना, 2010। और एक व्यापक स्कूल के ग्रेड 2-4 के छात्रों के लिए "रूसी भाषा"। - अस्ताना, 2010, कजाकिस्तान गणराज्य के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के दिनांक 07/09/2010 संख्या 367 के आदेश द्वारा अनुमोदित।

बच्चे पहली कक्षा से सुलेख का अध्ययन करना शुरू करते हैं और बाद की कक्षाओं में सुलेख और ग्राफिक कौशल विकसित करना जारी रखते हैं।

सुलेख कक्षाओं का लक्ष्य ग्राफिक रूप से सही, स्पष्ट, काफी त्वरित लेखन विकसित करना है।

इस लक्ष्य को प्राप्त करना कई समस्याओं को हल करने पर निर्भर करता है जो शिक्षक को लेखन शिक्षण के पहले पाठ से सामना करना पड़ता है।

सामग्री के लिए अनुभाग "लेखन की तैयारी"एक व्यापक स्कूल - अस्ताना, 2010 के प्रथम श्रेणी के छात्रों के लिए पाठ्यक्रम "रूसी साक्षरता" में शामिल हैं: "सही मुद्रा, नोटबुक की झुकी हुई स्थिति, लिखते समय कलम पकड़ने की क्षमता। नोटबुक पृष्ठ (शीर्ष और) पर स्थानिक अभिविन्यास का गठन निचली पंक्ति, दाएँ, बाएँ); दृश्य धारणा: नोटबुक पृष्ठ पर रंगों, आकृतियों, उनके स्थान को अलग करना। कार्यशील (संकीर्ण) और अकार्यशील (चौड़ी) रेखाओं की अवधारणा; लिखित कार्य पूरा करते समय कार्य पंक्ति का अनुपालन। चित्र बनाना, छायांकन करना, आकृतियों का पता लगाना, रेखाओं और आकृतियों को जोड़ना। रंग भरने के पैटर्न, हाथ की निरंतर गति से सीमाएँ, अक्षरों के तत्व लिखना, सीधी, टूटी, लहरदार रेखाएँ खींचना; परिचित वस्तुओं को चित्रित करना। छोटे अक्षरों के तत्वों को लिखना। आँख के विकास के लिए विशेष व्यायाम, हाथ और उंगलियों की छोटी मांसपेशियों के विकास के लिए शारीरिक व्यायाम, भाषण अभ्यास, जीभ घुमाव और कविताओं के साथ।

पूरी कक्षा के साथ काम करने के सामान्य कार्यों के अलावा, शिक्षक स्वयं को व्यक्तिगत छात्रों की कुछ लेखन कमियों को ठीक करने का कार्य निर्धारित करता है।

लेखन कौशल का निर्माण कुछ सीखने के सिद्धांतों पर आधारित है।

सुलेख सिखाने के सिद्धांतों में ग्राफिक लेखन कौशल के निर्माण के लिए सामान्य उपदेशात्मक और विशिष्ट सिद्धांत दोनों शामिल हैं।

इस प्रकार, सुलेख सिखाने में स्पष्टता का सिद्धांत विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। यह शिक्षक द्वारा कॉपीबुक और अन्य सहायता का उपयोग करके बोर्ड और छात्रों की नोटबुक में लेखन प्रक्रिया का प्रदर्शन करके सुनिश्चित किया जाता है। केवल मौखिक ज्ञान देकर सुलेख पढ़ाना असंभव है, क्योंकि शिक्षक की लिखावट की नकल करना और अच्छी लिखावट के उदाहरणों की नकल करना स्पष्ट लिखावट विकसित करने के मुख्य तरीकों में से एक है।

यह बहुत महत्वपूर्ण है कि ग्राफिक लेखन कौशल को जानबूझकर पढ़ाया जाए। छात्रों को पता होना चाहिए कि कोई विशेष अक्षर कैसे और किस क्रम में लिखा जाता है, यह अन्य अक्षरों से कैसे जुड़ा होता है; जानें कि हम तिरछा क्यों लिखते हैं, और लिखते समय तिरछा कैसे प्राप्त होता है, अक्षरों की ऊंचाई कितनी होनी चाहिए, कलम कैसे पकड़ें, लिखते समय कैसे बैठें, और अन्य। ग्राफिक लेखन कौशल का सचेत अधिग्रहण बच्चों की अपनी और दूसरों की कमियों को नोटिस करने और उन्हें ठीक करने की क्षमता से भी सुगम होता है।

सुलेख लेखन कौशल का आधुनिक शिक्षण तकनीकी प्रगति के स्तर पर होना चाहिए। आजकल सबसे आम लेखन उपकरण बॉलपॉइंट पेन है। इसलिए, सुलेख सीखने के प्रारंभिक चरण में, शिक्षक को बच्चों को लिखते समय कलम को हाथ में रखने के कौशल का अभ्यास कराने की आवश्यकता होती है: कलम को तीन अंगुलियों द्वारा पकड़ा जाता है: अंगूठा, तर्जनी और मध्यमा। यह अंगूठे और मध्यमा उंगली के बीच स्थित होता है, और तर्जनी इसे शीर्ष पर रखती है। बच्चों को हैंडल कसकर नहीं पकड़ना चाहिए। तर्जनी अंगुली मुड़नी नहीं चाहिए। उंगलियां थोड़ी फैली हुई हैं। तर्जनी की नोक से गेंद तक की दूरी 1.5 - 2 सेमी है। शिक्षक यह जांचते हैं कि बच्चे अपने हाथ में कलम को कितनी आसानी से पकड़ते हैं, क्योंकि उनमें मुट्ठी में चार अंगुलियों के साथ कलम पकड़ने की गलत आदत विकसित हो सकती है।

बुनियादी कार्यप्रणाली तकनीकसुलेख लेखन कौशल सिखाना:

शिक्षक लेखन प्रक्रिया दिखा रहे हैं और पत्र लिखने का तरीका बता रहे हैं

(आप प्रथम-ग्रेडर को पत्र लिखने के क्रम को मौखिक रूप से पुन: पेश करने के लिए नहीं कह सकते हैं; एक वयस्क बच्चे को ज़ोर से किए गए कार्यों का उच्चारण करने में मदद करता है);

छात्रों द्वारा तैयार नमूने से नकल करना - कॉपीबुक, बोर्ड पर या नोटबुक में शिक्षक का नमूना;

हवा में काल्पनिक पत्र या पत्र;

खाते पर पत्र;

टिप्पणियों के साथ अक्षरों के आकार का विश्लेषण, उनकी रूपरेखा की जटिलता के क्रम में छोटे और बड़े अक्षरों को समूहों में लिखना:

मैं, डब्ल्यू, आई, श, पी, आर, टी, जी;

एल, एम, एल, एम, आई, आई, ए;

वाई, सी, एसएच, यू, सी, शच, च, एच;

ई, ई, एस, सी, ओ, ओ, ए, डी, बी;

ь, ы, ъ;

एन, यू, आई, यू, के, के;

वी, वी, एच, जेड, ई, ई, एफ, जी, एक्स, एक्स, एफ;

एफ, यू, जी, टी, आर, बी, डी।

पहली कक्षा से शुरू करके, नियमलेखन प्रक्रिया से संबंधित:

शब्दों में अक्षर एक ही तिरछे ढंग से लिखे जाने चाहिए;

पत्र एक दूसरे से समान दूरी पर लिखना आवश्यक है;

आपको ख़ूबसूरती से लिखने की ज़रूरत है.

