पाठ का व्यवस्थित विकास "आदिम दुनिया - मानव जाति का पहला कदम"। विषय पर संदेश: “विश्व इतिहास के पृष्ठ। मानव इतिहास की शुरुआत। आदिम दुनिया "मानवता का पहला कदम चित्र बनाना"

शिक्षक MBOU "लिसेयुम" Arzamas

सुखानोवा इरैडा अनातोलिएवना

पृथ्वी पर मनुष्य की उपस्थिति के सिद्धांत

मानव -

ईश्वर की सृष्टि

दुर्घटना

विशेष

जमीनी स्थिति

आदमी एक उत्पाद है

विदेशी

मूल

मानव -

नतीजा

जैविक

क्रमागत उन्नति

आदिम वे लोग हैं जो पहले रहते थे

लेखन का आविष्कार, पहले राज्यों के आगमन से पहले

और बड़े शहर।

सभा - तैयार खाद्य पदार्थ उठाकर:

जड़ें, जंगली फल, शंख, आदि।

आदिम समाज में सभा

शिकार और मछली पकड़ने के साथ सह-अस्तित्व में।

पाषाण युग - विकास की सबसे पुरानी अवधि

मानवता, जब मुख्य उपकरण और हथियार

मुख्य रूप से पत्थर से बना

लेकिन लकड़ी और हड्डी का भी इस्तेमाल किया गया था।

पाषाण उत्पादों की विशेषताओं के अनुसार, पाषाण युग में विभाजित किया गया था:

• पुरापाषाण – प्राचीन पाषाण युग;
• मध्य पाषाण – मध्य पाषाण युग;
• निओलिथिक – नया पाषाण युग।

कला एक रचनात्मक प्रतिबिंब है

मनुष्य द्वारा वास्तविकता।

धर्म - अस्तित्व में विश्वास

सर्वोच्च दिव्य शक्ति।

लोगों में नए विचारों के प्रकट होने का प्रमाण प्राचीन से मिलता है अंतिम संस्कार?

उस समय हमारे क्षेत्र का क्षेत्र -

टुंड्रा और वन टुंड्रा

एशिया माइनर में पिघल रहा ग्लेशियर → सूखा →

कई जानवरों और पौधों की मौत।

पारिस्थितिक संकट ने लोगों को कृत्रिम रूप से पौधों का प्रजनन शुरू करने और जानवरों को पालने के लिए मजबूर किया।

मुर्गी

पाला हुआ

9 हजार साल पहले

बकरी

पाला हुआ

9 हजार साल पहले

भेड़

पाला हुआ

10 हजार साल पहले

कुत्ता

पाला हुआ

15 हजार साल पहले

सुअर

पाला हुआ

9 हजार साल पहले

भैंस

पाला हुआ

7 हजार साल पहले

घोड़ा

पाला हुआ

5.5 हजार साल पहले

एक गधा

पाला हुआ

6 हजार साल पहले

होमो इरेक्टस (होमो इरेक्टस)

अफ्रीका छोड़ने वाले पहले व्यक्ति

पिथेकैन्थ्रोपस

एक अरब

बहुत साल पहले

सिनथ्रोपस

500 - 700 हजार

बहुत साल पहले

हाइडेलबर्ग

मानव

400 हजार लीटर पीछे

वी दिमाग -

वी दिमाग -

1000 सेमी3 .

वी दिमाग -

1000 सेमी3 .

• - 900 सेमी3 .

उचित आदमी ( होमो सेपियन्स) .

30-40 हजार साल पहले।

क्रो-मैग्ननों

वी दिमाग -

नगर स्वायत्त शैक्षिक संस्था

" औसत समावेशी स्कूल № 35

व्यक्तिगत विषयों के गहन अध्ययन के साथ "

कोमी गणराज्य, Syktyvkar

चारों ओर की दुनिया का पाठ ("मनुष्य और मानवता")

ओएस "स्कूल 2100"

डेवलपर - मुसीनोवा ओ.वी.,

शिक्षक प्राथमिक स्कूल MAOU माध्यमिक विद्यालय संख्या 35

चारों ओर की दुनिया पर पाठ ("मनुष्य और मानवता") चौथे "जी" वर्ग में

विषय पर ओएस "स्कूल 2100" पर "आदिम दुनिया मानव जाति का बचपन है"

लक्ष्य:

होमो सेपियन्स के गठन के चरणों और इसकी विशिष्ट विशेषताओं पर विचार करें;

आदिम लोगों और सभ्यता को आगे बढ़ाने में उनकी सफलताओं का एक विचार देना;

आदिम, प्राचीन, आधुनिक मनुष्य की अवधारणाओं को जानें;

छात्रों के क्षितिज का विस्तार करें;

छात्रों की रचनात्मक सोच और मौखिक भाषण विकसित करना;

इतिहास में रुचि बढ़ाएं, पूर्वजों का सम्मान करें;

एक दूसरे के साथ संवाद करने की क्षमता विकसित करने के लिए, दूसरों की राय सुनें, अपनी बात साबित करें।

संज्ञानात्मक यूयूडी

1 हम मानचित्र, चित्र, पाठ से जानकारी निकालने की क्षमता विकसित करते हैं।

2. वस्तुओं का सार, विशेषता प्रकट करें।

3. वस्तुओं के विश्लेषण के आधार पर निष्कर्ष निकालें।

4. पाठ्यपुस्तक के प्रसार में नेविगेट करें।

नियामक यूयूडी

1. हम पाठ्यपुस्तक सामग्री के साथ काम के आधार पर अपनी धारणा व्यक्त करने की क्षमता विकसित करते हैं।

2. मूल्यांकन करें शिक्षण गतिविधियांकार्य के अनुसार।

संचारी यूयूडी।

1. हम दूसरों को सुनने और समझने की क्षमता विकसित करते हैं।

2. जोड़े में काम करने की क्षमता।

3. कार्यों के अनुसार एक भाषण बयान बनाएँ।

4. अपने विचारों को मौखिक रूप से तैयार करें।

उपकरण:

प्रस्तुति "आदिम दुनिया - मानव जाति का बचपन" आईसीटी, स्क्रीन, प्रोजेक्टर, पुस्तकों की प्रदर्शनी और . का उपयोग करके रचनात्मक कार्यपाठ के विषय पर छात्र, डीडी डेनिलोव "मैन एंड ह्यूमैनिटी" के आसपास की दुनिया पर एक पाठ्यपुस्तक, संगीतमय टुकड़ा"बेबी स्टॉम्प्स" गीत से, स्वतंत्र कार्य के लिए कार्ड, दृश्य सामग्री, छह "सोच" टोपी (विभिन्न रंगों के कार्ड के रूप में)

सफेद - नई जानकारी की सूची बनाएं।

लाल - पाठ में समूह कार्य के बारे में अपनी भावनाओं को व्यक्त करें।

पीला - पाठ का सबसे दिलचस्प हिस्सा क्या था?

हरा - आपको पाठ में किस प्रकार का काम पसंद आया?

नीला - आप किस विषय में रुचि रखते हैं, आप इस विषय के बारे में क्या जानना चाहेंगे?

काला - पाठ के दौरान आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

कक्षाओं के दौरान।

तकनीकी शिक्षण सहायक सामग्री: पाठ के लिए प्रस्तुति।

विधायी साहित्य:

ए.ए. वख्रुशेव, डी.डी. डेनिलोव। दुनिया। मनुष्य और मानवता। 4 था ग्रेड। एम.: बालास, 2011

एन.वी. खारितोनोवा, ई.वी. सिज़ोव। पाठ्यपुस्तक "द वर्ल्ड अराउंड" (मैन एंड ह्यूमैनिटी) के लिए कार्यपुस्तिका। एम।: बालास, 2011

टी.ए. सोलोविएवा, ई.आई. रोगलेव। ऐतिहासिक विषयपाठ्यक्रम "दुनिया भर में": एक गतिविधि-आधारित विकासात्मक दृष्टिकोण। - एम .: वाको 2006

इंटरनेट संसाधन: http://www.school2100.ru

पाठ का आत्म-विश्लेषण।

सार्वजनिक सबकदुनिया भर में चौथी कक्षा में दिया गया था। पाठ का विषय: "आदिम दुनिया - मानव जाति का पहला कदम।" आसपास की दुनिया के पाठ शैक्षिक कार्यक्रम "स्कूल 2100" के अनुसार आयोजित किए जाते हैं।

पाठ का उद्देश्य: आदिम विश्व के युग का प्राथमिक विचार देना।

निम्नलिखित शैक्षिक को हल करके लक्ष्य का कार्यान्वयन किया गया था कार्य:

छात्रों को उनकी उपलब्धियों के साथ आदिम लोगों के जीवन के तरीके से परिचित कराना;

आदिम मानव जाति की नैतिकता के मानदंडों की एक स्थिर अस्वीकृति बनाने के लिए;

लाना सम्मानजनक रवैयापीढ़ियों द्वारा संचित अनुभव के लिए।

कार्यों को हल करने के लिए, आवश्यक शैक्षिक सामग्रीइस उम्र के बच्चों के लिए उपयुक्त।

वाई टाइपरोका: संयुक्त, निम्नलिखित चरणों सहित:

ज्ञान का वास्तविककरण और शैक्षिक समस्या का निरूपण।

ज्ञान की सह-खोज।

ज्ञान का स्वतंत्र अनुप्रयोग।

पाठ का सारांश।

गृहकार्य।

पाठ के दौरान, जोड़े में काम और काम के व्यक्तिगत, ललाट रूपों का उपयोग किया गया था।

मेरी राय में, शिक्षक और छात्रों के बीच शैक्षिक बातचीत ने योगदान दिया:

बच्चों का बौद्धिक विकास, उनके विश्वदृष्टि का गठन;

छात्रों का सामान्य सांस्कृतिक विकास;

छात्रों का भावनात्मक विकास, उनकी सार्वभौमिक सीखने की गतिविधियों का गठन

मेरी राय में, चयनित सामग्री, रूपों, विधियों, तकनीकों और प्रौद्योगिकियों ने पाठ के लक्ष्यों और उद्देश्यों के कार्यान्वयन में योगदान दिया।

अनुभाग: प्राथमिक स्कूल

पाठ का उद्देश्य: आदिम दुनिया के युग का एक विचार देना।

पाठ मकसद:

• पहले लोगों की उपस्थिति के बारे में जानें;
• ग्रह पर आदिम लोगों के पुनर्वास का पता लगाएं;
• आदिम दुनिया के लोगों की उपलब्धियों को प्रकट करना;
• आदिम दुनिया में और हमारे समय में अच्छाई और बुराई के बारे में विचारों की व्याख्या;
• खोजना सीखो आधुनिक जीवनआदिम दुनिया के समय से संरक्षित घटनाएं, खोजें, उपलब्धियां

उपकरण:

• एक कंप्यूटर;
• इंटरैक्टिव बोर्ड;
• प्रस्तुतीकरण;

आयोजन का समय।

एक आदिम आदमी रहता था
उसने अपने जीवन में पहली बार बर्फ भी देखी थी
उसने झोंपड़ियों का निर्माण किया और खेल को मार डाला
और उसने बंदरों को जोर से पुकारा

आज पाठ का विषय है "आदिम दुनिया - मानव जाति का पहला कदम"

आइए पिछले पाठ की सामग्री को याद करें।

इंतिहान गृहकार्य(इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड के साथ काम करें)

ऐतिहासिक अवधियों को सही क्रम में रखें:

• नया समय;
• प्राचीन विश्व;
• मध्य युग;
• नवीनतम दुनिया;
• आदिम दुनिया;

आप किस समय रहते हैं?

