मानसिक मंदता वाले किशोरों के भावनात्मक क्षेत्र का अध्ययन। भावनाओं और भावनाओं की खोज

भावनाओं के विकृति विज्ञान के उद्देश्य (अभिव्यंजक) लक्षण।

साइकोमोटर की विशेषताओं में भावनात्मक विकार प्रकट होते हैं। विशेष रूप से, वे खुद को आंखों की अभिव्यक्ति (जीवित, सुस्त, उदास, चिंतित, क्रोधित, आदि), चेहरे के भावों, चेहरे के भावों और पैंटोमाइम्स (ओमेगा फिगर, वेरागुट फोल्ड इन डिप्रेशन, आदि) में, चाल में प्रकट करते हैं। (त्वरित या बुनाई), एक मुद्रा में (सीधा, गर्व, तनाव, मुड़ा हुआ), एक आवाज में (शांत, जोर से, आत्मविश्वास से, डरपोक)। भावनात्मक विकृति का संकेत मांसपेशियों की शिथिलता या तनाव, कंपकंपी की घटना, श्वास में परिवर्तन (उथला, गहरा, तेज), त्वरण, धीमा होना, नाड़ी की अनियमितता और अन्य संवहनी विकारों द्वारा इंगित किया जा सकता है। लंबे समय तक भावनात्मक विकार स्रावी ग्रंथियों के कार्य में परिवर्तन के साथ होते हैं (श्लेष्म झिल्ली की सूखापन या विपुल लार, आँसू की अनुपस्थिति, विशेष रूप से पसीना, साथ ही त्वचा के न्यूरोट्रॉफिक में परिवर्तन (हाइपरमिया या चेहरे का पीलापन, अन्य) त्वचा की त्वचा)। यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि भावनात्मक प्रतिक्रियाओं की स्वायत्त अभिव्यक्तियाँ व्यक्तिगत हैं: कुछ में शर्म या क्रोध का अनुभव लालिमा के साथ होता है, अन्य - पीलापन, डर के साथ, ज्यादातर लोग कब्ज का अनुभव करते हैं, कुछ को दस्त होते हैं, भावनात्मक रूप से। कठिनाइयों, कुछ में ब्रैडीकार्डिया है, अन्य में टैचीकार्डिया है, भी - रक्तचाप में वृद्धि या इसमें कमी, आदि। स्वायत्त प्रतिक्रिया की व्यक्तिगत विशेषताएं पैथोलॉजी में संरक्षित हैं।

भावनात्मक विकृति के संभावित दैहिक संकेतों को ध्यान में रखा जाना चाहिए: नींद की गड़बड़ी, सपनों की विशेषताएं, अस्पष्ट गैस्ट्रिक शिकायतें, कब्ज, दस्त (कम आम), हृदय में कसना की भावना, सिरदर्द, यौन विकार (शक्ति में कमी, शीघ्रपतन, एनोर्गास्मिया), डिसमेनोरिया, एन्यूरिसिस (ज्यादातर बच्चों में), त्वचा विकार।

अभिव्यंजक भावनात्मक घटक तीव्र प्राथमिक शारीरिक और रोग संबंधी भावनाओं (क्रोध, भय, लालसा) के साथ अधिक स्पष्ट है, लेकिन यह कम तीव्र भावनात्मक विकृति के साथ भी होता है, विशेष रूप से, उच्च भावनाओं के विकृति के साथ। इन मामलों में, अभिव्यंजक अभिव्यक्तियाँ कमजोर, पीली, कम अभिव्यंजक होती हैं। यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि जुनून की स्थिति में भी, रोगी कुछ अभिव्यंजक अभिव्यक्तियों (मिमिक-पैथोमिमिक) को कुछ हद तक नियंत्रित कर सकते हैं, जबकि स्वायत्त, संवहनी, जैव रासायनिक और अन्य घटक मनमाने नियंत्रण और छिपाने के अधीन नहीं हैं। इसी समय, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि भावनाओं के व्यक्तिगत अभिव्यंजक तत्व, दोनों सामान्य और रोग स्थितियों में, असमान रूप से व्यक्त किए जा सकते हैं, और कुछ रोग स्थितियों में (डिएनसेफेलॉन, सिज़ोफ्रेनिया, आदि को नुकसान), विभाजन-बंद और भय की विरोधाभासी वनस्पति-आंत संबंधी अभिव्यक्तियाँ हो सकती हैं। , चिंता, क्रोध, उदासी के चेहरे के भाव, खुशी, विभिन्न भावनाओं के परस्पर विरोधी घटक उनके व्यक्तिपरक (प्रभावशाली) पर्याप्त अनुभव के बिना। मानसिक (प्रभावशाली) से आंत-वनस्पति और मोटर घटकों का दरार (पृथक्करण) प्रकट होता है, उदाहरण के लिए, मस्तिष्क के कार्बनिक रोगों में हिंसक हँसी और रोना (भावनात्मक असंयम) में (संवहनी रोग, दर्दनाक मस्तिष्क की चोट का एक परिणाम, एन्सेफलाइटिस) फोकल मिर्गी, आदि)। ..) ये विकार अत्यंत तीव्र हो सकते हैं, अचानक चालू हो जाते हैं, यहां तक कि तटस्थ उत्तेजनाओं के साथ, स्थिति में तटस्थ परिवर्तन, स्थिति के अनुरूप नहीं होते हैं, और अक्सर सीधे इसका खंडन करते हैं। रोगी अपनी अभिव्यंजक भावनात्मक अभिव्यक्तियों पर पूरी तरह से नियंत्रण खो देते हैं, अपने जबरदस्ती के बारे में बात करते हैं, उन पर मनमाना नियंत्रण करते हैं, पछतावा करते हैं या अपनी उपस्थिति से शर्मिंदा होते हैं।

केवल होना अभिन्न अंगभावनाओं, अभिव्यक्ति एक ही समय में समर्थन करती है, स्थिर करती है, और पैथोलॉजी के मामले में यह भावनाओं को मजबूत करती है, एक दुष्चक्र बनाती है। भावनाओं को कम करने या बुझाने के लिए, उनके प्रभावशाली और अभिव्यंजक पक्ष (सम्मोहन, ऑटोजेनिक प्रशिक्षण, आदि) दोनों को प्रभावित करना संभव है।

भावनात्मक विकारों का उद्देश्य अभिव्यक्ति के पैराक्लिनिकल और पैथोसाइकोलॉजिकल अध्ययनों से भी सुगम होता है। विशेष रूप से, सबसे सरल और सूचनात्मक हैं: हृदय गति और श्वसन का पंजीकरण, जीएसआर, ईसीजी, ईईजी का अध्ययन, उदासीन और भावनात्मक शब्दों के समावेश के साथ एक सहयोगी प्रयोग, रोर्शच, लूशर परीक्षण। वस्तुनिष्ठ संकेतों का महत्व आकलन के लिए विशेष रूप से महान है उत्तेजित अवस्थाबच्चों में। उनके लिए, संकेतित तरीकों के साथ, गेमिंग गतिविधि की विशेषताओं का अध्ययन करना महत्वपूर्ण है।

फिर भी, भावनात्मक क्षेत्र की स्थिति का आकलन करने के लिए रोगी की व्यक्तिपरक रिपोर्ट मुख्य है। पूरी रिपोर्ट प्राप्त करने के लिए, बातचीत करने के कुछ तरीकों का उपयोग करना आवश्यक है। सबसे पहले, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि भावनात्मक प्रतिक्रियाएं उद्देश्यों, जरूरतों, संघर्षों के ज्ञान के लिए सबसे महत्वपूर्ण प्रवेश द्वार हैं। वे कार्यात्मक आंतरिक संकेत हैं जो विभिन्न स्तरों (जैविक और सामाजिक) की जरूरतों और उनकी संतुष्टि की सफलता या विफलता के बीच संबंध को दर्शाते हैं। बाहरी और आंतरिक संघर्षों का नक्षत्र संबंधित प्रभाव, भावना (भय, तनाव, क्रोध, निराशा, लालसा, आदि) में व्यक्त किया जाता है। प्रेरक स्वभाव का यह क्षेत्र बाह्य रोगी अभ्यास (विक्षिप्त शिकायतें, मनोदैहिक विकार, रोग संबंधी झुकाव, आदि) में विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। आंतरिक संघर्षों को स्पष्ट करना मनोरोग अनुसंधान का सबसे कठिन हिस्सा है। तथ्य यह है कि रोगी हमेशा अपने दर्दनाक अनुभवों को वास्तविक या दीर्घकालिक संघर्ष की स्थिति के संबंध में रखने के लिए तैयार या सक्षम नहीं होता है। उपलब्धता जांच बाहरी संघर्षसावधानी से किया जाना चाहिए, लेकिन बेहद नाजुक ढंग से। किसी भी तरह से थोपने, सुझाव देने के तत्व नहीं होने चाहिए। यह स्पष्ट करना महत्वपूर्ण है कि किन आवश्यकताओं और आकांक्षाओं और किस आधार पर, किस अवसर पर संघर्ष हुआ, कौन सी भावनाएँ (भय, क्रोध, निराशा, तनाव, आदि) इस संघर्ष के साथ आई, इसे हल करने की क्या संभावनाएं पहले अनुभव की गईं और क्या हैं उनके परिणाम। व्यक्तिगत संबंधों की संरचना में संघर्ष की सापेक्ष भूमिका और रोगी की शिकायतों के गठन में इसके महत्व का पता लगाना आवश्यक है। आंतरिक संघर्षआमतौर पर पहचाना नहीं जाता है और इसलिए ज्यादातर मामलों में अध्ययन की शुरुआत में रोगी अपनी उपस्थिति का संकेत नहीं देते हैं। इसके अलावा, अक्सर रोगियों को उनके पालन-पोषण की ख़ासियत, बीमारी की पारंपरिक समझ, नकारात्मक प्रारंभिक अनुभव के कारण अपने डर, आंतरिक आवश्यकता और कठिनाइयों की रिपोर्ट करना आवश्यक नहीं लगता है। इसलिए विश्वास और सावधान, अत्यंत सावधानी से बातचीत का माहौल बनाना बेहद जरूरी है। रोगी द्वारा अपनी शिकायतों की रिपोर्ट करने के बाद और सबसे महत्वपूर्ण एनामेनेस्टिक जानकारी पर चर्चा की गई है, संभावित कठिनाइयों और संघर्षों, भय, भय और असुरक्षाओं का पता लगाने के लिए, बातचीत की लचीली भिन्नता से, यह आवश्यक है कि दर्दनाक अभिव्यक्तियां एक सफेद या सफेद में खड़ी हो सकती हैं। कम घनिष्ठ संबंध।

रोगी के भावनात्मक क्षेत्र की स्थिति का आकलन करने के लिए, उसके लिए नकारात्मक को खत्म करने के पसंदीदा तरीकों की पहचान करना आवश्यक है भावनात्मक तनाव, चिंता, बाहर निकलने के रास्ते संघर्ष की स्थिति, तंत्र मनोवैज्ञानिक सुरक्षा. मनोवैज्ञानिक रक्षा सक्रिय और निष्क्रिय हो सकती है (बाद वाला अधिक सामान्य है), सचेत और अचेतन। विशेष रूप से, ये युक्तिकरण, प्रतिगमन, प्रक्षेपण, दमन, पहचान, मुआवजा, अति-क्षतिपूर्ति, कल्पना, निर्धारण, उच्च बनाने की क्रिया, दमन, आदर्शीकरण, प्रतीकीकरण, सपने, परिसरों का निर्माण, पृथक्करण, इनकार, अलगाव, अंतर्मुखता, दमन, विस्थापन, प्रतिस्थापन हैं। , प्रतिरोध, आदि। (शिबुतानी टी।, 1969)।

मनोवैज्ञानिक सुरक्षा मुख्य रूप से विक्षिप्त और मनोदैहिक विकृति विज्ञान में, व्यक्तित्व विकृति विज्ञान में देखी जाती है। साइकोपैथोलॉजिकल विकारों की संरचना में, साइकोपैथोलॉजिकल रक्षा की एक विशिष्ट प्रकृति देखी जाती है। तो साइकेस्थेनिया के रोगियों में अनुष्ठान एक प्रकार का मनोवैज्ञानिक बचाव है, जिसमें उनका लक्ष्य अभिविन्यास रोगी से छिपा नहीं होता है, लेकिन उनके रोगजनन का एहसास नहीं होता है। मनोवैज्ञानिक रक्षा शरीर की प्रतिक्रिया की गहरी सुरक्षात्मक रूढ़ियों को दर्शाती है। मनोवैज्ञानिक रक्षा के रूपों की निर्भरता और प्रकार पर व्यक्ति की व्यक्तित्व विशेषताओं पर उनके सेट पर विचार किया जाना चाहिए तंत्रिका गतिविधिऔर संविधान। तो, वी.ई. के अनुसार। रोझनोव और एम.ई. बर्नो (1978), बच्चों, शिशु और हिस्टेरिकल व्यक्तित्वों को मनोवैज्ञानिक सुरक्षा की विशेषता है जैसे कि चेतना से मनो-दर्दनाक क्षणों का विस्थापन, चेतना का गैर-मनोवैज्ञानिक संकुचन, और सपनों में मनो-आघात का उन्मूलन। एस्थेनिक्स को अपने स्वयं के दिवालियेपन की मान्यता के साथ एक दर्दनाक स्थिति से निष्क्रिय-रक्षात्मक वापसी की विशेषता है। मिर्गी, मिरगी के मनोरोगी, जैविक मस्तिष्क क्षति के रोगियों के लिए, इसके विपरीत, एक दुर्भावनापूर्ण रूप से आक्रामक, आक्रामक रूप से रक्षात्मक रक्षा विशिष्ट है। उत्तेजनीय मनोविकृति के साथ, हिंसक अभिव्यंजक आंदोलनों और कार्यों के कारण मानसिक तनाव का निर्वहन होता है। चिंता से राहत के लिए एक तंत्र के रूप में क्या हो रहा है (प्रतिरूपण-व्युत्पत्ति घटना) की असत्यता की भावना, अस्थायी मानसिक संज्ञाहरण को एस्थेनिक, साइकस्थेनिक और स्किज़ोइड मनोरोगी और उच्चारण में देखा जाता है। संवेदी अलगाव और तनाव के दौरान स्वस्थ व्यक्तियों में मनोवैज्ञानिक रक्षा के ये रूप भी हो सकते हैं। एक प्रकार का व्यक्तित्व प्रतिगमन, प्रकृति में घुलने की इच्छा के साथ, इसके साथ जुड़ता है, पौधों के साथ रिश्तेदारी महसूस करता है, जानवरों को स्किज़ोइड मनोरोगी, सुस्त सिज़ोफ्रेनिया वाले लोगों में देखा जाता है। मनोवैज्ञानिक रोगों के विशाल बहुमत में, मनोवैज्ञानिक रक्षा तंत्र की सक्रियता रोग की शुरुआत से पहले होती है। मनोवैज्ञानिक रक्षा तंत्र की अपर्याप्तता और एक मनोवैज्ञानिक कारक के प्रभाव में उनका विघटन रोग की शुरुआत को निर्धारित करता है। एफवी के अनुसार बेसिन, अविकसितता या मनोवैज्ञानिक रक्षा के टूटने से सकल जैविक प्रकृति के रोगों के विकास में मदद मिलती है (बेसिन एफ.वी., 1969, 1971, 1974)।

यह भी ध्यान में रखा जाना चाहिए कि भावनाओं का संचयन, उनके प्रति संवेदनशीलता और अपर्याप्त निर्वहन के साथ प्रभावित करने के लिए "प्रतिक्रिया" के विभिन्न निरस्त तरीकों से थकान, उदासीनता या चिड़चिड़ापन, विस्फोटकता और हाइपोकॉन्ड्रिया के साथ-साथ गठन भी हो सकता है। मनोदैहिक विकार, "पैथोलॉजिकल कॉम्प्लेक्स" का निर्माण, पैथोलॉजिकल व्यक्तित्व विकास, विचलित और अपराधी व्यवहार।

संघर्ष की सक्रिय खोज में अक्सर रोगियों के विरोध का सामना करना पड़ता है। इस संबंध में, प्रश्न से बचने, देरी या चुप्पी किसी को छिपे हुए अनुभवों की उपस्थिति मानती है, एक "निषिद्ध विषय"। किसी विशेष विषय पर बातचीत के दौरान उत्पन्न होने वाली भावात्मक प्रतिक्रियाओं पर ध्यान देना आवश्यक है। पहचाने गए संघर्षों पर समय से पहले चर्चा करना और टिप्पणी करना अनुचित है, क्योंकि इससे मरीज आगे की बातचीत से बचने की कोशिश कर सकते हैं। रोगियों को आत्म-प्रकटीकरण के लिए प्रोत्साहित करने के लिए अक्सर काफी प्रयास करना आवश्यक होता है, ताकि वे अपनी कठिनाइयों, इच्छाओं, आशंकाओं और चिंताओं के बारे में बात कर सकें। साथ ही, रोगी के बयानों में अंतराल खोजने के लिए, इस संबंध में "पंक्तियों के बीच पढ़ना" सीखना महत्वपूर्ण है। विरोधाभास और चूक एक प्रभावशाली महत्वपूर्ण क्षेत्र की ओर इशारा कर सकते हैं।

शायद भावनात्मक क्षेत्र की स्थिति के अध्ययन में सबसे गंभीर कार्यों में से एक अवसाद की पहचान है। इस विकृति की उपस्थिति की धारणा के मामले में, उत्तर प्राप्त करने की सलाह दी जाती है अगले प्रश्न:

क्या आपका मूड कभी खराब हुआ है?

क्या आप इसका कोई कारण देखते हैं?

क्या आपके साथ कुछ बुरा हुआ है या हो रहा है?

क्या आप पहले से धीमे हैं? विचारों, आंदोलनों, सरलता में?

क्या आप शारीरिक रूप से (शारीरिक रूप से) बीमार, कमजोर, थका हुआ महसूस करते हैं?

क्या आपका शरीर हमेशा की तरह सही ढंग से काम कर रहा है (मल, नींद, भूख, सेक्स ड्राइव, वजन, आदि)?

क्या आपको बहुत सारी चिंताएँ थीं? अनुचित? किस्से? क्या आपके साथ हमेशा से ऐसा ही रहा है? केवल अभी?

क्या आप नर्वस हो गए हैं? बेचैन होना? भयभीत? किन कारणों से हो सकता है डर?

एक बहुत मजबूत डर? मृत्यु का भय? क्या आपको डर था कि आपके साथ कुछ हो सकता है? क्या आपका दिल कभी-कभी विशेष रूप से जोर से धड़कता था? क्या कभी ऐसा हुआ है कि डर ने आपके सीने (गले) को निचोड़ लिया हो?

क्या आपने अन्य लोगों के साथ बातचीत करने से बचना पसंद किया है? क्या संपर्क टूट गए थे? कब से?

क्या आप हमेशा अन्य लोगों के साथ सहानुभूति (सहानुभूति) करने में सक्षम हैं?

क्या आपने अपनों से ज्यादा अपने दोस्तों (रिश्तेदारों) के सुख-दुख का अनुभव किया है?

क्या आप कभी-कभी "अंदर से खाली" महसूस करते हैं?

क्या आपके विचार पहले की तुलना में धीमे चल रहे हैं?

क्या आपको किसी भी चीज़ पर ध्यान केंद्रित करना पहले से ज्यादा कठिन लगता है?

क्या आपको कभी भी चीजों पर बार-बार सोचने की जरूरत है?

क्या तुम बहुत रोते हो? क्यों?

क्या तुम अब और नहीं रो सकते?

क्या आप सब कुछ (कई) आनंद के आनंद के बिना करते हैं? क्या हमेशा से ऐसा था?

क्या आप भविष्य को काले रंगों में देखते हैं?

जीवन आपको बहुत सारी चिंताएँ (मनोरंजन) देता है या नहीं?

क्या आपको और उम्मीदें हैं?