अवधि निरंतर लेखनसे अधिक नहीं होना चाहिए: पहली कक्षा में - 5 मिनट, दूसरी कक्षा में - 8 मिनट, तीसरी कक्षा में - 12 मिनट, चौथी कक्षा में - 15 मिनट। पाठों की योजना बनाते समय, मौखिक और लिखित प्रकार के कार्यों का तर्कसंगत विकल्प प्रदान करते समय इसे ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है।

कामकलमकारी से रूसी भाषा का पाठ छात्रों के साथ किया जाता हैदैनिक 5-7 मिनट. कमेंट्री के साथ बोर्ड पर प्रदर्शन किया जाता है।

कलमकारी कार्य का दायरा : 1-2 ग्रेड - 1-2 पंक्तियाँ; द्वितीय श्रेणी - 3 पंक्तियाँ; चौथी कक्षा - 3 - 4 पंक्तियाँ।

कार्य की जाँच करने के बाद, शिक्षक 3 से अधिक पंक्तियों का व्यक्तिगत सुधारात्मक प्रदर्शन आयोजित करता है।

पत्रों के सही लेखन के कौशल को विकसित करने की कार्य प्रणाली प्राथमिक विद्यालय में अध्ययन के सभी चार वर्षों के दौरान अनिवार्य, विभेदित और लागू की जानी चाहिए।

जब शिक्षक कक्षाकार्य और गृहकार्य की जाँच करता है, तो गलत वर्तनी वाले अक्षरों को रेखांकित करना आवश्यक होता है। सुधार के सर्वोत्तम विकल्पों में से एक के रूप में, उनके लेखन के नमूनों को हाशिये पर रखें और छात्र को एक नई पंक्ति पर लिखने दें।

रूसी वर्णमाला के अक्षरों का सुलेख लेखन।

छोटा अक्षर ए इसमें दो तत्व होते हैं: एक अंडाकार और एक झुकी हुई छड़ी जिसके नीचे एक वक्र होता है।

हम कार्य रेखा की शीर्ष रेखा के नीचे पत्र लिखना शुरू करते हैं। हम कार्य रेखा की शीर्ष रेखा के बाईं ओर ऊपर की ओर एक गोल रेखा खींचते हैं, इसे नीचे की रेखा तक गोल करते हैं, पत्र के शुरुआती बिंदु से कार्य रेखा की शीर्ष रेखा तक एक झुकी हुई रेखा खींचते हैं। अपना हाथ उठाए बिना, पत्र का दूसरा तत्व नीचे खींचें - यह नीचे की ओर एक वक्र के साथ एक झुकी हुई रेखा है।

बीट को लिखा:और-एक-और-दो-और.

दाएँ, बाएँ, नीचे, दाएँ, ऊपर; नीचे, दाएँ.

शीर्षक मैं एक पत्र हूँ ए इसमें तीन तत्व होते हैं: एक सामने का चिकना तत्व, नीचे की ओर एक वक्र के साथ एक लम्बी झुकी हुई छड़ी और एक क्षैतिज छड़ी।

हम कार्य रेखा की निचली रेखा के ऊपर पत्र लिखना शुरू करते हैं। हम इसे दाईं ओर थोड़ा गोल करते हैं, और इसे इंटरलाइन के मध्य तक तिरछा खींचते हैं, रेखा को अपनी ओर नीचे करते हुए, अपने हाथों को उठाए बिना, हम पत्र का दूसरा तत्व लिखते हैं - नीचे की ओर एक वक्र के साथ एक सीधी तिरछी रेखा . हम पहले दो तत्वों को पार करते हुए, कार्य रेखा की शीर्ष रेखा पर तीसरा तत्व लिखते हैं।

बीट को लिखा:एक-और-दो-और-तीन.

बाएं से दाएं, ऊपर, दाईं ओर विचलन; नीचे, दाएँ; बाएं से दाएं।

छोटा अक्षर बी इसमें दो तत्व होते हैं: एक अंडाकार और एक लम्बी झुकी हुई छड़ी, जो शीर्ष पर मुड़ी होती है।

आइये पत्र लिखना शुरू करेंबी,लोअरकेस की तरहएक।नहीं अपने हाथों को अंडाकार से उठाते हुए, इंटरलाइन के मध्य तक एक लम्बी झुकी हुई रेखा लिखें और दाईं ओर एक सहज मोड़ के साथ समाप्त करें।

बीट को लिखा:और-एक-और-दो.

बाएँ से दाएँ, ऊपर, बाएँ, नीचे; दाईं ओर, ऊपर, दाईं ओर विचलन; दांई ओर।

बड़ा अक्षर बी इसमें तीन तत्व होते हैं: बाईं ओर एक लूप के साथ एक लम्बी झुकी हुई छड़ी, एक दाहिनी ओर अर्ध-अंडाकार और बाईं ओर वक्र के साथ एक ऊपरी क्षैतिज छड़ी।

हम इंटरलाइन के मध्य से पत्र लिखना शुरू करते हैं। हम अपनी ओर सीधी तिरछी रेखा लिखते हैं। कार्य रेखा के निचले भाग पर, हम इसे बाईं ओर गोल करते हैं और एक संकीर्ण लूप ऊपर लाते हैं। हम कार्य रेखा की शीर्ष रेखा के ऊपर झुकी हुई सीधी रेखा को पार करते हैं। हम अर्ध-अंडाकार रेखा को नीचे करते हैं, इसे बाईं ओर गोल करते हैं, कार्य रेखा की निचली रेखा को छूते हैं। हम इंटरलाइन के मध्य से तीसरा तत्व लिखते हैं, बाईं ओर गोल करते हुए, ऊपर की ओर और इंटरलाइन के साथ खींचते हुए।

यह बीट के लिए लिखा गया है: एक-और-दो-और-तीन-और.

दाएं से बाएं, नीचे; छोड़ दिया; दाहिनी ओर विचलन, नीचे; बाएं से दाएं।

छोटा अक्षर वी इसमें शीर्ष पर एक लूप और एक अंडाकार के साथ एक लम्बी झुकी हुई छड़ी होती है।

हम कार्य रेखा की शीर्ष रेखा के नीचे पत्र लिखना शुरू करते हैं। हम ऊपर की ओर ढलान के साथ आगे बढ़ते हैं, इंटरलाइन के बीच में बाईं ओर गोलाई करते हुए। हम लम्बी झुकी हुई रेखा को नीचे की ओर ले जाते हैं, इसे कार्य रेखा की निचली रेखा पर एक अंडाकार में गोल करते हैं।

बीट को लिखा:और-एक-और-दो.

नीचे से ऊपर तक, दाएँ, बाएँ, नीचे की ओर विचलन करते हुए; दाएँ, ऊपर, बाएँ।

बड़ा अक्षर में इसमें तीन तत्व होते हैं: बाईं ओर एक लूप के साथ एक लम्बी झुकी हुई छड़ी और दाईं ओर दो अर्ध-अंडाकार।

हम पंक्ति रिक्ति के मध्य से लिखना शुरू करते हैं। हम अपनी ओर सीधी तिरछी रेखा लिखते हैं। कार्यशील रेखा की निचली रेखा पर, बाईं ओर गोल करते हुए, हम ऊपर की ओर एक संकीर्ण लूप खींचते हैं। इंटरलाइन लाइन के मध्य तक पहुंचे बिना, हम झुकी हुई सीधी रेखा को पार करते हैं और ऊपरी और निचली गोलाई लिखते हुए, दाईं ओर गोलाई करते हुए ऊपर की ओर बढ़ना जारी रखते हैं। ऊपरी गोलाई निचली गोलाई से छोटी है।

बीट को लिखा:एक-और-दो-और-और-तीन-और।

ऊपर से नीचे, बायीं ओर, ऊपर, दायीं ओर विचलन; दाईं ओर, नीचे, बाईं ओर विचलन; दाएँ, नीचे, बाएँ।

छोटा अक्षर जी इसमें एक तत्व होता है: ऊपर और नीचे वक्रों वाली एक झुकी हुई छड़ी।

हम कार्य रेखा की शीर्ष रेखा के नीचे लिखना शुरू करते हैं। हम दाईं ओर गोल करते हैं, शीर्ष रेखा को छूते हुए, दाईं ओर गोल करते हुए, काम करने वाली रेखा की निचली रेखा पर एक झुकी हुई सीधी रेखा खींचते हैं।

बीट को लिखा:और-एक-और.

बड़ा अक्षर जी इसमें दो तत्व होते हैं: बाईं ओर नीचे की ओर एक वक्र के साथ एक लम्बी झुकी हुई छड़ी और बाईं ओर वक्र के साथ एक ऊपरी क्षैतिज छड़ी।

हम इंटरलाइन के मध्य से अपनी ओर एक सीधी तिरछी रेखा लिखना शुरू करते हैं। कार्य रेखा की निचली रेखा को छूते हुए इसे बायीं ओर गोल करें। दूसरा तत्व पहले को कवर करता है। हम इंटरलाइन के मध्य से बाईं ओर गोल करते हुए ऊपर की ओर लिखते हैं और इंटरलाइन के साथ रेखांकन करते हैं।

बीट को लिखा:एक और दो .

दाएँ से बाएँ, नीचे, बाएँ; बाएं से दाएं।

छोटा अक्षर डी इसमें दो तत्व होते हैं: एक अंडाकार और एक लम्बी झुकी हुई छड़ी जिसके नीचे एक लूप होता है।

हम एक छोटे अक्षर ए की तरह एक अंडाकार लिखना शुरू करते हैं। अपना हाथ उठाए बिना, इंटरलाइन के मध्य तक एक लम्बी झुकी हुई रेखा खींचें। बाईं ओर गोल करते हुए, हम लूप को ऊपर लाते हैं, कार्य रेखा की निचली रेखा को पार करते हुए।

बीट को लिखा:और-एक-और-दो-और .