• नया समय;
• प्राचीन विश्व;
• मध्य युग;
• नवीनतम दुनिया;
• आदिम दुनिया

ऐतिहासिक स्रोत चुनें:

• आपकी गणित की पाठ्यपुस्तक;
• पत्थर की कुल्हाड़ी;
• लोक कथा;
• XY सदी का आइकन;
• आपका स्कूल;

समस्या का विवरण (एक इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड के साथ काम करना)

आदिम लोग जानवरों के समान कैसे थे, और वे उनसे कैसे भिन्न थे?

जानवरों से आदिम लोगों के अंतर और समानता का पता लगाएं और उन्हें कॉलम में वितरित करें

आदिम विश्व के लोगों ने ज्ञान और अनुभव को कैसे संगृहीत और प्रसारित किया? (अनुमान)

पृष्ठ 47 पर पाठ्यपुस्तक के दृश्य का अभिनय करना

अनुता को क्या समझ नहीं आया? प्रश्न क्या है?

आदिम दुनिया को "मानव जाति का बचपन" क्यों कहा जाता है?

ज्ञान अद्यतन

आदिम दुनिया क्या है? (विश्व इतिहास का पहला युग)

एक ऐतिहासिक युग क्या है? (समय की लंबी अवधि, मानव इतिहास का हिस्सा)

आप क्या सोचते हैं: क्या आदिम लोग पौधों और जानवरों को उगाना जानते थे? (नहीं)

अधिग्रहित लक्षण किस उम्र में प्रकट होते हैं? (बचपन में)

प्रश्न का उत्तर देने के लिए क्या करने की आवश्यकता है : आदिम दुनिया को "मानव जाति का बचपन" क्यों कहा जाता है? (बचपन से आदिम दुनिया की तुलना करें)

संक्षेप में: जो हम पहले से ही जानते हैं।

हम क्या नहीं जानते?

(आदिम दुनिया में क्या परिवर्तन हुए?)

बच्चे अपने अनुमान इंटरेक्टिव व्हाइटबोर्ड पर लिखते हैं।

आदिम दुनिया को "मानव जाति का बचपन" क्यों कहा जाता है क्या राय है? (बच्चों के बयान)

किसी समस्या का समाधान खोजना

ग्रह पर आदिम लोगों का बसना

मानचित्र को देखें p.48-49

कौन सा क्षेत्र दिखाया गया है?

कितने बजे? (आदिम दुनिया)

उनका क्या मतलब है पारंपरिक संकेत? (बोलना)

क्या नक्शा समस्या को हल करने में हमारी मदद करेगा?

जानिए दुनिया के किस हिस्से में मानव जाति का पुश्तैनी घर है? (अफ्रीका में)

आइए मानचित्र पर देखें कि प्राचीन लोग कैसे बसे? (अफ्रीका से अंटार्कटिका को छोड़कर सभी महाद्वीपों तक)

क्या मानव जाति का भाग्य एक बच्चे के भाग्य के समान है?

पैतृक घर - पालना

ग्रह के चारों ओर बसना - अपने कमरे, घर को जानना

निष्कर्ष: ग्रह में महारत हासिल है

आदिम समाज के लोगों द्वारा प्रकृति की विजय

पृष्ठ 50 पर गतिविधि को पूरा करें (समूह कार्य 10 मिनट)

स्लाइड 21-22

समूह 1: झुंड के लक्षण।

स्लाइड 23-24

समूह 2: प्राचीन लोगों के समुदाय के संकेत।

स्लाइड 25-26

समूह 3: लोगों के प्रारंभिक समुदाय के संकेत आधुनिक रूप.

स्लाइड 27-28

समूह 4: आधुनिक लोगों के समुदाय के संकेत।

समूह के नेता काम प्रस्तुत करते हैं।

उन्हें एक साथ क्यों काम करना चाहिए? (किसी के लिए जीवित रहना कठिन है)

पृष्ठ 47 . पर पाठ पढ़ना

इन सभी उपलब्धियों को आदिम युग में मानव जाति द्वारा महारत हासिल की गई थी। बचपन कैसा होता है? (पोशाक बनाने, पकाने, संवाद करने की क्षमता)

निष्कर्ष: भूख और ठंड से लड़ना सीखा)

आदिम नैतिकता

नाट्य प्रदर्शन (पी.50-51)

• क्या आप इस तर्क से सहमत हैं? क्यों?
• आदिम लोगों ने कैसे साझा किया? (दोस्त, अजनबी)
• आदिम लोगों की नैतिकता आधुनिक लोगों की नैतिकता से कैसे भिन्न है?

निष्कर्ष: अच्छाई और बुराई के बारे में पहला विचार।

5. समस्या के समाधान की अभिव्यक्ति, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड के साथ काम करना

नए ज्ञान का अनुप्रयोग

लापता शब्द डालें।

आदिम दुनिया का युग पहले लोगों की उपस्थिति और ग्रह पर उनके बसने का समय है।

परिस्थितियों में आदिम समाजसंघों में एकजुट लोग - जनजातियाँ, जिनमें ऐसे कुल शामिल थे जिनके पूर्वज समान थे। केवल अपनी तरह और जनजाति के व्यक्ति को ही वास्तविक व्यक्ति माना जाता था जिसे नुकसान नहीं पहुंचाया जाना चाहिए।

आदिम मनुष्य की उन विशेषताओं पर प्रकाश डालिए जिनमें वह पशुओं से भिन्न है।

दो पैरों पर चल पड़ा एक गुफा में रहता था, बनाया उपकरण, शिकार करने गया था जानवरों की खाल पहने, आग से नहीं डरता, विकसित हुआ, कुछ नया लेकर आया,चल निपुण अंग थे, भाषण की मदद से संचार किया जा सकता है, उनके कार्यों के परिणामों की भविष्यवाणी कर सकता है।

सबक परिणाम।

• हम क्या जानना चाहते थे? (आदिम दुनिया को "मानव जाति का बचपन" क्यों कहा जाता है?)
• आप इस प्रश्न का क्या उत्तर दे सकते हैं? (बच्चे जवाब देते हैं)
• अपने काम का मूल्यांकन करें: क्या मुश्किल लग रहा था, समझ से बाहर; सबसे दिलचस्प क्या था?

