मानव क्षमताओं के प्रकार सामान्य और विशेष हैं। प्रतिभा विकास का उच्चतम स्तर है। व्यक्तिगत पेशेवर क्षमताएं

प्रत्येक क्षमता का अपना है संरचना, जहां सहायक और अग्रणी गुणों के बीच अंतर करना संभव है। उदाहरण के लिए, क्षमता की मूल संपत्ति ललित कलागतिविधि की प्रक्रिया में विकसित होने वाले दृश्य विश्लेषक की एक उच्च प्राकृतिक संवेदनशीलता होगी: रेखा, अनुपात, आकार, चिरोस्कोरो, रंग, लय की भावना।

सहायक गुणों में कलाकार के हाथ के सेंसरिमोटर गुण भी शामिल हैं, और अंत में, एक अत्यधिक विकसित आलंकारिक स्मृति। प्रमुख गुणों में कलात्मक कल्पना के गुण शामिल हैं। उनके लिए धन्यवाद, जीवन की घटनाओं में आवश्यक और विशेषता को पकड़ लिया जाता है, सामान्यीकरण और टंकण किया जाता है, और एक मूल रचना बनाई जाती है। कथित और चित्रित घटना के लिए एक निश्चित भावनात्मक मनोदशा और भावनात्मक रवैया इस क्षमता के लिए एक आवश्यक पृष्ठभूमि के रूप में कार्य करता है।

उनके फोकस, या विशेषज्ञता के अनुसार क्षमताओं के स्तरों को अलग करना आवश्यक है। इस संबंध में, मनोविज्ञान आमतौर पर के बीच अंतर करता है सामान्य और विशेष योग्यता.

सामान्य क्षमताओं के तहतकिसी व्यक्ति के व्यक्तिगत-वाष्पशील गुणों की ऐसी प्रणाली के रूप में समझा जाता है, जो ज्ञान और कार्यान्वयन में महारत हासिल करने में सापेक्ष आसानी और उत्पादकता प्रदान करता है। विभिन्न प्रकार

गतिविधियां। सामान्य क्षमताएं समृद्ध प्राकृतिक प्रतिभा और व्यक्ति के व्यापक विकास दोनों का परिणाम हैं।

विशेष शक्तियों के तहतव्यक्तित्व लक्षणों की ऐसी प्रणाली को समझें जो गतिविधि के किसी विशेष क्षेत्र में उच्च परिणाम प्राप्त करने में मदद करती है, उदाहरण के लिए, साहित्यिक, दृश्य, संगीत, मंच, आदि। विशेष क्षमताओं में अभ्यास करने की क्षमता भी शामिल होनी चाहिए, अर्थात्: रचनात्मक-तकनीकी, संगठनात्मक , शैक्षणिक और अन्य क्षमताएं। विशेष योग्यताएँ व्यवस्थित रूप से सामान्य या मानसिक योग्यताओं से संबंधित होती हैं। सामान्य क्षमताओं का विकास जितना अधिक होता है, विशेष योग्यताओं के विकास के लिए उतनी ही अधिक आंतरिक परिस्थितियाँ निर्मित होती हैं। बदले में, कुछ शर्तों के तहत विशेष क्षमताओं के विकास का बुद्धि के विकास पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। वैज्ञानिक, साहित्यिक, गणितीय और कलात्मक: विभिन्न क्षमताओं के बहुत उच्च स्तर वाले कई व्यक्ति हैं। व्यावहारिक क्षमताओं को विकसित और अद्यतन नहीं किया जा सकता है रचनात्मक गतिविधिउच्च स्तर के बौद्धिक विकास के बिना। इस प्रकार, किसी व्यक्ति की रचनात्मक और तकनीकी क्षमताएं अक्सर महान वैज्ञानिक प्रतिभा से जुड़ी होती हैं: एक प्रतिभाशाली आविष्कारक अक्सर न केवल उत्पादन में, बल्कि विज्ञान में भी नवाचार का परिचय देता है।

इस प्रकार, प्रत्येक गतिविधि सामान्य और विशेष क्षमताओं पर कुछ आवश्यकताओं को लागू करती है। यही कारण है कि किसी व्यक्तित्व, उसकी क्षमताओं को पेशेवर रूप से विकसित करना असंभव है। व्यक्तित्व के व्यापक विकास से ही उनकी एकता में सामान्य और विशेष योग्यताओं को पहचानने और बनाने में मदद मिलेगी। इसका मतलब यह नहीं है कि किसी व्यक्ति को उस क्षेत्र में विशेषज्ञ नहीं होना चाहिए जिसके लिए वह झुकाव और सबसे बड़ी क्षमता दिखाता है। इसलिए, हालांकि इस वर्गीकरण का एक वास्तविक आधार है, किसी विशेष प्रकार की क्षमता का विश्लेषण करते समय, प्रत्येक व्यक्तिगत मामले में सामान्य और विशेष घटकों को ध्यान में रखना आवश्यक है।

किर्गिज़-रूसी स्लाव विश्वविद्यालय

मनोविज्ञान विभाग

द्वारा पूरा किया गया: रयबलचेंको.यू।

सामान्य और विशेष योग्यता।

( सामान्य मनोविज्ञान पर निबंध .)

चेक किया गया:

बिश्केक

योजना:

1. क्षमताओं की अवधारणा।

2. क्षमताओं का वर्गीकरण

प्राकृतिक और प्राकृतिक सपा।

विशिष्ट मानव सपा।

सामान्य और विशेष सपा।

सैद्धांतिक और व्यावहारिक सपा।

शैक्षिक और रचनात्मक सपा।

सामाजिक रूप से वातानुकूलित सपा।

3. सामान्य और विशेष योग्यताएं।

4. प्रतिभाशाली बच्चे और उनके सामाजिक अनुकूलन की विशेषताएं।

5. "क्षमता" विषय पर बुनियादी प्रावधान।

6। निष्कर्ष।

1. क्षमताओं की अवधारणा।

क्षमताएं - जन्मजात शारीरिक, शारीरिक और अधिग्रहित नियामक गुणों का एक सेट जो विभिन्न गतिविधियों में किसी व्यक्ति की मानसिक क्षमताओं को निर्धारित करता है।

प्रत्येक गतिविधि किसी व्यक्ति की शारीरिक, मनो-शारीरिक और मानसिक क्षमताओं पर आवश्यकताओं का एक सेट लगाती है। योग्यता एक विशेष गतिविधि की आवश्यकताओं के लिए व्यक्तित्व गुणों के पत्राचार का एक उपाय है।

व्यक्तित्व की संरचना में, यह व्यक्तिगत क्षमताएं नहीं हैं जो आवश्यक हैं, लेकिन उनके परिसर जो गतिविधि के व्यापक क्षेत्रों की आवश्यकताओं को पूरी तरह से पूरा करते हैं।

एक विशेष प्रकार की गतिविधि के लिए एक उच्च क्षमता एक प्रतिभा है, और क्षमताओं का एक समूह जो गतिविधि के एक निश्चित क्षेत्र में सफलता सुनिश्चित करता है, एक उपहार है। युगांतरकारी उपलब्धियों में सन्निहित क्षमताओं का उच्चतम स्तर प्रतिभा है (लैटिन "प्रतिभा" - आत्मा से)।

प्रतिभा और विशेष रूप से प्रतिभा की मानसिक विशेषताएं अत्यधिक विकसित बुद्धि, गैर-मानक सोच, इसके संयोजन गुणों, शक्तिशाली अंतर्ज्ञान में प्रकट होती हैं। लाक्षणिक रूप से, प्रतिभा एक ऐसे लक्ष्य को मार रही है जिसे कोई नहीं मार सकता; प्रतिभा - ऐसा लक्ष्य मारना जो कोई और न देखे।

शानदार उपलब्धियों के लिए एक पूर्वापेक्षा रचनात्मक जुनून है, मौलिक रूप से नए की खोज करने का जुनून, सद्भाव की उच्चतम अभिव्यक्ति। प्रतिभाशाली लोगों को प्रारंभिक गहन मानसिक विकास द्वारा प्रतिष्ठित किया जाता है, अनुकूल परिस्थितियां उपहार और प्रतिभा के विकास में योगदान करती हैं। सामाजिक स्थिति, गैर-मानक व्यक्तित्व लक्षणों को विवश नहीं करना। इसी प्रतिभा के प्रकट होने के लिए समाज को कुछ सामाजिक अपेक्षाओं की भावना होनी चाहिए।

योग्यताएं केवल उस ज्ञान, कौशल और क्षमताओं तक सीमित नहीं हैं जो किसी व्यक्ति के पास हैं। वे एक निश्चित गतिविधि के तरीकों में महारत हासिल करने की गति और ताकत में प्रकट होते हैं, वे व्यक्ति की मानसिक गतिविधि की नियामक विशेषताओं के रूप में कार्य करते हैं।

क्षमताओं का निर्माण तंत्रिका तंत्र की विशेषताएं हैं, जो विभिन्न विश्लेषकों, व्यक्तिगत कॉर्टिकल ज़ोन और सेरेब्रल गोलार्द्धों के काम को निर्धारित करते हैं। जन्मजात झुकाव अस्थायी तंत्रिका कनेक्शन के गठन की दर, उनकी स्थिरता, पहले और दूसरे सिग्नल सिस्टम के अनुपात को निर्धारित करते हैं।

क्षमताओं के लिए प्राकृतिक पूर्वापेक्षाएँ बहु-मूल्यवान हैं - उनके आधार पर, विभिन्न क्षमताओं का निर्माण किया जा सकता है, वे पुनर्गठन (पुनर्संयोजन) के लिए उत्तरदायी हैं। यह मानसिक विनियमन के लिए प्रतिपूरक संभावनाएं प्रदान करता है: कुछ न्यूरोफिज़ियोलॉजिकल घटकों की कमजोरी की भरपाई अन्य घटकों की ताकत से होती है। ("1")

पर आधुनिक मनोविज्ञानऔर इसके विकास के पूरे इतिहास में, आप "क्षमताओं" की अवधारणा की विभिन्न परिभाषाएँ पा सकते हैं:

1. क्षमताएं मानव आत्मा के गुण हैं, जिन्हें सभी प्रकार की मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाओं और अवस्थाओं के एक समूह के रूप में समझा जाता है। यह सबसे व्यापक और सबसे पुरानी परिभाषा है

क्षमताएं।

2. क्षमताएं हैं उच्च स्तरसामान्य और विशेष ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का विकास जो किसी व्यक्ति द्वारा विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के सफल प्रदर्शन को सुनिश्चित करता है। यह परिभाषा XVIII-XIX सदियों के मनोविज्ञान में व्यापक था।

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("एक") . एम.आई. एनिकेव, ओ.एल. कोचेतकोव। सामान्य, सामाजिक और कानूनी मनोविज्ञान।-एम।, 1997

3. योग्यताएं एक ऐसी चीज है जो ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के लिए नहीं आती है, लेकिन व्यवहार में उनके तेजी से अधिग्रहण, समेकन और प्रभावी उपयोग की व्याख्या (प्रदान) करती है। यह परिभाषा अब स्वीकृत और सबसे आम है। साथ ही, यह तीनों (लेखक बी.एम. टेप्लोव) ("2") में सबसे छोटा है।

बीएम टेप्लोव द्वारा प्रस्तावित तीसरी परिभाषा मुझे सबसे पूर्ण लगती है। इसे बीएम टेप्लोव के कार्यों के संदर्भों का उपयोग करके परिष्कृत किया जा सकता है। "क्षमता" की अवधारणा में, उनकी राय में, तीन विचार हैं। "सबसे पहले, क्षमताओं को व्यक्ति के रूप में समझा जाता है मनोवैज्ञानिक विशेषताएं, एक व्यक्ति को दूसरे से अलग करना ... दूसरे, क्षमताओं को सामान्य रूप से कोई व्यक्तिगत विशेषता नहीं कहा जाता है, बल्कि केवल वे जो किसी गतिविधि या कई गतिविधियों को करने की सफलता से संबंधित हैं ... तीसरा, "क्षमता" की अवधारणा नहीं है उस ज्ञान, कौशल या क्षमताओं के लिए नीचे आता है जिसे किसी व्यक्ति ने पहले ही विकसित कर लिया है" ("3")
विकास की निरंतर प्रक्रिया के अलावा क्षमताएं मौजूद नहीं हो सकतीं। एक क्षमता जो विकसित नहीं होती है, जिसे व्यक्ति अभ्यास में उपयोग करना बंद कर देता है, समय के साथ खो जाता है। केवल धन्यवाद निरंतर व्यायामइस तरह के व्यवस्थित अभ्यास से जुड़े जटिल प्रजातिसंगीत, तकनीकी और जैसी मानवीय गतिविधियाँ कलात्मक सृजनात्मकता, गणित, खेल, आदि, हम संबंधित क्षमताओं को बनाए रखते हैं और आगे विकसित करते हैं।
किसी भी गतिविधि की सफलता किसी एक पर नहीं, बल्कि विभिन्न क्षमताओं के संयोजन पर निर्भर करती है, और यह संयोजन, एक ही परिणाम देकर, प्रदान किया जा सकता है। विभिन्न तरीके. कुछ क्षमताओं के विकास के लिए आवश्यक झुकाव के अभाव में, उनकी कमी को दूसरों के मजबूत विकास से पूरा किया जा सकता है।

