एक सरल स्थिर जीवन पाठ सारांश तैयार करना। "विपरीत रंगों में अभी भी जीवन" विषय पर रूपरेखा योजना। कला स्टूडियो "ज़िवोपी" के छात्रों द्वारा बनाए गए अभी भी जीवन

विधिवत कार्य। रूपरेखा योजना खुला सबकइस विषय पर:

ग्रेड 2 में "डेकोरेटिव स्टिल लाइफ यूज़िंग लाइन्स एंड स्पॉट्स" कला संकायडीएसएचआई

सबक प्रगति

तो चलिए दोहराते हैं:
1. "सजावटी" क्या है?
2. आप "विषय की शैलीकरण" अभिव्यक्ति को कैसे समझते हैं?
3. विषय की अभिव्यक्ति के तरीके क्या हैं?
4. रंग धब्बों के संतुलन का क्या अर्थ है?
अब आइए इस विषय पर एक प्रस्तुति देखें: "कलाकारों के काम में सजावटी अभी भी जीवन।" प्रस्तुति प्रदर्शन।

तो, आइए आपके साथ तय करते हैं कि आपको कौन से कलाकार प्रस्तुति से याद हैं (कलाकारों के पुनरुत्पादन के साथ कार्ड दिखाते हुए)।
अब आपको एक अलग शीट पर भविष्य के काम के लिए एक रंग योजना बनाने की जरूरत है।
अब मेरा सुझाव है कि आप करें व्यावहारिक कार्य A3 प्रारूप पर। प्रकृति से एक सजावटी शैलीबद्ध अभी भी जीवन को स्केच करना आवश्यक है। शैली में किया जा सकता है प्रसिद्ध कलाकारजिन जख्मों पर हमने गौर किया है। रचना में वस्तुओं को सही ढंग से व्यवस्थित करना आवश्यक है। संतुलन प्राप्त करने के लिए, आप विमान के विभाजन को भागों में उपयोग कर सकते हैं। रंग समाधान - पूरक रंगों के विपरीत, रंग लहजे को सही ढंग से वितरित करें।

स्वतंत्र काम। 20 मिनट।

साहित्य
1. एन.पी. बेसचस्तनोव, वी.ए. कुलकोव और अन्य। "पेंटिंग" - एम: व्लाडोस, 2003।
2. अलेक्सेव एस.ओ. "रंग के बारे में" - एम, 1974
3. अनुफ्रीव वी.जी., अनुफ्रीवा एल.जी., किसलयकोवस्काया टी.एन. आदि "ड्राइंग, पेंटिंग, चित्रफलक रचना, ग्राफिक डिजाइन की मूल बातें"।
4. परेशानी जी.वी. "पेंटिंग" - एम: ज्ञानोदय, 1986
5. वोल्कोव एन.एन. "पेंटिंग में रचना" - एम: 1977।
6. वोल्कोव एन.एन. "पेंटिंग में रंग" - एम: कला, 1985
7. कुज़िन वी.एस. "ललित कला", ग्रेड 2 - एम: बस्टर्ड
8. मानिन वी.एस. "रूसी चित्रकला की उत्कृष्ट कृतियाँ" - एम: व्हाइट सिटी, 2003
9. यशुखिन ए.पी. "पेंटिंग" - एम: ज्ञानोदय, 1985

के प्रकार शैक्षिक संस्था: टॉराइड स्कूल-व्यायामशाला संख्या 20 बच्चों की आयु और उनकी संख्या: 6 वीं कक्षा (1213 वर्ष), 29 लोग समय: 45 मिनट विषय: एक शैली के रूप में स्थिर जीवन दृश्य कलाउद्देश्य: स्थिर जीवन की शैली के बारे में छात्रों के ज्ञान का विस्तार करना, इसके रचनात्मक समाधान की विशेषताओं के बारे में। प्रकृति से स्थिर जीवन बनाओ।

उद्देश्य: शैक्षिक: स्थिर जीवन की अवधारणा को सीखना; स्थिर जीवन बनाना सिखाएं; जीवन से ड्राइंग सिखाने के लिए, वस्तुओं की रचनात्मक संरचना, उनके अनुपात के हस्तांतरण के साथ वस्तुओं को रंग में चित्रित करना। विकासशील: रचनात्मक क्षमता विकसित करने के लिए; छात्रों के क्षितिज को व्यापक बनाना; बच्चों के अवलोकन को सक्रिय करने के लिए; उनकी आंख विकसित करें; रचनात्मक सोच। शैक्षिक: शिक्षित सौंदर्य स्वाद, ध्यान, अवलोकन।

पाठ का प्रकार: नए ज्ञान में महारत हासिल करना शिक्षक के लिए उपकरण: ग्राफिक श्रृंखला: चित्रों का पुनरुत्पादन, चित्र - एक स्थिर जीवन में वस्तुओं की संरचना व्यवस्था के उदाहरण, एक स्थिर जीवन को चित्रित करने के लिए एक अनुक्रम आरेख। संगीत श्रृंखला: पी। आई। त्चिकोवस्की - द सीजन्स। पतझड़। छात्रों के लिए उपकरण: कागज (प्रारूप ए 4), पेंसिल, इरेज़र, वॉटरकलर पेंट, ब्रश, पैलेट, पानी का जार, चीर