गृहकार्य।

• पाठ्यपुस्तक में पृष्ठ 47-51
• पृष्ठ 34 नंबर 3, 4 नोटबुक में।

साहित्य।

1. डेनिलोव डी. दुनिया भर में: मनुष्य और मानव जाति दिशा-निर्देशशिक्षक के लिए / डी। डेनिलोव, ई। सिज़ोवा, एस। कुज़नेत्सोवा।-एम .: बालास, 2010
2. Revolution.allbest.ru>संस्कृति और कला>00061710_0.html
3. www.ref.by/refs/41/8162/1.html
4. www.countries.ru/library/primitive/dec.htm

www.chay.info/library-dishes.html

पाठ के लिए अतिरिक्त सामग्री।

लोगों ने कुत्तों को पालतू कैसे बनाया?

कुत्तों को पालतू बनाना पाषाण युग के अंत का है। भेड़िया कुत्ते का पूर्वज था। कुत्ता कई सालों से इंसान का सच्चा दोस्त बन गया है।

एक आदमी और एक कुत्ते (कुत्ते का पंजा प्रिंट) के सहवास का पहला सबूत 22 वीं सहस्राब्दी ईसा पूर्व का है। इ। आनुवंशिक गणना से संकेत मिलता है कि कुत्ता और भेड़िया लगभग 125,000 साल पहले अलग हो गए थे।

झुंड जंगली कुत्तेवे लगातार लोगों का पीछा करते थे - आखिरकार, उनके शिविरों के पास, लोग अक्सर बचा हुआ भोजन, अनावश्यक ऑफल, हड्डियों को छोड़ देते थे। लोगों ने कुत्तों को भगाया नहीं - आखिरकार, आदिम आदमी अपने जीवन के लिए लगातार डरता था। उसने हर सरसराहट को, एक अपरिचित आवाज को सुना: क्या दुश्मन चुपके से जा रहा है? और कुत्ता सुनता है जो एक व्यक्ति नहीं सुनता है, वह गंध करता है जो मानव गंध की पहुंच के लिए सुलभ नहीं है। उनकी संवेदनशीलता विशेष रूप से रात में तेज होती है: आखिरकार, अतीत में कुत्ता एक रात का शिकारी था। और अगर कोई शिकारी रात में पार्किंग में घुस गया, तो कुत्ते ने इसे पहले सुना। कुत्तों ने भौंकते हुए लोगों को आने वाले खतरे से आगाह किया, जिससे उनकी जान बच गई।

शिकारी जंगली आदतों को भूलकर मनुष्य का सच्चा मित्र बनने में सहस्राब्दियों का समय लगा। धीरे-धीरे, उस आदमी ने कुत्ते को गुफा की रखवाली करना, पहले से अलार्म बजाना सिखाया।

बाद में, कुत्ते ने शिकार पर आदमी की मदद करना शुरू कर दिया: उसने खेल की तलाश की, उसे मालिक के पास लाया, और आदमी को अपना बचाव करने में मदद की। आखिरकार, कुत्ते को आसानी से शॉट गेम को सूंघकर पता चल सकता था जो कि घने की गहराई में गिर गया था, या पानी में गिरे हुए बत्तख को लाने के लिए दौड़ा। और जब एक आदमी ने पशुपालन शुरू किया, तो कुत्ता मवेशियों की रखवाली करने लगा। लोग जहां भी रहते हैं, उनके बगल में कुत्ते पाए जाते हैं।

आदिम लोगों के आवास के बारे में।

इतिहासकारों लंबे समय के लिएयह माना जाता था कि आदिम लोग अपने घरों का निर्माण करना नहीं जानते थे, जिसके तहत वे रहते थे खुला आसमान, और खराब मौसम से वे पेड़ों के घने मुकुटों या गुफाओं में छिप गए। लेकिन यह राय गलत निकली। और यह तब बदल गया जब अंग्रेज पुरातत्वविद् लुई लीकी ने अफ्रीका में लगभग दस लाख सात सौ पचास हजार साल पहले बने आवास के अवशेष पाए। कुछ समय बाद, फ्रांस में उस स्थान पर समान संरचनाएं खोजी गईं, जहां अब नीस शहर स्थित है। यहां उन्हें जानवरों की खाल से ढके पत्थरों और डंडों से करीब 400-200 हजार साल पहले बनी झोपड़ियों के अवशेष मिले। प्रत्येक झोपड़ी के बीच में, एक चूल्हा स्थापित किया गया था, जिस तरफ से नीस क्षेत्र में हवा चलती है, पत्थरों से घिरी हुई है। इसका मतलब है कि अभी तक घनी दीवारें नहीं बनी थीं।

एक नियम के रूप में, पहले आवास अस्थायी संरचनाएं थीं, क्योंकि आदिम लोग भी एक स्थान पर लंबे समय तक नहीं रहते थे। भोजन की तलाश में, वे लगातार एक स्थान से दूसरे स्थान पर जाते थे। अधिक गंभीर जलवायु वाले स्थानों में, लोगों ने डगआउट बनाए। उन्होंने एक गड्ढा खोदा, उसे ऊपर से डंडे या लट्ठों के रोल से ढँक दिया, और इस तरह खुद को खराब मौसम और जानवरों के हमलों से बचाया। समय के साथ, रोल को उठाया जाने लगा और झोपड़ी के रूप में रखा जाने लगा। इस तरह से घर दिखाई दिए, जिसमें स्लाव, जर्मन और अन्य लोग सुदूर अतीत में रहते थे।