बाएँ से दाएँ, नीचे, दाएँ, ऊपर, दाएँ भटकते हुए; नीचे, बाएँ, ऊपर, दाहिनी ओर विचलन।

बड़ा अक्षर डी इसमें तीन तत्व होते हैं: एक लम्बी झुकी हुई छड़ी, एक लेटा हुआ लूप और एक दाहिना बड़ा अर्ध-अंडाकार।

हम इंटरलाइन के मध्य से एक लम्बी तिरछी रेखा लिखना शुरू करते हैं। नीचे बाईं ओर हम एक छोटा लूप लिखते हैं। कामकाजी रेखा की निचली रेखा को छूते हुए, इसे ऊपर की ओर गोल करते हुए, हम सही बड़े अर्ध-अंडाकार को लिखते हैं।

बीट को लिखा:एक-और-दो-और-तीन .

ऊपर से नीचे, बाएँ, दाएँ, ऊपर, बाएँ, नीचे .

छोटा अक्षर इ एक लूप है.

हम वर्किंग लाइन के बीच से लिखना शुरू करते हैं। हम दाईं ओर लिखते हैं, कार्य रेखा की शीर्ष रेखा के पास बाईं ओर गोल करते हैं और कार्य रेखा की निचली रेखा के नीचे दाईं ओर गोल करते हुए एक अर्ध-अंडाकार खींचते हैं।

बीट को लिखा:और-एक-और .

नीचे से ऊपर तक, दाहिनी ओर विचलन; बाएँ, नीचे, दाएँ।

बड़ा अक्षर इ इसमें दो बाएँ अर्ध-अंडाकार होते हैं।

इंटरलाइन के मध्य से हम ऊपरी छोटे अर्ध-अंडाकार को लिखते हैं, जो कार्य रेखा की शीर्ष रेखा के ऊपर समाप्त होता है। गोल किए बिना, बाईं ओर और नीचे की ओर निरंतर गति के साथ हम एक बड़ा निचला अर्ध-अंडाकार लिखते हैं, जो काम करने वाली रेखा की निचली रेखा को छूता है।

बीट को लिखा:और-एक-और-दो-और .

दाएं से बाएं, नीचे, दाईं ओर भटकते हुए; बाएँ, नीचे, दाएँ .

छोटा अक्षर इ इ, बस अक्षर के ऊपर दो बिंदु लगाएं।

बीट को लिखा:और-एक-और-दो-तीन .

नीचे से ऊपर तक, दाहिनी ओर विचलन; बाएँ, नीचे, दाएँ . अक्षर के ऊपर दो बिंदु लगाएं.

बड़ा अक्षर यो बड़े अक्षर की तरह ही लिखा जाता हैइ,बस पत्र के ऊपर दो बिंदु लगाएं।

बीट को लिखा:और-एक-और-दो-तीन-चार .

दाएं से बाएं, नीचे, दाईं ओर भटकते हुए; बाएँ, नीचे, दाएँ। अक्षर के ऊपर दो बिंदु लगाएं.

हम कार्य रेखा की शीर्ष रेखा के नीचे लिखना शुरू करते हैं। दाईं ओर गोल करते हुए, हम बाएँ अर्ध-अंडाकार लिखते हैं। वर्किंग लाइन की निचली रेखा के पास, इसे बाईं ओर गोल करें। अपना हाथ उठाए बिना, हम जो लिखा गया था उस पर लौटते हैं और कनेक्टिंग स्ट्रोक को ऊपर की ओर खींचते हैं। अपना हाथ उठाए बिना, एक नीचे की ओर झुकी हुई रेखा खींचें, एक कनेक्टिंग स्ट्रोक लिखें और एक दाहिना अर्ध-अंडाकार लिखें।

बीट को लिखा:और-एक-और-और-दो-और-तीन-और .

बाएँ से दाएँ, नीचे, बाएँ; दाईं ओर, ऊपर, दाईं ओर विचलन; नीचे, ऊपर, दाहिनी ओर विचलन; ऊपर दाईं ओर; बाएँ, नीचे, दाएँ।

बड़ा अक्षर और के होते हैंउन्हीं तीन तत्वों से.

हम इंटरलाइन के मध्य से लिखना शुरू करते हैं, इसे दाईं ओर गोल करते हुए अर्ध-अंडाकार लिखते हैं। वर्किंग लाइन की निचली रेखा के पास, इसे बाईं ओर गोल करें। अपना हाथ उठाए बिना, हम जो लिखा गया था उस पर लौटते हैं और कनेक्टिंग स्ट्रोक को इंटरलाइन के मध्य तक खींचते हैं। अपना हाथ उठाए बिना, एक नीचे की ओर झुकी हुई रेखा खींचें, एक कनेक्टिंग स्ट्रोक लिखें और एक दाहिना अर्ध-अंडाकार लिखें।

बीट को लिखा:और-एक-और-और-दो-और-तीन-और .

बाएँ से दाएँ, नीचे, बाएँ; दाईं ओर, ऊपर, दाईं ओर विचलन; नीचे, ऊपर, दाईं ओर, दाईं ओर विचलन; बाएँ, नीचे, दाएँ।

छोटा अक्षर एच इसमें एक दायां अर्ध-अंडाकार और एक निचला भाग होता हैवें पाश.

हम कार्य रेखा की शीर्ष रेखा के नीचे लिखना शुरू करते हैं। हम कार्यशील रेखा की शीर्ष रेखा पर एक वक्र की ओर एक बड़े झुकाव के साथ आगे बढ़ते हैं, इसे बाईं ओर गोल करते हैं और, कार्यशील रेखा की निचली रेखा तक पहुंचे बिना, हम कार्यशील रेखा की निचली रेखा से परे विस्तार करते हुए एक गोलाकार लूप लिखते हैं।

बीट को लिखा:और-एक-और-दो-और .

बाएँ से दाएँ, नीचे, बाएँ से विचलन; दाएँ, नीचे, बाएँ, ऊपर, दाएँ ओर विचलन।

बड़ा अक्षर जेड इसमें दो दाएं अर्ध-अंडाकार होते हैं।

हम पंक्ति रिक्ति के मध्य से लिखना शुरू करते हैं। दाईं ओर गोल करते हुए, हम ऊपरी अर्ध-अंडाकार लिखते हैं। कामकाजी रेखा की शीर्ष रेखा तक पहुंचने के बिना, हम इसे बाईं ओर दूर ले जाते हैं और निचले अर्ध-अंडाकार को लिखना शुरू करते हैं,शीर्ष से भी अधिक.

बीट को लिखा:और-एक-और-दो-और.

बाएँ से दाएँ, नीचे, बाएँ से विचलन; दाएँ, नीचे, बाएँ।

छोटा अक्षर और इसमें एक बंद के साथ दो सीधी छड़ें होती हैंनीचे कोयले.

बीट को लिखा:एक-और-दो-और.

ऊपर से नीचे, दाहिनी ओर, ऊपर, दाहिनी ओर विचलन; नीचे, दाएँ.

बड़ा अक्षर और

हम पहला तत्व इंटरलाइन के मध्य से लिखते हैं। हम बाएँ से दाएँ ऊपर की ओर घूमते हुए आगे बढ़ते हैं। हम नीचे की रेखा तक एक झुकी हुई सीधी रेखा लिखते हैं, इसे दाईं ओर गोल करते हैं और इंटरलाइन लाइन के मध्य तक एक झुकी हुई सीधी रेखा खींचते हैं। अपना हाथ उठाए बिना, दाईं ओर गोलाई में, कार्य रेखा की निचली रेखा तक एक झुकी हुई सीधी रेखा लिखें।

बीट को लिखा:और-एक-और-दो-और-तीन.

बाएँ से दाएँ, नीचे, दाएँ, ऊपर, दाएँ भटकते हुए; नीचे, दाएँ.