2. क्षमताओं का वर्गीकरण

मानव क्षमताओं के काफी कुछ वर्गीकरण हैं। सबसे पहले, प्राकृतिक, या प्राकृतिक, क्षमताओं और विशिष्ट मानवीय क्षमताओं के बीच अंतर करना आवश्यक है जिनकी एक सामाजिक-ऐतिहासिक उत्पत्ति है। कई प्राकृतिक क्षमताएं मनुष्य और जानवरों में आम हैं, विशेष रूप से उच्चतर, उदाहरण के लिए, बंदरों में। ऐसी प्राथमिक क्षमताएं हैं धारणा, स्मृति, सोच, अभिव्यक्ति के स्तर पर प्राथमिक संचार की क्षमता। ये क्षमताएं सीधे जन्मजात झुकाव से संबंधित हैं, लेकिन उनके समान नहीं हैं, लेकिन सीखने के तंत्र जैसे कि वातानुकूलित प्रतिवर्त कनेक्शन के माध्यम से प्रारंभिक जीवन के अनुभव की उपस्थिति में उनके आधार पर बनाई गई हैं।
एक व्यक्ति, जैविक रूप से निर्धारित लोगों के अलावा, सामाजिक वातावरण में उसके जीवन और विकास को सुनिश्चित करने की क्षमता रखता है। ये भाषण और तर्क, सैद्धांतिक और व्यावहारिक, शैक्षिक और रचनात्मक, विषय और पारस्परिक के उपयोग के आधार पर सामान्य और विशेष उच्च बौद्धिक क्षमताएं हैं।
सामान्य क्षमताओं में वे शामिल हैं जो विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में किसी व्यक्ति की सफलता को निर्धारित करते हैं। इनमें शामिल हैं, उदाहरण के लिए, मानसिक क्षमताएं,

मैनुअल आंदोलनों की सूक्ष्मता और सटीकता, विकसित स्मृति, सही भाषण और कई अन्य। विशेष योग्यताएं किसी व्यक्ति की विशिष्ट गतिविधियों में सफलता निर्धारित करती हैं, जिसके कार्यान्वयन के लिए एक विशेष प्रकार के झुकाव और उनके

("2") आर.एस. निमोव। मनोविज्ञान।-एम।, 1990।

("3") टेप्लोव बी.एम. व्यक्तिगत मतभेदों की समस्याएं।-एम।, 1961।

विकास। इस तरह की क्षमताओं में संगीत, गणितीय, भाषाई, तकनीकी, साहित्यिक, कलात्मक और रचनात्मक, खेल और कई अन्य शामिल हैं। किसी व्यक्ति में सामान्य क्षमताओं की उपस्थिति विशेष लोगों के विकास को बाहर नहीं करती है और इसके विपरीत। अक्सर, सामान्य और विशेष योग्यताएं सह-अस्तित्व में होती हैं, परस्पर पूरक और एक-दूसरे को समृद्ध करती हैं। (सामान्य विशेष योग्यताओं के बारे में अधिक जानकारी के लिए, बिंदु 3 देखें)
सैद्धांतिक और व्यावहारिक क्षमताएं इस मायने में भिन्न होती हैं कि पूर्व किसी व्यक्ति के अमूर्त-सैद्धांतिक प्रतिबिंबों के झुकाव को पूर्व निर्धारित करती है, और बाद में ठोस, व्यावहारिक क्रियाओं के लिए। ऐसी क्षमताएं, सामान्य और विशेष लोगों के विपरीत, इसके विपरीत, अधिक बार एक-दूसरे के साथ संयुक्त नहीं होती हैं, केवल प्रतिभाशाली, बहु-प्रतिभाशाली लोगों में एक साथ मिलती हैं।
शैक्षिक और रचनात्मक क्षमताएं एक-दूसरे से भिन्न होती हैं, जिसमें पूर्व प्रशिक्षण और शिक्षा की सफलता, ज्ञान, कौशल, कौशल को आत्मसात करना, किसी व्यक्ति द्वारा व्यक्तित्व गुणों का निर्माण निर्धारित करता है, जबकि बाद वाला भौतिक और आध्यात्मिक वस्तुओं के निर्माण का निर्धारण करता है। संस्कृति, नए विचारों, खोजों और आविष्कारों का उत्पादन। एक शब्द में - व्यक्तिगत रचनात्मकता विभिन्न क्षेत्रमानव गतिविधि।
संवाद करने की क्षमता, लोगों के साथ बातचीत, साथ ही विषय-गतिविधि, या विषय-संज्ञानात्मक, क्षमताएं सामाजिक रूप से सबसे बड़ी सीमा तक वातानुकूलित हैं। पहले प्रकार की क्षमताओं के उदाहरण के रूप में, किसी व्यक्ति के भाषण को संचार के साधन के रूप में उद्धृत किया जा सकता है (इसके संचार कार्य में भाषण), लोगों की पारस्परिक धारणा और मूल्यांकन की क्षमता, विभिन्न स्थितियों के लिए सामाजिक-मनोवैज्ञानिक अनुकूलन की क्षमता, संपर्क में आने की क्षमता भिन्न लोग, उन्हें जीतना, उन्हें प्रभावित करना, आदि।
अब तक, मनोविज्ञान में, विशेष रूप से विषय-गतिविधि क्षमताओं पर प्राथमिक ध्यान दिया गया है, हालांकि किसी व्यक्ति के मनोवैज्ञानिक विकास, उसके समाजीकरण और सामाजिक व्यवहार के आवश्यक रूपों के अधिग्रहण के लिए पारस्परिक क्षमताएं कम महत्वपूर्ण नहीं हैं। संचार के साधन के रूप में बोलने की क्षमता के बिना, उदाहरण के लिए, लोगों के अनुकूल होने की क्षमता के बिना, उन्हें और उनके कार्यों को सही ढंग से समझना और उनका मूल्यांकन करना, उनके साथ बातचीत करना और विभिन्न सामाजिक स्थितियों में अच्छे संबंध स्थापित करना, सामान्य ज़िंदगीऔर मनुष्य का मानसिक विकास असंभव होगा। किसी व्यक्ति में ऐसी क्षमताओं का अभाव उसके जैविक प्राणी से सामाजिक प्राणी में परिवर्तन के रास्ते में एक दुर्गम बाधा होगी।
पारस्परिक और विषय क्षमता दोनों एक दूसरे के पूरक हैं। उनके संयोजन के लिए धन्यवाद, एक व्यक्ति को पूरी तरह से और सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित होने का अवसर मिलता है।
किसी भी गतिविधि की सफलता व्यक्तिगत क्षमताओं से नहीं, बल्कि उनके सफल संयोजन से निर्धारित होती है, ठीक वही जो इस गतिविधि के लिए आवश्यक है। व्यावहारिक रूप से ऐसी कोई गतिविधि नहीं है, जिसमें सफलता केवल एक क्षमता से निर्धारित हो। दूसरी ओर, किसी एक क्षमता की सापेक्ष कमजोरी उस गतिविधि को सफलतापूर्वक करने की संभावना को बाहर नहीं करती है जिसके साथ वह जुड़ी हुई है, क्योंकि लापता क्षमता की भरपाई दूसरों द्वारा की जा सकती है जो उस परिसर का हिस्सा हैं जो प्रदान करता है यह गतिविधि. उदाहरण के लिए, खराब दृष्टि को आंशिक रूप से सुनवाई और त्वचा की संवेदनशीलता के विशेष विकास द्वारा मुआवजा दिया जाता है।

शैक्षणिक क्षमता

वह "क्षमता" की अवधारणा की तीन मुख्य विशेषताओं की पहचान करता है। पहले तो,क्षमताओं को व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के रूप में समझा जाता है जो एक व्यक्ति को दूसरे से अलग करती हैं। दूसरी बात,क्षमताओं को सभी व्यक्तिगत विशेषताएं नहीं कहा जाता है, बल्कि केवल वे जो किसी गतिविधि की सफलता से संबंधित हैं। तीसरा,"क्षमता" की अवधारणा ज्ञान, कौशल या क्षमताओं तक सीमित नहीं है जो पहले से ही एक व्यक्ति द्वारा विकसित की गई है। मनोविज्ञान में क्षमताओं की समस्या ज्ञान का सबसे कम विकसित क्षेत्र है। आधुनिक मनोवैज्ञानिक विज्ञान में, इस अवधारणा की परिभाषा के लिए विभिन्न दृष्टिकोण हैं।

क्षमताएं मानव विकास की ऐतिहासिक, सामाजिक और व्यक्तिगत स्थितियों के जटिल संबंधों का प्रतिबिंब हैं। क्षमताएं किसी व्यक्ति के सामाजिक-ऐतिहासिक अभ्यास का एक उत्पाद हैं, जो उसकी जैविक और मानसिक विशेषताओं की बातचीत का परिणाम है। यह क्षमताओं के माध्यम से है कि एक व्यक्ति समाज में गतिविधि का विषय बन जाता है, क्षमताओं के विकास के माध्यम से एक व्यक्ति पेशेवर और व्यक्तिगत रूप से शीर्ष पर पहुंचता है।

क्षमताएं और ज्ञान, कौशल, कौशल परस्पर जुड़े हुए हैं, लेकिन समान नहीं हैं। ज्ञान, कौशल, कौशल, निपुणता के संबंध में, एक व्यक्ति की क्षमताएं उन्हें प्राप्त करने और गति और दक्षता की अलग-अलग डिग्री के साथ बढ़ाने के अवसर के रूप में कार्य करती हैं। योग्यता ज्ञान, कौशल, कौशल और महारत में नहीं, बल्कि उनके अधिग्रहण और विकास की गतिशीलता में, उनके अधिग्रहण और विकास की गति, सहजता और ताकत, कौशल में महारत हासिल करने और इसे बनाने की गति, सहजता और ताकत में पाई जाती है। क्षमता एक अवसर है, और किसी विशेष मामले में कौशल का यह या वह स्तर एक वास्तविकता है।

मनुष्यों में क्षमताओं के प्रकार

क्षमताओं - ये बहुत जटिल व्यक्तिगत संरचनाएं हैं जिनमें सामग्री, सामान्यीकरण का स्तर, रचनात्मकता, विकास का स्तर, मनोवैज्ञानिक रूप जैसे गुण हैं। क्षमताओं के कई वर्गीकरण हैं। आइए उनमें से सबसे महत्वपूर्ण को पुन: पेश करें।

प्राकृतिक (या प्राकृतिक) क्षमताएं मूल रूप से, वे जैविक रूप से जन्मजात झुकाव से निर्धारित होते हैं, वे सीखने के तंत्र के माध्यम से प्रारंभिक जीवन के अनुभव की उपस्थिति में उनके आधार पर बनते हैं।

विशिष्ट मानवीय क्षमताएं एक सामाजिक-ऐतिहासिक मूल है और एक सामाजिक वातावरण में जीवन और विकास प्रदान करता है (सामान्य और विशेष उच्च बौद्धिक क्षमताएं, जो भाषण, तर्क, सैद्धांतिक और व्यावहारिक, शैक्षिक और रचनात्मक के उपयोग पर आधारित हैं)। बदले में, विशिष्ट मानवीय क्षमताओं को विभाजित किया गया है:

पर सामान्य, जो विभिन्न प्रकार की गतिविधियों और संचार (मानसिक क्षमताओं, विकसित स्मृति और भाषण, सटीकता और हाथ की गति की सूक्ष्मता, आदि) में किसी व्यक्ति की सफलता को निर्धारित करता है, और विशेष, जो कुछ प्रकार की गतिविधि और संचार में किसी व्यक्ति की सफलता को निर्धारित करता है, जहां एक विशेष प्रकार के झुकाव और उनके विकास की आवश्यकता होती है (गणितीय, तकनीकी, कलात्मक और रचनात्मक, खेल क्षमता, आदि)। ये क्षमताएं, एक नियम के रूप में, एक दूसरे के पूरक और समृद्ध हो सकती हैं, लेकिन उनमें से प्रत्येक की अपनी संरचना है; किसी भी विशिष्ट और विशिष्ट गतिविधि की सफलता न केवल विशेष पर निर्भर करती है, बल्कि सामान्य क्षमताओं पर भी निर्भर करती है। इसलिए, विशेषज्ञों के पेशेवर प्रशिक्षण के दौरान, किसी को केवल विशेष योग्यताओं के गठन तक सीमित नहीं किया जाना चाहिए;

सैद्धांतिक, जो एक व्यक्ति की अमूर्त-तार्किक सोच की प्रवृत्ति को निर्धारित करता है, और व्यावहारिकजो ठोस-व्यावहारिक कार्यों की प्रवृत्ति को रेखांकित करता है। सामान्य और विशेष क्षमताओं के विपरीत, सैद्धांतिक और व्यावहारिक क्षमताएं अक्सर एक दूसरे के साथ नहीं जुड़ती हैं। अधिकांश लोगों में या तो एक या दूसरे प्रकार की क्षमता होती है। साथ में वे अत्यंत दुर्लभ हैं, मुख्य रूप से प्रतिभाशाली, विविध लोगों के बीच;