विशाल डगआउट में, एक पूरा परिवार अक्सर रहता था, जिसमें कई परिवार शामिल थे। कभी-कभी डगआउट की दीवारों में गहरे निचे खोदे जाते थे, जिसमें अलग-अलग परिवारों को रखा जाता था। इन घरों में न तो दरवाजे थे और न ही खिड़कियाँ। वे छतों के छेद से घुसे।

आवासों के निर्माण में प्राचीन लोग बहुत आविष्कारशील थे। उदाहरण के लिए, साइबेरिया के प्राचीन निवासियों ने उन्हें विशाल दांतों से या व्हेल की पसलियों से बनाया, उन्हें खाल से ढक दिया। बाद में, पाषाण और कांस्य युग में, उन्होंने पत्थर की नींव पर पत्थर या लकड़ी की इमारतों का निर्माण शुरू किया। धीरे-धीरे आवासों का आकार बढ़ता गया और कुछ लोगों ने तब भी बहुमंजिला इमारतें बनानी शुरू कर दीं। कनाडा और कई अन्य भागों में उत्तरी अमेरिकाभारतीयों ने 3-4 और यहां तक ​​कि 5 मंजिलों वाले घर बनाए।

घरेलू सामान आदिम आदमी

शुरुआत में, नंगे धरती ने बिस्तर, कुर्सी, मेज और अलमारी के रूप में काम किया। केवल विकास के एक निश्चित चरण में पहुंचने के बाद, जब प्रकृति ने उसे इतना कठोर दिखना बंद कर दिया और उसे अपनी क्षमताओं और ताकतों को न केवल अस्तित्व के संघर्ष में बदलने का अवसर मिला, तो क्या एक व्यक्ति ने घरेलू सामान बनाना शुरू कर दिया, जिसका एक निश्चित रूप है और उद्देश्य। सोचने और काम करने की क्षमता ने एक व्यक्ति को पशु वनस्पति की स्थिति से बाहर कर दिया। जब आदिम आदमी सीधा हुआ, तो वह और अधिक असहाय हो गया, लेकिन उसके द्वारा बनाए गए आदिम घरेलू सामान ने इस कमी की भरपाई कर दी। जैसे-जैसे बर्तन बनाने की क्षमता विकसित हुई, इन वस्तुओं को सजाने की कला विकसित होने लगी।

जिस तरह आदिम जानवरों ने पर्यावरण के अनुकूल होने, रक्षा और हमले के लिए तैयार रहने, घोंसलों और गुफाओं में बसने, एक खोल, दांत और पंजे रखने की क्षमता विकसित की, उसी तरह आदिम लोगों ने बर्तन, हथियार, आश्रय और कपड़े बनाना, विस्तार करना सीखा। जीने, जीवित रहने और उनके द्वारा बनाई गई चीजों का आनंद लेने के लिए उनकी गतिविधियों का दायरा।

यह दिलचस्प है

लोग वहाँ रहते थे जहाँ हमेशा गर्म रहता था, इसलिए उन्हें गर्म कपड़ों की परवाह नहीं थी। घरों को केवल सूरज की किरणों से बचाने के लिए पीटना पड़ता था। कुछ समय भोजन की तलाश में व्यतीत होता था, महिलाओं और बच्चों ने पेड़ों से फल तोड़ लिए, खाने योग्य जड़ों को खोदा, कीट लार्वा की खोज की। जीवन के इस तरीके को सभा कहा जाता था। लेकिन लोगों को मांस की भी जरूरत थी। इसका शिकार पुरुष करते थे। उस समय, मैमथ पृथ्वी पर रहते थे - शिकारियों का मुख्य शिकार। एक विशाल अपनी सूंड के प्रहार से एक आदमी को मार सकता है, लेकिन लोग फिर भी शिकार करते हैं। उनके पास तुरंत बहुत सारा मांस, वसा और खाल थी। शिकार और इकट्ठा करने की सफलता काफी हद तक प्रकृति की अनियमितताओं पर निर्भर करती थी: या तो जंगल की आग खाने योग्य फलों वाले पेड़ों को नष्ट कर देगी और जानवरों को भगा देगी, या सूखा घास को नष्ट कर देगा। शिकारी शिकार करने गए, न जाने क्या इंतजार कर रहे थे। एक बार महिलाओं ने देखा कि जिस स्थान पर अनाज आमतौर पर जमीन में होता है, उसी अनाज के साथ स्पाइकलेट उगते हैं और अनुमान लगाते हैं कि यह बेतरतीब ढंग से बिखरे हुए अनाज थे जो अंकुरित हुए थे। उन्होंने अनाज को बिखेरने की कोशिश की जहां वे दुर्घटना से बिखरे हुए थे, और विशेष रूप से उगाए गए कान प्राप्त किए। बाद में, वे घर के पास अनाज उगाने लगे, और जंगलों और घास के मैदानों में नहीं भटके। पुरुषों ने शिकार पर एक जंगली सुअर को मार डाला, उसके पास से छोड़े गए सूअरों को घर ले आए। उन्होंने शावकों को एक कोरल में रखा, खिलाया और उन्हें पाला। इस प्रकार कृषि और पशुपालन का उदय हुआ।

सबसे प्राचीन व्यंजन टहनियों से बुने हुए लकड़ी से खोखले होते थे। यदि पानी लाना आवश्यक था, तो चोटी को कच्ची मिट्टी से लेपित किया गया था। एक दिन, चोटी गलती से आग में गिर गई, छड़ें जल गईं और मिट्टी सख्त हो गई। इसलिए लोगों ने मिट्टी के बर्तन बनाना सीखा। टोकरी, आसनों को पत्तियों, टहनियों, पौधों की छाल से बुना जाता था। तने वाले पौधे थे जो धागों की तरह दिखते थे - यह सन, भांग है। वे ऐसे धागों से मोटे, मोटे कपड़े बनाने लगे, लेकिन कपड़े उनके लिए आरामदायक थे। उन्होंने भेड़ के ऊन से धागे बनाने की कोशिश की - ऊनी कपड़े दिखाई दिए।