कीवर्ड: अभी भी जीवन - फ्रांसीसी "मृत प्रकृति" से अनुवादित, अर्थात निर्जीव वस्तुओं की छवि। स्केच - एक ड्राइंग, चित्र या उसके हिस्से का प्रारंभिक स्केच। रचना - एक तस्वीर के कुछ हिस्सों को एक पूरे में व्यवस्थित करने के लिए नियमों और तकनीकों की एक प्रणाली, एक शीट पर एक छवि को सटीक रूप से रखने की क्षमता। रचना केंद्र वह है जो रचना में मुख्य बात है, उस पर जोर दिया जाना चाहिए। कंट्रास्ट कुछ गुणों (आकार, आकार, रंग, काइरोस्कोरो, आदि) के अनुसार वस्तुओं में एक तेज अंतर है, एक स्पष्ट विपरीत: लंबा - छोटा, मोटा - पतला, बड़ा - छोटा।

पाठ का कोर्स I. संगठनात्मक क्षण 1. अभिवादन। टीचर: हेलो दोस्तों! मैं दृढ़ता, कड़ी मेहनत, जीवन की खुशी और रचनात्मकता के लिए बुलाए गए अद्भुत पंक्तियों के साथ आज के पाठ की शुरुआत करना चाहता हूं। उन्हें अपना आदर्श वाक्य बनने दें: यदि आप नहीं कर सकते - पता करें, यदि आप नहीं जानते हैं - पता करें, कठिन रास्ते से डरो मत, कोशिश करो, खोजो, हासिल करो, हासिल करो, ताकि आपका जीवन एक गीत बन जाए। एल. तात्यानिचेवा

द्वितीय. ज्ञान अद्यतन। विधि - बातचीत में आयोजित खेल का रूप, प्रश्नों को एक बॉक्स में रखा जाता है, और छात्र उन्हें बाहर निकालते हैं और उनका उत्तर देते हैं। शिक्षक: दोस्तों, क्या आपको याद है कि हमने पिछले पाठ में क्या बात की थी? ? अब मैं एक खेल खेलूँगा - ज्ञान का सत्यापन। - आप मुख्य के बारे में क्या जानते हैं अभिव्यक्ति के साधनललित कला में? (ग्राफिक्स, पेंटिंग, रचना)। आप किस प्रकार की ड्राइंग जानते हैं? (स्केच, स्केच, स्केच, स्टडी)। - रचना क्या है? (एक चित्र के कुछ हिस्सों को एक पूरे में व्यवस्थित करने के लिए नियमों और तकनीकों की एक प्रणाली, एक शीट पर एक छवि को सटीक रूप से रखने की क्षमता)। - रचना के मुख्य साधन क्या हैं, क्या आप जानते हैं? (रचनात्मक केंद्र, इसके विपरीत, लय, रंग, पृष्ठभूमि या पर्यावरण या स्थान)। - कंपोजिशन सेंटर क्या है? (छवि में मुख्य बात रंग, आकार, प्रकाश व्यवस्था द्वारा हाइलाइट की गई है, लेकिन यह हमेशा चित्र के केंद्र में नहीं हो सकती है - यह विषय के स्थान और देखने के बिंदु पर निर्भर करती है)। - आप किस विधा की पेंटिंग जानते हैं? (चित्र, परिदृश्य, अभी भी जीवन, पशुवत, घरेलू, ऐतिहासिक, कहानी-महाकाव्य, युद्ध)।

III. पाठ के लिए प्रेरक और लक्ष्य निर्धारण। विधि व्यावहारिक है। मैं "स्थिर जीवन" तकनीक में कार्य तैयार करता हूं शिक्षक: - चित्रों के इन प्रतिकृतियों को देखें। कलाकार साधारण घरेलू सामानों, फूलों, सब्जियों, फलों का चित्रण करते हैं। - इन चित्रों को किस शैली की पेंटिंग के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है? (स्थिर वस्तु चित्रण)। - प्रत्येक चित्र को नाम देने का प्रयास करें।

एम ए व्रुबेल "गुलाब"

शिक्षक: कविता सुनो - एक पहेली। यदि आप तस्वीर में टेबल पर कॉफी का एक कप, या एक बड़े कंटर में एक फल पेय, या क्रिस्टल में एक गुलाब, या एक कांस्य फूलदान, या एक नाशपाती, या एक केक, या सभी वस्तुओं को एक साथ देखते हैं, तो जानें कि यह क्या है है ... (अभी भी जीवन)। आज पाठ में आप ललित कला की सबसे खूबसूरत शैलियों में से एक से परिचित होंगे - अभी भी जीवन, इसके रचनात्मक समाधान की विशेषताओं के बारे में जानें। आपको प्रकृति से एक स्थिर जीवन खींचना है।

चतुर्थ। नए ज्ञान का गठन। 1. अभी भी जीवन के इतिहास से। शिक्षक: "फिर भी जीवन" - फ्रांसीसी "मृत प्रकृति" से - ललित कला की एक शैली, छवि विभिन्न वस्तुएंघरेलू सामान, भोजन (सब्जियां, फल, रोटी, आदि), फूल और अन्य चीजें। डच और . में जर्मनएक स्थिर जीवन का सार चीजों के एक शांत जीवन के रूप में व्यक्त किया जाता है, जो स्वयं से भरा होता है आंतरिक घटनाएं, एक ऐसा जीवन जिसे हम शायद ही कभी नोटिस करते हैं। इस शैली की उत्पत्ति लगभग 400 साल पहले हॉलैंड और स्पेन में हुई थी। स्थिर जीवन के क्षेत्र में कलाकार का कार्य न केवल चीजों को अपने आप में व्यक्त करना है, बल्कि किसी दिए गए युग के व्यक्ति के दृष्टिकोण को उनके प्रति और उनके माध्यम से उनके आसपास की दुनिया में व्यक्त करना है। यही कारण है कि 17 वीं शताब्दी का डच अभी भी जीवन डच जीवन शैली (पीटर क्लास और विलेम क्लास हेडा "हैम एंड सिल्वरवेयर", "ब्रेकफास्ट विद हैम") का प्रतिबिंब था।