शिक्षात्मकजो शैक्षणिक प्रभाव की सफलता को प्रभावित करते हैं, ज्ञान, कौशल, कौशल, व्यक्तित्व लक्षणों का निर्माण, और रचनात्मकभौतिक और आध्यात्मिक संस्कृति की वस्तुओं के निर्माण में सफलता के साथ जुड़े, नए का उत्पादन, मूल विचारमानव जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में खोज, आविष्कार, रचनात्मकता। वे ही हैं जो सामाजिक प्रगति को चलाते हैं। व्यक्तित्व की रचनात्मक अभिव्यक्तियों की उच्चतम डिग्री को जीनियस कहा जाता है, और उच्चतम डिग्रीएक निश्चित गतिविधि (संचार) में व्यक्ति की क्षमता - प्रतिभा;

क्षमताओं, संचार में प्रकट, लोगों के साथ बातचीत।वे सामाजिक रूप से वातानुकूलित हैं, क्योंकि वे समाज में एक व्यक्ति के जीवन के दौरान बनते हैं और संचार के साधन के रूप में भाषण के अधिकार को शामिल करते हैं, लोगों के समाज में अनुकूलन करने की क्षमता, यानी। उनके कार्यों को सही ढंग से समझते हैं और उनका मूल्यांकन करते हैं, विभिन्न सामाजिक स्थितियों आदि में अच्छे संबंध स्थापित करते हैं। तथा विषय-गतिविधि क्षमताओं,प्रकृति, प्रौद्योगिकी, प्रतीकात्मक जानकारी के साथ लोगों की बातचीत से संबंधित, कलात्मक चित्रआदि।

क्षमताएं किसी व्यक्ति के सामाजिक अस्तित्व की सफलता सुनिश्चित करती हैं और हमेशा उसकी सामग्री को निर्धारित करते हुए विभिन्न प्रकार की गतिविधि की संरचना में शामिल होती हैं। वे सबसे अधिक प्रतीत होते हैं महत्वपूर्ण शर्तपेशेवर उत्कृष्टता की उपलब्धि। व्यवसायों के वर्गीकरण के अनुसार ई.ए. क्लिमोव, सभी क्षमताओं को पांच समूहों में विभाजित किया जा सकता है:

1) क्षेत्र के विशेषज्ञों के लिए आवश्यक योग्यताएँ "मनुष्य एक संकेत प्रणाली है"।इस समूह में विभिन्न साइन सिस्टम के निर्माण, अध्ययन और उपयोग से संबंधित व्यवसाय शामिल हैं (उदाहरण के लिए, भाषा विज्ञान, गणितीय प्रोग्रामिंग भाषाएं, अवलोकन परिणामों के चित्रमय प्रतिनिधित्व के तरीके, आदि);

2) क्षेत्र के विशेषज्ञों के लिए आवश्यक योग्यताएँ "आदमी - प्रौद्योगिकी"।इसमें विभिन्न प्रकार की श्रम गतिविधि शामिल है जिसमें एक व्यक्ति प्रौद्योगिकी, उसके उपयोग या डिजाइन (उदाहरण के लिए, एक इंजीनियर, ऑपरेटर, ड्राइवर, आदि का पेशा) से संबंधित है;

3) क्षेत्र में विशेषज्ञों के लिए आवश्यक क्षमताएं " आदमी - प्रकृति". इसमें ऐसे पेशे शामिल हैं जिनमें एक व्यक्ति निर्जीव और जीवित प्रकृति की विभिन्न घटनाओं से निपटता है, उदाहरण के लिए, एक जीवविज्ञानी, भूगोलवेत्ता, भूविज्ञानी, रसायनज्ञ और प्राकृतिक विज्ञान की श्रेणी से संबंधित अन्य पेशे;

4) क्षेत्र में विशेषज्ञों के लिए आवश्यक क्षमताएं " आदमी कला का एक काम है". व्यवसायों का यह समूह विभिन्न प्रकार के कलात्मक और रचनात्मक कार्यों (उदाहरण के लिए, साहित्य, संगीत, रंगमंच, ललित कला) का प्रतिनिधित्व करता है;

5) क्षेत्र में विशेषज्ञों के लिए आवश्यक क्षमताएं " आदमी - आदमी". इसमें लोगों (राजनीति, धर्म, शिक्षाशास्त्र, मनोविज्ञान, चिकित्सा, कानून) की बातचीत से जुड़े सभी प्रकार के व्यवसाय शामिल हैं।

क्षमताएं मानसिक गुणों का एक समूह हैं जिनकी एक जटिल संरचना होती है। एक निश्चित गतिविधि की क्षमता की संरचना में, कोई उन गुणों को अलग कर सकता है जो एक प्रमुख स्थान पर कब्जा कर लेते हैं, और जो सहायक होते हैं। ये घटक एक एकता बनाते हैं जो गतिविधि की सफलता सुनिश्चित करता है।

सामान्य योग्यता- किसी व्यक्ति की संभावित (वंशानुगत, जन्मजात) मनोदैहिक विशेषताओं का एक सेट जो गतिविधि के लिए उसकी तत्परता निर्धारित करता है।

विशेष क्षमता- व्यक्तित्व लक्षणों की एक प्रणाली जो गतिविधि के किसी भी क्षेत्र में उच्च परिणाम प्राप्त करने में मदद करती है।

प्रतिभा -क्षमताओं के विकास का एक उच्च स्तर, विशेष रूप से विशेष (संगीत, साहित्यिक, आदि)।

प्रतिभा क्षमताओं का एक संयोजन है, उनकी समग्रता (संश्लेषण)। प्रत्येक व्यक्ति की क्षमता एक उच्च स्तर तक पहुँचती है, इसे एक प्रतिभा नहीं माना जा सकता है यदि यह अन्य क्षमताओं से जुड़ी नहीं है। प्रतिभा की उपस्थिति को किसी व्यक्ति की गतिविधि के परिणामों से आंका जाता है, जो इसकी मौलिक नवीनता, मौलिकता, पूर्णता और सामाजिक महत्व से अलग है। प्रतिभा की एक विशेषता गतिविधियों के कार्यान्वयन में उच्च स्तर की रचनात्मकता है।

प्रतिभावान- प्रतिभा विकास का उच्चतम स्तर, जो गतिविधि के किसी विशेष क्षेत्र में मौलिक रूप से नया करने की अनुमति देता है। प्रतिभा और प्रतिभा के बीच का अंतर इतना मात्रात्मक नहीं है जितना कि गुणात्मक। प्रतिभा की उपस्थिति के बारे में तभी बात की जा सकती है जब कोई व्यक्ति रचनात्मक गतिविधि के ऐसे परिणाम प्राप्त करता है जो समाज के जीवन में संस्कृति के विकास में एक युग का गठन करता है।

एक निश्चित क्षेत्र में किसी व्यक्ति की विशेष रूप से सफल गतिविधि को निर्धारित करने वाली कई क्षमताओं की समग्रता और उसे समान परिस्थितियों में इस गतिविधि को करने वाले अन्य व्यक्तियों से अलग करती है, कहलाती है प्रतिभा

प्रतिभाशाली लोगों को गतिविधि के लिए चौकसता, संयम, तत्परता द्वारा प्रतिष्ठित किया जाता है; उन्हें लक्ष्य प्राप्त करने में दृढ़ता, काम करने की आवश्यकता के साथ-साथ औसत स्तर से अधिक की बुद्धिमत्ता की विशेषता है।

जितनी मजबूत क्षमताएं व्यक्त की जाती हैं, उतने ही कम लोग उनके पास होते हैं। क्षमताओं के विकास के स्तर के संदर्भ में, अधिकांश लोग किसी भी तरह से बाहर नहीं खड़े होते हैं। इतने सारे प्रतिभाशाली, बहुत कम प्रतिभाशाली नहीं हैं, और प्रतिभा हर क्षेत्र में लगभग एक सदी में एक बार पाई जा सकती है। यह आसान है अद्वितीय लोग, मानव जाति की विरासत का गठन करते हैं, और इसीलिए उन्हें सबसे अधिक सावधान रवैये की आवश्यकता होती है।

किसी विशिष्ट गतिविधि में उत्कृष्टता जिसमें बहुत अधिक मेहनत की आवश्यकता होती है, कहलाती है कौशल.

महारत न केवल कौशल और क्षमताओं के योग में प्रकट होती है, बल्कि किसी भी श्रम संचालन के योग्य कार्यान्वयन के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता में भी होती है जो उत्पन्न होने वाली समस्याओं के रचनात्मक समाधान के लिए आवश्यक होगी।

एक निश्चित गतिविधि के लिए क्षमताओं की संरचना प्रत्येक व्यक्ति के लिए अलग-अलग होती है। क्षमताओं की कमी का मतलब यह नहीं है कि एक व्यक्ति गतिविधियों को करने के लिए अनुपयुक्त है, क्योंकि लापता क्षमताओं की भरपाई के लिए मनोवैज्ञानिक तंत्र हैं। मुआवजा अर्जित ज्ञान, कौशल के माध्यम से, गतिविधि की एक व्यक्तिगत शैली के गठन के माध्यम से या अधिक विकसित क्षमता के माध्यम से किया जा सकता है। दूसरों की मदद से कुछ क्षमताओं की भरपाई करने की क्षमता विकसित होती है आंतरिक क्षमताएक व्यक्ति, पेशा चुनने और उसमें सुधार करने के नए तरीके खोलता है।

किसी भी क्षमता की संरचना में व्यक्तिगत घटक होते हैं जो इसकी जैविक नींव या पूर्वापेक्षाएँ बनाते हैं। यह इंद्रियों की बढ़ी हुई संवेदनशीलता, तंत्रिका तंत्र के गुण और अन्य जैविक कारक हो सकते हैं। उन्हें असाइनमेंट कहा जाता है।

उपार्जन- ये मस्तिष्क की संरचना, संवेदी अंगों और गति की जन्मजात शारीरिक और शारीरिक विशेषताएं हैं, जो क्षमताओं के विकास के लिए प्राकृतिक आधार बनाती हैं।

अधिकांश निर्माण आनुवंशिक रूप से पूर्व निर्धारित होते हैं। जन्मजात झुकावों के अलावा, एक व्यक्ति ने झुकाव भी हासिल कर लिया है, जो जीवन के पहले वर्षों में बच्चे की परिपक्वता और विकास की प्रक्रिया में बनते हैं। इस तरह के झुकाव को सामाजिक कहा जाता है। अपने आप में, प्राकृतिक झुकाव अभी तक किसी व्यक्ति की सफल गतिविधि को निर्धारित नहीं करते हैं, अर्थात। योग्यता नहीं हैं। ये केवल प्राकृतिक परिस्थितियाँ या कारक हैं जिनके आधार पर क्षमताओं का विकास होता है।

किसी व्यक्ति में कुछ झुकावों की उपस्थिति का मतलब यह नहीं है कि वह कुछ क्षमताओं का विकास करेगा, क्योंकि यह भविष्यवाणी करना मुश्किल है कि भविष्य में व्यक्ति किस तरह की गतिविधि का चयन करेगा। इसलिए, झुकाव के विकास की डिग्री व्यक्ति के व्यक्तिगत विकास की स्थितियों, प्रशिक्षण और शिक्षा की शर्तों और समाज के विकास की विशेषताओं पर निर्भर करती है।

असाइनमेंट बहु-मूल्यवान हैं। एक जमा के आधार पर, गतिविधि द्वारा लगाई गई आवश्यकताओं की प्रकृति के आधार पर, विभिन्न प्रकार की क्षमताओं का निर्माण किया जा सकता है।

क्षमताएं हमेशा किसी व्यक्ति के मानसिक कार्यों से जुड़ी होती हैं: स्मृति, ध्यान, भावनाएं, आदि। इसके आधार पर, निम्न प्रकार की क्षमताओं को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: साइकोमोटर, मानसिक, भाषण, स्वैच्छिक, आदि। वे पेशेवर क्षमताओं की संरचना में शामिल हैं।

पेशेवर क्षमताओं का मूल्यांकन करते समय, किसी को इस पेशे की मनोवैज्ञानिक संरचना को ध्यान में रखना चाहिए, इसकी प्रोफेसियोग्रामकिसी व्यक्ति की एक निश्चित पेशे की अनुरूपता का निर्धारण करते समय, न केवल इस व्यक्ति का वैज्ञानिक तरीकों से अध्ययन करना आवश्यक है, बल्कि उसकी प्रतिपूरक क्षमताओं को भी जानना आवश्यक है।

सबसे सामान्यीकृत में शैक्षणिक क्षमता का रूप वी.ए. द्वारा प्रस्तुत किया गया था। क्रुतेत्स्की, जिन्होंने उन्हें संबंधित सामान्य परिभाषाएँ दीं।

1. उपदेशात्मक क्षमता- छात्रों को शैक्षिक सामग्री पहुंचाने की क्षमता, बच्चों के लिए इसे सुलभ बनाना, सामग्री या समस्या को स्पष्ट रूप से और स्पष्ट रूप से प्रस्तुत करना, विषय में रुचि जगाना, छात्रों में सक्रिय स्वतंत्र विचार जगाना।

2. शैक्षणिक योग्यता- विज्ञान के प्रासंगिक क्षेत्र (गणित, भौतिकी, जीव विज्ञान, साहित्य, आदि) में योग्यता।

3. अवधारणात्मक क्षमता- छात्र के व्यक्तित्व और उसकी अस्थायी मानसिक अवस्थाओं की सूक्ष्म समझ से जुड़े छात्र, शिष्य, मनोवैज्ञानिक अवलोकन की आंतरिक दुनिया में घुसने की क्षमता।