प्राचीन काल में लोग आग से डरते थे, लेकिन धीरे-धीरे उन्होंने देखा कि आग गर्मी, प्रकाश और जंगली जानवरों से सुरक्षा है। तब लोगों ने आग से या ज्वालामुखी विस्फोट से आग का उपयोग करके आग लगाना शुरू कर दिया। ऐसी आग में ब्रशवुड इकट्ठा करने के लिए ड्यूटी पर होना जरूरी था, क्योंकि वे खुद आग नहीं लगा सकते थे। लेकिन समय के साथ, उन्होंने देखा कि अगर सूखी लकड़ी का एक टुकड़ा दूसरे के खिलाफ रगड़ा जाता है, तो वह सुलगने लगेगा।

"आदिम दुनिया - मानव जाति का पहला कदम"

पाठ प्रपत्र: अध्ययन सबक।

लक्ष्य: एक शोध स्थिति के विकास के लिए शैक्षणिक परिस्थितियों का निर्माण।

कार्य।

1. पहले लोगों की उपस्थिति के बारे में जानें;
2. ग्रह पर आदिम लोगों के पुनर्वास का पता लगाएं;
3. आदिम दुनिया के लोगों की उपलब्धियों को प्रकट करना;
4. आदिम दुनिया में और हमारे समय में अच्छाई और बुराई के बारे में विचारों की व्याख्या;
5. आधुनिक में खोजना सीखें जीवन घटना, खोजों, उपलब्धियों आदिम दुनिया के समय से संरक्षित

1. आदिम दुनिया के युग की एक छवि बनाएँ,
2. आधुनिक जीवन की घटनाओं, खोजों, उपलब्धियों को खोजना सीखें जो आदिम दुनिया के समय से संरक्षित हैं;

उपकरण:

डेमो सामग्री:

1. प्रस्तुतीकरण
2. छह "सोच" टोपी (विभिन्न रंगों के कार्ड के रूप में)
3. सफेद - नई जानकारी की सूची बनाएं।
4. लाल - पाठ में समूह कार्य के बारे में अपनी भावनाओं को व्यक्त करें।
5. पीला - पाठ का सबसे दिलचस्प हिस्सा क्या था?
6. हरा - पाठ में आपको किस प्रकार का काम पसंद आया?
7. नीला - आप किस विषय में रुचि रखते हैं, आप इस विषय के बारे में क्या जानना चाहेंगे?
8. काला पाठ के दौरान आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

परीक्षण:

शैक्षिक किट

1. डेनिलोव डी.डी., सिज़ोवा ई.वी., कुज़नेत्सोव एस.एस. आसपास की दुनिया "मनुष्य और मानव जाति" के पाठ्यक्रम पर शिक्षक के लिए पद्धतिगत सिफारिशें। एम.: बालास, 2010।
2. वख्रुशेव ए.ए., डेनिलोव डी.डी., सिज़ोवा ई.वी., कुज़नेत्सोव एस.एस., टायरिन एस.वी. ग्रेड 4 (1-4) के लिए पाठ्यपुस्तक, "मनुष्य और मानवता", भाग 2। एम।: "बालास", 2009।
3. खारितोनोवा एन.वी., सिज़ोवा ई.वी., स्टोयका ई.आई. चारों ओर की दुनिया, चौथी कक्षा। कार्यपुस्तिका। एम.: बालास, 2009।

कक्षाओं के दौरान

I. संगठनात्मक क्षण।

लक्ष्य: प्रेरणा का संगठन शिक्षण गतिविधियांऔर पाठ के दायरे को परिभाषित करना: मनुष्य और मानव जाति का अतीत।

तरीके: मौखिक - ललाट बातचीत, दृश्य - स्लाइड पर चित्रण।

परिणाम: छात्रों को अध्ययन किए जा रहे विषय के युग की कल्पना करने का अवसर मिलता है।

होमवर्क की जाँच करना:परीक्षण - प्रत्येक छात्र को एक परीक्षा दी जाती है।

उद्देश्य: छात्रों के ज्ञान के स्तर की पहचान करना।

परिणाम : छात्रों को अपने ज्ञान के स्तर का परीक्षण करने का अवसर मिलता है।

द्वितीय. ज्ञान अद्यतन

लक्ष्य: समस्या को तैयार करने के लिए आवश्यक ज्ञान को अद्यतन करना।

तरीके: मौखिक - एक प्रमुख संवाद, दृश्य - एक ऑडियो रिकॉर्डिंग, ज्ञान की अभिव्यक्ति के साथ कार्ड।

परिणाम: छात्र बुनियादी अवधारणाओं को याद रखेंगे: "ऐतिहासिक युग", "आदिम दुनिया"।

III. समस्या का निरूपण

लक्ष्य: इस तथ्य से संबंधित एक समस्याग्रस्त स्थिति पैदा करना कि दो विरोधाभास टकराते हैं।

तरीके: मौखिक - प्रमुख संवाद; दृश्य - प्रस्तुति स्लाइड।

परिणाम: उद्भव समस्याग्रस्त मुद्दाकक्षा के छात्र। प्रश्न एक समाधान खोजने की आवश्यकता का कारण बनता है, अनुभूति के लिए प्रेरित करता है, इसे मानसिक कार्य से परिचित कराता है।

चतुर्थ। परिकल्पना

लक्ष्य: छात्रों की परिकल्पनाओं को सुनें.