विलेम क्लेज़ हेडा "हैम एंड सिल्वरवेयर।"

एक शांत जीवन भी बस रंगों के खेल से आंख को खुश कर सकता है, मन की शांति दे सकता है। हेनरी मैटिस द्वारा "रेड फिश" का एक स्थिर जीवन मास्को में ललित कला संग्रहालय में लटका हुआ है। लाल मछली मछलीघर में तैरती है और बस। लेकिन यह रचना हममें आनंद का भाव जगाती है।

रूसी कला में, 18 वीं शताब्दी में अभी भी जीवन दिखाई दिया, और उत्तराधिकार 19 वीं शताब्दी का अंत और 20 वीं शताब्दी की शुरुआत थी। ये, सबसे पहले, ग्रैबर और कोरोविन के काम हैं। ग्रैबर इगोर इमैनुइलोविच

कलाकार माशकोव और कुप्रिन और अन्य लोगों द्वारा उज्ज्वल अभी भी जीवन बनाए गए थे। आप माशकोव के अभी भी जीवन में से एक "मॉस्को फूड" देखते हैं। रोटी"। युद्ध, अकाल, तबाही के वर्ष पीछे छूट जाते हैं। यह देखा जा सकता है कि रोल, रोल, बैगेल, केक व्यक्ति के लिए खुशी लाते हैं। ऐसा लगता है कि माशकोव ने न केवल तैयार उत्पादों को देखा, बल्कि सूजन वाले आटे के फूलने और ओवन में ब्रेड क्रस्ट के फटने की आवाज भी सुनी।

V. अध्ययन की गई सामग्री का समेकन। सामूहिक रूप; विधि व्यावहारिक है। - और इस स्थिर जीवन को देखकर आप क्या कह सकते हैं? यह आप में क्या भावनाएँ जगाता है? (भूख उत्पाद - रोटी के खुरदरेपन से, भूरे, जंग लगे लाल, पीले से नाजुक राख, नीले-ग्रे और गुलाबी रंग के खेल से)।

2. स्थिर जीवन पर काम करने का क्रम और नियम। ड्राइंग के चरण (शिक्षक की व्याख्या) शिक्षक: 1. प्रारंभिक चरण में, एक पेंसिल के साथ, बहुत हल्की रेखाएं, सभी वस्तुओं की रूपरेखा को रेखांकित करें। एक लोचदार बैंड के साथ सुधार के बिना आकर्षित करने की सलाह दी जाती है, किसी भी मामले में, इसका दुरुपयोग न करें, क्योंकि रबर बैंड द्वारा नष्ट किए गए कागज की बनावट गहरा हो जाती है और रंग डूब जाता है। उसी पतली रेखाओं के साथ, हम स्थिर जीवन और पर्यावरण की सभी वस्तुओं की हाइलाइट्स और छायाओं की सीमाओं को चिह्नित करते हैं।

2. पेंट के साथ काम करने के पहले चरण में, आइए स्थिर जीवन की सामान्य रंग विशेषताओं से शुरू करें, इसके लिए हम एक कम संतृप्त मिश्रण - रंग तैयार करेंगे, जिसे हम चित्र के सभी हिस्सों में एक पारदर्शी परत के साथ लागू करेंगे। , चकाचौंध को छोड़कर।

3. पेंटिंग के दूसरे चरण में, सभी वस्तुओं का वॉल्यूमेट्रिक रूप तैयार किया जाता है और उनकी रोशनी प्रसारित की जाती है। अलग-अलग स्ट्रोक के साथ, हम प्रबुद्ध पक्षों के रंग संतृप्ति को बढ़ाते हैं। छाया का रंग ठोस होता है और पर्यावरण से प्रभावित होता है। उन्हें पारदर्शी, लेकिन गहरे रंगों के साथ रखा गया है। छाया की छवि के लिए निर्धारित प्रत्येक स्ट्रोक को अन्य वस्तुओं की सतहों के रंग और उससे सटे अन्य छाया के सापेक्ष रंग, संतृप्ति और हल्कापन के संदर्भ में लिया जाना चाहिए।

4. काम के तीसरे चरण में, हम रंग के अधिक सूक्ष्म रंगों के साथ वॉल्यूमेट्रिक रूप और स्थान को मॉडलिंग करना जारी रखते हैं। हम कागज पर रखे गए प्रत्येक धुंध की तुलना एक स्थिर जीवन से करते हैं, बारी-बारी से अपनी आँखें पहले छवि पर, फिर प्रकृति की ओर। यह आपको यह देखने की अनुमति देता है कि प्रकृति में मौजूद रंग अनुपात संचरित होता है या नहीं। प्रकाश, आंशिक छाया, छाया में रंग के रंगों की छवि धीरे-धीरे रूप के एक अच्छे मॉडलिंग, अंतरिक्ष और रोशनी की छवि की ओर ले जाती है।