4. भाषण क्षमता- भाषण, साथ ही चेहरे के भाव और पैंटोमाइम के माध्यम से अपने विचारों और भावनाओं को स्पष्ट और स्पष्ट रूप से व्यक्त करने की क्षमता।

5. ओर्गनाईज़ेशन के हुनर- ये हैं, सबसे पहले, एक छात्र टीम को संगठित करने, उसे रैली करने, महत्वपूर्ण समस्याओं को हल करने के लिए प्रेरित करने की क्षमता और, दूसरी बात, अपने स्वयं के काम को ठीक से व्यवस्थित करने की क्षमता।

6. सत्तावादी क्षमता- छात्रों पर प्रत्यक्ष भावनात्मक और अस्थिर प्रभाव की क्षमता और इस आधार पर अधिकार प्राप्त करने की क्षमता (हालांकि, निश्चित रूप से, प्राधिकरण न केवल इस आधार पर बनाया जाता है, बल्कि, उदाहरण के लिए, विषय के उत्कृष्ट ज्ञान के आधार पर, शिक्षक की संवेदनशीलता और चातुर्य, आदि।)

7. संचार कौशल- बच्चों के साथ संवाद करने की क्षमता, छात्रों के लिए सही दृष्टिकोण खोजने की क्षमता, उनके साथ समीचीन स्थापित करना, शैक्षणिक दृष्टिकोण से, संबंध, शैक्षणिक चातुर्य की उपस्थिति।

8. शैक्षणिक कल्पना(या, जैसा कि उन्हें अब कहा जाएगा, भविष्य कहनेवाला क्षमता) एक विशेष क्षमता है, जो किसी के कार्यों के परिणामों की प्रत्याशा में व्यक्त की जाती है, छात्रों के व्यक्तित्व के शैक्षिक डिजाइन में, इस विचार से जुड़ा हुआ है कि छात्र क्या है भविष्य में कुछ छात्र गुणों के विकास की भविष्यवाणी करने की क्षमता में बन जाएगा।

9. ध्यान बांटने की क्षमताएक साथ कई गतिविधियों के बीच शिक्षक के काम के लिए विशेष महत्व है।

जैसा कि शैक्षणिक क्षमताओं की उपरोक्त परिभाषाओं से देखा जा सकता है, उनकी सामग्री में, सबसे पहले, वे कई व्यक्तिगत गुणों को शामिल करते हैं और दूसरे, वे कुछ कार्यों और कौशल के माध्यम से प्रकट होते हैं।

किर्गिज़-रूसी स्लाव विश्वविद्यालय

मनोविज्ञान विभाग

द्वारा पूरा किया गया: रयबलचेंको.यू।

सामान्य और विशेष योग्यता।

( सामान्य मनोविज्ञान पर निबंध .)

चेक किया गया:

बिश्केक

योजना:

1. क्षमताओं की अवधारणा।

2. क्षमताओं का वर्गीकरण

प्राकृतिक और प्राकृतिक सपा।

विशिष्ट मानव सपा।

सामान्य और विशेष सपा।

सैद्धांतिक और व्यावहारिक सपा।

शैक्षिक और रचनात्मक सपा।

सामाजिक रूप से वातानुकूलित सपा।

3. सामान्य और विशेष योग्यताएं।

4. प्रतिभाशाली बच्चे और उनके सामाजिक अनुकूलन की विशेषताएं।

5. "क्षमता" विषय पर बुनियादी प्रावधान।

6। निष्कर्ष।

1. क्षमताओं की अवधारणा।

क्षमताएं - जन्मजात शारीरिक, शारीरिक और अधिग्रहित नियामक गुणों का एक सेट जो विभिन्न गतिविधियों में किसी व्यक्ति की मानसिक क्षमताओं को निर्धारित करता है।

प्रत्येक गतिविधि किसी व्यक्ति की शारीरिक, मनो-शारीरिक और मानसिक क्षमताओं पर आवश्यकताओं का एक सेट लगाती है। योग्यता एक विशेष गतिविधि की आवश्यकताओं के लिए व्यक्तित्व गुणों के पत्राचार का एक उपाय है।

व्यक्तित्व की संरचना में, यह व्यक्तिगत क्षमताएं नहीं हैं जो आवश्यक हैं, लेकिन उनके परिसर जो गतिविधि के व्यापक क्षेत्रों की आवश्यकताओं को पूरी तरह से पूरा करते हैं।

एक विशेष प्रकार की गतिविधि के लिए एक उच्च क्षमता एक प्रतिभा है, और क्षमताओं का एक समूह जो गतिविधि के एक निश्चित क्षेत्र में सफलता सुनिश्चित करता है, एक उपहार है। युगांतरकारी उपलब्धियों में सन्निहित क्षमताओं का उच्चतम स्तर प्रतिभा है (लैटिन "प्रतिभा" - आत्मा से)।

प्रतिभा और विशेष रूप से प्रतिभा की मानसिक विशेषताएं अत्यधिक विकसित बुद्धि, गैर-मानक सोच, इसके संयोजन गुणों, शक्तिशाली अंतर्ज्ञान में प्रकट होती हैं। लाक्षणिक रूप से, प्रतिभा एक ऐसे लक्ष्य को मार रही है जिसे कोई नहीं मार सकता; प्रतिभा - ऐसा लक्ष्य मारना जो कोई और न देखे।

शानदार उपलब्धियों के लिए एक पूर्वापेक्षा रचनात्मक जुनून है, मौलिक रूप से नए की खोज करने का जुनून, सद्भाव की उच्चतम अभिव्यक्ति। प्रतिभाशाली लोगों को प्रारंभिक गहन मानसिक विकास द्वारा प्रतिष्ठित किया जाता है, उपहार और प्रतिभा के विकास को अनुकूल सामाजिक परिस्थितियों द्वारा सुगम बनाया जाता है जो गैर-मानक व्यक्तित्व लक्षणों को बाधित नहीं करते हैं। इसी प्रतिभा के प्रकट होने के लिए समाज को कुछ सामाजिक अपेक्षाओं की भावना होनी चाहिए।

योग्यताएं केवल उस ज्ञान, कौशल और क्षमताओं तक सीमित नहीं हैं जो किसी व्यक्ति के पास हैं। वे एक निश्चित गतिविधि के तरीकों में महारत हासिल करने की गति और ताकत में प्रकट होते हैं, वे व्यक्ति की मानसिक गतिविधि की नियामक विशेषताओं के रूप में कार्य करते हैं।

क्षमताओं का निर्माण तंत्रिका तंत्र की विशेषताएं हैं, जो विभिन्न विश्लेषकों, व्यक्तिगत कॉर्टिकल ज़ोन और सेरेब्रल गोलार्द्धों के काम को निर्धारित करते हैं। जन्मजात झुकाव अस्थायी तंत्रिका कनेक्शन के गठन की दर, उनकी स्थिरता, पहले और दूसरे सिग्नल सिस्टम के अनुपात को निर्धारित करते हैं।

क्षमताओं के लिए प्राकृतिक पूर्वापेक्षाएँ बहु-मूल्यवान हैं - उनके आधार पर, विभिन्न क्षमताओं का निर्माण किया जा सकता है, वे पुनर्गठन (पुनर्संयोजन) के लिए उत्तरदायी हैं। यह मानसिक विनियमन के लिए प्रतिपूरक संभावनाएं प्रदान करता है: कुछ न्यूरोफिज़ियोलॉजिकल घटकों की कमजोरी की भरपाई अन्य घटकों की ताकत से होती है। ("1")

आधुनिक मनोविज्ञान में और इसके विकास के पूरे इतिहास में, आप "क्षमताओं" की अवधारणा की विभिन्न परिभाषाएँ पा सकते हैं:

1. क्षमताएं मानव आत्मा के गुण हैं, जिन्हें सभी प्रकार की मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाओं और अवस्थाओं के एक समूह के रूप में समझा जाता है। यह सबसे व्यापक और सबसे पुरानी परिभाषा है

क्षमताएं।

2. क्षमताएं सामान्य और विशेष ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के विकास के उच्च स्तर का प्रतिनिधित्व करती हैं जो किसी व्यक्ति द्वारा विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के सफल प्रदर्शन को सुनिश्चित करती हैं। यह परिभाषा XVIII-XIX सदियों के मनोविज्ञान में व्यापक थी।

=====================================================================

("एक") .

3. योग्यताएं एक ऐसी चीज है जो ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के लिए नहीं आती है, लेकिन व्यवहार में उनके तेजी से अधिग्रहण, समेकन और प्रभावी उपयोग की व्याख्या (प्रदान) करती है। यह परिभाषा अब स्वीकृत और सबसे आम है। साथ ही, यह तीनों (लेखक बी.एम. टेप्लोव) ("2") में सबसे छोटा है।

बीएम टेप्लोव द्वारा प्रस्तावित तीसरी परिभाषा मुझे सबसे पूर्ण लगती है। इसे बीएम टेप्लोव के कार्यों के संदर्भों का उपयोग करके परिष्कृत किया जा सकता है। "क्षमता" की अवधारणा में, उनकी राय में, तीन विचार हैं। "सबसे पहले, क्षमताओं को व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के रूप में समझा जाता है जो एक व्यक्ति को दूसरे से अलग करती हैं ... दूसरे, सभी व्यक्तिगत विशेषताओं को क्षमताएं नहीं कहा जाता है, लेकिन केवल वे जो किसी गतिविधि या कई गतिविधियों को करने की सफलता से संबंधित हैं ... तीसरा, "क्षमता" की अवधारणा उस ज्ञान, कौशल या क्षमताओं तक सीमित नहीं है जिसे किसी व्यक्ति ने पहले ही विकसित कर लिया है" ("3")
विकास की निरंतर प्रक्रिया के अलावा क्षमताएं मौजूद नहीं हो सकतीं। एक क्षमता जो विकसित नहीं होती है, जिसे व्यक्ति अभ्यास में उपयोग करना बंद कर देता है, समय के साथ खो जाता है। संगीत, तकनीकी और कलात्मक रचनात्मकता, गणित, खेल आदि जैसी जटिल मानवीय गतिविधियों के व्यवस्थित खोज से जुड़े निरंतर अभ्यास के माध्यम से, हम संबंधित क्षमताओं को बनाए रखते हैं और आगे विकसित करते हैं।
किसी भी गतिविधि की सफलता किसी एक पर नहीं, बल्कि विभिन्न क्षमताओं के संयोजन पर निर्भर करती है, और यह संयोजन, जो एक ही परिणाम देता है, विभिन्न तरीकों से प्रदान किया जा सकता है। कुछ क्षमताओं के विकास के लिए आवश्यक झुकाव के अभाव में, उनकी कमी को दूसरों के मजबूत विकास से पूरा किया जा सकता है।

2. क्षमताओं का वर्गीकरण

मानव क्षमताओं के काफी कुछ वर्गीकरण हैं। सबसे पहले, प्राकृतिक, या प्राकृतिक, क्षमताओं और विशिष्ट मानवीय क्षमताओं के बीच अंतर करना आवश्यक है जिनकी एक सामाजिक-ऐतिहासिक उत्पत्ति है। कई प्राकृतिक क्षमताएं मनुष्य और जानवरों में आम हैं, विशेष रूप से उच्चतर, उदाहरण के लिए, बंदरों में। ऐसी प्राथमिक क्षमताएं हैं धारणा, स्मृति, सोच, अभिव्यक्ति के स्तर पर प्राथमिक संचार की क्षमता। ये क्षमताएं सीधे जन्मजात झुकाव से संबंधित हैं, लेकिन उनके समान नहीं हैं, लेकिन सीखने के तंत्र जैसे कि वातानुकूलित प्रतिवर्त कनेक्शन के माध्यम से प्रारंभिक जीवन के अनुभव की उपस्थिति में उनके आधार पर बनाई गई हैं।
एक व्यक्ति, जैविक रूप से निर्धारित लोगों के अलावा, सामाजिक वातावरण में उसके जीवन और विकास को सुनिश्चित करने की क्षमता रखता है। ये भाषण और तर्क, सैद्धांतिक और व्यावहारिक, शैक्षिक और रचनात्मक, विषय और पारस्परिक के उपयोग के आधार पर सामान्य और विशेष उच्च बौद्धिक क्षमताएं हैं।
सामान्य क्षमताओं में वे शामिल हैं जो विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में किसी व्यक्ति की सफलता को निर्धारित करते हैं। इनमें शामिल हैं, उदाहरण के लिए, मानसिक क्षमताएं,

मैनुअल आंदोलनों की सूक्ष्मता और सटीकता, विकसित स्मृति, सही भाषण और कई अन्य। विशेष योग्यताएं किसी व्यक्ति की विशिष्ट गतिविधियों में सफलता निर्धारित करती हैं, जिसके कार्यान्वयन के लिए एक विशेष प्रकार के झुकाव और उनके