क्या आपका हमेशा एक समान मूड होता है?

क्या आप कभी-कभी बेहतर महसूस करते हैं? उदाहरण के लिए, शाम को या रात के खाने के बाद? या एक निश्चित वातावरण में?

क्या आपने कभी सोचा है कि आप दूसरों से भी बदतर हैं?

क्या आपने सोचा है कि आप में कोई दोष है? (सावधानी से)। दूसरों से ज्यादा गलतियाँ की? क्या आपने खुद को फटकार लगाई है? क्या आप डरते थे कि आपको इसके लिए दंडित किया जाएगा?

क्या आपको विश्वास था कि आप सजा के पात्र हैं?

उत्साह, हाइपोमेनिया, भय के सिंड्रोम, चिंता आदि के रोगियों के लिए प्रश्नों की एक समान सूची बनाई जा सकती है। हाल के दशकअवसाद का आकलन करने के लिए भावनात्मक विकृति विज्ञान (हैमिल्टन, मोंटगोमरी-असबर्ग, त्सुंग स्केल, आदि) का अध्ययन करने के लिए कई तरीकों (तराजू) का उपयोग किया जाता है; चिंता का आकलन करने के लिए कोवे, हैमिल्टन, त्सुंग स्केल, आदि)।

अध्याय 11. मोटर-वाष्पशील क्षेत्र और इसकी विकृति:

भावनाओं का अध्ययन करने के तरीके

भावनात्मक विकारों के अध्ययन में एक महत्वपूर्ण भूमिका anamnestic पद्धति की है, जिसका उपयोग रोगी के जीवन के दौरान भावनात्मक क्षेत्र का अध्ययन करने और उसके व्यवहार के नैदानिक अवलोकन के लिए किया जाता है। भावनात्मक प्रतिक्रियाओं, अवस्थाओं और संबंधों की वस्तुनिष्ठ विशेषताओं के लिए, शारीरिक, जैव रासायनिक और प्रायोगिक मनोवैज्ञानिक विधियों का उपयोग किया जाता है।

भावनाओं के अध्ययन में कायिक प्रतिक्रियाओं को विशेष महत्व दिया जाता है। स्वायत्त तंत्रिका तंत्र में परिवर्तन के सबसे संवेदनशील संकेतकों में से एक गैल्वेनिक त्वचा प्रतिक्रिया (जीएसआर) है। किसी व्यक्ति के भावनात्मक क्षेत्र के संकेतक के रूप में, कई लेखकों द्वारा जीएसआर (पिछले वर्षों के साहित्य में - साइकोगैल्वेनिक रिफ्लेक्स) का अध्ययन किया गया था।

हमारे और हमारे शोध में, हमने गैल्वेनिक त्वचा प्रतिक्रियाशीलता के पंजीकरण के आधार पर विभिन्न तरीकों का इस्तेमाल किया। साइकोफिजियोलॉजिकल विधि साहचर्य प्रयोग के संशोधन के रूप में सबसे व्यापक हो गई है, जिसमें जीएसआर पंजीकरण के साथ संयोजन में रोगी के लिए विभिन्न भावनात्मक महत्व के मौखिक उत्तेजनाओं का उपयोग होता है। इस तरह के एक प्रयोग में, शारीरिक परिवर्तन उत्तेजना की सामग्री के लिए किसी व्यक्ति के चयनात्मक रवैये से निर्धारित होते हैं और इसलिए, इसका न केवल शारीरिक, बल्कि मनोवैज्ञानिक अर्थ भी होता है।

वी। एम। श्लोकोव्स्की के काम में, एक तकनीक का उपयोग किया गया था, जिसमें गैल्वेनिक त्वचा की प्रतिक्रियाशीलता के मात्रात्मक और गुणात्मक दोनों संकेतकों को ध्यान में रखा गया था, जिसमें सहज दोलनों के प्रकोप की उपस्थिति, महत्वहीन लोगों की तुलना में स्थितिजन्य रूप से महत्वपूर्ण शब्दों के जवाब में अधिक स्पष्ट प्रतिक्रियाएं शामिल हैं, और aftereffect (एक महत्वहीन शब्द की प्रतिक्रिया में वृद्धि अगर यह एक महत्वपूर्ण का अनुसरण करता है)। मनो-दर्दनाक स्थिति के मानसिक प्रतिनिधित्व में जीएसआर। जीएसआर का आयाम और प्रतिक्रिया की कुल अवधि को मापा गया।

एलके बोगत्सकाया मानसिक रूप से बीमार रोगियों में भावनात्मक संबंधों के अध्ययन के लिए एक साइकोफिजियोलॉजिकल पद्धति का वर्णन करता है। जीएसआर के पंजीकरण को काल्पनिक स्थितियों में रोगियों को शामिल करने के प्रयास के साथ जोड़ा गया था जो उनके लिए महत्वपूर्ण संबंधों को दर्शाते हैं। मानसिक प्रतिनिधित्व के लिए, विषय को 5 सामग्री-महत्वपूर्ण और 4 उदासीन भूखंडों के साथ प्रस्तुत किया गया था। सामग्री-महत्वपूर्ण भूखंड मानसिक रूप से बीमार लोगों (मुख्य रूप से स्पष्ट एपेटो-एबुलिक विकारों के साथ) में परिवार से संबंधित संबंधों की प्रणालियों से जुड़े प्रतिनिधित्व, तत्काल पर्यावरण, काम, भविष्य।

भावनात्मक संबंधों की मात्रा निर्धारित करने के लिए, इस काम में विशेष रूप से भावनात्मकता का एक विशेष सूचकांक इस्तेमाल किया गया था। इस सूचकांक की गणना के लिए - सार्थक प्रतिनिधित्व के लिए जीएसआर प्रतिक्रियाओं के बीच अधिकतम आयाम मापा जाता है; आयाम का औसत मान उदासीन निरूपण के लिए निर्धारित किया जाता है; एक अनुपात यह दर्शाता है कि सबसे भावनात्मक रूप से महत्वपूर्ण प्रतिनिधित्व की प्रतिक्रिया की तीव्रता कितनी बार उदासीन की प्रतिक्रिया से अधिक है।

भावनाओं के अध्ययन में उपयोग की जाने वाली अन्य वनस्पति विशेषताओं में, हृदय संकुचन की आवृत्ति और लय, ईसीजी, श्वसन पैरामीटर (श्वसन दर, श्वसन तरंगों का आयाम, आदि), रक्तचाप में परिवर्तन और इलेक्ट्रोमोग्राम को ध्यान में रखा जाता है।

वानस्पतिक संकेतकों में, भावनात्मक अवस्थाओं के संकेतक के रूप में हृदय संबंधी प्रतिक्रियाओं के महत्व और अन्य शारीरिक संकेतकों से इसकी सापेक्ष स्वतंत्रता पर जोर दिया जाता है, और हृदय संबंधी प्रतिक्रियाओं की परिवर्तनशीलता के संकेतक को मानसिक तनाव का विशेष रूप से विश्वसनीय संकेतक माना जाता है। रिदमोग्राम दिल के इंटरसिस्टोलिक अंतराल की एक अनुक्रमिक श्रृंखला है। दृश्य विश्लेषण के लिए, रिदमोग्राम को एक पेपर टेप पर ग्राफिक रूप से रिकॉर्ड किया जाता है, जहां आरआर अंतराल क्रमिक रूप से दर्ज किए जाते हैं। ऊर्ध्वाधर रेखाओं के रूप में ईसीजी। आमतौर पर, आवृत्ति, श्वसन तरंगों के आयाम, जोखिम के बाद प्रारंभिक स्तर तक हृदय संबंधी प्रतिक्रियाओं के ठीक होने के समय आदि का विश्लेषण किया जाता है।

मनुष्यों में भावनात्मक तनाव के इलेक्ट्रोएन्सेफलोग्राफिक सहसंबंधों की खोज के लिए कई अध्ययन समर्पित किए गए हैं [बॉबकोवा वीवी, 1967; एकेलोवा-बगलेई ई.एम. एट अल।, 1975 रुसालोवा एम.एन., 1979, आदि]। अधिक बार यह संकेत दिया जाता है कि भावनाएं अल्फा लय के निषेध और तेजी से दोलनों में वृद्धि के साथ होती हैं। हालांकि, हाल ही में अन्य लेखकों ने इस बात पर जोर दिया है कि सीएच-पीभावनात्मक तनाव की पृष्ठभूमि के खिलाफ, आयाम अक्सर बढ़ जाते हैं। अल्फा लय, अल्फा इंडेक्स बढ़ता है, धीमी लय बढ़ती है। एम.एन. रुसालोवा ने दिखाया कि, इलेक्ट्रोएन्सेफलोग्राफिक रूप से, भावनाओं में बदलाव एक ओर, वास्तविक भावनात्मक तनाव, और दूसरी ओर, ध्यान की प्रक्रियाओं (उनकी अभिविन्यास, तीव्रता, नवीनता की डिग्री) को महसूस करने वाली प्रणालियों की बातचीत के परिणाम का प्रतिनिधित्व करते हैं। भावनात्मक रूप से महत्वपूर्ण उत्तेजना) , जो लेखक के अनुसार, इलेक्ट्रोएन्सेफलोग्राम में पाए गए अंतरों की व्याख्या करता है।

आधुनिक साइकोफिजियोलॉजिकल तकनीक भावनात्मक प्रतिक्रियाओं, संबंधों की स्थिति, अक्सर उनके एक साथ पॉलीग्राफिक पंजीकरण के साथ विभिन्न शारीरिक संकेतकों का अध्ययन करना संभव बनाती है। तो, अंजीर में। 2 उदासीन शब्द "वायु" और भावनात्मक रूप से महत्वपूर्ण शब्द "कोल्या" (मनोविज्ञान में शामिल उसके पति का नाम) के जवाब में हिस्टीरिया के रोगी में एक इलेक्ट्रोएन्सेफलोग्राम, एक इलेक्ट्रोकार्डियोग्राम, श्वसन और जीएसआर की रिकॉर्डिंग है। भावनात्मक रूप से महत्वपूर्ण शब्द के लिए अधिक स्पष्ट और लंबी प्रतिक्रियाएं सामने आती हैं - ईईजी, जीएसआर, श्वास (चित्र। 2.6 देखें)।

डब्ल्यू। कैनन (1927) के प्रसिद्ध कार्यों से शुरू होकर, शोधकर्ताओं का ध्यान भावनात्मक अवस्थाओं के जैव रासायनिक संबंधों की ओर आकर्षित हुआ। हाल के दशकों में, भावनात्मक तनाव की समस्या में बढ़ती रुचि ने इन कार्यों की संख्या में वृद्धि में योगदान दिया है।

कई अध्ययनों में [गुबाचेव यू। एम।, इओवलेव बी। वी।, कारवासर्स्की बी। डी। एट अल।, 1976; मायगेर वी.के., 1976; लेवी एल।, 1970, 1972, और अन्य] ने न केवल भावनात्मक बदलावों के दौरान जैव रासायनिक रूप से सक्रिय पदार्थों के स्तर में परिवर्तन के तथ्य की पुष्टि की, बल्कि यह भी दिखाया कि कुछ भावनाओं के साथ कुछ जैव रासायनिक पदार्थों में विशिष्ट परिवर्तन हो सकते हैं।

जैव रासायनिक और मनोवैज्ञानिक संकेतकों की हमारी तुलना इंगित करती है कि, न्यूरोसिस वाले रोगियों में भावनाओं और जैव रासायनिक परिवर्तनों के अनुपात में भावनात्मक-भावात्मक तनाव की डिग्री और प्रकृति को ध्यान में रखते हुए, यह केवल भावनात्मक प्रतिक्रियाओं की मजबूती नहीं है। एक भूमिका निभाता है, लेकिन व्यक्तित्व की विशेषताओं और उसके संबंधों की प्रणाली के माध्यम से उनका अपवर्तन।

भावनाओं के मिमिक पक्ष के अध्ययन का एक लंबा इतिहास रहा है। Ch. Darwin और V. M. Bekhterev द्वारा शुरू किया गया, इन क्षेत्रों में अनुसंधान ने आज तक अपनी प्रासंगिकता नहीं खोई है। इसके अलावा, कई मामलों में (उदाहरण के लिए, अंतरिक्ष उड़ान के दौरान, पानी के नीचे के वाहनों के संचालकों की गतिविधियाँ), जब केवल रेडियो और दूरसंचार चैनलों का उपयोग किया जा सकता है, तो व्यक्ति की अभिव्यंजक अभिव्यक्तियों (चेहरे के भाव, भाषण, आदि) का महत्व कम हो जाता है। भावनात्मक स्थिति का आकलन करने के लिए तेजी से बढ़ता है। पिछली अवधि के प्रकाशनों की बड़ी संख्या में से, हम केवल कुछ ही इंगित करेंगे।

वी.ए. बरबंशीकोवा और टी.एन. मल्कोवा (1980), पी। एकमैन (1973) के अध्ययन पर आधारित, जिसमें क्रोध, भय, आश्चर्य, घृणा, खुशी, दु: ख जैसी भावनाओं की नकल की अभिव्यक्तियों की पहचान की गई और उनका वर्णन किया गया, गुणात्मक के लिए एक तकनीक विकसित की गई। और किसी अन्य व्यक्ति की भावनात्मक अभिव्यक्तियों की धारणा का मात्रात्मक मूल्यांकन। लेखक भावनाओं के चेहरे के भावों के मानक देते हैं। ए। ए। बोडालेव [लाबुनस्काया वी। ए।, 1976, आदि] के मार्गदर्शन में किए गए कई कार्यों में, उद्देश्य और व्यक्तिपरक स्थितियों का अध्ययन किया गया था जो चेहरे की अभिव्यक्ति द्वारा भावनात्मक स्थिति की पहचान की सफलता को प्रभावित करते हैं। वी। ए। लाबुन्स्काया (1976) प्रयोग में स्थापित व्यक्तिपरक स्थितियों को संदर्भित करता है जो गैर-मौखिक बुद्धि, अपव्यय और भावनात्मक गतिशीलता के विकास के स्तर के संकेतक हैं।

भावनाओं के अध्ययन में प्रयुक्त व्यक्ति की अन्य अभिव्यंजक अभिव्यक्तियों के रूप में, भाषण अक्सर कार्य करता है, जैसे इसकी ध्वन्यात्मक विशेषताएं, कैसेभाषण का स्वर, बोलने का तरीका आदि। उनका उपयोग विभिन्न लेखकों द्वारा भावनात्मक स्थिति (बाज़िन ई.एफ., कोर्नेवा टी.वी., 1978, आदि) की पहचान करने के लिए किया जाता है।

आइए ईएफ बाज़िन एट अल की विधि पर करीब से नज़र डालें, जिससे नए परिणाम प्राप्त करना संभव हो गया जो मुख्य रूप से चिकित्सा और पुनर्वास अभ्यास के लिए आवश्यक हैं। यह विधि सिज़ोफ्रेनिया और उन्मत्त-अवसादग्रस्तता मनोविकृति वाले 23 रोगियों के भाषण की टेप रिकॉर्डिंग पर आधारित थी, जो विभिन्न भावनात्मक अवस्थाओं में थे। रोगियों ने भावनात्मक रूप से तटस्थ वाक्यों से युक्त समान वाक्यांशों का उच्चारण किया। विशेष बहुआयामी पैमाने पर विशेषज्ञ डॉक्टरों के एक आयोग द्वारा भावनात्मक राज्यों की पहचान की गई, जिसमें कम मूड, भय, क्रोध, खुशी, उदासीनता शामिल थी। विषय एक वर्णमाला का उपयोग कर सकता है जिसमें संकेतित भावनात्मक अवस्थाओं के कई रंग होते हैं, उदाहरण के लिए, उदास मनोदशा के लिए - मामूली उदासी, स्पष्ट उदासी (उदासी), उदासी।

प्राप्त आंकड़ों को संसाधित करते समय, विशेषज्ञों के मूल्यांकन के साथ लेखा परीक्षक के मूल्यांकन के अनुपालन की डिग्री छह-बिंदु प्रणाली द्वारा निर्धारित की गई थी, जिसके बाद प्रत्येक लेखा परीक्षक के लिए परीक्षण प्रदर्शन के औसत स्कोर की गणना की गई, जो उनकी "लेखा परीक्षा क्षमताओं" की विशेषता थी। ई.एफ. बाज़िन और टी.वी. कोर्नेवा के अध्ययनों में, यह दिखाया गया था कि भाषण द्वारा वक्ता की भावनात्मक स्थिति की पहचान, एक मनमाना लेक्सिको-सिमेंटिक पहलू से रहित, एक व्यवहार्य कार्य है, जिसे सभी विषयों ने एक डिग्री या दूसरा, हालांकि इसके प्रदर्शन की गुणवत्ता असमान थी। कुछ हद तक, यह लिंग, विषयों की आयु विशेषताओं और उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं से जुड़ा हुआ निकला [कोर्नेवा टीवी, 1978]।

इस तथ्य के आधार पर कि चेहरे के भाव और भाषण की भावनात्मक अभिव्यक्ति अभिव्यक्ति के सबसे आवश्यक तत्वों के रूप में कार्य करती है, एन.ए. गनीना और टी.वी. कोर्नेवा (1980) ने एक ऐसी तकनीक का प्रस्ताव रखा जिसमें विषय को एक साथ भाषण और चेहरे के भाव के नमूनों के साथ प्रस्तुत किया जाता है। भावनात्मक 58 . के साथ चेहरे

राज्य जो ऊपर वर्णित लेखापरीक्षा विश्लेषण पद्धति की वाक् अभिव्यक्ति के पैटर्न के अनुरूप हैं)।

वक्ता की भावनात्मक स्थिति को निर्धारित करने के लिए भाषण के वाद्य (उद्देश्य) विश्लेषण के लिए कई अध्ययन समर्पित किए गए हैं। वी। ख। मनेरोव (1975) के काम में, प्रत्येक अवधि के लिए भाषण के मुख्य स्वर की आवृत्ति को ध्यान में रखा गया था; उच्चारण के किसी भी खंड के लिए मुख्य स्वर की औसत आवृत्ति; मौलिक आवृत्ति फैलाव; मौलिक स्वर वक्र की अनियमितता। लेखक इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि मुख्य स्वर की आवृत्ति से जुड़े पैरामीटर सबसे अधिक जानकारीपूर्ण हैं; मधुर समोच्च अनियमितता, फैलाव और औसत पिच आवृत्ति का मापन भावनात्मक उत्तेजना की डिग्री निर्धारित करने के लिए किया जा सकता है के माध्यम से बोल रहा हूँसमान मानक वाक्यांशों पर मानदंड में प्राप्त मूल्यों के साथ उनकी तुलना करना। पेपर इस बात पर जोर देता है कि वर्तमान में भाषण का वाद्य विश्लेषण भावनात्मक स्थिति के प्रकार को सफलतापूर्वक निर्धारित करने की अनुमति नहीं देता है।

भावनाओं के अभिव्यंजक घटक के अध्ययन के लिए अन्य तरीकों की एक विस्तृत समीक्षा रूसी में प्रकाशित के। इज़ार्ड (1980) "ह्यूमन इमोशंस" द्वारा मोनोग्राफ में प्रस्तुत की गई है।

रंग संवेदनशीलता और किसी व्यक्ति के भावनात्मक क्षेत्र के बीच संबंध की उपस्थिति ने उन तरीकों के विकास के आधार के रूप में कार्य किया जो उसकी रंग संवेदनशीलता को बदलकर विषय की भावनात्मक स्थिति की विशेषता रखते हैं। F. I. Sluchevsky (1974) इस तरह की एक विधि की ओर इशारा करता है, जिसे उनके सहयोगी E. T. Dorofeeva (1967, 1970) द्वारा विकसित किया गया था और एक एनोमलोस्कोप का उपयोग करके निर्धारित रंग धारणा थ्रेसहोल्ड के संबंध में भावनात्मक स्वर के संकेत के आधार पर। विधि अलग-अलग करने की अनुमति देती है (यद्यपि गंभीरता की डिग्री निर्धारित किए बिना) मूड के छह ग्रेडेशन और शेड्स, जिन्हें साइकोपैथोलॉजिकल रूप से उन्मत्त - अवसादग्रस्तता, डिस्फोरिक - चिंतित, उत्साहपूर्ण - एस्थेनिक के रूप में नामित किया जा सकता है। प्रयोगों में, विशेष रूप से, यह पाया गया कि बढ़ी हुई, हर्षित, उन्मत्त अवस्था के साथ, लाल रंग की धारणा बढ़ जाती है, और नीले रंग की स्थिति बिगड़ जाती है। इसके विपरीत, नकारात्मक भावनाएं नीले रंग के प्रति संवेदनशीलता में वृद्धि और लाल रंग में कमी के साथ होती हैं।

ए.एम. एटकाइंड (1980) ने रंग-सहयोगी प्रयोग के आधार पर बनाए गए रंग संबंध परीक्षण का प्रस्ताव रखा। पिछले अध्ययनों से पता चला है कि रंग संघों पर भावनात्मक शर्तों के लिए उच्च स्तरमहत्व (पी<0,001) дифференцируют основные эмоциональные состояния. Методика позволяет получить такие характеристики отношения, как их значимость для личности, выявить осознаваемый и неосознаваемый уровни отношений и др.