छोटा अक्षर वां इसमें तीन तत्व होते हैं: दो झुकी हुई छड़ें, नीचे से गोलाकार, और एक छोटी घुमावदार रेखा।

छोटा अक्षरवां छोटे अक्षर की तरह ही लिखा जाता हैऔर, केवल अक्षर के ऊपर हम तीसरा तत्व लिखते हैं - दाईं ओर जाने वाली एक छोटी घुमावदार रेखा।

यह बीट के लिए लिखा गया है: एक-और-दो-और-तीन।

ऊपर से नीचे, दाहिनी ओर, ऊपर, दाहिनी ओर विचलन; नीचे, दाएँ, दाएँ।

बड़ा अक्षर वाई भी तीन तत्वों से मिलकर बना है।बड़े अक्षर के समान ही वर्तनीऔर , केवल तीसरा तत्व अक्षर के ऊपर लिखा गया है, जैसे कि लोअरकेस मेंवाई

बीट को लिखा:और-एक-और-दो-और-तीन-और।

बाएँ से दाएँ, नीचे, दाएँ, ऊपर, दाएँ भटकते हुए; नीचे, दाएँ, दाएँ।

छोटा अक्षर को इसमें तीन तत्व होते हैं: एक सीधी रेखा और दो वक्र।

कार्यशील रेखा की शीर्ष रेखा से हम नीचे की ओर झुकी हुई सीधी रेखा लिखते हैं। अपना हाथ उठाए बिना, हम लिखित रेखा के साथ ऊपर की ओर बढ़ते हैं, रेखा के मध्य तक पहुँचते हैं, इसे दाईं ओर आसानी से गोल करते हैं, इसे कार्यशील रेखा की शीर्ष रेखा पर लाते हैं, और इसे थोड़ा गोल करते हैं। अपना हाथ उठाए बिना, जो लिखा गया था उसके अनुसार हम लौटते हैं, रिपीट लाइन को लाइन के बीच के नीचे नीचे करते हैं। हम दाहिनी ओर गोलाई लिखते हैं और दाईं ओर गोलाई करते हुए सीधी रेखा को नीचे करते हैं।

बीट को लिखा:एक-और-दो-और-तीन-और।

ऊपर से नीचे, ऊपर, ऊपर, दायीं ओर, दायीं ओर विचलन; बाएँ, नीचे, बाएँ ओर भटकते हुए; दाएँ, नीचे, दाएँ।

बड़ा अक्षर को इसमें चार तत्व होते हैं: एक तेज तत्व, एक बाएँ लूप के साथ एक लम्बी सीधी रेखा और दो वक्रएस।

हम इंटरलाइन के मध्य से दाईं ओर ऊपर की ओर एक छोटी सीधी रेखा लिखना शुरू करते हैं। अपने हाथों को उठाए बिना, हम लम्बी सीधी रेखा को नीचे की ओर खींचते हैं, इसे कार्य रेखा की निचली रेखा पर गोल करते हैं और एक संकीर्ण लूप लिखते हैं, कार्य रेखा की शीर्ष रेखा के ऊपर लम्बी सीधी रेखा को पार करते हुए। हम दाहिनी ओर ऊपर की ओर बढ़ते हैं, एक हल्की सी गोलाई के साथ समाप्त करते हैं और, अपने हाथों को उठाए बिना, लिखित रूप में वापस आते हैं, दाईं ओर गोलाई लिखते हैं और दाईं ओर गोलाई करते हुए सीधी रेखा को नीचे करते हैं।

बीट को लिखा:और-एक-और-और-दो-और-और-तीन-और।

नीचे से ऊपर तक, दाहिनी ओर विचलन; नीचे, बाएँ, ऊपर, दाएँ, दाएँ विचलन; बाएँ, नीचे, बाएँ ओर भटकते हुए; दाएँ, नीचे, दाएँ।

शामिलछोटा अक्षर एल सामने का चिकना तत्व और नीचे की ओर एक वक्र के साथ झुकी हुई छड़ी अलग दिखती है।

हम कार्य रेखा की निचली रेखा के ऊपर लिखना शुरू करते हैं। हम इसे गोल करते हैं, कार्य रेखा की निचली रेखा को छूते हुए, रेखा को ऊपर की ओर खींचते हैं, इसे कार्य रेखा की शीर्ष रेखा के दाईं ओर झुकाते हैं। अपने हाथों को उठाए बिना, दाहिनी ओर गोलाई में नीचे की रेखा तक एक झुकी हुई रेखा खींचें।

बीट को लिखा:एक-और-दो-और.

बड़ा अक्षर एल लोअरकेस जैसा दिखता हैएलतत्वों की रचना और लेखन.

हम कार्य रेखा की निचली रेखा के ऊपर लिखना शुरू करते हैं। हम इसे गोल करते हैं, कार्य रेखा की निचली रेखा को छूते हुए, रेखा को ऊपर की ओर खींचते हैं, इसे इंटरलाइन के मध्य में दाईं ओर झुकाते हैं। अपना हाथ उठाए बिना, दाईं ओर गोलाई लेते हुए, कार्य रेखा की निचली रेखा तक एक झुकी हुई रेखा खींचें।

बीट को लिखा:एक-और-दो-और.

बाएं से दाएं, ऊपर, दाईं ओर विचलन; नीचे, दाएँ.

छोटा अक्षर एम इसमें तीन तत्व होते हैं: एक चिकना सामने वाला और नीचे की ओर वक्र वाली दो झुकी हुई छड़ियाँ।

हम वर्किंग लाइन की निचली रेखा के ऊपर, लोअरकेस एल के रूप में लिखना शुरू करते हैं। हम इसे गोल करते हैं, कार्य रेखा की निचली रेखा को छूते हुए, रेखा को ऊपर की ओर खींचते हैं, इसे कार्य रेखा की शीर्ष रेखा के दाईं ओर झुकाते हैं। अपना हाथ उठाए बिना, कार्य रेखा की निचली रेखा तक और कार्य रेखा की शीर्ष रेखा तक एक झुकी हुई रेखा खींचें। अपने हाथों को उठाए बिना, हम दाहिनी ओर गोलाई में नीचे की रेखा की ओर बढ़ते हैं।

बीट को लिखा:एक-और-दो-और-तीन-और।

भागबड़ा अक्षर एम इसमें वही तत्व शामिल हैं जो लोअरकेस अक्षर बनाते हैंएम,बस बड़ा.

हम बड़े अक्षर के साथ-साथ छोटे अक्षर भी लिखना शुरू करते हैं। हम कार्य रेखा की निचली रेखा के ऊपर लिखते हैं। हम इसे गोल करते हैं, कार्य रेखा की निचली रेखा को छूते हुए, रेखा को ऊपर की ओर खींचते हैं, इसे इंटरलाइन के मध्य में दाईं ओर झुकाते हैं। अपना हाथ उठाए बिना, कार्य रेखा की निचली रेखा तक और इंटरलाइन रेखा के मध्य तक एक झुकी हुई रेखा खींचें। अपने हाथों को उठाए बिना, दाहिनी ओर गोलाई लेते हुए, कार्य रेखा की निचली रेखा तक नीचे जाएँ।

बीट को लिखा:एक-और-दो-और-तीन-और।

बाएं से दाएं, ऊपर, दाईं ओर विचलन; नीचे, दाएँ, ऊपर, दाहिनी ओर विचलन; नीचे, दाएँ.

छोटा अक्षर एन इसमें तीन तत्व होते हैं: एक सीधी झुकी हुई छड़ी, एक क्षैतिज छड़ी और नीचे की ओर एक वक्र वाली झुकी हुई छड़ी।

हम कार्य रेखा की शीर्ष रेखा से नीचे की ओर झुकी हुई सीधी रेखा लिखते हैं। हम मध्य तक जो लिखा गया था उसके साथ लौटते हैं। हम दाईं ओर एक चिकनी रेखा खींचते हैं, जो काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा की ओर झुकती है। अपने हाथों को उठाए बिना, हम दाहिनी ओर गोलाई में नीचे की ओर एक झुकी हुई सीधी रेखा खींचते हैं।

बीट को लिखा:एक-और-दो-और.

ऊपर से नीचे, ऊपर, दायें, ऊपर; नीचे, दाएँ.

बड़ा अक्षर एन इसमें एक नुकीला तत्व, बाईं ओर नीचे की ओर एक लूप के साथ एक लम्बी झुकी हुई छड़ी और शीर्ष पर एक लूप और एक वक्र के साथ एक लम्बी झुकी हुई छड़ी होती है।

हम इंटरलाइन के मध्य से एक छोटी सीधी रेखा लिखना शुरू करते हैं। अपने हाथों को उठाए बिना, हम लम्बी सीधी रेखा को नीचे की ओर खींचते हैं, इसे नीचे की रेखा पर गोल करते हैं और एक संकीर्ण लूप लिखते हैं, कार्य रेखा की शीर्ष रेखा के ऊपर लम्बी सीधी रेखा को पार करते हुए। हम दाईं ओर एक चिकनी रेखा खींचते हैं, इंटरलाइन के मध्य तक जारी रखते हैं, इसे बाईं ओर गोल करते हैं और लम्बी तिरछी रेखा को आसानी से नीचे करते हैं, इसे दाईं ओर गोल करते हैं।

बीट को लिखा:और-एक-और-दो-और.

नीचे से ऊपर तक, दाहिनी ओर विचलन; नीचे, बाएँ, ऊपर, दाहिनी ओर विचलन; ऊपर, बाएँ, नीचे, दाएँ।

छोटा अक्षर हे - एक तत्व एक अंडाकार है.