("2") आर.एस. निमोव। मनोविज्ञान।-एम।, 1990।

("3") टेप्लोव बी.एम. व्यक्तिगत मतभेदों की समस्याएं।-एम।, 1961।

विकास। इस तरह की क्षमताओं में संगीत, गणितीय, भाषाई, तकनीकी, साहित्यिक, कलात्मक और रचनात्मक, खेल और कई अन्य शामिल हैं। किसी व्यक्ति में सामान्य क्षमताओं की उपस्थिति विशेष लोगों के विकास को बाहर नहीं करती है और इसके विपरीत। अक्सर, सामान्य और विशेष योग्यताएं सह-अस्तित्व में होती हैं, परस्पर पूरक और एक-दूसरे को समृद्ध करती हैं। (सामान्य विशेष योग्यताओं के बारे में अधिक जानकारी के लिए, बिंदु 3 देखें)
सैद्धांतिक और व्यावहारिक क्षमताएं इस मायने में भिन्न होती हैं कि पूर्व किसी व्यक्ति के अमूर्त-सैद्धांतिक प्रतिबिंबों के झुकाव को पूर्व निर्धारित करती है, और बाद में ठोस, व्यावहारिक क्रियाओं के लिए। ऐसी क्षमताएं, सामान्य और विशेष लोगों के विपरीत, इसके विपरीत, अधिक बार एक-दूसरे के साथ संयुक्त नहीं होती हैं, केवल प्रतिभाशाली, बहु-प्रतिभाशाली लोगों में एक साथ मिलती हैं।
शैक्षिक और रचनात्मक क्षमताएं एक-दूसरे से भिन्न होती हैं, जिसमें पूर्व प्रशिक्षण और शिक्षा की सफलता, ज्ञान, कौशल, कौशल को आत्मसात करना, किसी व्यक्ति द्वारा व्यक्तित्व गुणों का निर्माण निर्धारित करता है, जबकि बाद वाला भौतिक और आध्यात्मिक वस्तुओं के निर्माण का निर्धारण करता है। संस्कृति, नए विचारों, खोजों और आविष्कारों का उत्पादन। , एक शब्द में - मानव गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में व्यक्तिगत रचनात्मकता।
संवाद करने की क्षमता, लोगों के साथ बातचीत, साथ ही विषय-गतिविधि, या विषय-संज्ञानात्मक, क्षमताएं सामाजिक रूप से सबसे बड़ी सीमा तक वातानुकूलित हैं। पहले प्रकार की क्षमताओं के उदाहरण के रूप में, किसी व्यक्ति के भाषण को संचार के साधन के रूप में उद्धृत किया जा सकता है (इसके संचार कार्य में भाषण), लोगों की पारस्परिक धारणा और मूल्यांकन की क्षमता, विभिन्न स्थितियों के लिए सामाजिक-मनोवैज्ञानिक अनुकूलन की क्षमता, विभिन्न लोगों के संपर्क में आने, उन्हें जीतने, उन्हें प्रभावित करने आदि की क्षमता।
अब तक, मनोविज्ञान में, विशेष रूप से विषय-गतिविधि क्षमताओं पर प्राथमिक ध्यान दिया गया है, हालांकि किसी व्यक्ति के मनोवैज्ञानिक विकास, उसके समाजीकरण और सामाजिक व्यवहार के आवश्यक रूपों के अधिग्रहण के लिए पारस्परिक क्षमताएं कम महत्वपूर्ण नहीं हैं। संचार के साधन के रूप में बोलने की क्षमता के बिना, उदाहरण के लिए, लोगों के अनुकूल होने की क्षमता के बिना, उन्हें और उनके कार्यों का सही ढंग से अनुभव और मूल्यांकन करना, उनके साथ बातचीत करना और विभिन्न सामाजिक स्थितियों में अच्छे संबंध स्थापित करना, एक सामान्य जीवन और मानसिक विकास एक व्यक्ति बस असंभव होगा। किसी व्यक्ति में ऐसी क्षमताओं का अभाव उसके जैविक प्राणी से सामाजिक प्राणी में परिवर्तन के रास्ते में एक दुर्गम बाधा होगी।
पारस्परिक और विषय क्षमता दोनों एक दूसरे के पूरक हैं। उनके संयोजन के लिए धन्यवाद, एक व्यक्ति को पूरी तरह से और सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित होने का अवसर मिलता है।
किसी भी गतिविधि की सफलता व्यक्तिगत क्षमताओं से नहीं, बल्कि उनके सफल संयोजन से निर्धारित होती है, ठीक वही जो इस गतिविधि के लिए आवश्यक है। व्यावहारिक रूप से ऐसी कोई गतिविधि नहीं है, जिसमें सफलता केवल एक क्षमता से निर्धारित हो। दूसरी ओर, किसी एक क्षमता की सापेक्ष कमजोरी उस गतिविधि के सफल प्रदर्शन की संभावना को बाहर नहीं करती है जिसके साथ वह जुड़ी हुई है, क्योंकि लापता क्षमता की भरपाई दूसरों द्वारा की जा सकती है जो इस गतिविधि को प्रदान करने वाले परिसर का हिस्सा हैं। उदाहरण के लिए, खराब दृष्टि को आंशिक रूप से सुनवाई और त्वचा की संवेदनशीलता के विशेष विकास द्वारा मुआवजा दिया जाता है।

3. सामान्य और विशेष योग्यता

संख्या मानवीय क्षमताविभिन्न गतिविधियों से मेल खाती है जिसमें लोग शामिल होते हैं। जिस प्रकार की गतिविधि में वे प्रकट होते हैं, उसके अनुसार क्षमताओं के विभाजन के अलावा, क्षमताओं को आमतौर पर सामान्य और विशेष में विभाजित किया जाता है।

कार्यों में से एक मनोवैज्ञानिक सिद्धांतक्षमताओं का सार, उनके विकास और उपस्थिति के नियमों के साथ-साथ उनके गठन के तरीकों को निर्धारित करना है। मौजूद विशेष क्षेत्रविभेदक मनोविज्ञान, जो लोगों के व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक अंतरों का अध्ययन करता है। क्षमताओं की समस्या को एक विशेष, व्यक्तिगत मानसिक घटना के रूप में माना जा सकता है।
विशेष योग्यताएं सामान्य सामान्य की एक प्रकार की अभिव्यक्ति हैं मानवीय गुणदी गई सामाजिक परिस्थितियों में। ======================================================================================== ==================

("4") आर.एस. निमोव। मनोविज्ञान।-एम।, 1990।

मनोवैज्ञानिक साहित्य में, कई कार्य विशेष क्षमताओं के लिए समर्पित हैं। बी.एम. के कार्य तेपलोवा के बारे में संगीत क्षमता, के.के. प्लैटोनोव - उड़ान क्षमताओं के बारे में, वी.आई. दृश्य क्षमताओं के बारे में किरेन्को, एल.आई. उमांस्की संगठनात्मक कौशल के बारे में, वी.ए. क्रुटेट्स्की गणितीय क्षमताओं के बारे में। आइए उनमें से कुछ पर विचार करें। बी.एम. टेप्लोव इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि इस प्रकार की गतिविधि के कार्यान्वयन के लिए संगीतमयता आवश्यक है, जिसके द्वारा वह केवल विशिष्ट, विशेषता के एक जटिल को समझता है संगीत गतिविधिक्षमताएं। मुख्य क्षमताएं जो संगीतमयता बनाती हैं, बी.एम. टेप्लोव हैं: 1) संगीतमय कान इसके दो घटकों में - पिच और मोडल; 2) संगीत और प्रजनन क्षमता (श्रवण प्रतिनिधित्व की क्षमता); 3) संगीत-लयबद्ध भावना।
एल.आई. उमान्स्की, गतिविधियों को व्यवस्थित करने की क्षमता का अध्ययन करते हुए, इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि 18 विशिष्ट गुणों, व्यक्तित्व लक्षणों को अलग करना संभव है जो सक्षम आयोजकों में निहित हैं: 1) अन्य लोगों को उनकी ऊर्जा से "चार्ज" करने की क्षमता, उन्हें सक्रिय करें; 2) व्यावहारिक-मनोवैज्ञानिक मन; 3) लोगों के मनोविज्ञान को समझने और उस पर सही प्रतिक्रिया देने की क्षमता; 4) आलोचनात्मकता; 5) मनोवैज्ञानिक चातुर्य; 6) विकास का सामान्य स्तर; 7) पहल; 8) अन्य लोगों के लिए सटीकता; 9) संगठनात्मक गतिविधि के लिए प्रवृत्ति; 10) व्यावहारिकता; 11) स्वतंत्रता; 12) अवलोकन; 13) आत्म-नियंत्रण, धीरज; 14) सामाजिकता; 15) दृढ़ता; 16) व्यक्तिगत गतिविधि; 17) प्रदर्शन; 18) संगठन। लेखक का मानना ​​है कि संगठनात्मक गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए इन गुणों की एकता आवश्यक है।
विशिष्ट प्रकार की सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधि के लिए क्षमताओं की संरचनाओं का अध्ययन अधिक विशिष्ट क्षमताओं के प्रतिच्छेदन की रेखा के साथ जाता है, जिसकी समग्रता, लेखकों के अनुसार, एक विशेष प्रकार की गतिविधि की क्षमता का गठन करती है। ("चार")

4. प्रतिभाशाली बच्चे और उनके सामाजिक अनुकूलन की विशेषताएं।

प्रतिभाशाली बच्चे- सामान्य या विशेष प्रतिभा दिखाने वाले बच्चे (संगीत, ड्राइंग, तकनीक आदि के लिए)। गिफ्टेडनेस का निदान मानसिक विकास की दर से होता है। दूसरों से पहले, बच्चों की कलात्मक प्रतिभा का पता लगाया जा सकता है, विज्ञान के क्षेत्र में, गणित में प्रतिभा सबसे जल्दी प्रकट होती है। बच्चे के सामान्य मानसिक विकास और अधिक विशेष क्षमताओं की गंभीरता के बीच विसंगतियों के अक्सर मामले होते हैं। व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं का गठन सहज झुकाव, पर्यावरण और गतिविधि की प्रकृति पर निर्भर करता है।
प्रतिभा, सफलता में मानसिक विकास की विशेषताएं स्पष्ट रूप से प्रकट होती हैं।
तो, एक बच्चा तुरंत एक लंबी कविता को याद करता है, दूसरा आसानी से अपने दिमाग में पांच अंकों की संख्या जोड़ता है, तीसरा एक दार्शनिक के योग्य विचारों को व्यक्त करता है। माता-पिता और शिक्षक अक्सर शुरुआती और उज्ज्वल क्षमताओं, सीखने की तेज गति, वे जो प्यार करते हैं उसे करने में अटूटता की अभिव्यक्तियों का निरीक्षण करते हैं।
बच्चों और स्कूल की प्रतिभा बार-बार वैज्ञानिकों और शिक्षकों के बीच चर्चा का विषय बन गई है। इनमें से एक चर्चा में, ए.वी. पेत्रोव्स्की ने कहा कि बच्चों की प्रतिभा हमेशा से रही है, लेकिन पृष्ठभूमि के खिलाफ वैज्ञानिक और तकनीकी उपलब्धियांबौद्धिक, कलात्मक और शारीरिक विकास, "कौतुक" की चमक फीकी लगती थी, लेकिन बच्चों की प्रतिभा की उज्ज्वल अभिव्यक्तियाँ अभी भी मौजूद हैं। ए.वी. पेत्रोव्स्की ने जोर दिया कि, एक नियम के रूप में, ऐसे बच्चे आसानी से अपनी क्षमताओं के त्वरित, तेजी से विकास को सहन करते हैं, और यह इस तथ्य से समझाया गया है कि वे खर्च करते हैं कम ताकत. और हमें सफलता से सकारात्मक भावनाओं के बारे में नहीं भूलना चाहिए, जो ऊर्जा लागतों की पूरी तरह से भरपाई करता है। और क्या ए.वी. पेत्रोव्स्की - उज्ज्वल क्षमताओं की अभिव्यक्तियों का समर्थन करते हुए, किसी को व्यक्तित्व के गठन की दृष्टि नहीं खोनी चाहिए।
एन लेइट्स, जिन्होंने प्रतिभाशाली बुद्धिजीवियों का अधिक अध्ययन किया, यह देखते हुए कि इस घटना की उत्पत्ति बचपन की संभावनाओं में तलाशी जानी चाहिए। प्रत्येक सामान्य बच्चे के पास आवश्यक रूप से ऐसे समय होते हैं जब वह असाधारण रूप से असाधारण प्रगति करता है। इसलिए, एन. लेइट्स ने नोट किया कि सभी बच्चे विदेशी भाषाओं के प्रति बहुत संवेदनशील होते हैं। बचपन भी विशेषता है अद्भुत शक्तिकल्पना। दुर्भाग्य से, जैसे-जैसे वे बड़े होते हैं, अधिकांश प्रतिभाशाली बच्चे खुद को विकास में पकड़ने की अनुमति देते हैं। लेकिन ऐसा होता है कि जीवन की इस तरह की असामान्य शुरुआत, जैसी थी, बड़ी सफलताओं और उपलब्धियों में जारी है। एन. लेइट्स ने इस बात पर जोर दिया कि हमें प्रत्येक बच्चे के लिए प्रयास करना चाहिए कि वह बचपन में जितना संभव हो उतना उज्ज्वल हो। एन। लेइट्स ने उपहार के विकास में एक महत्वपूर्ण परिस्थिति पर ध्यान दिया, जैसे कि यह था, गैर-उपहार और उपहार के बीच की सीमा - स्वयं को महसूस करने की आवश्यकता। उन्होंने इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित किया कि इस तरह की आवश्यकता की प्रेरक शक्ति वास्तव में प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली को अलग करती है, और इसे प्रोत्साहित करना महत्वपूर्ण है।
एल वेंगर, चर्चा में भाग लेते हुए, प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व को आकार देने की संभावनाओं के साथ उपहार के विकास में बहुत कुछ जोड़ा, और केवल कौशल और ज्ञान को आत्मसात करने की गति में आनुवंशिक पूर्वनिर्धारण को देखा।
उपहार के अध्ययन का एक लंबा इतिहास है और फिर भी शब्दावली अभी तक पूरी तरह से स्थापित नहीं हुई है और इसके कई अलग-अलग अर्थ हैं। किसी व्यक्ति की प्रतिभा की ओर इशारा करते हुए, वे वंशानुगत पूर्वापेक्षाएँ, उच्च स्तर के मानसिक विकास और कई अन्य विशेषताओं के बारे में बात करते हैं।
आइए "उपहार" शब्द का उपयोग इसके सबसे अधिक इस्तेमाल किए जाने वाले अर्थ में करें, जिसका अर्थ है क्षमताओं के उच्च स्तर का विकास, कोई भी - सामान्य और विशेष। कुछ बच्चों और वयस्कों में, क्षमता का स्तर औसत से काफी भिन्न होता है। उन्हें बहुत सक्षम और प्रतिभाशाली कहा जाता है। ("5")