एक उदाहरण के रूप में, आइए हम ए.एम. एटकाइंड के काम में उद्धृत न्यूरोसिस से पीड़ित एक रोगी के अध्ययन के परिणामों का उल्लेख करें। रोगी को उसके मंगेतर द्वारा अचानक छोड़ दिए जाने के बाद विक्षिप्त अवस्था विकसित हुई। रोगी के मौखिक लेआउट में, उन्होंने उसके लिए महत्वपूर्ण व्यक्तियों की प्रणाली में अंतिम स्थान पर कब्जा कर लिया।

साथ ही वह इसे हरे रंग से जोड़ती हैं, जो आकर्षण के मामले में पहले स्थान पर निकला। यहाँ, अधिकतम देखें-

गेंद-रंग की विसंगति और मौखिक और रंग लेआउट के बीच संबंधित कम सहसंबंध इस संबंध के लिए रोगी के महत्व और मनोविज्ञान की उत्पत्ति में उत्तरार्द्ध की महत्वपूर्ण भूमिका के बारे में जागरूकता की कम डिग्री का संकेत दे सकता है।

भावनात्मक क्षेत्र का अध्ययन करने के लिए और, विशेष रूप से, भावनात्मक संबंधों में, एक शब्दार्थ अंतर का उपयोग किया गया था [बेस्पाल्को आई। जी।, 1975; गैलुनोव वी.आई., मानेरोव वी.के.एच., 1979]।

अंत में, कई विधियों का उल्लेख किया जाना चाहिए, जो ऊपर वर्णित विधियों के साथ, भावनाओं के अध्ययन के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण को दर्शाती हैं। ये बी.वी. ज़िगार्निक (1927, 1976) की विधि हैं, जो "अपूर्ण क्रियाओं" की घटना पर आधारित हैं, भावनात्मक-मोटर स्थिरता और केके प्लैटोनोव की विधि का आकलन करने के लिए ए.आर. लुरिया (1928) द्वारा "संयुग्मित मोटर क्रियाओं की विधि" ( 1960), जो व्यक्ति की भावनात्मक और संवेदी स्थिरता को प्रकट करना संभव बनाता है।

अंत में, भावनात्मक विकारों, मुख्य रूप से भावनात्मक राज्यों और संबंधों के बारे में विचार, विभिन्न प्रक्षेपी तकनीकों (सहयोगी प्रयोग, टीएटी, रोर्शच, आदि), प्रश्नावली और तराजू (एमएमपीआई, हैनोव्स्की, वेसमैन-रिक्स, आदि) का उपयोग करके प्राप्त किए जा सकते हैं। भावनात्मक अनुभवों की प्रत्यक्ष आत्म-रिपोर्ट के आधार पर भावनाओं के अध्ययन के तरीकों के कुछ अतिरिक्त संदर्भ के। इज़ार्ड (1980) के पहले से ही उल्लेखित कार्य में निहित हैं।

स्वैच्छिक प्रक्रियाओं का अध्ययन करने के तरीके

रोगी के अस्थिर गुणों को उसके जीवन इतिहास के एक उद्देश्यपूर्ण अध्ययन के आधार पर और घर पर, वार्ड में, व्यावसायिक चिकित्सा के दौरान, आदि के व्यवहार को देखकर संभव है। अवलोकन सामान्य परिस्थितियों में और मॉडलिंग स्थितियों में किए जा सकते हैं। विषय के लिए कठिनाई की अलग-अलग डिग्री। कई वाद्य विधियों का उपयोग करके वाष्पशील प्रक्रियाओं का विचार भी प्राप्त किया जा सकता है।

विभिन्न प्रकार के रिएक्टोमीटर प्रायोगिक परिस्थितियों में किसी व्यक्ति की मोटर प्रतिक्रिया को ध्यान में रखना संभव बनाते हैं, जिसे माना जाता है! इच्छा के सबसे सरल कार्य के रूप में। |

मांसपेशियों के प्रदर्शन, इसकी स्थिरता का अध्ययन करने के लिए;

और थकान की गतिशीलता, स्वैच्छिक प्रयास की ख़ासियत के कारण," अनुसंधान का व्यापक रूप से एक विशेष उपकरण - एक एर्गोग्राफ पर उपयोग किया जाता है। इस उपकरण पर प्राप्त रिकॉर्ड को एर्गोग्राम कहा जाता है;

मेरा और स्वस्थ लोगों में एक निश्चित ऊंचाई की विशेषता होती है, जो संतोषजनक मांसपेशियों की ताकत, एकरूपता और गति का संकेत देती है। अंजीर पर। सामान्य एर्गोग्राम के लिए प्रस्तुत किया गया है। चावल। 3,6c स्किज़ोफ्रेनिया वाले रोगियों के एर्गोग्राम पर मांसपेशियों की ताकत, एकरूपता और गति के उल्लंघन को दर्शाता है।

क्रेपेलिन परीक्षण का उपयोग करके प्राप्त विषय की इच्छाशक्ति को उसके मानसिक प्रदर्शन के वक्र द्वारा चित्रित किया जा सकता है।

वी। एन। मायशिशेव (1930) के शुरुआती कार्यों में से एक में, यह बताया गया है कि, संक्षेप में, प्रायोगिक मनोविज्ञान में, स्वैच्छिक प्रयास का अध्ययन करने के लिए कोई उद्देश्य पद्धति नहीं थी। आमतौर पर, यह इतना स्वैच्छिक प्रयास नहीं था जिसका अध्ययन कार्य की उत्पादकता के रूप में किया गया था। लेखक ने अपनी प्रयोगात्मक रूप से पुष्टि की गई थीसिस के आधार पर एक विधि का प्रस्ताव दिया कि उद्देश्यपूर्ण गतिविधि की प्रक्रिया में किसी व्यक्ति के स्वैच्छिक प्रयास की प्राप्ति एक साथ होने वाली कई शारीरिक प्रक्रियाओं के साथ होती है, जिसकी गतिशीलता, स्वैच्छिक प्रयास की गतिशीलता से निकटता से संबंधित है। , बाद की विशेषताओं को दर्शाता है। यह स्वैच्छिक प्रयास के साथ शारीरिक प्रक्रियाओं के पॉलीएफ़ेक्टर पंजीकरण को सक्षम बनाता है। प्रयोगात्मक सामग्री के विश्लेषण में, मुख्य ध्यान बढ़ती कठिनाई कार्यों और संबंधित वनस्पति-दैहिक परिवर्तनों के विषयों द्वारा प्रदर्शन के सहसंबंधी अध्ययन पर दिया गया था।

इस सिद्धांत के आधार पर, हमने तकनीक का एक नया संस्करण विकसित किया है, जिसमें कई प्रभावकों के समानांतर अध्ययन की स्थिति को बनाए रखते हुए, आधुनिक तकनीकी क्षमताओं का उपयोग न्यूरोवैगेटिव रिएक्टिविटी (मस्तिष्क की बायोइलेक्ट्रिक गतिविधि) की विशेषता वाले शारीरिक मापदंडों को रिकॉर्ड करने के लिए किया गया था। कोर्टेक्स, रियोएन्सेफ्लोग्राम, इलेक्ट्रोकार्डियोग्राम, गैल्वेनोग्राम और श्वसन)। मानसिक बीमारी के रोगियों में प्रयास की जांच करने की आवश्यकता के संबंध में, उत्तेजनाओं और विशेष कार्यों की एक अलग प्रणाली प्रस्तावित की गई थी (करवासरस्की बी.डी., 1969; करवासर्स्की बी.डी. एट अल।, 1969)।

आंखें खोलना और बंद करना, ध्वनि, फोटोस्टिम्यूलेशन का उपयोग कार्यात्मक उत्तेजनाओं के रूप में किया गया था, जिसके बाद रोगी को क्रमिक रूप से बढ़ती कठिनाई के कार्यों के साथ प्रस्तुत किया गया था: गिनती बढ़ाना, डायनेमोमीटर पर शारीरिक गतिविधि में वृद्धि (10 किग्रा, 15 किग्रा, अधिकतम संपीड़न) ) और समय के साथ बढ़ती हुई सांस को रोके रखना (15s, 20s, अधिकतम देरी)। प्रत्येक कार्य को करते समय सबसे पहले

"उसके आसान कार्यों को उन्मुख प्रतिक्रियाओं को बुझाने के लिए दोहराया गया था"

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एनआईएशारीरिक प्रतिक्रियाशील विचलन जैसे-जैसे गिनती, डायनेमोमेट्री और सांस रोकने वाले कार्यों की कठिनाई बढ़ जाती है। इन कार्यों के प्रदर्शन की गुणात्मक विशेषताओं को भी ध्यान में रखा गया था (सही गिनती, अधिकतम परिणाम, औसत और अधिकतम परिणामों के बीच का अंतर; ए.एफ. लाज़र्स्की (1916) के अनुसार, यह अंतर जितना अधिक होगा, प्रयास उतना ही अधिक होगा)।

पॉलीएफ़ेक्टर सिद्धांत का उपयोग व्यक्तिगत प्रभावकारी प्रणालियों की व्यक्तिगत उत्तेजना के आधार पर नहीं, बल्कि कई शारीरिक संकेतकों के आधार पर प्रयास की डिग्री का आकलन करना संभव बनाता है, जो निष्कर्ष की अधिक विश्वसनीयता सुनिश्चित करता है। के बारे मेंकोशिश। कार्यात्मक परीक्षणों और विभिन्न गुणवत्ता के कार्यों की साइकोफिजियोलॉजिकल कार्यप्रणाली में शामिल करके एक समान लक्ष्य का पीछा किया गया था।

अंजीर पर। 4 वर्णित साइकोफिजियोलॉजिकल तकनीक द्वारा प्रयास के अध्ययन के परिणाम प्रस्तुत करता है। गिनती कार्य की जटिलता शारीरिक प्रतिक्रियाओं में वृद्धि के साथ है: ईईजी अल्फा लय की अवसाद अवधि का विस्तार, हृदय गति में वृद्धि, रियोएन्सेफ्लोग्राम के आयाम में कमी, उपस्थिति के साथ गैल्वेनोग्राम में बदलाव कई गैल्वेनिक स्किन रिफ्लेक्सिस, और सांस लेने में वृद्धि।

संस्थान के मानसिक रूप से बीमार लोगों के लिए पुनर्वास चिकित्सा विभाग में। वी. एम. बेखटेरेव [कबानोव एम.एम., 1978] उद्देश्य के लिए-;

पुनर्वास प्रभावों के प्रभाव में अस्थिर विकारों की गंभीरता और उनकी गतिशीलता को ध्यान में रखने के लिए, मायोटोनोमेट्री और एक टैपिंग परीक्षण का उपयोग किया गया था। उनकी सादगी और उपलब्धता के कारण, वे रोगियों के अध्ययन की आवश्यकताओं को भी पूरा करते हैं, यहां तक कि एक गहरे एपेटो-एबुलिक दोष के साथ भी।

मायोटोनोमेट्री के मामले में, मायोटोनोमीटर के साथ एक विशेष उपकरण लगातार एक ही बिंदु पर मांसपेशियों की टोन के मूल्य को मापता है - जब पूछा जाए, तो पहले जितना संभव हो सके बांह की कलाई की मांसपेशियों को आराम दें, और फिर उन्हें जितना संभव हो उतना तनाव दें। दो संकेतकों के बीच अंतर को ध्यान में रखा जाता है। इस तकनीक का चुनाव इस तथ्य से निर्धारित होता है कि स्वर में परिवर्तन की डिग्री (दोलन आयाम), अर्थात।

कंकाल की मांसपेशियों को आराम और तनाव देने की क्षमता "एक निश्चित प्रयास को विकसित करने की रोगी की क्षमता पर निर्भर करती है। चूंकि यह मांसपेशियों की टोन को ही ध्यान में नहीं रखा जाता है, बल्कि इसका परिवर्तन होता है, फिर रोगी के प्रशिक्षण की डिग्री, मांसपेशियों की ताकत प्रयास के संकेतकों को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित नहीं करते हैं।

दूसरी तकनीक टैपिंग टेस्ट, या मांसपेशी आंदोलनों की गति के माप पर आधारित थी। मांसपेशियों की गति की गति को "फिंगर बीट काउंटर" नामक एक उपकरण का उपयोग करके निर्धारित किया जाता है, जो बीट्स को रिकॉर्ड करता है और एक विशेष पैमाने पर उनकी संख्या दिखाता है। रोगी के परिणामों की तुलना की जाती है, 15 एस के लिए मनमाने ढंग से, और फिर अधिकतम गति से दिखाया जाता है। विभिन्न रोगियों में प्रयास की डिग्री का आकलन करने के लिए, I. G. Bespalko और B. V. Iovlev (1969) द्वारा प्रस्तावित सूत्र का उपयोग किया जाता है।

कुछ तकनीकों में से जो वाष्पशील क्षेत्र का मात्रात्मक मूल्यांकन प्राप्त करना संभव बनाती हैं, ई.एम. एकलोवा-बगलेई और एल.ए. कलिनिना (1976) द्वारा विकसित तकनीक ध्यान देने योग्य है। यह मानसिक तृप्ति पीएस ए कार्स्टन के अध्ययन के सिद्धांत का उपयोग करता है। विषय एक लंबा और नीरस कार्य करता है (उदाहरण के लिए, संख्याएँ जोड़ना), जिससे वह

पी पी

त्सोव तृप्ति की स्थिति में, कार्य जारी रखने से इनकार करते हैं। प्रयोग की पूरी प्रक्रिया को लेखकों ने 4 चरणों में विभाजित किया है। यदि विषय पहले तीन चरणों के दौरान कार्य को पूरा करने से इनकार करता है, तो उसे बिना स्पष्टीकरण के इसे जारी रखने के लिए मजबूर किया जाता है। 4 वें चरण में, प्रयोगकर्ता रणनीति में बदलाव करता है, प्रदर्शन किए गए कार्य की आवश्यकता के लिए एक मकसद बनाता है, विषय की सार्वजनिक प्रतिष्ठा के लिए इसके परिणामों का महत्व, यानी जीपी चखार्तिशविली (1955) जिसे "वाष्पशील मकसद" कहा जाता है, का उपयोग किया जाता है। . उत्पादकता

दूसरे-चौथे चरणों में विषय के प्रदर्शन का मूल्यांकन पहले चरण में उत्पादकता के संबंध में किया जाता है, जिसे 100% के रूप में लिया जाता है। लेखक इस धारणा से आगे बढ़ते हैं कि तृप्ति की स्थिति अस्थिर मकसद की प्राप्ति में हस्तक्षेप करती है, इसलिए इसे दूर करने के लिए एक प्रयास की आवश्यकता होती है। तीसरे चरण की तुलना में चौथे चरण में कार्य उत्पादकता में वृद्धि का परिमाण इच्छाशक्ति की डिग्री का न्याय करना संभव बनाता है। विषयों के 2 समूहों का एक अध्ययन - स्वस्थ और नैदानिक आंकड़ों के अनुसार प्रयास में कमी वाले रोगी - ने दिखाया कि यदि पहले समूह में चौथे चरण में कार्य उत्पादकता में वृद्धि 40% थी, तो रोगियों के दूसरे समूह में था 8% की कमी;

अंतर सांख्यिकीय रूप से उच्च स्तर तक महत्वपूर्ण हैं।

यह देखते हुए कि स्वतंत्रता किसी व्यक्ति के अस्थिर गुणों की सबसे आवश्यक विशेषताओं में से एक के रूप में कार्य करती है, विपरीत विशेषता - सुबोधता - कुछ हद तक उनकी विशेषताओं का भी विचार देती है।

कई अध्ययनों के बीच, हम अपने क्लिनिक में वी.आई. पेट्रिक (1979) द्वारा किए गए कार्यों को इंगित करते हैं। तकनीक में सुझाव के प्रभाव में उंगली के तापमान में सापेक्ष परिवर्तन का पंजीकरण शामिल था। सुझाव उंगली में गर्मी की उपस्थिति की ओर निर्देशित किया गया था। सुझाव की अवधि अधिकतम परिणाम प्राप्त करने की ओर उन्मुख थी, और यह विभिन्न प्रकार के न्यूरोसिस के लिए अलग-अलग निकला। लेखक ने एक विशेष इलेक्ट्रोथर्मोमीटर विकसित किया है जिसे 25 डिग्री के भीतर सापेक्ष तापमान परिवर्तनों की दीर्घकालिक रिकॉर्डिंग के लिए डिज़ाइन किया गया है। तकनीक ने न्यूरोसिस और मनोरोगी के विभिन्न रूपों वाले रोगियों में सुझाव की विशेषताओं का अध्ययन करना संभव बना दिया, एक विचारोत्तेजक अधिनियम की गतिशील विशेषताओं को प्राप्त करने के लिए, सुझाव के लिए शर्तों पर विचार करने के लिए, जो विचारोत्तेजक प्रभाव को बढ़ाना संभव बनाता है, आदि।

भावनाएँ और भावनाएँ किसी भी घटना या व्यक्ति के प्रति हमारे दृष्टिकोण को दर्शाती हैं, और भावनाएँ पशु स्तर पर किसी चीज़ की सीधी प्रतिक्रिया हैं, और भावनाएँ सोच, अनुभव, संचित अनुभव आदि का एक उत्पाद हैं। तो भावनाएं और भावनाएं क्या हैं?

आइए पहले समझें कि हम जिन भावनाओं और भावनाओं का अनुभव करते हैं उन्हें स्पष्ट रूप से समझना और समझना क्यों महत्वपूर्ण है। भावनाएँ हमें क्या हो रहा है पर प्रतिक्रिया देती हैं और हमें यह समझने की अनुमति देती हैं कि हम क्या सही और शीघ्रता से कर रहे हैं, और किसमें ...

अमेरिकी मनोवैज्ञानिक एन. ट्रिपलेट (1887) द्वारा अकेले और एक समूह में किए गए एक व्यक्तिगत क्रिया की प्रभावशीलता के अध्ययन को सामाजिक मनोविज्ञान में पहला प्रयोगात्मक अध्ययन माना जाता है।

विदेशी विशेष मनोविज्ञान में अनुसंधान की प्रायोगिक (अधिक व्यापक रूप से - अनुभवजन्य) दिशा को और विकसित किए जाने से पहले कई दशक बीत गए। यह पहले से ही XX सदी के 20 के दशक में हुआ था। यह इस अवधि के दौरान था कि अनुभवजन्य की लालसा ...