हम कार्य रेखा की शीर्ष रेखा के नीचे लिखना शुरू करते हैं। बाईं ओर गोलाई करते हुए, शीर्ष रेखा को छूते हुए, हम बाईं ओर नीचे की ओर काम करने वाली रेखा तक गोलाई जारी रखते हैं और पत्र लिखने की शुरुआत की ओर ले जाते हैं।

बीट को लिखा:और-एक-और.

बड़ा अक्षर के बारे में - एक तत्व एक अंडाकार है.

हम पंक्ति रिक्ति के मध्य से लिखना शुरू करते हैं। बाईं ओर गोल करते हुए, हम कार्य रेखा की निचली रेखा तक ले जाते हैं, दाईं ओर गोल करते हैं और पत्र लिखने की शुरुआत की ओर ले जाते हैं।

बीट को लिखा:और-एक-और.

दाएँ से बाएँ, नीचे, दाएँ, ऊपर।

छोटा अक्षर पी इसमें दो तत्व होते हैं: पहली एक सीधी छड़ी है, दूसरी एक सीधी छड़ी है जिसके ऊपर और नीचे वक्र हैं।

हम कार्य रेखा की शीर्ष रेखा से नीचे की ओर एक झुकी हुई सीधी रेखा लिखना शुरू करते हैं। हम बिना हाथ उठाये ऊपर लिखी बातों का अनुसरण करते हैं। मध्य से ऊपर, सुचारू रूप से दाईं ओर गोलाई करते हुए, हम एक झुकी हुई सीधी रेखा लिखते हैं, दाईं ओर गोलाई करते हुए।

बीट को लिखा:एक-और-दो-और.

ऊपर से नीचे तक, ऊपर तक; ऊपर, दाहिनी ओर विचलन; दाएँ, नीचे, दाएँ।

बड़ा अक्षर पी इसमें वक्र के साथ तीन सीधी रेखाएँ होती हैं।

हम इंटरलाइन के मध्य से बाईं ओर गोलाई में नीचे की ओर एक झुकी हुई सीधी रेखा लिखते हैं। हम इंटरलाइन के मध्य से दाईं ओर गोलाई में नीचे की ओर एक झुकी हुई सीधी रेखा लिखते हैं। तीसरा तत्व पहले और दूसरे को कवर करता है। हम इंटरलाइन के मध्य से बाईं ओर गोल करते हुए ऊपर की ओर लिखते हैं और इंटरलाइन के साथ रेखांकन करते हैं।

बीट को लिखा:एक-और-दो-और-और-तीन.

ऊपर से नीचे, बाएँ; ऊपर से नीचे, दाएँ; ऊपर, ठीक है.

छोटा अक्षर आर इसमें दो तत्व शामिल हैं। पहली एक झुकी हुई लम्बी छड़ी है, दूसरी एक झुकी हुई छड़ी है, जो नीचे और ऊपर से गोल है।

हम कार्यशील रेखा की शीर्ष रेखा से इंटरलाइन के मध्य तक एक लम्बी तिरछी सीधी रेखा लिखना शुरू करते हैं। हम कार्य रेखा के मध्य में जो लिखा गया था उसके अनुसार लौटते हैं, कार्य रेखा की शीर्ष रेखा के दाईं ओर विचलन करते हैं, दाईं ओर एक गोलाई लिखते हैं और दाईं ओर गोलाई करते हुए नीचे की ओर एक झुकी हुई सीधी रेखा खींचते हैं।.

बीट को लिखा:एक-और-दो-और.

उपर से नीचे; ऊपर, ऊपर, दाईं ओर विचलन, दाईं ओर, नीचे, दाईं ओर।

बड़ा अक्षर आर दो तत्व हैं. पहली एक वृत्ताकार लम्बी झुकी हुई छड़ी हैनीचे बाईं ओर अस्तर, दूसरा ऊपरी अर्ध-अंडाकार है।

हम इंटरलाइन के मध्य से बाईं ओर गोलाई में नीचे की ओर एक झुकी हुई सीधी रेखा लिखते हैं। इंटरलाइन के मध्य से, हम इसे दाईं ओर गोल करते हैं और इंटरलाइन के साथ सीधी रेखा को जारी रखते हुए, इसे दाएं अर्ध-अंडाकार में गोल करते हैं।

बीट को लिखा:एक-और-दो-और.

दाएँ से बाएँ, नीचे, बाएँ; नीचे, ऊपर, दाएँ, नीचे।

छोटा अक्षर साथ - बायां अर्ध-अंडाकार।

हम कार्य रेखा की शीर्ष रेखा के नीचे लिखना शुरू करते हैं। ऊपर और बाईं ओर गोल करते हुए, हम दाईं ओर गोल करते हुए, कार्य रेखा की निचली रेखा तक नीचे की ओर खींचते हैं।

बीट को लिखा:और-एक-और.

दाएँ से बाएँ, नीचे, दाएँ।

रूपबड़ा अक्षर साथ लोअरकेस फॉर्म के समान। यह बायां अर्ध-अंडाकार है।

हम पंक्ति रिक्ति के मध्य से लिखना शुरू करते हैं। ऊपर और बाईं ओर गोल करते हुए, हम दाईं ओर गोल करते हुए, कार्य रेखा की निचली रेखा तक नीचे की ओर खींचते हैं।

बीट को लिखा:और-एक-और.

दाएँ से बाएँ, नीचे, दाएँ।

छोटा अक्षर टी तीन तत्वों से मिलकर बना है. पहली सीधी तिरछी छड़ी है। दूसरा सीधा, शीर्ष पर गोलाकार है। तीसरा तत्व सीधा, ऊपर और नीचे गोल है।

हम कार्य रेखा की शीर्ष रेखा से नीचे की ओर एक झुकी हुई सीधी रेखा लिखना शुरू करते हैं। हम बिना हाथ उठाये ऊपर लिखी बातों का अनुसरण करते हैं। मध्य से ऊपर की ओर, सुचारू रूप से दाहिनी ओर घूमते हुए, हम एक झुकी हुई सीधी रेखा लिखते हैं। हम बिना हाथ उठाये ऊपर लिखी बातों का अनुसरण करते हैं। मध्य से ऊपर, सुचारू रूप से दाईं ओर गोलाई करते हुए, हम एक झुकी हुई सीधी रेखा लिखते हैं, दाईं ओर गोलाई करते हुए।

बीट को लिखा:एक-और-दो-और-तीन-और।

ऊपर से नीचे तक, ऊपर तक; ऊपर, दाहिनी ओर विचलन, नीचे; ऊपर, ऊपर, दाहिनी ओर विचलन; नीचे, दाएँ.

बड़ा अक्षर टी चार तत्वों से मिलकर बना है. उनमें से एक सीधी रेखा है, तीन वक्र वाली सीधी हैं।

हम पंक्ति रिक्ति के मध्य से लिखना शुरू करते हैं। हम झुकी हुई सीधी रेखा को नीचे की ओर ले जाते हैंतलकार्यशील रेखा रेखाएं, बाईं ओर गोलाई। हम कार्यशील रेखा की निचली रेखा तक एक झुकी हुई सीधी रेखा लिखते हैं। हम एक झुकी हुई सीधी रेखा को दाईं ओर गोल करते हुए नीचे की ओर ले जाते हैं। चौथा तत्व पिछले तीन को कवर करता है। हम इंटरलाइन के मध्य से बाईं ओर, ऊपर की ओर गोलाई में लिखते हैंऔर इंटरलाइन लाइन के साथ ड्रा करें।

बीट को लिखा:एक-और-दो-तीन-और-चार.

ऊपर से नीचे, बाएँ; उपर से नीचे; ऊपर से नीचे दाईं ओर; बाएं से दाएं।

छोटा अक्षर पर इसमें दो तत्व हैं: नीचे की ओर एक वक्र के साथ एक झुकी हुई छड़ी और एक निचला लूप।

हम कार्य पंक्ति की शीर्ष पंक्ति से नीचे की ओर लिखना शुरू करते हैं। हम एक झुकी हुई सीधी रेखा खींचते हैं, जो कार्य रेखा की निचली रेखा पर दाईं ओर गोल होती है और कार्य रेखा की शीर्ष रेखा तक ऊपर की ओर बढ़ती है। अपने हाथों को उठाए बिना, लंबी सीधी रेखा को इंटरलाइन के मध्य तक खींचें। बाईं ओर गोल करते हुए, हम एक लूप लिखते हैं, जो कार्य रेखा की निचली रेखा को पार करता है।

बीट को लिखा:एक-और-दो-और.