5. अंतिम चरण में, हम सभी रंगों का सामान्यीकरण करते हैं, यदि आवश्यक हो, तो अधिक संतृप्त रंग वाले कुछ हिस्सों का चयन करें, और उन्हें बुझा दें जो सामान्य रंग सरगम ​​​​से बाहर निकलते हुए अत्यधिक उज्ज्वल हैं। ड्राइंग पूरा हो गया है।

फ़िज़्कुल्मिनुत्का ( उपदेशात्मक खेल"मूड") शिक्षक: प्रत्येक व्यक्ति की अलग-अलग मनोदशा होती है, जिसे चेहरे के भाव, चेहरे के भाव, आँखों से देखा जा सकता है। सामान्य दृष्टि से. मेरा सुझाव है कि आप मूड खेलें। (शिक्षक स्थितियों को नाम देता है और बच्चों से यह दिखाने के लिए कहता है कि कुछ मामलों में वे किन भावनाओं का अनुभव करेंगे) - माँ आपको टहलने नहीं जाने देतीं; - पिताजी ने आपको एक बड़ा, सुंदर खिलौना दिया; - बड़ा भाई गेंद नहीं देता; - अचानक एक कुत्ता सड़क पर भाग गया; - आप पकड़े गए बड़ी मछलीआदि।

VI. व्यावहारिक भाग। छात्र की तत्परता की जाँच करना। (शिक्षक की अनुमति से, छात्र एक चित्र बनाते हैं - प्रकृति से एक स्थिर जीवन।)

सातवीं। पाठ सारांश और प्रतिबिंब शिक्षण गतिविधियां. आपने आज भी स्थिर जीवन के बारे में क्या सीखा? क्या आपको याद है कि पाठ में हमारा लक्ष्य क्या था? - क्या आपको स्टिल लाइफ पर काम करना पसंद था? - पाठ का सबसे कठिन और सबसे दिलचस्प हिस्सा क्या था? छात्र कार्य की प्रदर्शनी। कार्य का मूल्यांकन। आठवीं। होमवर्क: ड्रा शरद ऋतु अभी भी जीवन अंतिम शब्दशिक्षक। शिक्षक: आपके काम को देखने के बाद, मैं कह सकता हूं कि आपने कागज की शीट पर वस्तुओं को खूबसूरती से और स्पष्ट रूप से व्यवस्थित करना सीख लिया है, रंग भरने के लिए सही रंग चुनें और ध्यान से छोटे विवरण लिखें। जैसा कि आप जानते हैं, चित्र आकर्षक लगते हैं यदि उन्हें सावधानीपूर्वक, कलात्मक स्वाद के साथ, लगन से किया जाए। हमारा पाठ समाप्त हो गया है, आप सभी ने अच्छा काम किया है, आपके काम के लिए आप सभी का धन्यवाद। अलविदा।

मरीना एंड्रीवा

चित्रकलाओं की कक्षाओं

बच्चों के सामने एक जग, मशरूम, बैंगन, काली मिर्च और चेरी युक्त एक सेटिंग थी। यह सब बिना सिलवटों के एक हरे रंग की चिलमन पर रखा गया था।

चौथी कक्षा, 12 से 14 वर्ष की आयु।

पाठ मकसद

1. वस्तुओं को शीट पर सही ढंग से रखें।

2. सही ढंग से एक जग का निर्माण करें।

3. स्थानांतरण रंग टोनप्रकृति के अनुसार।

4. आंख का विकास।

5. आकार के सटीक संचरण के लिए वस्तुओं के अनुपात के कौशल का एक दूसरे से विकास करना।

सैद्धांतिक भाग।

इस समूह में कुछ बच्चे अपने पहले वर्ष में हैं, इसलिए नौकरी की बारीकियों और आवश्यकताओं को समझाना उनके लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण था। सामग्री के अधिक ठोस आत्मसात करने के लिए, तुलनाओं का उपयोग किया गया था जो समझने में आसान थे।

उदाहरण के लिए, प्रत्येक वस्तु अपने स्थान पर और अन्य वस्तुओं से एक निश्चित दूरी पर स्थित होती है। इस स्पष्टीकरण के लिए, सौर मंडल में जिन कक्षाओं पर ग्रह स्थित हैं, उनके उदाहरण का उपयोग किया गया था।

व्यावहारिक भाग।

बच्चों ने चादर की स्थिति निर्धारित की और चादर पर वस्तुओं को रखने के लिए आगे बढ़े। शुरू करने के लिए, एक विमान निर्धारित किया गया था (एक मेज जिस पर वस्तुओं को रखा जाएगा।

प्रत्येक बच्चे की स्थिर जीवन दृष्टि की अपनी विशिष्टताएँ होती हैं। कोई वस्तुओं को बड़ा करता है, कोई सिकुड़ता है। कोई ऊपर जाता है, कोई नीचे, कोई दाएँ या बाएँ। इससे बचने के लिए बच्चों को शीट के कोने में मिनी-स्केच बनाने के लिए प्रोत्साहित किया गया।

रंग का काम।

काम के समग्र होने के लिए, आपको एक ही बार में सभी वस्तुओं के साथ रंग के साथ काम करने की आवश्यकता है, न कि अलग से। इसलिए, आप रंग के साथ काम को चरणों में विभाजित कर सकते हैं।