मनुष्य एक जैव-सामाजिक प्राणी है। जैसा कि हम सामाजिक विज्ञान में एक स्कूल पाठ्यक्रम से जानते हैं, इसका मतलब है कि कोई भी व्यक्ति समाज के बिना सामान्य आत्म-साक्षात्कार और अपनी क्षमताओं के विकास के साथ-साथ एक व्यक्ति के लिए विभिन्न सामाजिक स्थितियों में महारत हासिल करने के लिए मौजूद नहीं हो सकता है।

जीवन के दौरान, एक व्यक्ति अन्य लोगों या घटनाओं के प्रति उदासीन या उदासीन नहीं रह सकता है, इसलिए वह अपनी भावनाओं को व्यक्त करने के लिए विभिन्न भावनाओं का उपयोग करता है।

भावनाओं की अवधारणा और उनकी अभिव्यक्ति

भावनाओं को परिभाषित किया गया है ...

किसी व्यक्ति के लिए भावनाओं और भावनाओं का मूल्य बहुत अधिक होता है। वे अपने जीवन के सभी क्षेत्रों में अपना प्रभाव दिखाते हैं। भावनाएं और भावनाएं अलग-अलग चीजें हैं। हालांकि, वे एक-दूसरे से निकटता से संबंधित हैं, इसलिए उन पर एक साथ विचार करना अधिक सुविधाजनक है।

किसी व्यक्ति द्वारा अनुभव की गई कोई भी भावनाएँ और भावनाएँ, एक तरह से या किसी अन्य, उसकी ऊर्जा की स्थिति को प्रभावित करती हैं और तदनुसार, उसकी मानसिक और शारीरिक भलाई को प्रभावित करती हैं।

मानस के क्षेत्र का नियमन आमतौर पर भावनाओं के नियंत्रण, दमन और निषेध के लिए नीचे आता है और ...

भावनाएं संकेतक हैं जो दर्शाती हैं कि एक व्यक्ति इस समय क्या महसूस कर रहा है।

साथ ही, वह झूठे शब्दों के पीछे छिपकर उन्हें छिपा सकता है, लेकिन अगर आप उसके चेहरे के भाव, हावभाव और शरीर की भाषा का पालन करते हैं, तो आप सच्चाई का पता लगा सकते हैं।

विकिपीडिया के अनुसार, भावना मध्यम अवधि की एक मानसिक प्रक्रिया है, जो मौजूदा या संभावित स्थितियों और वस्तुगत दुनिया के प्रति व्यक्तिपरक मूल्यांकन दृष्टिकोण को दर्शाती है।

सकारात्मक भावना किसी घटना के प्रति सकारात्मक प्रतिक्रिया है जो...

खाद्य अनुसंधान ... पिछले 50 वर्षों में, मानसिक बीमारी, सिज़ोफ्रेनिया, अल्जाइमर रोग की संख्या में वृद्धि में महत्वपूर्ण भूमिका हो सकती है ... भोजन द्वारा। यह राय ब्रिटिश मानसिक स्वास्थ्य फाउंडेशन के मनोवैज्ञानिकों द्वारा व्यक्त की गई है।

पिछले 50 वर्षों में, आबादी ने कम ताजा, वसा और चीनी से अधिक संतृप्त भोजन करना शुरू कर दिया, जो डॉक्टरों के अनुसार, अवसाद और स्मृति समस्याओं के विकास को उत्तेजित करता है। इसके अलावा, खाद्य उत्पादों में फैटी एसिड का संतुलन नाटकीय रूप से बदल गया है, और, में ...

अमेरिकी महिलाओं की वरीयताओं का एक अध्ययन अप्रत्याशित परिणामों के साथ समाप्त हुआ: लड़कियों के सबसे अच्छे दोस्त लंबे समय से मर गए - एक सर्वेक्षण के अनुसार, तीन-चौथाई नागरिक ऐसे परिचित हीरे के हार की अवहेलना में एक नया प्लाज्मा टीवी बॉक्स चुनेंगे।

अमेरिकी केबल टेलीविजन नेटवर्क ऑक्सीजन नेटवर्क द्वारा किए गए 1,400 महिलाओं और 15 से 49 वर्ष की आयु के 700 पुरुषों का एक सर्वेक्षण, जो वैसे, एक महिला के स्वामित्व में है, ने दिखाया कि कमजोर सेक्स ने नवीनतम तकनीकों को भी नेविगेट करना शुरू कर दिया मजबूत...

अब सामान्य रूप से समाज और विशेष रूप से सामाजिक सेवाओं के सामने आने वाली समस्याओं में से एक विकलांग लोगों की संख्या में वृद्धि है। ग्राहकों की इस श्रेणी के साथ काम की दक्षता में सुधार करने के लिए, उनकी कई मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है।

हम मानते हैं कि आत्मविश्वास उनमें अंतिम स्थान नहीं रखता है, क्योंकि यह एक विकलांग व्यक्ति के अपनी नई स्थिति और पुनर्वास प्रक्रिया के अनुकूलन दोनों को प्रभावित करता है, और इस प्रकार ...

जनवरी 1969 की शुरुआत में, मुझे जीवन के आध्यात्मिक पक्ष और 1964-1965 में प्रयोगों के दौरान जिन विशेष क्षेत्रों का दौरा किया गया था, उनकी और खोज और जांच जारी रखने की तत्काल आवश्यकता महसूस हुई। मैंने जीन ह्यूस्टन और बॉब मीस्टर्स से बात करने का फैसला किया, एक युगल जिन्होंने अतीत में एलएसडी के साथ काम किया है और इसके बारे में एक किताब लिखी है।

उन्होंने सम्मोहन और चेतना की परिवर्तित अवस्थाओं के साथ काम किया। मैंने उनकी ईमानदारी, उनके हितों, उनके प्यार और उन मुद्दों के बारे में उनके ज्ञान का सम्मान किया, जिनमें मेरी दिलचस्पी थी। एक कॉल के बाद...

22. भावना अनुसंधान

भावनाओं के बारे में विचारों का विकास कई मुख्य दिशाओं में हुआ।

चार्ल्स डार्विन के अनुसार, विकास की प्रक्रिया में भावनाओं का उदय एक ऐसे साधन के रूप में हुआ जिसके द्वारा जीवित प्राणियों ने अपनी तत्काल आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए कुछ शर्तों के महत्व को निर्धारित किया। प्राथमिक भावनाएँ जीवन प्रक्रिया को उसकी इष्टतम सीमा के भीतर रखने और किसी भी कारक की कमी या अधिकता की विनाशकारी प्रकृति की चेतावनी देने का एक तरीका थीं।

भावनाओं के जैविक सिद्धांत के विकास में अगला कदम पी.के. अनोखिन द्वारा बनाया गया था। उनके शोध के अनुसार, सकारात्मक भावनाएँ तब उत्पन्न होती हैं जब किसी व्यवहारिक कार्य का परिणाम अपेक्षित परिणाम के साथ मेल खाता है। अन्यथा, यदि कार्रवाई वांछित परिणाम की ओर नहीं ले जाती है, तो नकारात्मक भावनाएं उत्पन्न होती हैं। इस प्रकार, भावना एक उपकरण के रूप में कार्य करती है जो जीवन प्रक्रिया को नियंत्रित करती है और एक व्यक्ति और पूरी प्रजाति के संरक्षण में योगदान करती है। डब्ल्यू। जेम्स और, उनसे स्वतंत्र रूप से, जी। लैंग ने भावनाओं के मोटर (या परिधीय) सिद्धांत को तैयार किया। इस सिद्धांत के अनुसार, भावना एक व्यवहारिक कार्य के लिए गौण है। यह क्रिया के समय होने वाले मांसपेशियों, रक्त वाहिकाओं और आंतरिक अंगों में होने वाले परिवर्तनों के प्रति केवल शरीर की प्रतिक्रिया है। जेम्स-लैंग सिद्धांत ने भावनाओं की प्रकृति के बारे में विचारों के विकास में सकारात्मक भूमिका निभाई, श्रृंखला में तीन लिंक के संबंध की ओर इशारा करते हुए: एक बाहरी उत्तेजना, एक व्यवहारिक कार्य और एक भावनात्मक अनुभव। हालांकि, केवल परिधीय प्रतिक्रियाओं के परिणामस्वरूप उत्पन्न होने वाली संवेदनाओं के बारे में जागरूकता के लिए भावनाओं में कमी भावनाओं के साथ संबंधों के संबंध की व्याख्या नहीं करती है।

पीवी सिमोनोव ने इस दिशा में शोध किया। उन्होंने भावनाओं के सूचना सिद्धांत को तैयार किया। इस सिद्धांत के अनुसार, भावना आवश्यकता के परिमाण और इस समय उसकी संतुष्टि की संभावना के अनुपात का प्रतिबिंब है। पी. वी. सिमोनोव ने इस निर्भरता के लिए सूत्र निकाला: ई = - पी (इन - आईएस), जहां ई एक भावना है, इसकी ताकत और गुणवत्ता है, पी एक जरूरत है, यिंग जरूरत को पूरा करने के लिए आवश्यक जानकारी है, मौजूदा जानकारी है . यदि P \u003d 0, तो E \u003d 0, अर्थात आवश्यकता के अभाव में कोई भावना नहीं है। यदि यिंग> है, तो भावना नकारात्मक है, अन्यथा यह सकारात्मक है। यह अवधारणा भावनाओं की प्रकृति के बारे में संज्ञानात्मक सिद्धांतों में से एक है।

एक अन्य संज्ञानात्मक सिद्धांत एल। फेस्टिंगर का है। यह संज्ञानात्मक असंगति का सिद्धांत है। इसका सार इस प्रकार व्यक्त किया जा सकता है। असंगति एक नकारात्मक भावनात्मक स्थिति है जो तब होती है जब विषय के पास एक ही वस्तु के बारे में दो परस्पर विरोधी जानकारी होती है। विषय सकारात्मक भावनाओं का अनुभव करता है जब गतिविधि के वास्तविक परिणाम अपेक्षित लोगों के अनुरूप होते हैं। असंगति को व्यक्तिपरक रूप से बेचैनी की स्थिति के रूप में अनुभव किया जाता है, जिससे व्यक्ति छुटकारा चाहता है। ऐसा करने के दो तरीके हैं: अपनी अपेक्षाओं को बदलें ताकि वे वास्तविकता के अनुरूप हों, या नई जानकारी प्राप्त करने का प्रयास करें जो पिछली अपेक्षाओं के अनुरूप हो।

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संचार में एक बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण पुस्तक से लेखक लिसिना माया इवानोव्ना

भावनाओं को समझना दूसरी प्रारंभिक टिप्पणी भावनाओं की हमारी समझ से संबंधित है। भावनाओं के बारे में हमारे विचार अभी भी स्पष्ट नहीं हैं और हमें मूल परिभाषाओं की पेशकश करने की अनुमति नहीं देते हैं। इसके बजाय, हम कुछ समय के लिए सक्षम के कम से कम विवादास्पद निर्णयों पर भरोसा करने का प्रयास करते हैं

राइज़ टू इंडिविजुअलिटी पुस्तक से लेखक ओर्लोव यूरी मिखाइलोविच

भावनाओं का नामकरण जब हमने लक्षणों की संरचना पर चर्चा की, तो हम इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि लक्षणों के कामकाज और स्वयं में और दूसरे में उनकी पहचान के लिए नामकरण का बहुत महत्व है। एक व्यक्ति की विशेषता वाले लक्षणों की सूची दूसरे को समझने में एक बड़ी भूमिका निभाती है,

स्पीक लाइक पुतिन किताब से? पुतिन से बेहतर बात करो! लेखक अपानासिक वालेरी

भावनाओं की शक्ति एक भयानक हथियार है। एक बेईमान वक्ता एक उत्साहित भीड़ को एक उबलते बिंदु पर लाने में सक्षम है, और वह लूटने, लूटने और मारने के लिए दौड़ेगा। लेकिन आइए अतिशयोक्ति न करें: आपके श्रोताओं की भावनाओं की तीव्रता की डिग्री परिस्थितियों पर निर्भर करती है, और यह संभावना नहीं है कि आप कर पाएंगे

नए जमाने के बच्चों के माता-पिता के लिए सुरक्षा पुस्तक से लेखक मोरोज़ोव दिमित्री व्लादिमीरोविच

भावनाओं का बच्चा खुले, आशावादी, विचारशील माता-पिता के साथ एक बच्चे का भावनात्मक जीवन एक विस्तृत, समतल सड़क के साथ एक आत्मविश्वास से चलने जैसा होता है जो धीरे-धीरे चढ़ता है। एक बेकार परिवार में, एक बच्चा चलता है, मानो पहाड़ के रास्ते पर, निंदा पर ठोकर खा रहा हो,

शर्म की किताब से। ईर्ष्या लेखक ओर्लोव यूरी मिखाइलोविच

भावनाओं का योग ईर्ष्या अन्य भावनाओं की ऊर्जा को संचित करने में सक्षम है। यदि ईर्ष्या के साथ लज्जा, अपराधबोध, भय, ईर्ष्या, आहत अभिमान, मर्यादा को रौंदना, तो इन भावनाओं की ऊर्जा अनुभव की प्रमुख संरचना और इन सभी भावनाओं के साथ विलीन हो जाती है।

पुस्तक से चेहरा आत्मा का दर्पण है [सभी के लिए शरीर विज्ञान] लेखक गुदगुदी नाओमी

भावनाओं की अभिव्यक्ति जब वे मिलते हैं तो सबसे पहली चीज जो लोग नोटिस करते हैं, वह है आंखें। आंखें बहुत कुछ बयां करती हैं। जीवंत दिखने वाले लोग संपर्क बनाने के लिए अधिक इच्छुक होते हैं, वे अधिक मिलनसार होते हैं। और जो ठंडे पियर्सिंग वाले दिखते हैं, मानो हमें देख रहे हों। आँखें

विक्टिमोलॉजी पुस्तक से [पीड़ित व्यवहार का मनोविज्ञान] लेखक मलकिना-पायख इरीना जर्मनोव्ना

भावनाओं पर नियंत्रण 1. किसी व्यक्ति की भावनाओं के स्पेक्ट्रम में हेरफेर और संकुचन।2। लोगों को इस तरह महसूस कराएं कि कोई भी समस्या हमेशा उनकी गलती हो।3. अपराधबोध का अत्यधिक उपयोग। पहचान का अपराधबोध (व्यक्तिगत पहचान): आप कौन हैं?

सामान्य मनोविज्ञान पर चीट शीट पुस्तक से लेखक वोयटीना यूलिया मिखाइलोव्नस

12. मनोविज्ञान में अनुसंधान विधियों की सामान्य विशेषताएं। मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के चरण मनोविज्ञान के तरीके मानसिक घटनाओं और उनके पैटर्न के वैज्ञानिक संकेत के मुख्य तरीके और तरीके हैं। मनोविज्ञान में, अध्ययन विधियों के चार समूहों को अलग करने की प्रथा है

सोशल इंजीनियरिंग और सोशल हैकर्स पुस्तक से लेखक कुज़नेत्सोव मैक्सिम वेलेरिविच

85. भावनाओं का सामान्य विवरण। भावनाओं के मुख्य प्रकार भावनाओं की तुलना में भावनाएं एक व्यापक अवधारणा हैं। मनोविज्ञान में, भावनाओं को मानसिक प्रक्रियाओं के रूप में समझा जाता है जो अनुभवों के रूप में होती हैं और व्यक्तिगत महत्व और बाहरी और आंतरिक स्थितियों के आकलन को दर्शाती हैं।

वयस्कता का मनोविज्ञान पुस्तक से लेखक इलिन एवगेनी पावलोविच

भावनाओं का प्रशिक्षण इस बारे में बहुत कुछ लिखा जा चुका है। कहीं यह सच है, कहीं यह संकेत है, कहीं यह स्पष्ट रूप से झूठ है, क्योंकि यह काम नहीं करेगा ...

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भावनाओं की फैक्ट्री एडलर ने सपनों को भावनाओं और भावनाओं के कारखाने के रूप में देखा। उन्होंने उन्हें पोस्ट-ट्रॉमैटिक सिंड्रोम या संचित अनुभवों का परिणाम नहीं माना। कल हमारे साथ क्या हुआ, इसकी हमें परवाह नहीं है। आज और कल - यही हमें चुनौती देता है। आइए सोचते हैं कैसे

Flipnoz [द आर्ट ऑफ़ इंस्टेंट पर्सुएशन] पुस्तक से लेखक डटन केविन

7.1 भावनाओं के प्रकार भावनाओं के विभिन्न वर्गीकरण हैं। उनमें से एक के अनुसार, भावनाओं को सकारात्मक, नकारात्मक और तटस्थ में विभाजित किया गया है। सकारात्मक भावनाओं के लिए

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इमोशन इवैल्यूएशन सेंटर फॉर कॉग्निटिव न्यूरोसाइंस, डार्टमाउथ कॉलेज में हीथर गॉर्डन और उनके सहयोगियों द्वारा चेहरे की अभिव्यक्ति की पहचान पर इसी तरह का काम किया गया है। इमोशन रिकग्निशन की प्रक्रिया में (जिसमें प्रतिभागियों को अपने चेहरों को उसी तरह के भाव देने होते थे जैसे

पिछले पैराग्राफ की सामग्री पर लौटते हुए, हम एक बार फिर ध्यान देते हैं कि हमें ऊपर चर्चा की गई अधिकांश जानकारी बातचीत के माध्यम से प्राप्त होती है। नैदानिक बातचीत अक्सर मानकीकृत से अधिक बेहतर होती है।

आधुनिक मनोवैज्ञानिक साहित्य में (विशेषकर जे। पियागेट के काम के बाद), "नैदानिक विधि", "नैदानिक दृष्टिकोण", "नैदानिक बातचीत" की अवधारणाओं का उपयोग "पैथोलॉजिकल रूप से उन्मुख" की तुलना में बहुत व्यापक अर्थों में किया जाता है। नैदानिक दृष्टिकोण का उद्देश्य व्यक्तिगत, व्यक्तिगत मामलों का गुणात्मक और समग्र अध्ययन करना है। नैदानिक बातचीत, गुणात्मक विश्लेषण पर जोर देते हुए, यह बताता है कि मनोवैज्ञानिक के पास जो हो रहा है, उसके लिए एक सक्रिय और लचीला रवैया है, न कि एक तटस्थ रवैया, जो परीक्षण प्रक्रियाओं का उपयोग करते समय आवश्यक है। नैदानिक बातचीत करते समय, निर्देशों में परिवर्तन, उनके स्पष्टीकरण और स्पष्टीकरण का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है, समय प्रतिबंधों से इनकार करने का अभ्यास किया जाता है जब किसी भी कार्य को शामिल करते हुए, बच्चे को आमतौर पर एक मनोवैज्ञानिक से प्रतिक्रिया प्राप्त होती है जो उसे प्रोत्साहित करता है, स्पष्ट करता है, मदद करता है, आदि। इस मामले में प्रतिक्रिया का उपयोग मनोवैज्ञानिक जानकारी प्राप्त करने का एक महत्वपूर्ण तरीका है। यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि बातचीत की सामान्य दिशा, प्रश्नों का शब्दांकन हमेशा मनोवैज्ञानिक की सैद्धांतिक स्थिति को दर्शाता है।

परिशिष्ट 4 प्रमुख बिंदुओं का एक उदाहरण प्रदान करता है जिसका उपयोग नैदानिक और मानकीकृत बातचीत दोनों के लिए किया जा सकता है।

अवलोकन समान रूप से महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है, जबकि मनोवैज्ञानिक का एकमात्र उपकरण उसका ज्ञान है। व्यक्तिगत कार्य की प्रक्रिया में बच्चे की स्थिति की निगरानी के परिणामों को ठीक करने के लिए, जे। श्वंतसार द्वारा विकसित तालिका का उपयोग करना अच्छा है।

एक मनोवैज्ञानिक अध्ययन में एक बच्चे की अभिव्यक्तियाँ

भावनात्मक विकारों के अध्ययन के लिए तरीके

1. बरश बी.ए. मनोचिकित्सा और न्यूरो की साइकोप्रोफिलैक्सिस

एक संगीत विश्वविद्यालय के छात्रों में टिक विकार:

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संकट की स्थितियों में दुद्ध निकालना (विदेशी साहित्य की समीक्षा)

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स्व-शिक्षा) // मनोविज्ञान के प्रश्न। 1991. नंबर 6.