तरीके: कागज की चादरों पर दृश्य - फिक्सिंग संस्करण।

परिणाम: प्रश्न का उत्तर देने के लिए छात्र अपने संस्करण व्यक्त करते हैं।

उद्देश्य: खोजने के लिए प्रस्तुत प्रश्न का उत्तर:आदिम दुनिया को "मानव जाति का बचपन" क्यों कहा जाता है?

तरीके: दृश्य: समूह कार्य योजना, रिपोर्ट।

परिणाम: प्रत्येक समूह, सूचना के विभिन्न स्रोतों का उपयोग करते हुए, प्रश्न का उत्तर ढूंढता है:आदिम दुनिया को "मानव जाति का बचपन" क्यों कहा जाता है

VI. गतिशील विराम

लक्ष्य: छात्रों के अधिभार से बचें, शारीरिक विश्राम।

तरीके: मौखिक, व्यावहारिक।

परिणाम: उनके स्वास्थ्य के लिए एक सक्षम दृष्टिकोण के गठन में योगदान करते हैं।

V. नए ज्ञान की खोज। किसी समस्या का समाधान खोजना

उद्देश्य: खोजने के लिए सवाल का जवाब है:आदिम दुनिया को "मानव जाति का बचपन" क्यों कहा जाता है?जानकारी के विभिन्न स्रोतों का उपयोग करना: नक्शा, चित्र, पाठ।

तरीके: 1) मौखिक: अग्रणी संवाद; नाट्य प्रदर्शन।

2) दृश्य - प्रत्येक समूह के लिए स्लाइड पर चित्र, रिपोर्ट।

परिणाम: प्रत्येक समूह, सूचना के विभिन्न स्रोतों का उपयोग करते हुए, प्रश्न का उत्तर ढूंढता है:आदिम दुनिया को "मानव जाति का बचपन" क्यों कहा जाता है?

परिणाम: अध्ययन के परिणामों की प्रस्तुति के दौरान, छात्र सीखेंगे कि आदिम लोगों ने कैसे जीना सीखा

आठवीं। ज्ञान का पुनरुत्पादनसमस्या समाधान अभिव्यक्ति

लक्ष्य: विशिष्ट परिस्थितियों में नए ज्ञान का उपयोग।

व्यावहारिक तरीके

परिणाम: प्रश्न के निर्माण के माध्यम से, असाइनमेंट के दौरान अर्जित ज्ञान का अनुप्रयोग।

IX. प्रतिबिंब

लक्ष्य: फीडबैक प्राप्त करना और इस विषय के अध्ययन के अर्थ पर छात्रों का ध्यान केंद्रित करना।

तरीके: दृश्य - "सोच टोपी" (कार्ड के रूप में प्रस्तुत)।

विषय पर आसपास की दुनिया का पाठ

"आदिम दुनिया - मानव जाति का पहला कदम।"

उद्देश्य: आदिम दुनिया के युग का एक विचार देना।

कार्य: यूयूडी बनाने के लिए

संज्ञानात्मक: जानकारी निकालने और तुलना करने में सक्षम होने के लिए; अपनी बात साबित करें; परिणाम निकालना;

नियामक: लक्ष्य रखें, लक्ष्य की पूर्ति पर नियंत्रण रखें;

सूचना की खोज और संग्रह में सहयोग के माध्यम से संचारी;

व्यक्तिगत नैतिक विकल्प प्रदान करते हुए, नैतिक और नैतिक मूल्यांकन के माध्यम से व्यक्तिगत।

उपकरण: कंप्यूटर प्रस्तुति, हैंडआउट्स।

1. संगठनात्मक क्षण। चिंता राहत प्रशिक्षण।

कल्पना कीजिए कि आपके सामने एक दर्पण है। इसे देखें और अपने चेहरे के भाव को उदास और अनिश्चित से शांत और संतुष्ट में बदलें। इस चेहरे के भाव को बनाए रखने की कोशिश करें। अब अपने कंधों को सीधा करें, अपना सिर उठाएं, सीधे और आत्मविश्वास से देखें, शांति से सांस लें। अपने आप को दोहराएं: "मैं शांत हूं। मैं बहुत अच्छे मूड में हूं।"

ऐसे उच्च उत्साह में, हम पाठ शुरू करते हैं।

2. ज्ञान की प्राप्ति। पाठ के विषय का निर्धारण।

हम किस सेक्शन का अध्ययन कर रहे हैं? ("मनुष्य और मानव जाति।")

अध्याय का शीर्षक क्या है? ("मनुष्य और मानव जाति का अतीत")

एक ऐतिहासिक युग क्या है? (समय की बड़ी अवधि, मानव इतिहास का हिस्सा)।

ऐतिहासिक युगों को सही क्रम में व्यवस्थित करें (समूहों में काम करें):

नया समय।

प्राचीन विश्व।

मध्य युग।

नवीनतम दुनिया।

आदिम संसार।

हम किस समय में रह रहे हैं? किस सदी में? (In नवीनतम समय, 21 वीं सदी में।)

मानव जाति के इतिहास का अध्ययन किस युग से शुरू करना सही है?

पाठ का विषय क्या है? (आदिम दुनिया।)

आदिम दुनिया का युग कैसे अलग है? यह कब शुरू हुआ और कब खत्म हुआ?

हम किस बारे में जानेंगे?

आप मानव उत्पत्ति के कौन से संस्करण जानते हैं? मुख्य क्या माना जाता है?

किस पेशे के लोगों ने दिया योगदान बहुत बड़ा योगदानइस संस्करण के निर्माण में?

कल्पना कीजिए कि प्रत्येक समूह एक बड़े अभियान के पुरातत्वविदों की एक टुकड़ी है। हम "आदिम दुनिया - मानव जाति के पहले कदम" विषय पर जानकारी निकालेंगे।

3. समस्या का विवरण।

सबसे पहले, आइए कंप्यूटर और लड़की के बीच के संवाद को पढ़ें।

पाठ्यपुस्तक में भूमिकाओं पर पाठ पढ़ना। (पृष्ठ 47)

कंप्यूटर के शब्दों में अन्युता को क्या समझ नहीं आया? (मनुष्य ने 20 मिलियन वर्ष पहले चलना सीखा था?)