1. प्रत्येक विषय के मुख्य स्वर का निर्धारण।

2. वस्तुओं पर अंधेरे क्षेत्रों, प्रकाश क्षेत्रों, हाइलाइट्स, विमान पर छाया का पता लगाना।

3. सजगता और रंगों पर विचार करने के लिए प्रत्येक विषय का विश्लेषण।

4. अंतिम चरण। वस्तुओं का सामान्यीकरण, trifles के साथ काम करें।

नतीजा

बच्चे काम खत्म करते हैं और शिक्षक के साथ क्षणों पर चर्चा करते हैं - क्या काम किया, क्या नहीं। किए गए कार्य के लिए सभी की प्रशंसा करना महत्वपूर्ण है। यह उन बच्चों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है जो पहले वर्ष में लगे हुए हैं यह समझना कि वे सफल हो रहे हैं।

पाठ के अंत में, यह स्पष्ट हो जाता है कि विशेष रूप से प्रत्येक बच्चा अधिक सफल होता है, क्या कम। अगले पाठ में आपको किस पर ध्यान देना चाहिए?

बच्चों के लिए काम खत्म।

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पेट्रीकोव्स्काया पेंटिंग से परिचित। मध्य समूह में जीसीडी का सारांश "जामुन के साथ टहनी""जामुन के साथ टहनी" कार्यक्रम के कार्य: 1. बच्चों को पेट्रीकोव पेंटिंग से परिचित कराएं। 2. फिंगर पेंटिंग की तकनीकों में सुधार और।

परियोजना "सब्जियों का परिचय" परियोजना का प्रकार: शैक्षिक। परियोजना प्रतिभागियों: दूसरे के बच्चे कनिष्ठ समूह, शिक्षक, माता-पिता। कार्यान्वयन अवधि:।

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सामग्री

विषय: "पेंटिंग"

अध्ययन का प्रथम वर्ष। परिचयात्मक पाठनंबर 1। 3ह.

विषय: पेंटिंग की मूल बातें

लक्ष्य:

कार्य : पेंटिंग की मूल बातें सिखाएं। गौचे, वॉटरकलर, पेंटिंग तकनीक (गीला, सूखा ब्रश, आदि) के साथ ड्राइंग की तकनीक सिखाने के लिए विभिन्न चित्र सामग्री और उनकी अभिव्यंजक और चित्रमय संभावनाओं से परिचित होना।सचित्र ड्राइंग करते समय ब्रश कौशल विकसित करना;

उपकरण और सामग्री

कक्षाओं के दौरान

1. आयोजन क्षण . नमस्ते, पाठ के लिए तत्परता की जाँच करना।

पाठ के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना। अध्ययन के पाठ्यक्रम के विषय, उद्देश्य और उद्देश्यों का परिचय। कार्यस्थल संगठन।

2. मुख्य भाग। पाठ के विषय पर स्पष्टीकरण। चित्रों का विश्लेषण। प्रदर्शन और दृश्य योजनाओं का प्रदर्शन। ब्रश, पेंट, कागज, बुनियादी तकनीकों से परिचित होना। पेंट्स से परिचित (वाटरकलर, गौचे, पेस्टल, तैलीय रंगआदि) और उनके गुण (स्वर, संतृप्ति)। पेंटिंग में अक्रोमेटिक और रंगीन रंग।

3. व्यावहारिक कार्य। अक्रोमेटिक स्केल में सेब। स्केचिंग और कलरिंग। स्वतंत्र गतिविधि: रंग विज्ञान अक्रोमेटिक और रंगीन रंगों के साथ एक आभूषण का प्रदर्शन करने के लिए अभ्यास करता है।

4. पाठ सारांश

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सामग्री

विषय: "पेंटिंग"

अध्ययन का पहला वर्ष पाठ संख्या 10.3 ज।

विषय: पर्णपाती पेड़ की रूपरेखा पेंटिंग

लक्ष्य: कला शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण, छात्रों द्वारा ललित कला के क्षेत्र में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण।

कार्य गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता बनाने के लिए, अपनी शैक्षिक गतिविधियों को स्वतंत्र रूप से नियंत्रित करने के लिए, अपने काम का एक उद्देश्य मूल्यांकन देने के लिए

उपकरण और सामग्री : कागज की चादरें, ब्रश, पेंट, पानी, प्राकृतिक वस्तु, रंग योजनाएं, कलाकारों द्वारा चित्रों के नमूने के साथ प्रस्तुति, प्रतिकृतियां।

कक्षाओं के दौरान

1. आयोजन क्षण

2. मुख्य भाग। पाठ के विषय पर स्पष्टीकरण। प्रदर्शन और दृश्य योजनाओं का प्रदर्शन। एक पर्णपाती पेड़ की चित्रकारी रूपरेखा। पेंटिंग के अनुपात और व्यक्तिगत विशेषताओं से परिचित होने के लिए पतझड़ का पेड़, शरद ऋतु का चित्रण करते समय रंग पैलेट। रंग स्थान की मुख्य विशेषताओं का अध्ययन। "वस्तु के प्राकृतिक रंग" की अवधारणा से परिचित हों।

3. व्यावहारिक कार्य। एक पर्णपाती पेड़ की चित्रकारी रूपरेखा। एक स्केच बनाना, रंग अध्ययन स्वतंत्र कार्य: प्रकृति में अवलोकन और पेड़ों के चित्रण पर, एक पेड़ का अध्ययन