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रास्ता / एड। मैं क्रोनिका। एम।, 1993।

व्यक्तिगत विकास विकार

1. घरेलू में व्यक्तित्व विकारों का क्लिनिक

1.1. मध्यस्थता और उद्देश्यों के पदानुक्रम का उल्लंघन।

1.2. अर्थ का उल्लंघन।

1.3. नियंत्रित व्यवहार का उल्लंघन।

2. मनोविश्लेषण में व्यक्तित्व विकारों का क्लिनिक

2.1. परिचयात्मक टिप्पणी।

2.2. व्यक्तित्व विकारों का वर्गीकरण।

2.3. पैरानॉयड, स्किज़ोइड और स्किज़ोटाइपल व्यक्तित्व

2.4. हिस्टेरिकल (हिस्टेरिकल), narcissistic, antiso

सामाजिक और सीमावर्ती व्यक्तित्व विकार।

2.5. अधीनस्थ (आश्रित), जुनूनी और निष्क्रिय-

आक्रामक व्यक्तित्व विकार।

2.6. के लिए मनोचिकित्सा और मनोचिकित्सा रोग का निदान

3. पैथोसाइकोलॉजिकल रिसर्च के कार्य और तरीके

बच्चों में भावनात्मक विकारों के मनोविश्लेषण के तरीके और तकनीक

बच्चों में भावनात्मक विकारों का पता लगाने के लिए नैदानिक विधियों की संभावनाएं

व्यवहार संबंधी विचलन वाले बच्चे के व्यक्तिगत विकास का अध्ययन करते समय, मनोवैज्ञानिक को कई समस्याओं का सामना करना पड़ता है। सबसे पहले, उड व्यक्तित्व अपने आप में एक जटिल गठन है और ऐसी कोई विधि नहीं है जो किसी व्यक्ति के वास्तविक सार को पूरी तरह से प्रकट कर सके। इसलिए, कुछ विधियों को लागू करते हुए, हम आंशिक व्यक्तित्व अभिव्यक्तियों के बारे में जानकारी प्राप्त करते हैं, जिसके आधार पर मनोवैज्ञानिक बच्चे के व्यक्तित्व के समग्र दृष्टिकोण को संकलित करता है। दूसरे, यदि बच्चे का व्यवहार सामाजिक रूप से स्वीकृत मानदंडों से विचलित होता है, तो यह मानस के विकास में विकारों के कारण हो सकता है, जो बदले में अंतर्जात और बहिर्जात कारकों द्वारा निर्धारित किया जाता है। तीसरा, यह देखते हुए कि बच्चों के व्यक्तित्व निर्माण की प्रक्रिया वयस्कों द्वारा निर्देशित होती है, विकास की सामाजिक स्थिति के सामान्य संदर्भ में बच्चे के व्यक्तित्व का अध्ययन करना आवश्यक है।

पूर्वगामी के संबंध में, एक बच्चे के व्यक्तिगत विकास में विचलन का अध्ययन करने के तरीकों का चुनाव एक वयस्क रोगी के साथ काम करने के समान कार्य की तुलना में अधिक कठिन लगता है। [मैक्सिमोवा एन.यू., मिल्युटिना ई.एल., पी.71]।

बच्चों में भावनात्मक क्षेत्र की विशेषताओं का अध्ययन करने के सामान्य सिद्धांत बच्चे के व्यवहार के कारणों की पहचान करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं और दुनिया के प्रति उसके दृष्टिकोण को निर्धारित करना संभव बनाते हैं। भावनाओं की निम्नलिखित विशेषताओं को जानना वांछनीय है: प्रचलित भावनात्मक पृष्ठभूमि, भावनाओं में तेज उतार-चढ़ाव की उपस्थिति, भय की घटना, सामान्य रूप से चिंता और विशेष रूप से स्कूल की चिंता, अंतर्वैयक्तिक संघर्षों और क्षतिपूर्ति तंत्र का अस्तित्व, एक में प्रतिक्रियाएं हताशा की स्थिति। [मैक्सिमोवा एन.यू., मिल्युटिना ई.एल., पी.25]।

चिंता, अवरोध और विक्षिप्त प्रतिक्रियाओं के बढ़े हुए स्तर वाले बच्चों में संपर्क स्थापित करने में कठिनाइयाँ नोट की जाती हैं। ऑटिस्टिक बच्चों में संपर्क से बचाव देखा जाता है। संपर्क की आसानी, सतह के साथ संयुक्त (और इसलिए इसकी हीनता), बौद्धिक अविकसितता से जुड़ी हो सकती है।

बच्चे की अधिक गहन परीक्षा का एक गंभीर कारण प्रशंसा (अनुमोदन) के प्रति उसकी प्रतिक्रिया की कमी है। इसका मतलब यह है कि बच्चा या तो अनुमोदन के अर्थ और अर्थ को नहीं समझता है, या एक वयस्क के मूल्यांकन के प्रति उदासीन है। इसके विपरीत, प्रशंसा के बाद कार्यों के प्रदर्शन में तेज सुधार विक्षिप्त बच्चों की विशेषता है, जो उनके भावनात्मक तनाव में कमी से समझाया गया है। टिप्पणियों पर प्रतिक्रिया का अभाव या तो एक बौद्धिक गिरावट का संकेत देता है (यानी बच्चा केवल टिप्पणी के अर्थ को नहीं समझता है और इसलिए इसे एक वयस्क के निर्देश के रूप में स्वीकार नहीं करता है), या अत्यधिक खराब होने पर, जब प्रतिबंध और निर्देश असामान्य होते हैं बच्चा।

गतिविधियों में कठिनाइयों और विफलता के प्रति बच्चे की प्रतिक्रिया का निरीक्षण करना बहुत जानकारीपूर्ण है। आम तौर पर, बच्चे स्वयं अपनी गलतियों का पता लगाते हैं और, बयानों में इस पर प्रतिक्रिया करते हुए ("ओह!" "गलत", "ऐसा नहीं", "लेकिन कैसे?"), वे सही परिणाम प्राप्त करने की कोशिश करते हुए, एकाग्रता के साथ कार्य को फिर से करते हैं। और आवश्यकतानुसार एक वयस्क की ओर मुड़ना।

यदि, कार्य को पूरा करने में कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है, तो बच्चा समाधान के विकल्पों के माध्यम से अव्यवस्थित रूप से क्रमबद्ध करना शुरू कर देता है, लेकिन फिर भी कार्य को अंत तक पूरा करने का प्रयास करता है, यह उसके विक्षिप्तता को इंगित करता है। इन मामलों में विक्षिप्त प्रतिक्रिया वाले बच्चों के साथ-साथ बिगड़े हुए बच्चों में अनावश्यक रूप से जोर से, मूर्खतापूर्ण हँसी या रोना नोट किया जाता है।

मोटर विघटन, जो विफलता के जवाब में खुद को प्रकट करता है, कम से कम मस्तिष्क की शिथिलता और अधिक गंभीर मस्तिष्क हानि वाले बच्चों में नोट किया जाता है। यह इस तथ्य में व्यक्त किया जाता है कि बच्चा जल्दी और अपर्याप्त रूप से वस्तुओं में हेरफेर करना शुरू कर देता है, कार्यों का उद्देश्य खो देता है और कार्य को अंत तक पूरा नहीं करता है। किसी कार्य को करने से सक्रिय इनकार अक्सर आक्रामक क्रियाओं के रूप में प्रकट होता है जो प्रयोगात्मक स्थिति को नष्ट कर देता है। इस प्रकार की प्रतिक्रिया कार्बनिक उत्तेजना के साथ होती है, पैथोकैरेक्टरोलॉजिकल विशेषताओं के व्यक्तिगत विकास में विचलन। निष्क्रिय मानसिक प्रक्रियाओं वाले बच्चों में कार्य पूरा करने से निष्क्रिय इनकार होता है। यदि 3 वर्ष से अधिक उम्र का बच्चा लगातार एक वयस्क के पास जाता है, हर समय पूछता है कि क्या वह सही तरीके से काम कर रहा है, तो यह शिशुवाद का संकेत हो सकता है या अति संरक्षण के प्रकार से पालन-पोषण का परिणाम हो सकता है।

प्रीस्कूलर में भावनात्मक-वाष्पशील विनियमन की विशेषताएं खेल में अच्छी तरह से प्रकट होती हैं। 3 साल की उम्र से, बच्चे पहले से ही खिलौनों के कार्यात्मक गुणों को ध्यान में रखते हैं, स्थानापन्न क्रियाओं का उपयोग करते हैं, और खेल में एक निश्चित भूमिका निभा सकते हैं। सामूहिक खेलों के दौरान, खेल के नियमों, उद्देश्यपूर्णता और गतिविधि में महारत हासिल करने की संभावना, बच्चे की प्रभुत्व या अधीनता की इच्छा प्रकट होती है। असफलता के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रियाओं को उद्देश्यपूर्ण ढंग से पहचानने के लिए, क्रमादेशित जीत और हार वाले खेलों का उपयोग किया जाता है। ऐसी मानक स्थितियों का निर्माण - सफलता और विफलता का विकल्प - हमें बच्चों की नकारात्मक भावनाओं के प्रति सहिष्णुता की डिग्री निर्धारित करने की अनुमति देता है। [मैक्सिमोवा, मिल्युटिना, पीपी। 48-50]।

व्यक्तित्व के अध्ययन के उद्देश्य से कई विधियों, तकनीकों, परीक्षणों के बावजूद, उनका आम तौर पर स्वीकृत, स्पष्ट वर्गीकरण अभी तक विकसित नहीं हुआ है। वी.एम. ब्लेइकर और एल.एफ. बर्लाचुक द्वारा प्रस्तावित वर्गीकरण सबसे सफल है (1986, पृष्ठ 84):

1) अवलोकन और उसके करीब के तरीके (जीवनी अध्ययन, नैदानिक बातचीत, आदि)

2) विशेष प्रयोगात्मक विधियाँ (कुछ प्रकार की गतिविधियों, स्थितियों, कुछ वाद्य तकनीकों आदि का अनुकरण)

3) व्यक्तित्व प्रश्नावली (स्व-मूल्यांकन पर आधारित तरीके)

4) प्रक्षेपी तरीके।

इस वर्गीकरण के आधार पर सबसे पहले बच्चे की उम्र और उस पर तत्काल सामाजिक वातावरण के प्रभाव को ध्यान में रखना आवश्यक है। इसलिए, यह सलाह दी जाती है कि न केवल बच्चे के व्यक्तित्व अभिव्यक्तियों का अध्ययन किया जाए, बल्कि उसके जीवन की स्थिति के उसके अनुभवों, समग्र रूप से उसकी विश्वदृष्टि का एक अभिन्न मूल्यांकन किया जाए। इसके आधार पर, व्यक्तित्व के अध्ययन के तरीकों पर विचार करना आवश्यक है, उन्हें सशर्त रूप से दो समूहों में विभाजित करना:

पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के लिए, तरीकों के दूसरे समूह का उपयोग करना अधिक उपयुक्त है, क्योंकि वे बच्चों के लिए अधिक सुलभ और समझने योग्य हैं।

इस कार्य में, हम निम्नलिखित विधियों पर विचार करेंगे:

"सेल्फ-पोर्ट्रेट" व्यक्तित्व का अध्ययन करने के लिए एक प्रक्षेपी तकनीक है। निर्देश दिए गए हैं - "कागज की एक खाली शीट पर, किसी तरह के काम में खुद को व्यस्त रखें। आप अपने आप को अकेले, या अपने परिवार के सदस्यों के साथ, या दोस्तों के साथ आकर्षित कर सकते हैं। लोगों को पूर्ण रूप से चित्रित करने का प्रयास करें - कैरिकेचर या सपाट रूपरेखा न बनाएं।

कोई आम तौर पर स्वीकृत ग्रेडिंग प्रणाली नहीं है; परिणाम गुणात्मक रूप से संसाधित होते हैं। [एल.डी. स्टोलियारेंको, पी.471]।

परीक्षण "इन द फार फार अवे" व्यक्तित्व का अध्ययन करने के लिए एक प्रक्षेपी विधि है। चिंता और आनंद की भावनाओं का अनुभव करने के लिए बच्चों की क्षमता का आकलन करने के लिए डिज़ाइन किया गया। 1994 में टी। फागुला द्वारा प्रस्तावित। विषय को 9 चित्रों के साथ प्रस्तुत किया गया है - कार्टून के दृश्य और उन्हें व्यवस्थित करने और एक कहानी लिखने के लिए कहा गया। परीक्षण स्थितियों पर विषय की प्रतिक्रिया के अनुसार परिणामों का मूल्यांकन किया जाता है, चित्रों की पसंद की परिवर्तनशीलता, चयनित दृश्यों की आवृत्ति, जो चिंता या खुशी की भावनाओं को व्यक्त करती है, और जिस क्रम में दृश्यों को रखा जाता है।

5-10 साल के बच्चों के नमूने पर परीक्षण की वैधता के आंकड़े बताए गए हैं। परीक्षण से प्राप्त डेटा का उपयोग सामान्य या आक्रामक, चिंतित या अलग-थलग बच्चों के बीच अंतर करने के लिए किया जाता है। कार्यप्रणाली की काफी उच्च वैधता और विश्वसनीयता की सूचना दी गई है [एल.एफ. बर्लाचुक - एस.एम. मोरोज़ोव, पृष्ठ 29]।

डस (निराशाजनक) परियों की कहानियां - व्यक्तित्व का अध्ययन करने के लिए एक प्रक्षेपी तकनीक। यह 1940 में एल. डस द्वारा प्रस्तावित किया गया था। इस तकनीक का उपयोग प्रस्थान की उम्र में बच्चों की जांच करने के लिए किया जाता है। बच्चों को 10 लघु कथाएँ सुनने और प्रश्नों के उत्तर देने के लिए आमंत्रित किया जाता है। प्रत्येक कथानक उनके भावनात्मक संघर्षों के कुछ क्षेत्रों को छूता है। उदाहरण के लिए, "माता-पिता पक्षी और छोटी चूजा एक पेड़ की शाखा पर स्थित घोंसले में सोते हैं। अचानक हवा का झोंका घोंसला जमीन पर गिरा देता है। जागृत जनक पक्षी विभिन्न वृक्षों पर उड़ान भरते और उतरते हैं। एक छोटा चूजा क्या करेगा जो पहले से ही थोड़ा उड़ना सीख चुका है ”(माता-पिता से संभावित अलगाव के डर का विषय)।

प्राप्त आंकड़ों की व्याख्या एक मनोविश्लेषणात्मक स्थिति से की जाती है और इसका उद्देश्य परिसरों ("वीनिंग", "कैस्ट्रेशन का डर", आदि) की खोज करना है। वैधता और विश्वसनीयता डेटा विवादास्पद हैं [एल.एफ. बर्लाचुक - एस.एम. मोरोज़ोव, पृष्ठ 99]।

आर. झिली द्वारा टेस्ट-फिल्म - व्यक्तित्व अनुसंधान की एक प्रक्षेपी विधि। 1959 में आर गिल द्वारा प्रकाशित और बच्चों की परीक्षा के लिए इरादा।

प्रोत्साहन सामग्री में बच्चों और वयस्कों को दर्शाने वाले 69 मानक चित्र होते हैं, साथ ही परीक्षण कार्य विभिन्न जीवन स्थितियों में व्यवहार संबंधी विशेषताओं की पहचान करने के उद्देश्य से होते हैं जो बच्चे के लिए प्रासंगिक होते हैं और अन्य लोगों के साथ उसके संबंधों को प्रभावित करते हैं। परीक्षण कार्य कुछ स्थितियों में व्यवहार के विशिष्ट रूपों का विकल्प प्रदान करते हैं। सर्वेक्षण एक सर्वेक्षण के साथ समाप्त होता है, जिसके दौरान मनोवैज्ञानिक के लिए रुचि का डेटा निर्दिष्ट किया जाता है। परीक्षण बच्चे के व्यक्तिगत संबंधों की प्रणाली का वर्णन करना संभव बनाता है, जिसमें चर के 2 समूह शामिल हैं:

1) विशेष रूप से अन्य लोगों के साथ बच्चे के व्यक्तिगत संबंधों को दर्शाने वाले संकेतक: ए) मां; बी) पिता; ग) माता-पिता दोनों; घ) भाइयों और बहनों; ई) दादा दादी; ई) दोस्त, प्रेमिका; छ) शिक्षक, शिक्षक।

2) स्वयं बच्चे की विशेषताओं को दर्शाने वाले संकेतक: क) जिज्ञासा; बी) समूह में प्रभुत्व की इच्छा; ग) बड़े समूहों में अन्य बच्चों के साथ संवाद करने की इच्छा घ) दूसरों से अलगाव, एकांत की इच्छा।

परिणामों के गुणात्मक मूल्यांकन के अलावा, सभी संकेतक अपनी मात्रात्मक अभिव्यक्ति प्राप्त करते हैं [एल.एफ. बर्लाचुक - एस.एम. मोरोज़ोव, पी.102]।

"इतिहास का समापन" पद्धति व्यक्तित्व का अध्ययन करने के लिए प्रक्षेपी तरीकों का एक समूह है। विषय को लघु कथाएँ - लघु कथाएँ पूरी करने के लिए कहा जाता है। 1930 के दशक से, इस तकनीक का व्यापक रूप से बच्चों के साथ मनोचिकित्सा कार्य करने के लिए उपयोग किया गया है। कार्यप्रणाली की मदद से, माता-पिता और बच्चों के बीच भावनात्मक संबंध, सबसे महत्वपूर्ण संघर्षों के क्षेत्रों, स्कूली शिक्षा की स्थितियों के लिए बच्चों के अनुकूलन की विशेषताओं, माता-पिता के प्रति दृष्टिकोण आदि का अध्ययन किया जाता है।

परीक्षण के परिणामों की व्याख्या आमतौर पर गुणात्मक होती है। इन विधियों की वैधता और विश्वसनीयता के बारे में कोई जानकारी नहीं है [L.F. Burlachuk, S.M. Morozov, p.122]।

"कहानी सुनाने" की विधि व्यक्तित्व के अध्ययन के लिए प्रक्षेपी विधियों का एक समूह है। लंबे समय से (1930 के दशक से) इसका उपयोग मनो-निदान अनुसंधान में किया गया है, मुख्य रूप से बच्चे के व्यक्तित्व का अध्ययन करने के लिए। जिन कहानियों को लिखने के लिए बच्चों को कहा जाता है, वे कड़ाई से संरचित कार्यों से संरचना की डिग्री में भिन्न होती हैं (उदाहरण के लिए, बिग बैड वुल्फ कहानी, जिसका उपयोग एल। डेस्पेट और जी। पॉटर के अध्ययन में किया गया था) के साथ आने का अनुरोध करने के लिए कोई कहानी।

कार्यप्रणाली का सैद्धांतिक औचित्य इस आधार पर आधारित है कि, अपेक्षाकृत असंरचित विषय को देखते हुए, विषयों द्वारा बताई गई कहानी व्यक्तिगत डेटा प्राप्त करने की अनुमति देती है जो सीधे पूछताछ के साथ उपलब्ध नहीं है। ये कहानियां बच्चे की आकांक्षाओं, जरूरतों, संघर्षों के बारे में जानकारी दर्शाती हैं। यह माना जाता है कि "मुक्त कहानी" बच्चे की समस्याओं और अनुभवों को पूरी तरह से प्रकट करती है।

एल। डेस्पर्ट और जी। पॉटर (1936) के अनुसार, आवर्ती विषय आमतौर पर एक बड़ी समस्या या संघर्ष का संकेत देते हैं। चिंता, अपराधबोध, इच्छाओं की पूर्ति और आक्रामकता बच्चों की कहानियों में दिखाई देने वाली प्रमुख प्रवृत्तियाँ हैं।