5. "क्षमता" विषय पर बुनियादी प्रावधान:

योग्यताएँ किसी व्यक्ति के गुण और गुण (व्यक्तिगत विशेषताएँ) हैं जो उसे किसी भी प्रकार की सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधि (S.L. Rubinshtein) के सफल कार्यान्वयन के लिए उपयुक्त बनाती हैं।
टेप्लोव बी.एम.:क्षमता के 3 मुख्य लक्षण:

1. व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताएं;
2. गतिविधियों के प्रदर्शन की सफलता का निर्धारण;
3. ZUN (ज्ञान, कौशल) के लिए कम नहीं है, बल्कि गतिविधि के नए तरीकों और तरीकों को सीखने की गति का निर्धारण भी करता है।
मनिचव एस.ए. .:
1. किसी भी गतिविधि की प्रवृत्ति, प्रेरणा;
2. किसी भी ZUN द्वारा सीखने की गति;
3. क्षमता की सीमाओं की उपस्थिति;
4. गैर-मानक परिणाम;
5. सार्वजनिक मान्यता का उपाय;
6. शोर प्रतिरक्षा;
7. सामान्यीकरण का स्तर, स्थानांतरण।
क्षमता निर्माण तंत्र: सामान्यीकरण ( दिमागी प्रक्रियासंबंध जो गतिविधियों में प्रकट होते हैं) + समेकन।
क्षमता के अनुभवजन्य संकेत:
1. उत्पादक गतिविधि का स्तर;
2. सीखने की गति;

("5") लेइट्स एन.एस.मानसिक क्षमता और उम्र। - एम।, 1971

3. कार्यों के प्रदर्शन की व्यक्तिगत प्रकृति (मौलिकता);
4. उच्च परिणामों की प्रारंभिक अभिव्यक्ति (हमेशा नहीं);
5. शोर प्रतिरक्षा, गतिविधि की प्रवृत्ति।
रुबिनशेटिन एस.एल..: ऐतिहासिक विकास के उत्पादों, चीजों और वस्तुओं के साथ मानव संपर्क की प्रक्रिया में क्षमताएं विकसित होती हैं। क्षमता का विकास एक सर्पिल में होता है: एक अवसर की प्राप्ति जो एक स्तर की क्षमता प्रदान करती है, आगे के विकास के लिए नए अवसर खोलती है, उच्च स्तर की क्षमता। किसी व्यक्ति की क्षमताएं उसके विकास के लिए आंतरिक स्थितियां हैं, जो बाहरी दुनिया के साथ मानव संपर्क की प्रक्रिया में बनती हैं।
क्षमताओं के प्रकार: सामान्य - मानव गतिविधि के प्रमुख रूपों की स्थितियों से जुड़े (रचनात्मकता, उदाहरण के लिए); विशेष - किसी विशेष गतिविधि की स्थितियों से जुड़ा।
क्षमताओं के विकास के लिए शर्तें:
1. विभिन्न कार्यों के विकास की संवेदनशील अवधियों को ध्यान में रखना आवश्यक है;
2. एक अनुकूल सामाजिक वातावरण की उपस्थिति (पर्यावरण जिसमें ज्ञान है, आदि);
3. प्रत्येक क्षण में, गतिविधि इष्टतम कठिनाई के क्षेत्र में होनी चाहिए:
- साधारण गतिविधि - रुचियों में कमी;
- बहुत कठिन गतिविधि - गति में कमी, प्रेरणा।
मेकिंग्स - तंत्रिका तंत्र, मस्तिष्क की जन्मजात शारीरिक और शारीरिक विशेषताएं, जो क्षमताओं के विकास के लिए प्राकृतिक आधार बनाती हैं (टेपलोव बी.एम.)।
क्षमताओं को झुकाव में कम नहीं किया जाता है, झुकाव क्षमताओं के गठन के लिए परिसर में से एक है
रुबिनस्टीन: झुकाव क्षमताओं के विकास के लिए पूर्वापेक्षाएँ हैं, लेकिन उन्हें निर्धारित नहीं करते हैं। क्षमताओं की गुणवत्ता संबंधित मानसिक प्रक्रियाओं के सामान्यीकरण के स्तर से निर्धारित होती है।
झुकाव सामान्यीकरण की गति (जिस गति से एक व्यक्ति सामान्यीकरण करता है) की विशेषता है।
एक व्यक्ति की प्रतिभा उन अवसरों की सीमा से निर्धारित होती है जो उपलब्ध अवसरों की प्राप्ति के लिए खुलती हैं। यह गुणवत्ता (किस लिए) और पैमाने द्वारा निर्धारित किया जाता है। एक सामान्य प्रतिभा है - सीखने की क्षमता - और विशेष - उच्च स्तर की विशेष योग्यताएं (विशेषकर उच्च - प्रतिभा और प्रतिभा)।
प्रतिभा उच्च क्रम प्राप्त करने की क्षमता है।
प्रतिभा मौलिक रूप से कुछ नया बनाने की क्षमता है:
- विभिन्न क्षेत्रों में मौलिकता + प्रमुख पक्ष;
- क्षमता के बारे में जागरूकता;
- चरित्र में क्षमता का समावेश।
उपहार संकेतक:
- सामग्री को आत्मसात करने की गति और आसानी;
- स्थानांतरण की चौड़ाई;
- प्रकट होने का समय;
- परिस्थितियों के साथ परिणामों का सहसंबंध।
क्षमताओं के विकास को प्रभावित करने वाले कारक:
- प्रारंभिक आधार - जन्मजात झुकाव;
- पता लगाने का समय;
- गतिविधियों के लिए क्षमताओं का विकास जिसमें रुचि है;
- व्यापक विकासरुचियां और क्षमताएं;
- प्रतिद्वंद्विता और सहयोग।

6। निष्कर्ष

माना सामग्री से, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि क्षमताएं व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताएं हैं जो झुकाव के आधार पर गतिविधि में बनती हैं, एक व्यक्ति को दूसरे से अलग करती हैं, जिस पर गतिविधि की सफलता निर्भर करती है। प्रत्येक क्षमता जो किसी व्यक्ति को एक निश्चित गतिविधि करने के लिए उपयुक्त बनाती है, उसमें हमेशा कुछ संचालन या क्रिया के तरीके शामिल होते हैं जिसके द्वारा यह गतिविधि की जाती है। गतिविधि की प्रक्रिया में क्षमताओं के विकास में, क्षमताओं और कौशल के बीच संबंध एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। क्षमताएं और कौशल समान नहीं हैं, लेकिन परस्पर जुड़े हुए हैं।

साहित्य:

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व्यक्तिगत क्षमताएं विषय के मानस की विशेषताएं हैं जो कौशल, ज्ञान और कौशल प्राप्त करने की सफलता को प्रभावित करती हैं। हालांकि, क्षमताएं स्वयं ऐसे कौशल, संकेतों और आदतों की उपस्थिति तक सीमित नहीं हैं। दूसरे शब्दों में, किसी व्यक्ति की क्षमता कौशल और ज्ञान प्राप्त करने का एक प्रकार का अवसर है। क्षमताएं केवल ऐसी गतिविधियों में प्रकट होती हैं, जिनका कार्यान्वयन उनकी उपस्थिति के बिना असंभव है। वे कौशल, ज्ञान और कौशल में नहीं, बल्कि उन्हें प्राप्त करने की प्रक्रिया में पाए जाते हैं और व्यक्तित्व संरचना में शामिल होते हैं। हर व्यक्ति में क्षमताएं होती हैं। वे विषय की जीवन गतिविधि की प्रक्रिया में बनते हैं और वस्तुनिष्ठ जीवन परिस्थितियों में परिवर्तन के साथ-साथ बदलते हैं।

व्यक्तित्व क्षमताओं का विकास

व्यक्तित्व की संरचना में क्षमताएं इसकी क्षमता हैं। क्षमताओं की संरचनात्मक संरचना व्यक्ति के विकास पर निर्भर करती है। क्षमता निर्माण की दो डिग्री हैं: रचनात्मक और प्रजनन। विकास के प्रजनन स्तर पर, व्यक्ति ज्ञान, गतिविधि प्राप्त करने और एक स्पष्ट पैटर्न के अनुसार इसे लागू करने की एक महत्वपूर्ण क्षमता दिखाता है। रचनात्मक स्तर पर, व्यक्ति कुछ नया, अद्वितीय बनाने में सक्षम होता है। उत्कृष्ट योग्यताओं का वह संयोजन जो विभिन्न गतिविधियों के अत्यंत सफल, मौलिक और स्वतंत्र निष्पादन का कारण बनता है, प्रतिभा कहलाता है। प्रतिभा उच्चतम स्तर की प्रतिभा है। प्रतिभा वे हैं जो समाज, साहित्य, विज्ञान, कला आदि में कुछ नया रच सकते हैं। विषयों की क्षमताएं झुकाव के साथ अटूट रूप से जुड़ी हुई हैं।

रटने, संवेदन, भावनात्मक उत्तेजना, स्वभाव, मनोप्रेरणा कौशल के लिए एक व्यक्ति की क्षमताएं झुकाव के आधार पर बनती हैं। मानस के शारीरिक और शारीरिक गुणों के विकास की संभावनाएं, जो आनुवंशिकता के कारण होती हैं, झुकाव कहलाती हैं। झुकाव का विकास आसपास की परिस्थितियों, परिस्थितियों और समग्र रूप से पर्यावरण के साथ घनिष्ठ संपर्क पर निर्भर करता है।

ऐसे कोई लोग नहीं हैं जो किसी भी चीज़ के लिए पूरी तरह से अक्षम हों। मुख्य बात यह है कि व्यक्ति को अपना व्यवसाय खोजने, अवसरों की खोज करने और क्षमताओं को विकसित करने में मदद करना है। प्रत्येक स्वस्थ व्यक्ति में सीखने की सभी आवश्यक सामान्य क्षमताएं होती हैं और कुछ गतिविधियों के दौरान विकसित होने वाली क्षमताएं विशेष होती हैं। तो, क्षमताओं के विकास को प्रभावित करने वाला मुख्य कारक गतिविधि है। लेकिन क्षमताओं को विकसित करने के लिए, गतिविधि ही पर्याप्त नहीं है, कुछ शर्तों की भी आवश्यकता होती है।

बचपन से ही कौशल विकसित करने की जरूरत है। बच्चों में, किसी विशेष प्रकार की गतिविधि में शामिल होने से सकारात्मक, निरंतर और मजबूत भावनाएं पैदा होनी चाहिए। वे। ऐसी गतिविधियों से खुशी मिलनी चाहिए। बच्चों को कक्षाओं से संतुष्टि महसूस करनी चाहिए, जिससे वयस्कों के दबाव के बिना आगे पढ़ाई जारी रखने की इच्छा पैदा होगी।

बच्चों की क्षमताओं के विकास में महत्वपूर्ण गतिविधि की रचनात्मक अभिव्यक्ति है। इसलिए, उदाहरण के लिए, यदि कोई बच्चा साहित्य के प्रति जुनूनी है, तो अपनी क्षमताओं को विकसित करने के लिए, यह आवश्यक है कि वह अपने बाद के विश्लेषण के साथ, लगातार निबंध, काम करता है, भले ही छोटे हों। क्षमताओं के विकास में एक बड़ी भूमिका जूनियर स्कूली बच्चेविभिन्न मंडलियों, वर्गों का दौरा करता है। आपको बच्चे को वह करने के लिए मजबूर नहीं करना चाहिए जो बचपन में माता-पिता के लिए दिलचस्प था।

बच्चे की गतिविधि को व्यवस्थित किया जाना चाहिए ताकि वह अपनी क्षमताओं से थोड़ा अधिक लक्ष्यों का पीछा करे। यदि बच्चों में पहले से ही किसी चीज की क्षमता है, तो उसे दिए गए कार्य धीरे-धीरे जटिल होने चाहिए। बच्चों में स्वयं के प्रति योग्यता और सटीकता, उद्देश्यपूर्णता, दृढ़ता के साथ कठिनाइयों को दूर करने के प्रयास में और अपने कार्यों और स्वयं को आंकने में महत्वपूर्णता के साथ विकसित होना अनिवार्य है। साथ ही, बच्चों में उनकी क्षमताओं, उपलब्धियों और सफलताओं के प्रति सही दृष्टिकोण बनाना आवश्यक है।