4. पाठ सारांश . कार्यों की प्रदर्शनी और चर्चा। सवालों के जवाब: आपने क्या पढ़ा, आपको क्या याद आया और आपको क्या पसंद आया, आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

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विषय: "पेंटिंग"

अध्ययन का पहला वर्ष पाठ संख्या 11.3 घंटे।

विषय: पेंटिंग का अध्ययन करें शरद ऋतु परिदृश्य

लक्ष्य: कला शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण, छात्रों द्वारा ललित कला के क्षेत्र में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण।

कार्य : सुरम्य रचना के निर्माण की मूल बातें सीखना। चित्रकला में रंग विज्ञान की मूल बातों का परिचय देना। रंग की भावना और पेंट मिश्रण करने की क्षमता विकसित करें, प्राथमिक रंगों के जटिल रंग प्राप्त करें।सचित्र ड्राइंग करते समय ब्रश कौशल विकसित करें।गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता बनाने के लिए, अपनी शैक्षिक गतिविधियों को स्वतंत्र रूप से नियंत्रित करने के लिए, अपने काम का एक उद्देश्य मूल्यांकन देने के लिए

उपकरण और सामग्री : कागज की चादरें, ब्रश, पेंट, पानी, प्राकृतिक वस्तु, रंग योजनाएं, कलाकारों द्वारा चित्रों के नमूने के साथ प्रस्तुति, प्रतिकृतियां।

कक्षाओं के दौरान

1. आयोजन क्षण . नमस्ते, पाठ के लिए तत्परता की जाँच करना। पाठ के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना। कार्यस्थल संगठन।

2. मुख्य भाग। पाठ के विषय पर स्पष्टीकरण। प्रदर्शन और दृश्य योजनाओं का प्रदर्शन। शरद ऋतु परिदृश्य के चित्रकारी रेखाचित्र। हवाई परिप्रेक्ष्य का परिचय। संबंधित रंगों के पैमाने का निर्माण। स्थानांतरण के लिए रंग खिंचाव का उपयोग करना हवाई दृष्टिकोण. कई रंगों के साथ संबंधित रंगों के पैमाने का कार्यान्वयन, अक्रोमेटिक रंगों को जोड़ना। पीले-लाल सरगम ​​​​के गुणों का अध्ययन। स्वर, रंग, रंग संतृप्ति के विपरीत।

3. व्यावहारिक कार्य। एक शरद ऋतु परिदृश्य के चित्र रेखाचित्र, एक रेखाचित्र, एक रंग अध्ययन। स्वतंत्र कार्य: रंग खींचना, रचनात्मक खोज करना

4. पाठ सारांश . कार्यों की प्रदर्शनी और चर्चा। सवालों के जवाब: आपने क्या पढ़ा, आपको क्या याद आया और आपको क्या पसंद आया, आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

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विषय: "पेंटिंग"

अध्ययन का पहला वर्ष पाठ संख्या 12.3 घंटे।

विषय: तटस्थ पृष्ठभूमि पर टू-पीस स्टेजिंग पेंटिंग।

लक्ष्य: कला शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण, छात्रों द्वारा ललित कला के क्षेत्र में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण।

कार्य : सुरम्य रचना के निर्माण की मूल बातें सीखना। चित्रकला में रंग विज्ञान की मूल बातों का परिचय देना। रंग की भावना और पेंट मिश्रण करने की क्षमता विकसित करें, प्राथमिक रंगों के जटिल रंग प्राप्त करें।सचित्र ड्राइंग करते समय ब्रश कौशल विकसित करें।गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता बनाने के लिए, अपनी शैक्षिक गतिविधियों को स्वतंत्र रूप से नियंत्रित करने के लिए, अपने काम का एक उद्देश्य मूल्यांकन देने के लिए

उपकरण और सामग्री : कागज की चादरें, ब्रश, पेंट, पानी, प्राकृतिक वस्तु, रंग योजनाएं, कलाकारों द्वारा चित्रों के नमूने के साथ प्रस्तुति, प्रतिकृतियां।

कक्षाओं के दौरान

1. आयोजन क्षण . नमस्ते, पाठ के लिए तत्परता की जाँच करना। पाठ के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना। कार्यस्थल संगठन।

2. मुख्य भाग। पाठ के विषय पर स्पष्टीकरण। प्रदर्शन और दृश्य योजनाओं का प्रदर्शन। तटस्थ पृष्ठभूमि पर टू-पीस स्टेजिंग पेंटिंग। चित्रात्मक साक्षरता की मूल बातें सिखाएं: स्वर और रंग संबंधों के नियम, अधीनता और विपरीतता के नियम, संपूर्ण और विवरण

3. व्यावहारिक कार्य। तटस्थ पृष्ठभूमि पर टू-पीस स्टेजिंग पेंटिंग। स्वतंत्र कार्य: रंग खींचना, रचनात्मक खोज करना

4. पाठ सारांश . कार्यों की प्रदर्शनी और चर्चा। सवालों के जवाब: आपने क्या पढ़ा, आपको क्या याद आया और आपको क्या पसंद आया, आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

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सामग्री

विषय: "पेंटिंग"

अध्ययन का पहला वर्ष पाठ संख्या 13.3 ज।

विषय: विभिन्न जानवरों के चित्र रेखाचित्र।

लक्ष्य: कला शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण, छात्रों द्वारा ललित कला के क्षेत्र में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण।