ऊपर से नीचे, दाहिनी ओर, ऊपर, दाहिनी ओर विचलन; नीचे, बाएँ, ऊपर, दाहिनी ओर विचलन।

पूंजी पत्र यू इसमें दो तत्व शामिल हैं: वक्र के साथ सीधी रेखाएँ। हम पंक्ति रिक्ति के मध्य से लिखना शुरू करते हैं। छू कार्य रेखा की निचली रेखा की ओर एक झुकी हुई सीधी रेखा, बाईं ओर गोलाई।

बीट को लिखा:और-एक-और-दो-और.

बाएँ से दाएँ, नीचे, दाएँ, ऊपर, दाएँ भटकते हुए; नीचे बाएं।

छोटा अक्षर एफ - यह दो अंडाकारों वाली एक लम्बी झुकी हुई छड़ी है।

हम एक छोटे अक्षर की तरह एक अंडाकार लिखना शुरू करते हैंए . अपना हाथ उठाए बिना, इंटरलाइन के मध्य तक एक लम्बी झुकी हुई रेखा खींचें।आइए उस पर वापस जाएं जो हमने लिखा था,दूसरे तत्व को स्पर्श करते हुए सही अंडाकार लिखें।

बीट को लिखा:और-एक-और-दो-और-तीन-और।

दाएं से बाएं, नीचे; ऊपर, नीचे, ऊपर; बाएँ से दाएँ, नीचे, बाएँ।

पूंजी पत्र एफ इसमें तीन तत्व होते हैं: दो अंडाकार और नीचे बाईं ओर एक वक्र के साथ एक लम्बी झुकी हुई छड़ी।

हम पंक्ति रिक्ति के मध्य से लिखना शुरू करते हैं। हम कार्य रेखा की शीर्ष रेखा को छूते हुए बाएँ अंडाकार को लिखते हैं। दाईं ओर गोल करते हुए, हम बाएं अंडाकार को छूते हुए, दायां अंडाकार लिखते हैं। अपना हाथ उठाए बिना, इंटरलाइन के मध्य तक ऊपर की ओर एक सीधी रेखा खींचें। हम लिखित रूप में वापस आते हैं, बाईं ओर गोलाई में नीचे की ओर झुकी हुई सीधी रेखा लिखते हैं।

बीट को लिखा:और-एक-और-दो-और-और-तीन-और।

छोटा अक्षर एक्स दो हिस्से हैंला: बाएँ और दाएँ।

हम बाएं अर्ध-अंडाकार से पत्र लिखना शुरू करते हैं। कार्य रेखा की शीर्ष रेखा के नीचे, दाईं ओर गोल करते हुए, बाएँ अर्ध-अंडाकार लिखें। दाहिनी ओर झुकना हम लिखते हैं,दायां अर्ध-अंडाकार बाएं अर्ध-अंडाकार को छू रहा है।

बीट को लिखा:और-एक-और-दो-और.

पूंजी पत्र एक्स औरइसके दो अर्ध-अंडाकार हैं: बाएँ और दाएँ।

इंटरलाइन के मध्य से दाहिनी ओर गोल करते हुए बायां अर्ध-अंडाकार लिखें।हम बिना हाथ उठाये जो लिखा था उसी के अनुसार लौट आते हैं। के बारे मेंदाहिनी ओर झुकनादाएँ अर्ध-अण्डाकार को बाएँ अर्ध-अण्डाकार को स्पर्श करते हुए लिखें।

बीट को लिखा:और-एक-और-दो-और.

बाएँ से दाएँ, नीचे, बाएँ; दाएँ, ऊपर, दाएँ; बाएँ, नीचे, दाएँ।

छोटा अक्षर टी तीन तत्वों से मिलकर बना है. पहले दो नीचे की ओर झुकी हुई छड़ें हैं, तीसरा एक छोटा लूप है।

हम कार्य रेखा की शीर्ष रेखा से नीचे की ओर लिखते हैं। कार्य रेखा की निचली रेखा के पास, हम इसे दाईं ओर गोल करते हैं और कार्य रेखा की शीर्ष रेखा तक एक झुकी हुई सीधी रेखा खींचते हैं। अपना हाथ उठाए बिना नीचे की ओर झुकी हुई सीधी रेखा को दाईं ओर गोल करते हुए लिखें।

बीट को लिखा:एक-और-दो-और-तीन-और।

ऊपर से नीचे, दाहिनी ओर, ऊपर, दाहिनी ओर विचलन; नीचे, दाएँ; नीचे, बाएँ, ऊपर, दाहिनी ओर विचलन।

शीर्षक नए पत्र सी हम इंटरलाइन लाइन के मध्य से लिखते हैं। हम बाएँ से दाएँ ऊपर की ओर घूमते हुए आगे बढ़ते हैं। हम कार्यशील रेखा की निचली रेखा तक एक झुकी हुई सीधी रेखा लिखते हैं, इसे दाईं ओर गोल करते हैं और इंटरलाइन लाइन के मध्य तक एक झुकी हुई सीधी रेखा खींचते हैं। अपना हाथ उठाए बिना, दाईं ओर गोलाई में, कार्य रेखा की निचली रेखा तक एक झुकी हुई सीधी रेखा लिखें।हम नीचे की ओर एक सीधी रेखा खींचते हैं, बाईं ओर गोल करते हुए, और एक लूप के साथ काम करने वाली रेखा की निचली रेखा को पार करते हैं।इसमें दो तत्व होते हैं: एक घुंघराले रेखा और एक झुकी हुई छड़ी, जो नीचे से गोल होती है।

कार्य रेखा की शीर्ष रेखा के नीचे हम एक ऊपर की ओर झुकी हुई रेखा लिखते हैं। दाहिनी ओर बढ़ते हुए हम एक घुमावदार रेखा लिखते हैं। अपना हाथ उठाए बिना, दाहिनी ओर गोलाई में एक झुकी हुई सीधी रेखा लिखें।

बीट को लिखा:और-और-समय-और।

नीचे से ऊपर तक, दाहिनी ओर विचलन; दाएँ, नीचे, दाएँ।

पूंजी पत्र एच दो तत्व हैं. उनमें से एक ऊपर और नीचे की ओर झुकी हुई छड़ी है, दूसरी एक लम्बी सीधी छड़ी है, जो नीचे से गोल है।

हम पंक्ति रिक्ति के मध्य से लिखना शुरू करते हैं।हम बाएँ से दाएँ ऊपर की ओर घूमते हुए आगे बढ़ते हैं। हम नीचे की ओर झुकी हुई पंक्ति लिखते हैं,छूकार्य रेखा की शीर्ष रेखा। दाईं ओर गोल करते हुए, इंटरलाइन लाइन के मध्य तक खींचें।जो लिखा था उसके अनुसार हम लौटते हैं, लिखोतीन तत्वों से मिलकर बना है. ये तीन तिरछी छड़ियाँ हैं, जो नीचे से गोल हैं।

पीताल पर जाता है:एक-और-दो-और-तीन-और।

ऊपर से नीचे, दाहिनी ओर, ऊपर, दाहिनी ओर विचलन; नीचे, दाएँ, ऊपर, दाहिनी ओर विचलन; नीचे, दाएँ.

बड़ा अक्षर श चार तत्वों से मिलकर बना है.

हम पहला तत्व इंटरलाइन के मध्य से लिखते हैं। हम बाएँ से दाएँ ऊपर की ओर घूमते हुए आगे बढ़ते हैं। हम कार्यशील रेखा की निचली रेखा तक एक झुकी हुई सीधी रेखा लिखते हैं, इसे दाईं ओर गोल करते हैं और इंटरलाइन लाइन के मध्य तक एक झुकी हुई सीधी रेखा खींचते हैं। अपना हाथ उठाए बिना, कार्य रेखा की निचली रेखा तक एक झुकी हुई सीधी रेखा लिखें। हम इंटरलाइन लाइन के मध्य तक एक झुकी हुई सीधी रेखा खींचते हैं। अपना हाथ उठाए बिना, दाईं ओर गोलाई में, कार्य रेखा की निचली रेखा तक एक झुकी हुई सीधी रेखा लिखें।

बीट को लिखा:और-एक-और-दो-और-तीन-और।

बाएँ से दाएँ, नीचे, दाएँ, ऊपर, दाएँ भटकते हुए; नीचे, दाएँ, ऊपर, दाहिनी ओर विचलन; नीचे, दाएँ.