कम उम्र में क्षमताओं को विकसित करने में सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि आपके बच्चे में ईमानदारी से दिलचस्पी है। अपने बच्चे पर ज्यादा से ज्यादा ध्यान देना, उसके साथ कुछ काम करना जरूरी है।

समाज के विकास के लिए निर्णायक मानदंड व्यक्तियों की क्षमताओं का अवतार है।

प्रत्येक विषय व्यक्तिगत होता है, और उसकी क्षमताएँ व्यक्ति के चरित्र, जुनून और किसी चीज़ के प्रति झुकाव को दर्शाती हैं। हालांकि, क्षमताओं की प्राप्ति सीधे इच्छा, नियमित प्रशिक्षण और किसी विशिष्ट क्षेत्र में निरंतर सुधार पर निर्भर करती है। यदि किसी व्यक्ति में किसी चीज के लिए जुनून या इच्छा नहीं है, तो क्षमताओं का विकास करना असंभव है।

व्यक्ति की रचनात्मक क्षमता

कई लोग गलती से मानते हैं कि केवल ड्राइंग, लेखन और संगीत को ही रचनात्मक क्षमता माना जाता है। हालाँकि, यह बिल्कुल झूठ है। विकास के बाद से रचनात्मकताव्यक्तित्व पूरी दुनिया के बारे में व्यक्ति की धारणा और उसमें होने की भावना के साथ निकटता से जुड़ा हुआ है।

मानस का सर्वोच्च कार्य, वास्तविकता को दर्शाता है, रचनात्मकता है। ऐसी क्षमताओं की मदद से, किसी वस्तु की एक छवि विकसित होती है जो उस समय मौजूद नहीं होती है या कभी अस्तित्व में नहीं होती है। कम उम्र में, रचनात्मकता की नींव एक बच्चे में रखी जाती है, जो खुद को एक योजना और उसके कार्यान्वयन के लिए क्षमताओं के निर्माण में, किसी के विचारों और ज्ञान को संयोजित करने की क्षमता में, भावनाओं को व्यक्त करने की ईमानदारी में प्रकट कर सकती है। बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास विभिन्न गतिविधियों की प्रक्रिया में होता है, उदाहरण के लिए, खेल, ड्राइंग, मॉडलिंग, आदि।

विषय की व्यक्तिगत विशेषताएँ, जो किसी भी रचनात्मक गतिविधि में व्यक्ति की सफलता को निर्धारित करती हैं, रचनात्मक क्षमताएँ कहलाती हैं। वे कई गुणों का एक संयोजन हैं।

मनोविज्ञान में कई प्रसिद्ध वैज्ञानिक सोच की ख़ासियत के साथ रचनात्मक होने की क्षमता को जोड़ते हैं। गिलफोर्ड (एक अमेरिकी मनोवैज्ञानिक) का मानना ​​​​है कि रचनात्मक व्यक्तियों की विशेषता अलग-अलग सोच होती है।

भिन्न सोच वाले लोग जब किसी समस्या के समाधान की तलाश में होते हैं, तो वे अपने सभी प्रयासों को एक सही उत्तर स्थापित करने पर केंद्रित नहीं करते हैं, बल्कि सभी संभावित दिशाओं के अनुसार विभिन्न समाधानों की तलाश करते हैं और कई विकल्पों पर विचार करते हैं। रचनात्मक सोच अलग सोच पर आधारित है। रचनात्मक सोच गति, लचीलापन, मौलिकता और पूर्णता की विशेषता है।

ए. ल्यूक रचनात्मक क्षमताओं की कई किस्मों की पहचान करता है: एक ऐसी समस्या का पता लगाना जहां दूसरे इसे नोटिस नहीं करते; कई अवधारणाओं को एक में बदलते हुए मानसिक गतिविधि में कमी; एक समस्या से दूसरी समस्या का समाधान खोजने में अर्जित कौशल का उपयोग; वास्तविकता की समग्र रूप से धारणा, और इसे भागों में कुचलने के लिए नहीं; दूर की अवधारणाओं के साथ जुड़ाव खोजने में आसानी, साथ ही एक निश्चित क्षण में आवश्यक जानकारी देने की क्षमता; समस्या की जाँच करने से पहले उसके वैकल्पिक समाधानों में से एक चुनें; सोच का लचीलापन दिखाएं; मौजूदा ज्ञान प्रणाली में नई जानकारी पेश करना; चीजों, वस्तुओं को वैसे ही देखना जैसे वे वास्तव में हैं; व्याख्या की पेशकश से क्या देखा गया है, इस पर प्रकाश डालें; रचनात्मक कल्पना; विचारों को उत्पन्न करने में आसान; मूल विचार को अनुकूलित और सुधारने के लिए विशिष्ट विवरणों का शोधन।

सिनेलनिकोव और कुद्रियात्सेव ने समाज के ऐतिहासिक विकास की प्रक्रिया में विकसित दो सार्वभौमिक रचनात्मक क्षमताओं को अलग किया: कल्पना का यथार्थवाद और इसके घटक भागों से पहले चित्र की अखंडता को देखने की क्षमता। किसी अभिन्न वस्तु के निर्माण में कुछ महत्वपूर्ण, सामान्य पैटर्न या प्रवृत्ति की एक आलंकारिक, वस्तुनिष्ठ समझ, इससे पहले कि व्यक्ति को इसके बारे में स्पष्ट विचार हो और इसे तर्क की स्पष्ट श्रेणियों की प्रणाली में पेश कर सके, कल्पना का यथार्थवाद कहलाता है। .

किसी व्यक्ति की रचनात्मक क्षमता लक्षणों और चरित्र लक्षणों का एक समूह है जो किसी भी प्रकार की शैक्षिक और रचनात्मक गतिविधि की कुछ आवश्यकताओं के अनुपालन के स्तर की विशेषता है, जो इस तरह की गतिविधि की प्रभावशीलता की डिग्री निर्धारित करती है।

क्षमताओं को व्यक्ति के प्राकृतिक गुणों (कौशल) में आवश्यक रूप से समर्थन मिलना चाहिए। वे व्यक्तित्व के निरंतर सुधार की प्रक्रिया में मौजूद हैं। केवल रचनात्मकता ही रचनात्मक उपलब्धि की गारंटी नहीं दे सकती। इसे प्राप्त करने के लिए, एक प्रकार के "इंजन" की आवश्यकता होती है, जो मानसिक तंत्र को संचालन में लाने में सक्षम हो। रचनात्मक सफलता के लिए इच्छा, इच्छा और प्रेरणा की आवश्यकता होती है। इसलिए, विषयों की रचनात्मक क्षमताओं के आठ घटक प्रतिष्ठित हैं: व्यक्तित्व अभिविन्यास और रचनात्मक प्रेरक गतिविधि; बौद्धिक और तार्किक क्षमता; सहज क्षमता; मानस के वैचारिक गुण, नैतिक गुण जो सफल रचनात्मक और शैक्षिक गतिविधियों में योगदान करते हैं; सौंदर्य गुण; संचार कौशल; व्यक्ति की अपनी शैक्षिक और रचनात्मक गतिविधियों का स्व-प्रबंधन करने की क्षमता।

किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत क्षमताएं

किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत क्षमताएं सामान्य क्षमताएं होती हैं जो सामान्य ज्ञान को आत्मसात करने और विभिन्न गतिविधियों के कार्यान्वयन की सफलता सुनिश्चित करती हैं।

प्रत्येक व्यक्ति की व्यक्तिगत क्षमताओं का एक अलग "सेट" होता है। उनका संयोजन जीवन भर बनता है और व्यक्ति की मौलिकता और विशिष्टता को निर्धारित करता है। साथ ही, किसी भी प्रकार की गतिविधि की सफलता व्यक्तिगत क्षमताओं के विभिन्न संयोजनों की उपस्थिति से सुनिश्चित होती है जो ऐसी गतिविधि के परिणाम के लिए काम करती हैं।

गतिविधि की प्रक्रिया में, गुणों और अभिव्यक्तियों में समान, कुछ क्षमताओं को दूसरों द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है, लेकिन उनके मूल में अंतर होता है। समान गतिविधियों की सफलता विभिन्न क्षमताओं द्वारा प्रदान की जा सकती है, इसलिए किसी भी क्षमता की अनुपस्थिति की भरपाई किसी अन्य या ऐसी क्षमताओं के एक समूह द्वारा की जाती है। इसलिए, एक जटिल या कुछ क्षमताओं के संयोजन की व्यक्तिपरकता जो काम के सफल प्रदर्शन को सुनिश्चित करती है, गतिविधि की एक व्यक्तिगत शैली कहलाती है।

अब आधुनिक मनोवैज्ञानिक इस तरह की अवधारणा को सक्षमता के रूप में अलग करते हैं, जिसका अर्थ है परिणाम प्राप्त करने के उद्देश्य से एकीकृत क्षमताएं। दूसरे शब्दों में, यह उन गुणों का एक आवश्यक समूह है जिनकी नियोक्ताओं को आवश्यकता होती है।

आज, किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत क्षमताओं को 2 पहलुओं में माना जाता है। एक गतिविधि और चेतना की एकता पर आधारित है, जिसे रुबिनस्टीन द्वारा तैयार किया गया था। दूसरा व्यक्तिगत गुणों को प्राकृतिक क्षमताओं की उत्पत्ति के रूप में मानता है जो विषय के झुकाव और टाइपोलॉजिकल और व्यक्तिगत विशेषताओं से जुड़े हैं। इन दृष्टिकोणों में मौजूदा मतभेदों के बावजूद, वे इस तथ्य से जुड़े हुए हैं कि व्यक्ति की वास्तविक, व्यावहारिक सामाजिक गतिविधि में व्यक्तिगत विशेषताओं का पता लगाया जाता है और उनका गठन किया जाता है। इस तरह के कौशल विषय के प्रदर्शन में, गतिविधि में, मानस की गतिविधि के स्व-नियमन में प्रकट होते हैं।

गतिविधि व्यक्तिगत विशेषताओं का एक पैरामीटर है, यह रोग-संबंधी प्रक्रियाओं की गति और मानसिक प्रक्रियाओं की गति की परिवर्तनशीलता पर आधारित है। तो, बदले में, आत्म-नियमन को तीन परिस्थितियों के संयोजन के प्रभाव से वर्णित किया जाता है: संवेदनशीलता, सेट की एक विशिष्ट लय, और प्लास्टिसिटी।

गोलूबेवा विभिन्न प्रकार की गतिविधियों को मस्तिष्क गोलार्द्धों में से एक की प्रबलता से जोड़ता है। एक प्रमुख दाहिने गोलार्ध वाले लोगों को तंत्रिका तंत्र की उच्च लचीलापन और गतिविधि, गैर-मौखिक गठन की विशेषता है संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं. ऐसे व्यक्ति अधिक सफलतापूर्वक सीखते हैं, समय की कमी की स्थिति में कार्यों को अच्छी तरह से हल करते हैं, और शिक्षा के गहन रूपों को पसंद करते हैं। एक प्रमुख बाएं गोलार्ध वाले लोगों को तंत्रिका तंत्र की कमजोरी और जड़ता की विशेषता होती है, वे अधिक सफलतापूर्वक मानवीय विषयों में महारत हासिल करते हैं, गतिविधियों की अधिक सफलतापूर्वक योजना बना सकते हैं, और एक अधिक विकसित स्व-विनियमन मनमाना क्षेत्र है। इससे यह निष्कर्ष निकाला जाना चाहिए कि किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत क्षमताएं उसके स्वभाव से जुड़ी होती हैं। स्वभाव के अलावा, व्यक्तित्व की क्षमताओं और अभिविन्यास, उसके चरित्र के बीच एक निश्चित संबंध है।

शाद्रिकोव का मानना ​​​​था कि क्षमता एक कार्यात्मक विशेषता है जो सिस्टम की बातचीत और कामकाज की प्रक्रिया में खुद को प्रकट करती है। उदाहरण के लिए, एक चाकू काटने में सक्षम है। यह इस प्रकार है कि किसी वस्तु के गुणों के रूप में क्षमताएं उसकी संरचना और संरचना के व्यक्तिगत तत्वों के गुणों से निर्धारित होती हैं। दूसरे शब्दों में, एक व्यक्तिगत मानसिक क्षमता तंत्रिका तंत्र की एक संपत्ति है जिसमें उद्देश्य दुनिया को प्रतिबिंबित करने का कार्य किया जाता है। इनमें शामिल हैं: देखने, महसूस करने, सोचने आदि की क्षमता।

शाद्रिकोव के इस दृष्टिकोण ने क्षमताओं और झुकाव के बीच सही संतुलन खोजना संभव बना दिया। चूंकि क्षमताएं कार्यात्मक प्रणालियों के कुछ गुण हैं, इसलिए, ऐसी प्रणालियों के तत्व तंत्रिका सर्किट और व्यक्तिगत न्यूरॉन्स होंगे जो उनके उद्देश्य के अनुसार विशेषज्ञ होंगे। वे। सर्किट और व्यक्तिगत न्यूरॉन्स के गुण और विशेष झुकाव हैं।

व्यक्ति की सामाजिक क्षमताएं

किसी व्यक्ति की सामाजिक क्षमताएँ किसी व्यक्ति के वे गुण होते हैं जो उसके विकास की प्रक्रिया में अर्जित होते हैं और महत्वपूर्ण सामाजिक गतिविधि की आवश्यकताओं को पूरा करते हैं। वे शिक्षा की प्रक्रिया में और मौजूदा सामाजिक मानदंडों के अनुसार बदलते हैं।