कार्य : सुरम्य रचना के निर्माण की मूल बातें सीखना। चित्रकला में रंग विज्ञान की मूल बातों का परिचय देना। रंग की भावना और पेंट मिश्रण करने की क्षमता विकसित करें, प्राथमिक रंगों के जटिल रंग प्राप्त करें।सचित्र ड्राइंग करते समय ब्रश कौशल विकसित करें।गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता बनाने के लिए, अपनी शैक्षिक गतिविधियों को स्वतंत्र रूप से नियंत्रित करने के लिए, अपने काम का एक उद्देश्य मूल्यांकन देने के लिए

उपकरण और सामग्री : कागज की चादरें, ब्रश, पेंट, पानी, प्राकृतिक वस्तु, रंग योजनाएं, कलाकारों द्वारा चित्रों के नमूने के साथ प्रस्तुति, प्रतिकृतियां।

कक्षाओं के दौरान

1. आयोजन क्षण . नमस्ते, पाठ के लिए तत्परता की जाँच करना। पाठ के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना। कार्यस्थल संगठन।

2. मुख्य भाग। पाठ के विषय पर स्पष्टीकरण। प्रदर्शन और दृश्य योजनाओं का प्रदर्शन। विभिन्न जानवरों के चित्र रेखाचित्र। रंग में जानवरों, पक्षियों की छवि के अनुपात और विशेषताओं से परिचित होना। रंग स्थान और रंग सिल्हूट।

3. व्यावहारिक कार्य। विभिन्न जानवरों के पेंटिंग अध्ययन: रंगीन रेखाचित्र बनाना, रचनात्मक खोज स्वतंत्र कार्य: प्रकृति में अवलोकन और जानवरों के चित्रण पर, अध्ययन

4. पाठ सारांश . कार्यों की प्रदर्शनी और चर्चा। सवालों के जवाब: आपने क्या पढ़ा, आपको क्या याद आया और आपको क्या पसंद आया, आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

देखने के लिए चयनित दस्तावेज़पाठ योजना चित्रकारी 14.docx

पुस्तकालय
सामग्री

विषय: "पेंटिंग"

अध्ययन का पहला वर्ष पाठ संख्या 14.3 घंटे।

विषय: रंग में समान तीन वस्तुओं का मंचन चित्रकारी।

लक्ष्य: कला शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण, छात्रों द्वारा ललित कला के क्षेत्र में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण।

कार्य : सुरम्य रचना के निर्माण की मूल बातें सीखना। चित्रकला में रंग विज्ञान की मूल बातों का परिचय देना। रंग की भावना और पेंट मिश्रण करने की क्षमता विकसित करें, प्राथमिक रंगों के जटिल रंग प्राप्त करें।सचित्र ड्राइंग करते समय ब्रश कौशल विकसित करें।गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता बनाने के लिए, अपनी शैक्षिक गतिविधियों को स्वतंत्र रूप से नियंत्रित करने के लिए, अपने काम का एक उद्देश्य मूल्यांकन देने के लिए

उपकरण और सामग्री : कागज की चादरें, ब्रश, पेंट, पानी, प्राकृतिक वस्तु, रंग योजनाएं, कलाकारों द्वारा चित्रों के नमूने के साथ प्रस्तुति, प्रतिकृतियां।

कक्षाओं के दौरान

1. आयोजन क्षण . नमस्ते, पाठ के लिए तत्परता की जाँच करना। पाठ के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना। कार्यस्थल संगठन।

2. मुख्य भाग। पाठ के विषय पर स्पष्टीकरण। प्रदर्शन और दृश्य योजनाओं का प्रदर्शन। रंग में समान तीन वस्तुओं का मंचन चित्रकारी। तटस्थ पृष्ठभूमि पर रंग में समान तीन वस्तुओं की सेटिंग की छवि के अनुपात और विशेषताओं से परिचित होना। भिन्नात्मक स्ट्रोक की तकनीक में स्थिर जीवन को चित्रित करना।

3. व्यावहारिक कार्य। रंग में समान तीन वस्तुओं की पेंटिंग का मंचन: रंगीन रेखाचित्र बनाना, रचना संबंधी खोज स्वतंत्र कार्य: स्थिर जीवन अध्ययन

4. पाठ सारांश . कार्यों की प्रदर्शनी और चर्चा। सवालों के जवाब: आपने क्या पढ़ा, आपको क्या याद आया और आपको क्या पसंद आया, आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

देखने के लिए चयनित दस्तावेज़पाठ रूपरेखा चित्रकारी 15.docx

पुस्तकालय
सामग्री

विषय: "पेंटिंग"

अध्ययन का पहला वर्ष पाठ संख्या 15.3 घंटे।

विषय: रंग में स्व-चित्र।

लक्ष्य: कला शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण, छात्रों द्वारा ललित कला के क्षेत्र में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण।

कार्य : सुरम्य रचना के निर्माण की मूल बातें सीखना। चित्रकला में रंग विज्ञान की मूल बातों का परिचय देना। रंग की भावना और पेंट मिश्रण करने की क्षमता विकसित करें, प्राथमिक रंगों के जटिल रंग प्राप्त करें।सचित्र ड्राइंग करते समय ब्रश कौशल विकसित करें।गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता बनाने के लिए, अपनी शैक्षिक गतिविधियों को स्वतंत्र रूप से नियंत्रित करने के लिए, अपने काम का एक उद्देश्य मूल्यांकन देने के लिए