प्रश्न क्या है?

(आदिम दुनिया को "मानव जाति का बचपन" क्यों कहा जाता है?)

4. नए ज्ञान की खोज।

1) आदिम मनुष्य का बसना। नक्शा कार्य।

विश्व के किस भाग में मानव जाति का पुश्तैनी घर है? (अफ्रीका)

लोगों को इसके बारे में कैसे पता चला? (यह वह जगह है जहाँ सबसे पुरानी मानव हड्डियाँ पाई गई थीं)

अफ्रीका में क्यों?

मानचित्र पर अनुसरण करें कि प्राचीन लोग ग्रह पर कैसे बसे।

2) आदिम समाज में लोग कैसे एकजुट हुए?

प्राचीन लोगों का झुंड;

प्राचीन लोगों का समुदाय;

प्रारंभिक आधुनिक मानव समुदाय

आधुनिक लोगों का समुदाय

समूह के काम। चित्र (पृष्ठ 50) प्रत्येक समूह को एक योजना दी गई है।

1 ग्राम प्राचीन लोगों के एक समूह की पहली उपलब्धियों का निर्धारण करें।

आदिम लोग जानवरों से कैसे अलग हैं?

क्या उनके पास कपड़े हैं?

वे क्या कर रहे हैं?

2 ग्राम प्राचीन लोगों के समुदाय की उपलब्धियाँ प्राचीन लोगों के समूह से किस प्रकार भिन्न हैं?

आदिम लोग कहाँ रहते हैं?

वो क्या पहने हुए है?

आग का इस्तेमाल कैसे किया गया?

वे क्या कर रहे हैं?

3जीआर। आधुनिक मनुष्यों के समुदाय की उपलब्धियां आधुनिक मनुष्यों के प्रारंभिक समुदाय की उपलब्धियों से किस प्रकार भिन्न हैं?

वे अकेले या सामूहिक रूप से कैसे शिकार करते हैं? क्यों?

कहाँ रहते? अतिरिक्त जानकारी।

4जीआर। आधुनिक मनुष्यों के समुदाय की उपलब्धियां आधुनिक मनुष्यों के प्रारंभिक समुदाय की उपलब्धियों से किस प्रकार भिन्न हैं?

आदिम लोगों के नए व्यवसाय क्या हैं? अतिरिक्त जानकारी।

आपने कौन सी चीजें बनाना सीखा?

शारीरिक शिक्षा मिनट: अगर मैं उच्चारण करता हूँ सकारात्मक भावनाएं- हम हाथ पकड़ते हैं। ऊपर उठाना, नकारात्मक - दांया हाथबाएं कंधे पर सिर को बाईं ओर मोड़ें।

(उदासी, प्रसन्नता, निराशा, हर्ष, भय)

सूचना का प्रतिनिधित्व।

बोर्ड पर मुख्य शब्द लिखें, प्रत्येक समूह का अपना है।

(व्यंजन, कपड़े, आवास, पालतू जानवर, आग, भोजन, श्रम और शिकार के उपकरण)

संक्षेप में, आप कैसे कह सकते हैं - यह क्या है?

(उपलब्धियां, आदिम मनुष्य की खोज)

इन सभी उपलब्धियों में मानव जाति ने आदिम दुनिया में महारत हासिल की है।

एक समुदाय में लोगों को एक साथ रहना और काम क्यों करना पड़ा? (किसी व्यक्ति के लिए जंगल में जीवित रहना बहुत कठिन था।)

आदिम दुनिया को मानव जाति का बचपन क्यों कहा जाता है? (एक बच्चा एक बिस्तर, एक कमरा सीखता है - मानवता ग्रह को जानती है; एक बच्चा पहली बार खाना, कपड़े पहनना आदि सीखता है - आदिम लोगों ने दुनिया में जीवित रहना सीखा)

3) आदिम नैतिकता।

लोगों को एक साथ क्यों रहना और काम करना पड़ा? (किसी व्यक्ति के लिए जंगल में जीवित रहना बहुत कठिन था।)

और अब आइए सुनते हैं कि कैसे एक बहुत ही सफल शिकार के बाद लोमड़ी परिवार ने शिकार को विभाजित कर दिया।

बड़े के आदेश से, जानवर के छोटे शव से सबसे अच्छे टुकड़े काट दिए गए।

(अंश पृष्ठ 50 का नाटकीयकरण)

क्या आपको लगता है कि यह उचित है या नहीं? क्यों?

अच्छाई और बुराई की अवधारणाओं को क्या कहा जाता है? (नैतिकता)

मूल नैतिकता क्या थी? (एक वास्तविक व्यक्ति जिसे नुकसान नहीं पहुंचाया जा सकता, उसे केवल अपनी तरह का और जनजाति का व्यक्ति माना जाता था)

5. ज्ञान का प्राथमिक अनुप्रयोग।

कार्यपुस्तिका में असाइनमेंट पूरा करना। (तस्वीरों की एक श्रृंखला से)

आदिम लोग कैसे कार्य करेंगे?

आप, 21वीं सदी के व्यक्ति, ऐसी ही स्थिति में कैसे कार्य करेंगे?

अपनी स्थिति व्यक्त करें, बहस करें।

नैतिकता में क्या अंतर है आधुनिक आदमीआदिम नैतिकता से?

6. पाठ का परिणाम। प्रतिबिंब।

आपने कौन सी नई जानकारी सीखी?

पाठ में काम के बारे में अपनी भावनाओं को व्यक्त करें।

आप इस विषय के बारे में क्या जानना चाहेंगे?

7. गृहकार्य:

पृष्ठ 47-51 प्रश्न, कार्यपुस्तिकानितंब 1-4, चयनित विषयों पर पोस्ट..