सामाजिक संचार की प्रक्रिया में, सांस्कृतिक वातावरण के साथ संयोजन में सामाजिक गुण अधिक व्यक्त होते हैं। एक को दूसरे से अलग नहीं किया जा सकता। चूंकि यह सामाजिक-सांस्कृतिक गुण हैं जो एक व्यक्ति के रूप में विषय के निर्माण में मुख्य भूमिका निभाते हैं।

पारस्परिक संपर्क की प्रक्रियाओं में, सामाजिक-सांस्कृतिक मूल्य खो जाता है, और सामाजिक क्षमताओं को पूरी तरह से प्रकट नहीं किया जा सकता है। किसी व्यक्ति द्वारा सामाजिक क्षमताओं का उपयोग आपको अपने सामाजिक-सांस्कृतिक विकास को समृद्ध करने, संचार की संस्कृति में सुधार करने की अनुमति देता है। साथ ही, उनका उपयोग विषय के समाजीकरण को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करता है।

तो, व्यक्ति की सामाजिक क्षमताएं व्यक्ति की व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताएं हैं, जो उसे समाज में, लोगों के बीच रहने की अनुमति दे सकती हैं और किसी भी प्रकार की गतिविधि में सफल संचार बातचीत और उनके साथ संबंधों की व्यक्तिपरक परिस्थितियां हैं। उनकी एक जटिल संरचना है। ऐसी संरचना का आधार है: संचार, सामाजिक-नैतिक, सामाजिक-अवधारणात्मक गुण और समाज में उनके प्रकट होने के तरीके।

सामाजिक-अवधारणात्मक क्षमताएं किसी व्यक्ति के व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक गुण हैं जो उसकी बातचीत और अन्य व्यक्तियों के साथ संबंधों की प्रक्रिया में उत्पन्न होती हैं, जो उनकी विशेषताओं, व्यवहार, राज्यों और संबंधों का पर्याप्त प्रतिबिंब प्रदान करती हैं। इस प्रकार की क्षमता में भावनात्मक-अवधारणात्मक क्षमताएं भी शामिल हैं।

सामाजिक-अवधारणात्मक क्षमताएं किसी व्यक्ति की संचार क्षमताओं का एक जटिल समूह बनाती हैं। क्योंकि यह संचार गुण हैं जो विषयों को दूसरे को समझने और महसूस करने, संबंध और संपर्क स्थापित करने की अनुमति देते हैं, जिसके बिना प्रभावी और पूर्ण बातचीत, संचार और संयुक्त कार्य असंभव है।

व्यक्तिगत पेशेवर क्षमताएं

मुख्य मनोवैज्ञानिक संसाधन जो किसी व्यक्ति को काम और गतिविधि की प्रक्रिया में निवेश करता है वह पेशेवर क्षमताएं हैं।

तो, किसी व्यक्ति की पेशेवर क्षमताएं किसी व्यक्ति के व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक गुण हैं जो उसे दूसरों से अलग करती हैं और श्रम और व्यावसायिक गतिविधियों की आवश्यकताओं को पूरा करती हैं, और ऐसी गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए मुख्य शर्त भी हैं। ऐसी क्षमताएं विशिष्ट कौशल, ज्ञान, तकनीक और कौशल तक सीमित नहीं हैं। वे विषय में उसकी शारीरिक और शारीरिक विशेषताओं और झुकाव के आधार पर बनते हैं, लेकिन अधिकांश विशिष्टताओं में वे उनके द्वारा सख्ती से निर्धारित नहीं होते हैं। किसी विशेष प्रकार की गतिविधि का अधिक सफल प्रदर्शन अक्सर एक विशिष्ट क्षमता से नहीं, बल्कि उनके एक निश्चित संयोजन से जुड़ा होता है। यही कारण है कि पेशेवर कौशल सफल विशिष्ट गतिविधि द्वारा वातानुकूलित होते हैं और इसमें बनते हैं, हालांकि, वे व्यक्ति की परिपक्वता, उसके संबंधों की प्रणालियों पर भी निर्भर करते हैं।

व्यक्ति के जीवन भर व्यक्ति की गतिविधियाँ, क्षमताएँ नियमित रूप से स्थान बदलती रहती हैं, या तो एक परिणाम या एक कारण होता है। किसी भी प्रकार की गतिविधि को अंजाम देने की प्रक्रिया में, व्यक्तित्व और क्षमताओं में मानसिक रसौली का निर्माण होता है, जो उत्तेजित करता है आगामी विकाशक्षमताएं। गतिविधि की परिस्थितियों को कसने के साथ या कार्यों की शर्तों में परिवर्तन के साथ, कार्य स्वयं, ऐसी गतिविधियों में क्षमताओं की विभिन्न प्रणालियों का समावेश हो सकता है। संभावित (संभावित) क्षमताएं आधार हैं नवीनतम प्रजातिगतिविधियां। चूंकि गतिविधि हमेशा क्षमताओं के स्तर तक खींची जाती है। तो, पेशेवर क्षमताएं सफल कार्य गतिविधि के लिए परिणाम और शर्त दोनों हैं।

सामान्य मानव क्षमताएं ऐसे मनोवैज्ञानिक गुण हैं जो किसी भी पेशेवर और श्रम गतिविधि में किसी व्यक्ति की भागीदारी के लिए आवश्यक हैं: जीवन शक्ति; काम करने की क्षमता; स्व-विनियमन और गतिविधि की क्षमता, जिसमें पूर्वानुमान, परिणाम की आशंका, लक्ष्य निर्धारण शामिल है; आध्यात्मिक संवर्धन, सहयोग और संचार की क्षमता; श्रम के सामाजिक परिणाम के लिए जिम्मेदार होने की क्षमता और पेशेवर नैतिकता; बाधाओं को दूर करने की क्षमता, शोर प्रतिरक्षा, अप्रिय परिस्थितियों और परिस्थितियों का प्रतिरोध।

उपरोक्त क्षमताओं की पृष्ठभूमि के खिलाफ, विशेष भी बनते हैं: मानवीय, तकनीकी, संगीत, कलात्मक, आदि। ये व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताएं हैं जो कुछ प्रकार की गतिविधियों को करने वाले व्यक्ति की सफलता सुनिश्चित करती हैं।

किसी व्यक्ति की पेशेवर क्षमताएं सार्वभौमिक मानवीय क्षमताओं के आधार पर बनती हैं, लेकिन बाद में उनसे। वे विशेष क्षमताओं पर भी भरोसा करते हैं, यदि वे एक साथ पेशेवर लोगों के साथ या पहले उत्पन्न हुए हों।

व्यावसायिक कौशल, बदले में, सामान्य रूप से विभाजित होते हैं, जो पेशे में गतिविधि के विषय (प्रौद्योगिकी, मनुष्य, प्रकृति) और विशेष द्वारा निर्धारित किए जाते हैं, जो विशिष्ट कार्य परिस्थितियों (समय की कमी, अधिभार) द्वारा निर्धारित किए जाते हैं।

साथ ही क्षमताएं संभावित और वास्तविक हो सकती हैं। संभावित - तब प्रकट होते हैं जब व्यक्ति के सामने नए कार्य उत्पन्न होते हैं, जिन्हें हल करने के लिए नए दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है, और बाहर से व्यक्ति के समर्थन के अधीन भी होता है, जो क्षमता को साकार करने के लिए एक प्रोत्साहन बनाता है। वास्तविक - पहले से ही आज गतिविधि के जुलूस में किया जाता है।

व्यक्तिगत संचार कौशल

व्यक्ति की सफलता में, निर्धारण कारक आसपास के विषयों के साथ संबंध और अंतःक्रिया है। अर्थात्, संचार कौशल। पेशेवर गतिविधि और जीवन के अन्य क्षेत्रों में विषय की सफलता उनके विकास की डिग्री पर निर्भर करती है। किसी व्यक्ति में ऐसी क्षमताओं का विकास लगभग जन्म से ही शुरू हो जाता है। बच्चा जितनी जल्दी बोलना सीख सकता है, उसके लिए दूसरों के साथ बातचीत करना उतना ही आसान होगा। विषयों की संचार क्षमता प्रत्येक के लिए व्यक्तिगत रूप से बनाई जाती है। में निर्धारण कारक प्रारंभिक विकासये क्षमताएं माता-पिता और उनके साथ संबंध हैं, बाद में सहकर्मी एक प्रभावशाली कारक बन जाते हैं, और बाद में भी - सहकर्मी और समाज में अपनी भूमिका।

यदि प्रारंभिक बचपन में किसी व्यक्ति को प्राप्त नहीं होता है आवश्यक समर्थनमाता-पिता और अन्य रिश्तेदारों से, वे भविष्य में आवश्यक संचार कौशल हासिल नहीं कर पाएंगे। ऐसा बच्चा असुरक्षित हो सकता है और पीछे हट सकता है। नतीजतन, उसका संचार कौशल विकास के निम्न स्तर पर होगा। इस स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता समाज में संचार कौशल का विकास हो सकता है।

संचार कौशल की एक निश्चित संरचना होती है। उनमें निम्नलिखित क्षमताएं शामिल हैं: सूचना-संचारी, भावात्मक-संचारी और नियामक-संचार।

बातचीत शुरू करने और बनाए रखने की क्षमता, इसे सक्षम रूप से पूरा करने, वार्ताकार की रुचि को आकर्षित करने, संचार के लिए गैर-मौखिक और मौखिक साधनों का उपयोग करने की क्षमता को सूचना और संचार कौशल कहा जाता है।

कब्जा करने की संभावना उत्तेजित अवस्थासंचार भागीदार, ऐसी स्थिति की सही प्रतिक्रिया, प्रतिक्रिया की अभिव्यक्ति और वार्ताकार के लिए सम्मान एक भावात्मक-संचार क्षमता है।

संचार की प्रक्रिया में वार्ताकार की मदद करने और दूसरों से समर्थन और सहायता स्वीकार करने की क्षमता, पर्याप्त तरीकों का उपयोग करके संघर्षों को हल करने की क्षमता को नियामक और संचार क्षमता कहा जाता है।

व्यक्ति की बौद्धिक क्षमता

मनोविज्ञान में बुद्धि की प्रकृति के बारे में दो मत हैं। उनमें से एक का दावा है कि बौद्धिक क्षमताओं की सामान्य स्थितियां हैं जिनके द्वारा सामान्य रूप से बुद्धि का न्याय किया जाता है। इस मामले में अध्ययन का उद्देश्य मानसिक तंत्र होगा जो व्यक्ति के बौद्धिक व्यवहार, उसके अनुकूल होने की क्षमता को निर्धारित करता है वातावरण, इसके बाहरी और की परस्पर क्रिया आंतरिक दुनिया. एक अन्य बुद्धि के कई संरचनात्मक घटकों की उपस्थिति का सुझाव देता है जो एक दूसरे से स्वतंत्र हैं।

जी गार्डनर ने बौद्धिक क्षमताओं की बहुलता के अपने सिद्धांत का प्रस्ताव रखा। इनमें भाषाई शामिल हैं; तार्किक-गणितीय; अंतरिक्ष में किसी वस्तु के स्थान और उसके अनुप्रयोग के मॉडल के दिमाग में निर्माण; प्रकृतिवादी; कॉर्पस-कीनेस्थेटिक; संगीतमय; अन्य विषयों के कार्यों की प्रेरणा को समझने की क्षमता, बनाने की क्षमता सही मॉडलरोज़मर्रा की ज़िंदगी में खुद को और अधिक सफल बनाने के लिए खुद को और इस तरह के एक मॉडल को लागू करना।

तो, बुद्धि व्यक्ति की विचार प्रक्रियाओं के विकास का स्तर है, जो नए ज्ञान प्राप्त करने और उन्हें जीवन भर और जीवन की प्रक्रिया में बेहतर तरीके से लागू करने का अवसर प्रदान करती है।

अधिकांश आधुनिक वैज्ञानिकों के अनुसार, सामान्य बुद्धि को मानस की सार्वभौमिक क्षमता के रूप में महसूस किया जाता है।

बौद्धिक क्षमताएं ऐसी विशेषताएं हैं जो एक व्यक्ति को दूसरे से अलग करती हैं, जो झुकाव के आधार पर उत्पन्न होती हैं।

बौद्धिक क्षमताओं को व्यापक क्षेत्रों में वर्गीकृत किया जाता है और वे किसी व्यक्ति के जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में खुद को प्रकट कर सकते हैं सामाजिक भूमिकाऔर स्थिति, नैतिक और नैतिक गुण।

इस प्रकार, यह निष्कर्ष निकाला जाना चाहिए कि बौद्धिक क्षमताओं की एक जटिल संरचना है। व्यक्ति की बुद्धि व्यक्ति की सोचने, निर्णय लेने, उनके आवेदन की समीचीनता और किसी विशेष प्रकार की गतिविधि के सफल कार्यान्वयन के लिए उपयोग करने की क्षमता में प्रकट होती है।

किसी व्यक्ति की बौद्धिक क्षमताओं में बड़ी संख्या में विभिन्न घटक होते हैं जो आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़े होते हैं। उन्हें विभिन्न सामाजिक भूमिकाएँ निभाने की प्रक्रिया में विषयों द्वारा महसूस किया जाता है।