परिणामों का मूल्यांकन करते समय, केवल गुणात्मक विश्लेषण किया जाता है। इन विधियों की विश्वसनीयता और वैधता के बारे में कोई जानकारी नहीं है, हालांकि अक्सर वे प्राप्त आंकड़ों और अन्य परीक्षणों के परिणामों के बीच एक संतोषजनक समझौते का संकेत देते हैं।

कोलंबियस व्यक्तित्व के अध्ययन की एक प्रक्षेपी तकनीक है। 7 से 20 वर्ष की आयु के विषय के साथ काम करने के लिए डिज़ाइन किया गया। 1976 में एम. लैंज़िवेल्ड द्वारा बच्चों के बोध परीक्षण के विकल्प के रूप में विकसित किया गया।

परीक्षण सामग्री में 24 चित्र होते हैं, जिनमें से 3 रंग में और 21 काले और सफेद रंग में होते हैं; उनमें से केवल 2 (नंबर 17, 19) को विशेष रूप से महिलाओं के परीक्षण के लिए डिज़ाइन किया गया है, बाकी का उपयोग सभी विषयों के लिए किया जा सकता है। चित्रों की संख्या उनकी प्रस्तुति के क्रम को निर्धारित नहीं करती है। अध्ययन की उम्र और उद्देश्यों के आधार पर संख्या और विशिष्ट सेट अलग-अलग होते हैं। विषय का कार्य चित्र से कहानी बनाना है।

निम्नलिखित पहलुओं का विश्लेषण किया जाता है:

I. सामान्य श्रेणियां: 1) प्रभावोत्पादकता - भावुकता; 2) सामग्री की विशेषताएं; 3) संरचना, प्रस्तुति का रूप (ए) तार्किक, ऐतिहासिक, उपाख्यानात्मक, भावुक, आदि। (बी) सामग्री का अपर्याप्त क्रम; 4) प्रस्तुति की गुणवत्ता (स्पष्ट / अस्पष्ट, परिष्कृत / सरल)।

द्वितीय. व्यक्तिगत समस्याएं: 1) वर्तमान के प्रति दृष्टिकोण; 2) स्वयं के प्रति, दूसरों के प्रति, वस्तुओं की दुनिया के प्रति दृष्टिकोण; 3) भविष्य के प्रति दृष्टिकोण।

तकनीक के पूर्वानुमान संबंधी अभिविन्यास पर जोर दिया गया है। इसकी मदद से, परिवार में और साथियों के साथ बच्चे के संबंध, उसके विकास और परिपक्वता की विशेषताओं का अध्ययन करना प्रस्तावित है।

कठपुतली परीक्षण व्यक्तित्व का अध्ययन करने के लिए एक प्रक्षेपी तकनीक है, जिसे ए। वोल्टमैन (1951), एम। गावर्थ (1957) और अन्य मनोवैज्ञानिकों द्वारा विकसित किया गया है। पहले, कठपुतली परीक्षण जैसी प्रक्रियाओं का उपयोग मनोविश्लेषक रूप से उन्मुख शोधकर्ताओं द्वारा 10 वर्ष से कम उम्र के बच्चों के लिए चिकित्सीय तकनीक के रूप में किया जाता था (एम। रामबर्ट, 1938)।

तकनीक की उत्तेजना सामग्री को कठपुतलियों द्वारा दर्शाया जाता है, जिनकी संख्या विभिन्न लेखकों के बीच भिन्न होती है। बच्चे को कठपुतलियों के साथ विभिन्न दृश्यों का अभिनय करने के लिए कहा जाता है, जैसे कि भाई, बहन के साथ प्रतिद्वंद्विता, या पिता, माता और अन्य रिश्तेदारों से जुड़ी स्थितियाँ। कभी-कभी बच्चों को कठपुतली शो में डालने की पेशकश की जाती है। एक प्रयोगकर्ता-निर्देशक के मार्गदर्शन में अनुसंधान का ऐसा संगठन कठपुतली परीक्षण को मनो-नाटक के करीब लाता है। परीक्षा प्रक्रिया मानकीकृत नहीं है। प्राप्त आंकड़ों के मूल्यांकन के लिए कोई प्रणाली नहीं है, और एक व्याख्या योजना विकसित नहीं की गई है। शोधकर्ता के अंतर्ज्ञान पर जोर दिया गया है। परीक्षण की वैधता और विश्वसनीयता पर आंकड़े उपलब्ध नहीं हैं।

"चेहरे और भावनाएं" एक प्रक्षेपी तकनीक है जिसे पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों में आत्म-सम्मान का निदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। इस तकनीक को 1990 में ए. जाहेज़ और एन. मनीष द्वारा प्रकाशित किया गया था।

बच्चे को 4 कार्य दिए जाते हैं:

1) बच्चे के लिए सबसे महत्वपूर्ण 6 वर्ण बनाएं: माता, पिता, शिक्षक, मित्र, परिचित और सामान्य रूप से परिवार

2) बच्चे के जीवन में सबसे महत्वपूर्ण 6 स्थितियों को बनाएं: घर, हिस्सेदारी, छुट्टियां, खाली समय, गणित का पाठ, पढ़ना

3) हर्षित, उदास और तटस्थ भावनाओं को व्यक्त करते हुए 3 चेहरों (एक सर्कल में एक चेहरा) की छवियों के साथ 3 सर्कल भरें

4) इंगित करें कि विभिन्न भावनाओं के साथ 3 में से कौन सा चेहरा 12 चित्रों (कार्य 1-2) में से प्रत्येक से सबसे अधिक निकटता से मेल खाता है, जो उन भावनाओं को पूरी तरह से दर्शाता है जो बच्चा आमतौर पर इस या उस स्थिति में, इस या उस की उपस्थिति में अनुभव करता है। व्यक्ति।

तकनीक की मदद से, बच्चों में आत्म-सम्मान के स्रोत प्रकट होते हैं: महत्वपूर्ण अन्य लोग और महत्वपूर्ण स्थितियां।

लेखक इस बात पर जोर देते हैं कि "चेहरे और भावनाएं" पद्धति में उच्च स्तर की प्रक्षेप्यता है। बच्चे की ड्राइंग एक विशिष्ट महत्वपूर्ण अन्य या एक विशिष्ट महत्वपूर्ण स्थिति की अवधारणा की उसकी अपनी व्याख्या है, अन्य तरीकों के विपरीत जिसमें एक वयस्क द्वारा पहले से मॉडल तैयार किया जाता है। बच्चे को परीक्षण चित्र का अर्थ समझाने की आवश्यकता नहीं है: वह ड्राइंग की प्रक्रिया में ड्राइंग को "विनियोजित" करता है। एक बच्चे के लिए, कागज की एक शीट पर माँ की छवि उसकी अपनी माँ का प्रतिनिधित्व करती है। अन्य ड्राइंग तकनीकों के विपरीत, जो "चेहरे और भावनाओं" तकनीक में किसी व्यक्ति की छवि प्रदान करते हैं, मानव आंकड़े अपने आप में विश्लेषण का विषय नहीं हैं। बल्कि, वे परीक्षण की सामग्री वैधता को बढ़ाते हैं।

कार्यप्रणाली लागू होती है: विभिन्न आयु समूहों में आत्म-सम्मान की विशेषताओं का अध्ययन करते समय क्रॉस-सांस्कृतिक अध्ययन में; उन बच्चों की जांच करते समय जिन्हें पढ़ने और भाषण कौशल में महारत हासिल करने में कठिनाई होती है - सीखने की प्रक्रिया में, साथ ही साथ साइकोप्रोफिलैक्सिस, मनोचिकित्सा और मनोविश्लेषण में।

लूशर का "कलर चॉइस" परीक्षण व्यक्तित्व का अध्ययन करने के लिए एक प्रक्षेपी तकनीक है। रंग उत्तेजनाओं के लिए व्यक्तिपरक वरीयता के आधार पर। 1948 में एम. लूशर द्वारा प्रकाशित

प्रोत्साहन सामग्री में 28 मिमी के किनारे के साथ मानक बहु-रंगीन पेपर-कट वर्ग होते हैं। पूरे सेट में विभिन्न रंगों और रंगों के 73 वर्ग हैं। आमतौर पर 8 रंगीन वर्गों के अधूरे सेट का उपयोग किया जाता है। मुख्य रंग नीला, हरा, लाल, पीला और द्वितीयक रंग बैंगनी, भूरा, काला और ग्रे है। एक सरल परीक्षा प्रक्रिया (8 मिमी फूलों के लिए) को एक सफेद पृष्ठभूमि पर सभी रंगीन वर्गों की एक साथ प्रस्तुति के लिए कम कर दिया गया है, जिसमें आपको सबसे अच्छा विकल्प चुनने का प्रस्ताव है। अच्छा। चयनित वर्ग को पलट दिया जाता है और एक तरफ रख दिया जाता है, फिर प्रक्रिया दोहराई जाती है। वर्गों की एक श्रृंखला बनाई जाती है जिसमें रंगों को विषय के प्रति उनके आकर्षण के अनुसार व्यवस्थित किया जाता है। पहले दो रंगों को स्पष्ट रूप से पसंद किया जाता है, तीसरा और चौथा - पसंदीदा, पांचवां और छठा - तटस्थ, और सातवां और आठवां - एंटीपैथी, नकारात्मक रवैया पैदा करता है।

व्यक्तिपरक रंग वरीयताओं की प्राप्त श्रृंखला की मनोवैज्ञानिक व्याख्या, सबसे पहले, इस धारणा पर आधारित है कि प्रत्येक रंग का एक निश्चित प्रतीकात्मक अर्थ होता है, उदाहरण के लिए: लाल - शक्ति की इच्छा, प्रभुत्व, हरा - दृढ़ता, दृढ़ता। दूसरे, यह माना जाता है कि रंग वरीयताओं की सीमा विषय की व्यक्तिगत विशेषताओं को दर्शाती है। इसी समय, किसी विशेष रंग के कब्जे वाले स्थान का कार्यात्मक महत्व होता है। उदाहरण के लिए, यह माना जाता है कि श्रृंखला के पहले दो स्थान व्यक्ति के लक्ष्यों और उन्हें प्राप्त करने के तरीकों को निर्धारित करते हैं, अंतिम दो - इन रंगों के प्रतीक दबी हुई जरूरतों को। प्राथमिक रंगों के क्षेत्र में चुनाव सचेत प्रवृत्तियों से जुड़ा है, और अतिरिक्त लोगों के बीच, अचेतन के क्षेत्र के साथ। एम। लुशर द्वारा विकसित व्यक्तित्व के सिद्धांत में, दो मुख्य मनोवैज्ञानिक आयाम हैं: गतिविधि - निष्क्रियता, विषमता - स्वायत्तता।

वैधता और विश्वसनीयता डेटा मिश्रित हैं। एक व्यक्तिगत परीक्षा के साथ, एक समूह परीक्षा की अनुमति है। परीक्षण वर्तमान स्थिति में मामूली बदलाव के प्रति संवेदनशील है, और व्यक्तित्व लक्षणों के अध्ययन के लिए भी उपयोगी हो सकता है।

द पीस टेस्ट व्यक्तित्व का अध्ययन करने के लिए एक प्रक्षेपी तकनीक है। परीक्षण का पहला संस्करण I.Lovenfeld (1939) द्वारा प्रस्तावित किया गया था। प्रोजेक्टिव तकनीक के रूप में शांति परीक्षण के विकास में सबसे महत्वपूर्ण योगदान जी. बोल्गर और एल. फिशर द्वारा किया गया था, जिन्होंने 1947 में "शांति परीक्षण में व्यक्तित्व का प्रक्षेपण" शीर्षक से एक लेख प्रकाशित किया था। पहले परीक्षण मुख्य रूप से मनोविश्लेषण उन्मुख मनोचिकित्सा में प्रयोग किया जाता था। परीक्षण बच्चों और वयस्कों दोनों की परीक्षा के लिए है।

विश्व परीक्षण की उत्तेजना सामग्री में विभिन्न अनुपातों में 15 श्रेणियों (घरों, पेड़ों, जंगली और घरेलू जानवरों, विमान, आदि) में वितरित वस्तुओं के 232 मॉडल शामिल हैं। मॉडल आकार में छोटे होते हैं, लकड़ी या धातु से बने होते हैं और उनका रंग चमकीला होता है। विषय, अपने विवेक से, इन वस्तुओं से बनाता है जिसे लेखक "छोटी दुनिया" कहते हैं। समय सीमित नहीं है। व्याख्या का आधार पहले चुनी गई वस्तुओं पर विचार करना है; श्रेणी के अनुसार प्रयुक्त वस्तुओं की संख्या; संरचना द्वारा कब्जा कर लिया गया स्थान; संरचनाओं के रूप, साथ ही ऐसी विशेषताएं जो विषय के व्यवहार में प्रकट होती हैं। विभिन्न नैदानिक समूहों के अध्ययन के आधार पर, लेखकों ने एक काल्पनिक "सामान्य डिजाइन" बनाया और इससे विचलन की पहचान की। "दुनिया" के निर्माण के मुख्य तरीकों की पहचान की गई: व्यावहारिक, तार्किक, सामाजिक, महत्वपूर्ण और सौंदर्यवादी। उनके यथार्थवाद का मूल्यांकन किया गया था। विषयों की जीवनी संबंधी आंकड़ों के साथ व्याख्याओं की तुलना परीक्षण की उच्च वैधता को इंगित करती है। यह ध्यान दिया जाता है कि मीर परीक्षण विभिन्न नैदानिक समूहों में सफलतापूर्वक अंतर करना संभव बनाता है।

एस.बुलर और एम.मुनसन (1956) ने विश्व परीक्षण का एक प्रकार प्रस्तावित किया, जिसमें कई चित्रों को बड़े प्रारूप की शीट पर चिपकाया जाता है ताकि विषय उन वस्तुओं को आकर्षित कर सके जिनकी उन्हें आवश्यकता है।

रूस में, एक बच्चे के व्यक्तित्व का अध्ययन करने के साथ-साथ मनोचिकित्सा के प्रयोजनों के लिए विश्व परीक्षण का उपयोग करने का अनुभव है (आर.ए. खारितोनोव, एल.एम. ख्रीपकोवा, 1976)।

"एक कहानी बनाएं" - व्यक्तित्व का अध्ययन करने के लिए एक प्रक्षेपी तकनीक। 1987 में आर। सिल्वर द्वारा प्रस्तावित। अवसाद का शीघ्र पता लगाने के लिए डिज़ाइन किया गया, विशेष रूप से - अव्यक्त अवसाद।

प्रारंभ में, विषय को 14 में से दो चित्रों का चयन करना चाहिए और उन पर आधारित कहानी के साथ आना चाहिए। फिर आपको पहले से कल्पना की गई कहानी के आधार पर एक चित्र बनाने की आवश्यकता है। अंत में, इतिहास लिखने का प्रस्ताव है। ड्राइंग और इतिहास के विषयों का मूल्यांकन 7-बिंदु पैमाने पर किया जाता है ("उच्चारण नकारात्मक" से "उच्चारण सकारात्मक")। नकारात्मक विषयों में "उदासी", "उदासी", "मृत्यु", "असहायता", "सर्वश्रेष्ठ के लिए आशा के बिना भविष्य" आदि के संकेत होते हैं। और अवसाद के लक्षण के रूप में देखा जाता है।

तकनीक 5 साल की उम्र से शुरू होने वाले बच्चों और किशोरों की समूह परीक्षा के लिए है। सीमित वैधता डेटा के साथ तकनीक को अत्यधिक विश्वसनीय बताया गया है।

व्यक्तित्व का अध्ययन करने के लिए "एक व्यक्ति को आकर्षित करें" परीक्षण एक प्रक्षेपी तकनीक है। के। महोवर द्वारा 1948 में एफ। गुडइनफ परीक्षण के आधार पर विकसित किया गया था, जिसे बच्चों और किशोरों के बौद्धिक विकास के स्तर को निर्धारित करने के लिए उनके द्वारा बनाए गए व्यक्ति के चित्र का उपयोग करके निर्धारित किया गया था)।

"एक व्यक्ति बनाएं" परीक्षण का उपयोग वयस्कों और बच्चों दोनों की जांच के लिए किया जा सकता है, समूह परीक्षा की अनुमति है।

कागज की एक खाली शीट पर एक पेंसिल के साथ एक व्यक्ति को आकर्षित करने के लिए विषय की पेशकश की जाती है। ड्राइंग को पूरा करने के बाद, उसे विपरीत लिंग के व्यक्ति को खींचने का काम दिया जाता है। सर्वेक्षण का अंतिम चरण सर्वेक्षण है। ये प्रश्न उम्र, शिक्षा, वैवाहिक स्थिति, आदतों आदि से संबंधित हैं।

प्राप्त आंकड़ों की व्याख्या करते समय, लेखक इस विचार से आगे बढ़ता है कि चित्र विषय के "I" की अभिव्यक्ति है। ड्राइंग के विभिन्न विवरणों के विश्लेषण पर काफी ध्यान दिया जाता है, मुख्य रूप से शरीर के मुख्य भागों की छवि की विशेषताएं, जिनका मूल्यांकन अक्सर मनोविश्लेषणात्मक प्रतीकवाद के अनुसार किया जाता है। लेखक द्वारा प्रस्तावित व्याख्याओं की सट्टा प्रकृति के कारण वैधता के अध्ययन से परस्पर विरोधी परिणाम सामने आए हैं। इस बात के प्रमाण हैं कि ड्राइंग के व्यक्तिगत विवरण के लिए रेटिंग की तुलना में समग्र व्यक्तिपरक रेटिंग अधिक मान्य और विश्वसनीय हैं।

अस्तित्वहीन जानवर - व्यक्तित्व का अध्ययन करने के लिए एक प्रक्षेपी तकनीक; M.Z.Drukarevich द्वारा प्रस्तावित।

विषय को एक गैर-मौजूद जानवर के साथ आने और आकर्षित करने के लिए कहा जाता है, साथ ही इसे पहले से अस्तित्वहीन नाम देने के लिए कहा जाता है। परीक्षा प्रक्रिया मानकीकृत नहीं है। कोई आम तौर पर स्वीकृत रेटिंग प्रणाली नहीं है। परीक्षण "गैर-मौजूद जानवर" का उद्देश्य व्यक्तित्व लक्षणों का निदान करना है, कभी-कभी इसकी रचनात्मक क्षमता। संतोषजनक वैधता दिखाई गई है [G.A. Tsukerman, pp. 41-42]।

फिंगर कलरिंग टेस्ट व्यक्तित्व का अध्ययन करने के लिए एक प्रोजेक्टिव तकनीक है। 1932 में आर। शॉ द्वारा वर्णित, बाद में पी। नेपोली द्वारा एक व्यक्तिगत तकनीक (1946, 1951) के रूप में विकसित किया गया।

विषय को कागज की एक गीली शीट और पेंट के एक सेट की पेशकश की जाती है। ड्राइंग एक उंगली से की जाती है जिसे पेंट में डुबोया जाता है। ड्राइंग पूरी करने के बाद, उन्हें यह बताने के लिए कहा जाता है कि क्या हुआ। अपेक्षाकृत लंबी अवधि में एक ही व्यक्ति द्वारा बनाई गई ऐसी "चित्रों" की एक श्रृंखला को संकलित करने की अनुशंसा की जाती है।

व्याख्या निम्नलिखित मुख्य संकेतकों में से एक पर आधारित है: मोटर प्रतिक्रियाओं की विशेषताएं, कुछ रंगों के लिए वरीयता, चित्र की औपचारिक और प्रतीकात्मक विशेषताएं, विषय के बयान। परीक्षण का उपयोग व्यक्तिगत और समूह दोनों परीक्षाओं के लिए किया जा सकता है। वैधता और विश्वसनीयता पर आंकड़े उपलब्ध नहीं हैं।