छोटा अक्षर एसएच आकार में समानएक छोटे डब्ल्यू पर, केवल इसमें एक छोटा लूप होता है।

हम कार्य रेखा की शीर्ष रेखा से नीचे की ओर लिखते हैं। कार्य रेखा की निचली रेखा के पास, हम इसे दाईं ओर गोल करते हैं और कार्य रेखा की शीर्ष रेखा तक एक झुकी हुई सीधी रेखा खींचते हैं। बिना हाथ उठाए नीचे की ओर झुकी हुई लाइन लिखें। कार्य रेखा की निचली रेखा के पास, हम इसे दाईं ओर गोल करते हैं और कार्य रेखा की शीर्ष रेखा तक एक झुकी हुई सीधी रेखा खींचते हैं। अपना हाथ उठाए बिना दाईं ओर गोलाई में नीचे की ओर झुकी हुई रेखा लिखें।हम नीचे की ओर एक सीधी रेखा खींचते हैं, बाईं ओर गोल करते हुए, और एक लूप के साथ काम करने वाली रेखा की निचली रेखा को पार करते हैं।

बीट को लिखा:एक-और-दो-और-तीन-और-चार-और।

ऊपर से नीचे, दाहिनी ओर, ऊपर, दाहिनी ओर विचलन; नीचे, दाएँ, ऊपर, दाहिनी ओर विचलन; नीचे, दाएँ; नीचे, बाएँ, ऊपर, दाहिनी ओर विचलन।

पूंजी पत्र एस.सी.एच हम इंटरलाइन लाइन के मध्य से लिखते हैं। हम बाएँ से दाएँ ऊपर की ओर घूमते हुए आगे बढ़ते हैं। हम कार्यशील रेखा की निचली रेखा तक एक झुकी हुई सीधी रेखा लिखते हैं, इसे दाईं ओर गोल करते हैं और इंटरलाइन लाइन के मध्य तक एक झुकी हुई सीधी रेखा खींचते हैं। अपना हाथ उठाए बिना, कार्य रेखा की निचली रेखा तक एक झुकी हुई सीधी रेखा लिखें। हम इंटरलाइन लाइन के मध्य तक एक झुकी हुई सीधी रेखा खींचते हैं। अपना हाथ उठाए बिना, दाईं ओर गोलाई में, कार्य रेखा की निचली रेखा तक एक झुकी हुई सीधी रेखा लिखें।हम नीचे की ओर एक सीधी रेखा खींचते हैं, बाईं ओर गोल करते हुए, और एक लूप के साथ काम करने वाली रेखा की निचली रेखा को पार करते हैं।

बीट को लिखा:और-एक-और-दो-और-तीन-और-चार-और।

बाएँ से दाएँ, नीचे, दाएँ, ऊपर, दाएँ भटकते हुए; नीचे, दाएँ, ऊपर, दाहिनी ओर विचलन; नीचे, दाएँ; नीचे, बाएँ, ऊपर, दाहिनी ओर विचलन।

ठोस संकेत ъ इसमें दो तत्व शामिल हैं: एक घुंघराले रेखा और अक्षर ь।

कार्य रेखा की शीर्ष रेखा के नीचे हम एक ऊपर की ओर झुकी हुई रेखा लिखते हैं। दाहिनी ओर बढ़ते हुए हम एक घुमावदार रेखा लिखते हैं। हम एक झुकी हुई सीधी रेखा को दाईं ओर गोल करते हुए नीचे की ओर ले जाते हैं। हम ऊपर जाते हैं और कामकाजी लाइन के मध्य के करीब हम इसे बाईं ओर गोल करते हैं।

बीट को लिखा:और-एक-और-दो.

नीचे से ऊपर तक, दाहिनी ओर विचलन; दाएँ, नीचे, दाएँ, ऊपर, बाएँ, नीचे।

पत्र एस इसमें तीन तत्व होते हैं: एक वक्र के साथ झुकी हुई छड़ी, एक छोटी झुकी हुई छड़ी और नीचे की ओर एक वक्र के साथ झुकी हुई छड़ी।

हम कार्य पंक्ति की शीर्ष पंक्ति से लिखना शुरू करते हैं। हम नीचे की ओर एक झुकी हुई सीधी रेखा खींचते हैं, इसे नीचे की रेखा पर दाईं ओर गोल करते हैं, ऊपर जाते हैं और काम करने वाली रेखा के मध्य के करीब जाते हैं, इसे बाईं ओर गोल करते हैं, लिखित भाग को छुए बिना। अपना हाथ उठाए बिना, हम काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा तक बढ़ते हैं, दाईं ओर गोलाई में नीचे की ओर एक झुकी हुई सीधी रेखा लिखते हैं।हम कार्य पंक्ति की शीर्ष पंक्ति से लिखना शुरू करते हैं। हम एक झुकी हुई सीधी रेखा को दाईं ओर गोल करते हुए नीचे की ओर ले जाते हैं। हम ऊपर जाते हैं और कामकाजी लाइन के मध्य के करीब हम इसे बाईं ओर गोल करते हैं।

हम पत्र को अर्ध-अंडाकार से लिखना शुरू करते हैं। कार्य रेखा की शीर्ष रेखा के नीचे, दाईं ओर गोल करते हुए, एक अर्ध-अंडाकार लिखें। दूसरा तत्व पहले के मध्य में बाएँ से दाएँ खींचा जाता है।

बीट को लिखा:और-एक-और-दो.

पूंजी पत्र इ हम पंक्ति रिक्ति के मध्य से लिखना शुरू करते हैं। हम लिखते हैं, दाईं ओर गोलाई में, अर्ध-अंडाकार। कार्यशील रेखा की शीर्ष रेखा के साथ पहले तत्व के मध्य तक हम बाएं से दाएं की ओर बढ़ते हुए एक छोटी क्षैतिज सीधी रेखा लिखते हैं।

बीट को लिखा:और-एक-और-दो.

बाएँ से दाएँ, नीचे, बाएँ; दांई ओर।

छोटा अक्षर यू इसमें तीन तत्व होते हैं: दो सीधी रेखाएँ और एक अंडाकार।

हम कार्य रेखा की शीर्ष रेखा से नीचे की ओर झुकी हुई सीधी रेखा लिखते हैं। हम मध्य तक जो लिखा गया था उसके साथ लौटते हैं। हम नीचे झुकते हुए दाहिनी ओर एक चिकनी रेखा खींचते हैं। हम एक अंडाकार लिखते हैं.

पीताल पर जाता है:एक-और-दो-और.

ऊपर से नीचे, ऊपर, दाएँ; नीचे, दाएँ, ऊपर, बाएँ, नीचे।

पूंजी पत्र यू चार तत्वों से मिलकर बना है.

हम इंटरलाइन लाइन के मध्य से एक छोटी सीधी लाइन लिखना शुरू करते हैं। अपना हाथ उठाए बिना, हम लम्बी सीधी रेखा को नीचे की ओर खींचते हैं, इसे नीचे की रेखा पर गोल करते हैं और एक संकीर्ण लूप लिखते हैं जो काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा के ऊपर लम्बी सीधी रेखा को काटता है। दाईं ओर, नीचे एक चिकनी रेखा खींचें और एक अंडाकार लिखें। इसमें तीन तत्व होते हैं: एक चिकना सामने का अंडाकार और नीचे की तरफ गोलाई के साथ दो झुकी हुई छड़ियाँ।

हम कार्य रेखा की निचली रेखा के ऊपर लिखना शुरू करते हैं। हम इसे गोल करते हैं, कार्य रेखा की निचली रेखा को छूते हुए, रेखा को ऊपर की ओर खींचते हैं, इसे दाईं ओर झुकाते हैं। कामकाजी रेखा की शीर्ष रेखा तक पहुंचे बिना, बाईं ओर गोल करते हुए, हम एक छोटा अंडाकार लिखते हैं। अपने हाथों को उठाए बिना, हम काम करने वाली रेखा की शीर्ष रेखा की ओर ले जाते हैं और झुकी हुई सीधी रेखा को दाईं ओर गोल करते हुए नीचे की ओर ले जाते हैं।

पीताल पर जाता है:एक-और-दो-और-तीन-और।

बड़ा अक्षर मैं एन हम कार्य रेखा की निचली रेखा के ऊपर लिखना शुरू करते हैं। हम इसे गोल करते हैं, कार्य रेखा की निचली रेखा को छूते हुए, रेखा को ऊपर की ओर खींचते हैं, इसे दाईं ओर झुकाते हैं। इंटरलाइन लाइन के मध्य तक पहुंचे बिना, बाईं ओर गोल करते हुए, हम एक छोटा अंडाकार लिखते हैं, जो काम करने वाली लाइन की शीर्ष रेखा को छूता है। अपना हाथ उठाए बिना, इंटरलाइन के बीच में खींचें और झुकी हुई सीधी रेखा को दाईं ओर गोल करते हुए नीचे करें।

बीट को लिखा:एक-और-दो-और-तीन-और।

बाएँ से दाएँ, ऊपर, बाएँ, नीचे, दाएँ, ऊपर; नीचे, दाएँ.