बच्चों की आत्म-अवधारणा पैमाना (पियर्स-हैरिस)। प्रश्नावली व्यक्तिगत। आत्म-जागरूकता को मापने के उद्देश्य से। 1964 में ई। पियर्स और डी। हारिस द्वारा प्रस्तावित। 8 से 16 वर्ष की आयु के विषयों की जांच करने के लिए डिज़ाइन किया गया। प्रश्नावली में किसी के "I" के साथ-साथ आत्म-रवैया की अभिव्यक्ति से जुड़ी कुछ परिस्थितियों और स्थितियों के संबंध में 80 कथन शामिल हैं। प्रश्नावली पर आइटमों का शब्दांकन बच्चों के बयानों के संग्रह पर आधारित है कि बच्चे आमतौर पर अपने बारे में क्या पसंद करते हैं और क्या नापसंद करते हैं। आइटम बयानों के रूप में बनाए जाते हैं जिनके लिए सहमति ("हां") या असहमत ("नहीं") की आवश्यकता होती है।

संतोषजनक विश्वसनीयता और वैधता का प्रमाण है।

रोसेनज़वेग की "पिक्टोरियल फ्रस्ट्रेशन" व्यक्तित्व का अध्ययन करने के लिए एक प्रक्षेपी तकनीक है। 1945 में एस. रोसेनज़विग द्वारा प्रस्तावित। उनके द्वारा विकसित कुंठा के सिद्धांत पर आधारित। उत्तेजना सामग्री में 24 चित्र होते हैं जो एक संक्रमणकालीन प्रकार की हताशा की स्थिति में चेहरों को दर्शाते हैं। बाईं ओर का पात्र अपने या किसी अन्य व्यक्ति की निराशा का वर्णन करने के लिए शब्दों का उपयोग कर रहा है। दाईं ओर दर्शाए गए चरित्र के ऊपर, एक खाली वर्ग है जिसमें विषय को पहले उत्तर को दर्ज करना होगा जो दिमाग में आता है। चित्रों में पात्रों की कोई विशेषता और चेहरे के भाव नहीं हैं। आंकड़ों में दर्शाई गई स्थितियां काफी सामान्य हैं और इन्हें दो समूहों में विभाजित किया जा सकता है: 1) बाधाओं की स्थिति या "अहंकार-अवरोधक"। यहां, कुछ बाधा या चरित्र दाईं ओर के चरित्र को किसी भी प्रत्यक्ष तरीके से हतोत्साहित, भ्रमित, निराश करता है; 2) आरोप या "सुपर-अहंकार-अवरुद्ध" की स्थिति। इन स्थितियों में, दाईं ओर के चरित्र पर किसी चीज़ का आरोप लगाया जाता है या उसे न्याय के दायरे में लाया जाता है।

प्राप्त प्रतिक्रियाओं का मूल्यांकन, एस। रोसेनज़विग के सिद्धांत के अनुसार, प्रतिक्रिया की दिशा (आक्रामकता) और उसके प्रकार के अनुसार किया जाता है।

प्रतिक्रिया की दिशा के अनुसार, उन्हें विभाजित किया जाता है: ए) अतिरिक्त - प्रतिक्रिया जीवित या निर्जीव वातावरण पर निर्देशित होती है, निराशा के बाहरी कारण की निंदा की जाती है और इसकी डिग्री पर जोर दिया जाता है, कभी-कभी स्थिति के समाधान की आवश्यकता होती है अन्य व्यक्ति; बी) अंतःक्रियात्मक - उत्पन्न होने वाली स्थिति को सुधारने के लिए अपराध या जिम्मेदारी की स्वीकृति के साथ प्रतिक्रिया स्वयं पर निर्देशित होती है; निराशाजनक स्थिति निंदा के अधीन नहीं है; ग) आवेगी - एक निराशाजनक स्थिति को कुछ महत्वहीन या अपरिहार्य माना जाता है, जो समय के साथ दूर हो जाती है; दूसरों को या खुद को दोष नहीं देना है। इन प्रतिक्रियाओं को नामित करने के लिए ई, आई, एम अक्षरों का उपयोग किया जाता है।

इसके अलावा, प्रतिक्रिया के प्रकार के अनुसार एक विभाजन होता है, अर्थात्: ए) अवरोधक-प्रमुख (ई", आई", एम") - निराशा पैदा करने वाली बाधाओं को हर तरह से बढ़ा दिया जाता है, भले ही उन्हें अनुकूल माना जाता हो , प्रतिकूल या महत्वहीन; बी) आत्म-सुरक्षात्मक (ई, आई, एम) - किसी की निंदा के रूप में गतिविधि, इनकार या अपने स्वयं के अपराध के संकेत, तिरस्कार से बचाव; किसी के "मैं" की रक्षा करने के उद्देश्य से; ग) जरूरत -निरंतर (ई, आई, एम) - एक निरंतर आवश्यकता संघर्ष की स्थिति का रचनात्मक समाधान खोजने के रूप में या तो दूसरों से मदद मांग रही है, या स्थिति को हल करने की जिम्मेदारी स्वीकार कर रही है, या उस समय और घटनाओं के पाठ्यक्रम पर विश्वास होगा। इसके समाधान के लिए नेतृत्व। निराशाजनक स्थितियों में दिशा और प्रतिक्रिया के प्रकार के मात्रात्मक और गुणात्मक आकलन के अलावा, मानक उत्तरों के आधार पर, एक "समूह अनुरूपता सूचकांक" की गणना की जाती है, जिससे सामाजिक अनुकूलन की डिग्री का न्याय करना संभव हो जाता है एक व्यक्ति की।

रौचमीश सूचकांकों (1971) द्वारा निराशा की स्थितियों में व्यवहार के बारे में अतिरिक्त जानकारी प्रदान की जाती है, जो व्यक्तिगत कारकों के मूल्यों के अनुपात से हताशा प्रतिक्रियाओं की बारीकियों का आकलन करना संभव बनाता है। इसमे शामिल है:

"आक्रामकता की दिशा" का सूचकांक - ई / आई

आक्रामकता परिवर्तन सूचकांक - ई/ई

समस्या समाधान सूचकांक - i/e

एस। रोसेनज़विग के सिद्धांत के अनुसार, निराशा तब होती है जब शरीर किसी भी महत्वपूर्ण आवश्यकता को पूरा करने के रास्ते में कम या ज्यादा महत्वपूर्ण बाधाओं का सामना करता है। निराशाजनक स्थितियों में जीव की सुरक्षा तीन स्तरों पर की जाती है: सेलुलर, स्वायत्त, कॉर्टिकल या मनोवैज्ञानिक स्तर, जिस पर संबंधित प्रकार का चयन और व्यक्तित्व प्रतिक्रियाओं का उन्मुखीकरण किया जाता है।

रोसेनज़वेग तकनीक मुख्य रूप से कठिनाइयों की उपस्थिति से जुड़ी स्थितियों में व्यवहार की विशेषताओं का निदान करने के लिए है, लक्ष्य की उपलब्धि में बाधा डालने वाली बाधाएं।

कार्यप्रणाली, पर्याप्त रूप से संरचित, व्यवहार के एक निश्चित क्षेत्र के लिए निर्देशित और अपेक्षाकृत उद्देश्य मूल्यांकन प्रक्रिया होने के कारण, अधिकांश अनुमानित तरीकों की तुलना में सांख्यिकीय विश्लेषण के लिए अधिक सुलभ है। विधि की विश्वसनीयता और वैधता काफी अधिक है।

4 से 14 वर्ष की आयु के बच्चों की जांच के लिए एक प्रकार विकसित किया गया है। शायद एक समूह सर्वेक्षण।

रोर्शच परीक्षण व्यक्तित्व का अध्ययन करने के लिए एक प्रक्षेपी तकनीक है। 1921 में जी. रोर्शच द्वारा बनाया गया

परीक्षण उत्तेजना सामग्री में काले और सफेद और रंग सममित अनाकार (कमजोर संरचित) छवियों ("रोर्शच स्पॉट") के साथ 10 मानक टेबल होते हैं।

विषय को इस सवाल का जवाब देने के लिए कहा जाता है कि उनकी राय में, प्रत्येक छवि कैसी दिखती है। विषय के सभी कथनों का एक शब्दशः रिकॉर्ड रखा जाता है, जिस समय से तालिका को उत्तर की शुरुआत में प्रस्तुत किया गया था, जिस स्थिति में छवि देखी जाती है, साथ ही व्यवहार की किसी भी विशेषता को ध्यान में रखा जाता है। सर्वेक्षण एक सर्वेक्षण के साथ समाप्त होता है, जो एक निश्चित योजना के अनुसार प्रयोगकर्ता द्वारा किया जाता है। कभी-कभी प्रक्रिया "सीमा की परिभाषा" को अतिरिक्त रूप से लागू किया जाता है, जिसका सार कुछ प्रतिक्रियाओं-उत्तरों के विषय का प्रत्यक्ष "कॉल" होता है।

प्रत्येक उत्तर को निम्नलिखित पाँच गणना श्रेणियों के लिए विशेष रूप से डिज़ाइन की गई प्रतीक प्रणाली का उपयोग करके औपचारिक रूप दिया जाता है:

3) फॉर्म स्तर

5) मौलिकता - लोकप्रियता

इन गणना श्रेणियों में विस्तृत वर्गीकरण और व्याख्यात्मक विशेषताएं हैं। आमतौर पर "कुल अनुमान" का अध्ययन किया जाता है। सभी प्राप्त संबंधों की समग्रता आपको परस्पर संबंधित व्यक्तित्व लक्षणों की एक एकल और अनूठी संरचना बनाने की अनुमति देती है।

जी। रोर्शच की मुख्य सैद्धांतिक धारणा यह है कि किसी व्यक्ति की गतिविधि आंतरिक और बाहरी दोनों उद्देश्यों से निर्धारित होती है। इसलिए, लेखक अंतर्मुखता और बहिर्मुखता की अवधारणाओं का परिचय देता है। एक्सट्रेंसिव टाइप एक प्रकार का व्यक्तित्व है जो मुख्य रूप से उसके व्यवहार को उसके "I" के बाहर के कारणों से निर्धारित करता है, और एक अंतर्मुखी व्यक्ति अपने "I" में निहित आंतरिक इरादों के आधार पर अपनी गतिविधि का निर्माण करता है। अंतर्मुखता और बहिर्मुखता के मापदंडों के बीच का अनुपात "अनुभव के प्रकार" को निर्धारित करता है - परीक्षण का सबसे महत्वपूर्ण संकेतक। अनुभव का प्रकार "कैसे" इंगित करता है, न कि "क्या" व्यक्ति अनुभव करता है, वह पर्यावरण के साथ कैसे संपर्क करता है।

व्यक्तित्व के सामान्य अभिविन्यास ("अनुभव का प्रकार") को स्थापित करने के अलावा, रोर्शच परीक्षण आपको वास्तविकता की धारणा में यथार्थवाद की डिग्री पर नैदानिक डेटा प्राप्त करने की अनुमति देता है, दुनिया भर में भावनात्मक रवैया, चिंता करने की प्रवृत्ति चिंता, व्यक्ति की गतिविधि को रोकना या उत्तेजित करना। रोर्शचैच परीक्षण के नैदानिक संकेतकों का कड़ाई से स्पष्ट मनोवैज्ञानिक महत्व नहीं है। विषय के साथ सीधे संपर्क, उनके गहन अध्ययन से असंदिग्धता प्राप्त होती है। परीक्षण का उपयोग करते समय प्राप्त आंकड़ों का विभेदक निदान मूल्य जितना अधिक निश्चित होता है, किसी विशिष्ट कार्य से संबंधित संकेतकों के सेट का अध्ययन उतना ही बड़ा होता है।

परीक्षण की वैधता और विश्वसनीयता कई अध्ययनों से सिद्ध हुई है।

हस्त परीक्षण व्यक्तित्व का अध्ययन करने के लिए एक प्रक्षेपी तकनीक है। 1961 में बी. ब्रिकलिन, जेड. पिओत्रोव्स्की और ई. वैगनर द्वारा प्रकाशित और इसका उद्देश्य खुले आक्रामक व्यवहार की भविष्यवाणी करना है।

उत्तेजना सामग्री - हाथों की मानक 9 छवियां और एक खाली मेज, जब दिखाया जाता है, तो उन्हें एक हाथ की कल्पना करने और उसके काल्पनिक कार्यों का वर्णन करने के लिए कहा जाता है। छवियों को एक निश्चित क्रम और स्थिति में प्रस्तुत किया जाता है। विषय को इस सवाल का जवाब देना चाहिए कि उसकी राय में, खींचे गए हाथ द्वारा की गई कार्रवाई क्या है। प्रतिक्रियाओं को रिकॉर्ड करने के अलावा, जिस स्थिति में विषय तालिका रखता है, साथ ही उस समय से उत्तेजना को प्रतिक्रिया की शुरुआत में प्रस्तुत किया जाता है।

प्राप्त आंकड़ों का मूल्यांकन निम्नलिखित 11 श्रेणियों के अनुसार किया जाता है: 1) आक्रामकता 2) संकेत 3) भय 4) लगाव 5) सामाजिकता 6 निर्भरता 7) प्रदर्शनीवाद 8) विकृति 9) सक्रिय अवैयक्तिकता 10) निष्क्रिय अवैयक्तिकता 11) विवरण हाथ की क्रियाओं से।

पहली दो श्रेणियों से संबंधित उत्तरों को लेखकों द्वारा आक्रामकता की बाहरी अभिव्यक्ति के लिए विषय की इच्छा से संबंधित माना जाता है, पर्यावरण के अनुकूल होने की अनिच्छा। प्रतिक्रियाओं की चार बाद की श्रेणियां सामाजिक वातावरण के अनुकूल होने के लिए कार्य करने की प्रवृत्ति को दर्शाती हैं, आक्रामक व्यवहार की संभावना नगण्य है। खुले आक्रामक व्यवहार के मात्रात्मक संकेतक की गणना पहली दो श्रेणियों के लिए प्रतिक्रियाओं के योग से "अनुकूली" प्रतिक्रियाओं के योग को घटाकर की जाती है, अर्थात। योग ("आक्रामकता + निर्देश") - योग ("भय + लगाव" + "संचार + निर्भरता")। आक्रामक अभिव्यक्तियों की संभावना का आकलन करते समय "प्रदर्शनवाद" और विकृति की श्रेणियों में आने वाली प्रतिक्रियाओं को ध्यान में नहीं रखा जाता है, क्योंकि उनके व्यवहार का दिया गया क्षेत्र असंगत है। ये उत्तर केवल आक्रामक व्यवहार के उद्देश्यों को स्पष्ट कर सकते हैं।

परीक्षण के सैद्धांतिक औचित्य में, इसके लेखक इस स्थिति से आगे बढ़ते हैं कि हाथ के कार्यों का विकास मस्तिष्क के विकास से जुड़ा है। अंतरिक्ष और अभिविन्यास की धारणा में हाथ का महत्व महान है। हाथ सीधे बाहरी गतिविधि में शामिल होता है, जिससे हम विषयों की गतिविधि में प्रवृत्तियों के बारे में निष्कर्ष निकाल सकते हैं। उच्च वैधता और विश्वसनीयता का प्रमाण है। [ओपी एलिसेव, पी।]।

थीमैटिक एपेरसेप्शन टेस्ट (टीएटी) व्यक्तित्व का अध्ययन करने के लिए एक प्रक्षेपी तकनीक है। 1935 में एच. मॉर्गन और जी. मरे द्वारा बनाया गया। स्टिमुलस सामग्री - 31 तालिकाओं का एक मानक सेट: 30 श्वेत-श्याम चित्र और 1 - एक खाली तालिका जिस पर विषय किसी भी चित्र की कल्पना कर सकता है। छवियां अपेक्षाकृत अस्पष्ट स्थितियों का प्रतिनिधित्व करती हैं जो अस्पष्ट व्याख्याओं की अनुमति देती हैं। इसी समय, प्रत्येक चित्र में एक विशेष उत्तेजक शक्ति होती है, उत्तेजक, उदाहरण के लिए, आक्रामक प्रतिक्रियाएं या पारिवारिक संबंधों के क्षेत्र में विषय के दृष्टिकोण की अभिव्यक्ति में योगदान। प्रयोग के दौरान, लिंग और उम्र के आधार पर मानक सेट से चुने गए 20 चित्रों को एक निश्चित क्रम में प्रस्तुत किया जाता है। आमतौर पर, परीक्षा 1 सत्र में 10 चित्रों के 2 चरणों में 1 दिन से अधिक के सत्रों के बीच अंतराल के साथ की जाती है। विषय को एक छोटी कहानी के साथ आने के लिए कहा जाता है कि चित्र में चित्रित स्थिति के कारण क्या हो रहा है, इस समय क्या हो रहा है, पात्र क्या सोचते हैं और महसूस करते हैं, यह स्थिति कैसे समाप्त होती है। विषय की कहानियों को शब्दशः दर्ज किया जाता है, जिसमें विराम और स्वर निश्चित होते हैं। प्रत्येक चित्र के लिए कहानी पर बिताया गया समय नोट किया जाता है। सर्वेक्षण एक सर्वेक्षण के साथ समाप्त होता है। कहानी विश्लेषण इस प्रकार संरचित है:

1) उस नायक की खोज करना जिसके साथ विषय अपनी पहचान रखता है;

2) "नायक" की सबसे महत्वपूर्ण विशेषताओं का निर्धारण - उसकी भावनाओं, इच्छाओं और "जरूरतों"। पर्यावरण की जरूरतों की पहचान की जाती है। कहानी की साजिश में उनकी तीव्रता, अवधि, आवृत्ति और उनके महत्व के आधार पर "ज़रूरतें" और "दबाव" को पांच-बिंदु पैमाने पर रेट किया गया है।

3) नायक से निकलने वाली ताकतों और पर्यावरण से निकलने वाली ताकतों का तुलनात्मक आकलन। इन चरों का संयोजन व्यक्ति और पर्यावरण के बीच बातचीत की "विषय" या गतिशील संरचना बनाता है। जी. मरे के अनुसार, "विषय-वस्तु" की सामग्री है: क) विषय वास्तव में क्या करता है; बी) वह क्या चाहता है; ग) जिसके बारे में वह नहीं जानता, कल्पनाओं में खुद को प्रकट करना; घ) वह इस समय क्या अनुभव कर रहा है; ई) वह भविष्य को कैसे देखता है। नतीजतन, शोधकर्ता को मुख्य आकांक्षाओं, विषय की जरूरतों, उस पर पड़ने वाले प्रभावों, अन्य लोगों के साथ बातचीत में उत्पन्न होने वाले संघर्ष और उन्हें हल करने के तरीकों आदि के बारे में जानकारी प्राप्त होती है।

कहानियों का एक औपचारिक विश्लेषण भी किया जाता है, जिसमें कहानियों की अवधि की गणना, उनकी शैली की विशेषताएं आदि शामिल हैं। विश्लेषण का यह पहलू रोग संबंधी संरचनाओं का पता लगाने के लिए उपयोगी हो सकता है। टीएटी का नैदानिक मूल्य दो दृढ़ता से प्रकट प्रवृत्तियों के मानव मानस में मान्यता पर आधारित है:

1) प्रत्येक बहु-मूल्यवान स्थिति की व्याख्या करने की इच्छा जिसका व्यक्ति अपने पिछले अनुभव के अनुसार सामना करता है;

2) किसी भी साहित्यिक कृति में, ऑटो मुख्य रूप से अपने व्यक्तिगत अनुभवों पर निर्भर करता है और होशपूर्वक और अनजाने में उनके साथ काल्पनिक पात्रों का समर्थन करता है।