पाठ 21. विषय. छोटा अक्षर एन

लक्ष्य : छोटे अक्षर n के लेखन का परिचय दें;

पहले से अध्ययन किए गए अक्षरों और उनके कनेक्शन के तरीकों की सही रूपरेखा को ग्राफिक रूप से समेकित करें;

ध्वनियों के सही उच्चारण की वर्तनी के कौशल में सुधार;

शब्दों का शब्दांश-ध्वनि विश्लेषण करने, मुद्रित और बड़े अक्षरों की तुलना करने के कौशल के विकास को बढ़ावा देना;

उच्चारण के साथ शब्दांश लिखने, वाक्य लिखने की क्षमता विकसित करेंपीप्रारंभिक विश्लेषण के बाद;

स्वतंत्रता, ध्यान, बुद्धिमत्ता के कौशल के विकास को बढ़ावा देना; जोड़ियों में काम करने की क्षमता विकसित करना;

थकान को दूर करने के लिए स्वतंत्र रूप से व्यायाम चुनने की क्षमता विकसित करने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ.

उपकरण: शिक्षण सहायता "कॉपीराइटिंग 1", वर्णमाला, अक्षरों की छवि वाला कार्डएन, एन; डुनो की तस्वीर, पोस्टर « स्व-मालिश", ऑडियो रिकॉर्डिंग: "वाल्ट्ज ऑफ द फ्लावर्स" पी.आई. द्वारा। त्चिकोवस्की, प्रतिबिंब के लिए कार्ड

कक्षाओं के दौरान

मैं . आयोजन का समय

घंटी पहले ही बज चुकी है

पाठ शुरू होता है.

कक्षा में शांत, स्कूल में शांत,

क्या सब कुछ ठीक है, सब कुछ तैयार है?

चलो, मुस्कुराओ

और चुपचाप बैठ जाओ .

एन. कोस्मिनिना

द्वितीय . सीखी गई सामग्री की पुनरावृत्ति

1. भाषण वार्म-अप

(छात्र शिक्षक के पीछे फुसफुसाते हुए दोहराते हैं।)

डू-डू-डू - मैं अपनी माँ के साथ घर जा रहा हूँ।

तू-तू-तू-मैं-मैं करो, चलो कक्षा साफ करें।

ज़ू-ज़ू-ज़ू - हम कट्या को बेसिन में धोते हैं।

लू-लू-लू - चलो चाँद पर उड़ें।

सु-सु-सु - जंगल में बहुत ठंड है।

टी. ज़्वारीगिना

2. व्यायाम "पत्र ढूंढें"

पत्र ढूँढ़ोयू . (बोर्ड पर) रेखांकित करें।

आर एम ए एक्स यू ए

उन शब्दों के नाम बताइए जो ध्वनि से शुरू होते हैं[य].

तृतीय . प्रारंभिक कार्य

क) पहेली का अनुमान लगाना।

दोस्तों, आज आपके पाठ में एक असामान्य लड़का आया। अंदाज़ा लगाओ यह कौन है?

पत्र लेकर स्कूल जाना

लकड़ी का लड़का.

इसके बजाय स्कूल जाता है

एक लिनन बूथ में.

इस किताब का नाम क्या है?

लड़के का नाम क्या है?

वी. सोकोलोवा

पिनोचियो आपको यह अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है कि कौन सा अक्षर बेजोड़ है। क्यों?

ए ओ यू एन वाई आई ई (बोर्ड पर)

बी) मुद्रित और लिखित पत्र एन की तुलना

पत्र कैसा दिखता है?एन ?

एक पत्र की हास्य छवि के साथ एक चित्र प्रदर्शित किया गया हैएन।

एन अक्षर पर

मैं एक सीढ़ी पर हूँ,

मैं बैठ कर गाता हूं

गाने!

ई. तरलपन

जोड़े में खड़े हो जाओ और पत्र बनाओएन .

ग) पत्र का ग्राफिक विश्लेषण

एक पत्र किन तत्वों से मिलकर बना होता है?एन ? (एक ओर वक्र वाली रेखा से, एक चिकनी रेखा, एक सीधी रेखा।)

इस पत्र को डेस्क पर अपनी तर्जनी से लिखें।

चतुर्थ . शारीरिक शिक्षा मिनट

घ) लिखते समय उतरने के नियमों और लिखने के नियमों की पुनरावृत्ति

वी . "रेसिपी" में काम करें (पृ. 16)

क) खेल "ध्वनि पहचानो"

अब हम "ध्वनि पहचानो" खेल खेलेंगे। मैं फूलों के नाम बताऊंगा. यदि आप ध्वनि सुनते हैं [एन] या [एन’ ], अपने हाथ से ताली बजाएं।

मैरीगोल्ड्स, डेज़ी, पेओनी, ट्यूलिप, बेल, घाटी की लिली, गुलाब, स्नोड्रॉप, एस्टर, फॉरगेट-मी-नॉट, कार्नेशन।

बी) "फूल" पैटर्न बनाना ( संगीत पी.आई. द्वारा "वाल्ट्ज ऑफ द फ्लावर्स" है। त्चैकोव्स्की।)

ग) यह दिखाना कि शिक्षक पत्र कैसे लिखता है

जल्दी से पत्र लेखन पूरा करें

विस्तृत विवरण के साथ धीरे-धीरे पत्र लिखना।

हम शीर्ष रूलर पर लिखना शुरू करते हैं। हम ऊपर से नीचे तक एक सीधी रेखा लिखते हैं, रेखा के मध्य तक दोहराते हैं, बाईं ओर थोड़ा विचलन करते हैं, एक छोटी गाँठ लिखते हैं, दाईं ओर एक चिकनी रेखा खींचते हैं, नीचे झुकते हैं, इसे आसानी से ऊपर उठाते हैं शीर्ष पंक्ति। हम सीधी रेखा को नीचे की ओर नीचे करते हैं, नीचे की रेखा तक थोड़ा सा नहीं पहुँचते हैं, फिर इसे नीचे की रेखा को छूते हुए दाईं ओर गोल करते हैं।

घ) पत्र पत्र एन

हवा में पत्र;

पत्र पत्रएन समोच्च रेखाओं के साथ;

स्वतंत्र पत्र लेखन;

पारस्परिक मूल्यांकन

छठी . स्व मालिश

अपनी हथेलियों को सूर्य, किरणों की ओर मोड़ें

उन्हें गर्म करो. हम योजना के अनुसार चेहरे की मालिश करते हैं। प्रत्येक गतिविधि के बाद अपने हाथ हिलाएं।

ई) खेल "इको"

बोर्ड पर मुद्रित अक्षर लिखे गए हैं: ए, ओ, वाई, एस, आई। शिक्षक एक मुद्रित पत्र वाला कार्ड पकड़े हुएएन और अक्षरों का उच्चारण खींचकर करता है:पर, लेकिन, ठीक है, हम, न ही। छात्र उसके पीछे दोहराते हैं।

च) शब्दांश लिखना

शब्दांश विलय का अवलोकन.

(बच्चे देखते हैं कि मुद्रित अक्षर अलग-अलग खड़े हैं, और लिखे गए अक्षर, जैसे कि "हाथ जोड़ रहे हों।" शिक्षक नियम पेश करता है: शब्दांश - विलय सुसंगत रूप से लिखे गए हैं - यह लिखना तेज़ और अधिक सुविधाजनक है।)

अक्षरों की लिखावट दिखाना और समझाना।

हवा में पत्र.

समोच्च रेखाओं के साथ लिखना.

उच्चारण के साथ स्वतंत्र लेखन.

सातवीं . सीखी गई सामग्री को सुदृढ़ करना

प्रस्ताव पत्र

छात्र वाक्य पढ़ते हैं और शब्दों की संख्या निर्धारित करते हैं। पहले, दूसरे, तीसरे शब्द का नाम बताएं। बड़े अक्षरों (U, A) का प्रयोग समझाइये। फिर उन्होंने वाक्य को कोरस में पढ़ा।

आठवीं . पाठ का सारांश

आपने कक्षा में कौन सा अक्षर लिखना सीखा?

नौवीं . प्रतिबिंब

कक्षा में अपने कार्य का मूल्यांकन करें। आपमें से प्रत्येक के पास मेज़ पर "सफलता की सीढ़ी" कार्ड है। यदि आपको लगता है कि आपने पाठ में बहुत अच्छा काम किया है, आप सब कुछ सही ढंग से करने में कामयाब रहे - शीर्ष व्यक्ति को रंग दें। यदि पाठ में कुछ काम नहीं आया - औसत व्यक्ति। यदि आपने पाठ के दौरान काम करने की कोशिश नहीं की - निचला आदमी।