बच्चों की धारणा परीक्षण (सीएटी) व्यक्तित्व अनुसंधान का एक प्रक्षेपी तरीका है। 1949 में एल. बेलाक और एस. बेलाक द्वारा प्रकाशित, 3 से 10 वर्ष की आयु के बच्चों की परीक्षा के लिए। प्रोत्साहन सामग्री में 10 मानक ब्लैक-एंड-व्हाइट टेबल-ड्राइंग होते हैं। चित्रित स्थितियों के पात्र जानवर हैं, जो ज्यादातर मामलों में मानवीय क्रियाएं करते हैं। यह माना जाता है कि बच्चों में प्रक्षेपण की प्रक्रिया बहुत सुविधाजनक होती है जब जानवर, न कि लोग, पात्रों के रूप में कार्य करते हैं [एलडी स्टोल्यारेंको, पृष्ठ 366]।

बच्चों में भावनात्मक विकास के विकारों का निदान

प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों में भावनात्मक स्थिति को मापने के तरीकों के रूप में, प्रोजेक्टिव ड्राइंग टेस्ट "सेल्फ-पोर्ट्रेट" और "गैर-मौजूद जानवर" को चुना गया था।

सबसे दिलचस्प और खुलासा सात साल के लड़कों के चित्र हैं - एंड्री वोल्जेनिनोव और मैक्सिम गेवस्की। "सेल्फ-पोर्ट्रेट" तकनीक का प्रदर्शन करते समय, मैक्सिम को प्रदर्शनकारी, बौद्धिक दावे, अस्थिरता, समर्थन की कमी और दूसरों से अलगाव पाया गया। आंद्रेई में आक्रामकता, प्रदर्शनशीलता, अपर्याप्तता, विद्रोह और संदेह की भावना बढ़ गई थी।

"गैर-मौजूद जानवर" तकनीक का प्रदर्शन करते समय, मैक्सिम ने भय, भय, अविश्वास, आक्रामकता और दूसरों से सुरक्षा के लक्षण दिखाए। आंद्रेई खुली आक्रामकता, अहंकार, सूचना में रुचि और चिंता प्रकट करते हैं।

इस प्रकार, बच्चों के चित्र का विश्लेषण करते हुए, भावनात्मक विचलन स्पष्ट रूप से दिखाई देते हैं, जैसे कि चिंता, आक्रामकता, प्रदर्शन और भय की उपस्थिति।

भावनात्मक विकारों के अध्ययन के लिए तरीके;

विभिन्न नोसोलॉजिकल समूहों के रोगियों में भावनात्मक विकारों की विशेषताएं

न्यूरोसिस के रोगियों मेंजलन, नकारात्मकता, भय, आदि की दर्दनाक भावनात्मक-भावात्मक प्रतिक्रियाएं, साथ ही भावनात्मक अवस्थाएं (भय, अस्थानिया, कम मूड, आदि) नोट की जाती हैं। जुनूनी-बाध्यकारी विकार वाले रोगियों में, उच्च संवेदनशीलता और चिंता देखी जाती है।

पर हिस्टीरिया के मरीजभावनाओं की अस्थिरता, आवेग।

पर न्यूरस्थेनिया के रोगी- चिड़चिड़ापन, थकान, थकान, कमजोरी। सभी प्रकार के न्यूरोसिस में कुंठा सहन करने की क्षमता कम होती है।

पर मनोरोग के रोगीएक रोग प्रकृति की भावनात्मक-भावात्मक प्रतिक्रियाओं की प्रवृत्ति है:

मिरगी में भावनात्मक रूप से आक्रामक प्रकोप-

नूह, हाइपरथाइमिक और हिस्टेरॉयड साइकोपैथी;

कम मूड, उदासी, निराशा की ओर झुकाव

निया, आलस्य के साथ सुस्ती देखी जाती है, मनोविकार

निक, संवेदनशील मनोरोगी;

स्किज़ोइड मनोरोगी में, भावनात्मक हदबंदी

अभिव्यक्तियाँ ("नाजुक, कांच की तरह, के संबंध में

खुद और दूसरों के संबंध में एक पेड़ के रूप में मूर्ख")।

मिर्गी के साथडिस्फोरिया की प्रवृत्ति होती है। अस्थायी मिर्गी के साथ - भय, चिंता, मनोदशा में कमी, द्वेष; कम अक्सर - विभिन्न अंगों में सुखद संवेदनाएं, "ज्ञानोदय" की भावना।

पर केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के कार्बनिक घावों वाले रोगीभावनात्मक-प्रभावी प्रतिक्रियाएं और विभिन्न संकेतों की स्थिति, रोग के आधार पर तीव्रता और मनो-दर्दनाक स्थितियों को भी नोट किया जाता है। उदाहरण के लिए, विस्फोटकता, चिड़चिड़ापन, "भावनाओं का असंयम", अशांति, उत्साह, चिंता।

सिज़ोफ्रेनिया के रोगीभावनात्मक सुस्ती, भावनात्मक प्रतिक्रियाओं के भेदभाव की हानि, उनकी अपर्याप्तता से प्रतिष्ठित हैं। तीन प्रकार की भावनाओं में से, भावनात्मक संबंध सबसे अधिक पीड़ित होते हैं और विकृत रूप से विकृत हो जाते हैं।

भावनात्मक अभिव्यक्तियों को भावनाओं की दिशा में महत्वपूर्ण अंतर की विशेषता है। टीआईआर . के रोगियों में(उत्साह से गहरे अवसाद तक)।

अवसाद के रोगियों मेंडिस्फोरिया की प्रवृत्ति होती है।

भावनात्मक क्षेत्र में परिवर्तन विशेषता हैं और दैहिक रोगियों के लिए:हृदय रोगों के साथ (उदाहरण के लिए, रोधगलन के साथ - भविष्य का एक उदास रंग; पेट और ग्रहणी के पेप्टिक अल्सर के साथ - चिंता, उत्तेजना, मिजाज, आदि में वृद्धि)

भावनाओं का अध्ययन करने के लिए, लूशर परीक्षण, टीएटी, आमतौर पर प्रयोग किया जाता है। टेलर, स्पीलबर्गर और अन्य के तराजू का उपयोग करके चिंता के स्तर की जांच की जाती है। विषयों की भावनात्मक अभिव्यक्तियों पर ध्यान देना महत्वपूर्ण है - गुए डे सुपर-विले-बालिन की तकनीक। परीक्षण के दौरान और कार्य करते समय भावनात्मक प्रतिक्रियाओं को वास्तविक (उत्तेजित) करने के लिए मनोवैज्ञानिक के लिए कृत्रिम कठिनाइयों (उदाहरण के लिए, समय की कमी, कार्य की जटिलता में वृद्धि, आदि) बनाना संभव है।

आम तौर पर, विषय गतिविधि के लिए आवेग और कार्य को पूरा करने की इच्छा को बरकरार रखता है। पैथोलॉजी में, विभिन्न प्रतिक्रियाएं संभव हैं: भावात्मक प्रकोप, नकारात्मकता, गतिविधियों को जारी रखने से इनकार, स्पष्ट वनस्पति संबंधी प्रतिक्रियाएं (कंपकंपी, चेहरे की लालिमा, श्वास में वृद्धि), मांसपेशियों में तनाव में वृद्धि, आदि।

9 भावनाएँ और भावनाएँ। व्यक्तित्व के भावनात्मक क्षेत्र के अध्ययन और विकास के तरीके। भावनात्मक विकारों का निदान और सुधार।

भावनाएँ व्यक्तिपरक मनोवैज्ञानिक अवस्थाओं का एक विशेष वर्ग है, जो प्रत्यक्ष अनुभवों, सुखद या अप्रिय की संवेदनाओं, दुनिया और लोगों के प्रति व्यक्ति के दृष्टिकोण, उसकी व्यावहारिक गतिविधि की प्रक्रिया और परिणामों के रूप में दर्शाती है। भावनाओं के वर्ग में मूड, भावनाएं, प्रभाव, जुनून, तनाव शामिल हैं। ये तथाकथित "शुद्ध" भावनाएं हैं। वे सभी मानसिक प्रक्रियाओं और मानव अवस्थाओं में शामिल हैं। उनकी गतिविधि की कोई भी अभिव्यक्ति भावनात्मक अनुभवों के साथ होती है।

मनुष्यों में, भावनाओं का मुख्य कार्य यह है कि भावनाओं के लिए धन्यवाद हम एक-दूसरे को बेहतर ढंग से समझते हैं, हम भाषण का उपयोग किए बिना, एक-दूसरे के राज्यों का न्याय कर सकते हैं और संयुक्त गतिविधियों और संचार में बेहतर ट्यून कर सकते हैं। मूल रूप से सबसे पुराना, जीवित प्राणियों के बीच भावनात्मक अनुभवों का सबसे सरल और सबसे सामान्य रूप जैविक आवश्यकताओं की संतुष्टि से प्राप्त आनंद है, और जब संबंधित आवश्यकता तेज हो जाती है तो ऐसा करने में असमर्थता से जुड़ी नाराजगी। सभी व्यवहार भावनाओं से जुड़े होते हैं, क्योंकि इसका उद्देश्य किसी आवश्यकता को पूरा करना होता है। भावनाएँ और भावनाएँ व्यक्तिगत रूप हैं। वे एक व्यक्ति को सामाजिक-मनोवैज्ञानिक रूप से चित्रित करते हैं। भावनात्मक प्रक्रियाओं के वास्तविक व्यक्तिगत महत्व पर जोर देते हुए, वी.के. विल्युनस लिखते हैं: "एक भावनात्मक घटना विभिन्न परिस्थितियों में नए भावनात्मक संबंधों के गठन का कारण बन सकती है ... जो कुछ भी विषय द्वारा खुशी या नाराजगी के कारण के रूप में जाना जाता है वह प्रेम-घृणा का विषय बन जाता है।"

भावनाएं प्रत्यक्ष प्रतिबिंब हैं, मौजूदा संबंधों का अनुभव हैं, न कि उनका प्रतिबिंब। भावनाएं उन स्थितियों और घटनाओं का अनुमान लगाने में सक्षम हैं जो अभी तक वास्तव में नहीं हुई हैं, और पहले से अनुभव या कल्पना की गई स्थितियों के बारे में विचारों के संबंध में उत्पन्न होती हैं।

भावनाएं किसी व्यक्ति के जटिल, सांस्कृतिक रूप से वातानुकूलित अनुभव हैं, जो कुछ वस्तुओं, बाहरी और आंतरिक दुनिया की प्रक्रियाओं के साथ उसके स्थिर संबंध को दर्शाती हैं। दूसरी ओर, भावनाएँ एक वस्तुनिष्ठ प्रकृति की होती हैं, जो किसी वस्तु के बारे में प्रतिनिधित्व या विचार से जुड़ी होती हैं। इंद्रियों की एक और विशेषता यह है कि वे सुधरती हैं और विकसित होती हैं, कई स्तरों का निर्माण करती हैं, प्रत्यक्ष भावनाओं से लेकर आध्यात्मिक मूल्यों और आदर्शों से संबंधित उच्चतम भावनाओं तक। भावनाएँ प्रकृति में ऐतिहासिक हैं, लंबे समय तक प्रवाहित होती हैं। वे अलग-अलग लोगों के लिए अलग-अलग हैं और एक ही राष्ट्र और संस्कृतियों के लोगों के बीच अलग-अलग ऐतिहासिक युगों में अलग-अलग तरीके से व्यक्त किए जा सकते हैं। भावनाओं की संरचना की जटिलता द्विपक्षीयता में प्रकट होती है, अर्थात् विषम भावनात्मक अवस्थाओं के द्वंद्व में जो एक एकल परिसर बनाती है।

किसी व्यक्ति के भावनात्मक क्षेत्र का अध्ययन करने के लिए मनोवैज्ञानिक तरीके मुख्य रूप से प्रश्नावली पर आधारित होते हैं और किसी व्यक्ति की भावनात्मक विशेषताओं (उसके जीवन में प्रचलित भावनाएं, उनकी अभिव्यक्ति का प्रमुख साधन और भावनात्मक स्थिरता) को प्रकट करते हैं। वी. वी. बॉयको, कार्यप्रणाली "निरंतर कम मूड (डिस्टीमिया) की प्रवृत्ति"। V. A. Doskin, The SAN मेथड (कल्याण, गतिविधि, मनोदशा) में 30 द्विध्रुवीय पैमाने होते हैं, जिन्हें तीन श्रेणियों में बांटा गया है: कल्याण, गतिविधि और मनोदशा। ई. बेक डिप्रेशन स्केल। वी. वी. बॉयको, कार्यप्रणाली "भावनात्मक बर्नआउट के स्तर का निदान।"

किसी व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति के आधार पर, आंखों की रंग संवेदनशीलता में विशिष्ट परिवर्तन होते हैं। ई.टी. के अनुसार डोरोफीवा और एम.ई. ब्रेज़मैन प्रत्येक भावनात्मक स्थिति स्पेक्ट्रम के तीन प्राथमिक रंगों: लाल, हरे और नीले रंग की आंख की संवेदनशीलता में एक निश्चित परिवर्तन से मेल खाती है। उदाहरण के लिए, भय की स्थिति में, स्पेक्ट्रम के लाल-बैंगनी भाग के चयन में कमी और स्पेक्ट्रम के हरे-नीले भाग की पसंद में वृद्धि का पता चला। नैदानिक मूल्य लूशर परीक्षण है।

भावनाओं का अध्ययन करने में कठिनाई इस तथ्य के कारण है कि कई मामलों में उन्हें प्रयोगशाला में कृत्रिम रूप से विकसित करना पड़ता है, मॉडलिंग की जाती है। हाल ही में, हालांकि, कंप्यूटर गेम में स्वाभाविक रूप से होने वाली भावनाओं का अध्ययन करने के तरीकों में से एक को रेखांकित किया गया है। इसलिए, एस कैसर, 1994 के अध्ययन का उद्देश्य खुशी, संतुष्टि, गर्व, निराशा, भय, क्रोध, उदासी आदि की भावनाओं के अनुरूप चेहरे की अभिव्यक्ति के पैटर्न प्राप्त करना था। खेल के साथ चेहरे की अभिव्यक्ति की वीडियो रिकॉर्डिंग भी थी और मोटर का निर्धारण, इलेक्ट्रोफिजियोलॉजिकल, भावनाओं की भाषण अभिव्यक्तियाँ।

कई मामलों में, भावनात्मक विकारों के कारण विभिन्न जैविक और मानसिक रोग होते हैं, जिनकी चर्चा नीचे की जाएगी। हालाँकि, ऐसे कारण हैं जो समाज के सभी वर्गों और यहाँ तक कि राष्ट्र से भी संबंधित हैं। ऐसे कारण, जैसा कि ए.बी. खोलमोगोरोवा और एन.जी. गारनियन, समाज में प्रोत्साहित किए जाने वाले विशिष्ट मूल्य और दृष्टिकोण हैं और जो भावनात्मक विकारों के लिए एक मनोवैज्ञानिक प्रवृत्ति पैदा करते हैं, जिसमें नकारात्मक भावनाओं और अवसादग्रस्तता और चिंता की स्थिति का अनुभव शामिल है। उदाहरण के लिए, पुरुषों के डर पर प्रतिबंध, और महिलाओं के लिए - क्रोध पर (एक नरम महिला की छवि)।

भावनात्मक क्षेत्र के उल्लंघन के बीच, चिंता, भय, आक्रामकता, भावनात्मक थकावट में वृद्धि, संचार कठिनाइयों, अवसाद, संकट, भावनात्मक चिड़चिड़ापन, कमजोरी और थकावट को प्रतिष्ठित किया जा सकता है। कई विकृतियों (सिज़ोफ्रेनिया, मिर्गी, कुछ मनोरोगी) के साथ, भावनात्मक प्रतिक्रियाएं उस स्थिति के लिए अपर्याप्त हो जाती हैं जिसमें व्यक्ति खुद को पाता है। इन मामलों में, आत्मकेंद्रित, भावनात्मक विरोधाभास, पैराथीमिया, पैरामीमिया, भावनात्मक द्वंद्व (द्वैतवाद), भावनात्मक स्वचालितता और एकोमीमिया देखा जा सकता है।

किसी व्यक्ति के भावनात्मक क्षेत्र का विकास और सुधार:

एक ओर, प्राथमिक भावनाएं, कार्बनिक अवस्थाओं की व्यक्तिपरक अभिव्यक्तियों के रूप में कार्य करती हैं, बहुत कम बदलती हैं। यह कोई संयोग नहीं है कि भावुकता को किसी व्यक्ति की सहज और महत्वपूर्ण रूप से स्थिर व्यक्तिगत विशेषताओं में से एक माना जाता है। लेकिन पहले से ही प्रभावित करने के संबंध में, और इससे भी अधिक भावनाओं के संबंध में, हम कह सकते हैं कि ये भावनाएं विकसित होती हैं। इसके अलावा, एक व्यक्ति, प्रभावों की प्राकृतिक अभिव्यक्तियों को नियंत्रित करने में सक्षम होता है और इसलिए, इस संबंध में भी काफी सीखने योग्य होता है। एक प्रभाव, उदाहरण के लिए, इच्छा के सचेत प्रयास से दबाया जा सकता है, इसकी ऊर्जा को दूसरी, अधिक उपयोगी चीज में बदल दिया जा सकता है।

उच्च भावनाओं और भावनाओं के सुधार का अर्थ है उनके मालिक का व्यक्तिगत विकास। यह विकास कई दिशाओं में जा सकता है। सबसे पहले, नई वस्तुओं, वस्तुओं, घटनाओं, लोगों को मानवीय भावनात्मक अनुभवों के क्षेत्र में शामिल करने की दिशा में। दूसरे, किसी व्यक्ति द्वारा अपनी भावनाओं के सचेत, स्वैच्छिक नियंत्रण और नियंत्रण के स्तर को बढ़ाने की रेखा के साथ। तीसरा, उच्च मूल्यों और मानदंडों के नैतिक विनियमन में क्रमिक समावेश की दिशा में: विवेक, शालीनता, कर्तव्य, जिम्मेदारी, आदि।

भावनात्मक क्षेत्र के स्तर पर, मनोवैज्ञानिक को ग्राहक को अपना मूल्य महसूस करने में मदद करनी चाहिए; अपनी सकारात्मक और नकारात्मक भावनाओं को व्यक्त करने के लिए अधिक स्वतंत्र बनें; अपनी भावनात्मक अवस्थाओं को अधिक सटीक रूप से बताना सीखें; उनकी समस्याओं और संबंधित भावनाओं को प्रकट करें; उनकी कुछ भावनात्मक प्रतिक्रियाओं की अपर्याप्तता महसूस करें; अनुभव करने के तरीके, भावनात्मक प्रतिक्रिया, दूसरों के साथ उनके संबंधों की धारणा को संशोधित करें।

व्यवहार क्षेत्र में, मनो-सुधारात्मक प्रक्रिया का उद्देश्य दूसरों के साथ अधिक ईमानदार और मुक्त संचार के कौशल प्राप्त करना है; अपर्याप्त कार्यों पर काबू पाने; समर्थन, आपसी सहायता, आपसी समझ, सहयोग, स्वतंत्रता से जुड़े व्यवहार के रूपों का विकास; संज्ञानात्मक और भावनात्मक क्षेत्रों में उपलब्धियों के आधार पर व्यवहार और प्रतिक्रिया के पर्याप्त रूपों का विकास।

सुधारात्मक कार्य में उपयोग की जाने वाली कला चिकित्सा तकनीक चिकित्सीय और नैदानिक दोनों प्रकार के कार्य करती है। ड्राइंग और मॉडलिंग सामाजिक रूप से स्वीकार्य तरीके से आक्रामक भावनाओं को व्यक्त करने का अवसर प्रदान करते हैं, वे तनाव को दूर करने के सुरक्षित तरीके हैं। भावनात्मक-तर्कसंगत चिकित्सा का दृष्टिकोण प्रभावी होता है, जब ग्राहक के साथ, मनोवैज्ञानिक यह पता लगाता है कि आंतरिक असुविधा के कारण क्या हैं, बातचीत के दौरान ग्राहक में उत्पन्न होने वाले भावनात्मक अनुभवों पर भरोसा करते हुए, वह उन्हें खत्म करने में कैसे मदद कर सकता है।