उपकरण और सामग्री : कागज की चादरें, ब्रश, पेंट, पानी, प्राकृतिक वस्तु, रंग योजनाएं, कलाकारों द्वारा चित्रों के नमूने के साथ प्रस्तुति, प्रतिकृतियां।

कक्षाओं के दौरान

1. आयोजन क्षण . नमस्ते, पाठ के लिए तत्परता की जाँच करना। पाठ के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना। कार्यस्थल संगठन।

2. मुख्य भाग। पाठ के विषय पर स्पष्टीकरण। प्रदर्शन और दृश्य योजनाओं का प्रदर्शन। रंग में स्व-चित्र। मानव चेहरे के मूल अनुपात का परिचय। मिश्रण करने की क्षमता को मजबूत करें

3. व्यावहारिक कार्य। रंग में स्व-चित्र: रंगीन रेखाचित्र बनाना, रचना संबंधी खोज स्वतंत्र कार्य: रंगों का मिश्रण, मात्रा व्यक्त करने के लिए रंग खींचना।

4. पाठ सारांश . कार्यों की प्रदर्शनी और चर्चा। सवालों के जवाब: आपने क्या पढ़ा, आपको क्या याद आया और आपको क्या पसंद आया, आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

देखने के लिए चयनित दस्तावेज़पाठ रूपरेखा चित्रकारी 16.docx

पुस्तकालय
सामग्री

विषय: "पेंटिंग"

अध्ययन का पहला वर्ष पाठ संख्या 16.3 ज।

विषय: शंकुधारी वृक्ष स्केच पेंटिंग।

लक्ष्य: कला शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण, छात्रों द्वारा ललित कला के क्षेत्र में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण।

कार्य : सुरम्य रचना के निर्माण की मूल बातें सीखना। चित्रकला में रंग विज्ञान की मूल बातों का परिचय देना। रंग की भावना और पेंट मिश्रण करने की क्षमता विकसित करें, प्राथमिक रंगों के जटिल रंग प्राप्त करें।सचित्र ड्राइंग करते समय ब्रश कौशल विकसित करें।गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता बनाने के लिए, अपनी शैक्षिक गतिविधियों को स्वतंत्र रूप से नियंत्रित करने के लिए, अपने काम का एक उद्देश्य मूल्यांकन देने के लिए

उपकरण और सामग्री : कागज की चादरें, ब्रश, पेंट, पानी, प्राकृतिक वस्तु, रंग योजनाएं, कलाकारों द्वारा चित्रों के नमूने के साथ प्रस्तुति, प्रतिकृतियां।

कक्षाओं के दौरान

1. आयोजन क्षण . नमस्ते, पाठ के लिए तत्परता की जाँच करना। पाठ के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना। कार्यस्थल संगठन।

2. मुख्य भाग। पाठ के विषय पर स्पष्टीकरण। प्रदर्शन और दृश्य योजनाओं का प्रदर्शन। शंकुधारी वृक्ष स्केच पेंटिंग। उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करें सामंजस्यपूर्ण रंगऔर काम पर रंग।

3. व्यावहारिक कार्य। एक शंकुधारी वृक्ष के चित्र रेखाचित्र: रंगीन रेखाचित्र बनाना, रचना संबंधी खोज। स्वतंत्र कार्य: प्रकृति में अवलोकन और पेड़ों के चित्रण पर, स्प्रूस का एक अध्ययन।

4. पाठ सारांश . कार्यों की प्रदर्शनी और चर्चा। सवालों के जवाब: आपने क्या पढ़ा, आपको क्या याद आया और आपको क्या पसंद आया, आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

देखने के लिए चयनित दस्तावेज़पाठ रूपरेखा चित्रकारी 17.docx

पुस्तकालय
सामग्री

विषय: "पेंटिंग"

अध्ययन का पहला वर्ष पाठ संख्या 17.3 घंटे।

विषय:

लक्ष्य: कला शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण, छात्रों द्वारा ललित कला के क्षेत्र में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण।

कार्य : सुरम्य रचना के निर्माण की मूल बातें सीखना। चित्रकला में रंग विज्ञान की मूल बातों का परिचय देना। रंग की भावना और पेंट मिश्रण करने की क्षमता विकसित करें, प्राथमिक रंगों के जटिल रंग प्राप्त करें।सचित्र ड्राइंग करते समय ब्रश कौशल विकसित करें।गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता बनाने के लिए, अपनी शैक्षिक गतिविधियों को स्वतंत्र रूप से नियंत्रित करने के लिए, अपने काम का एक उद्देश्य मूल्यांकन देने के लिए

उपकरण और सामग्री : कागज की चादरें, ब्रश, पेंट, पानी, प्राकृतिक वस्तु, रंग योजनाएं, कलाकारों द्वारा चित्रों के नमूने के साथ प्रस्तुति, प्रतिकृतियां।

कक्षाओं के दौरान

1. आयोजन क्षण . नमस्ते, पाठ के लिए तत्परता की जाँच करना। पाठ के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना। कार्यस्थल संगठन।

2. मुख्य भाग।

3. व्यावहारिक कार्य।

4. पाठ सारांश . कार्यों की प्रदर्शनी और चर्चा। सवालों के जवाब: आपने क्या पढ़ा, आपको क्या याद आया और आपको क्या पसंद आया, आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

देखने के लिए चयनित दस्तावेज़पाठ रूपरेखा चित्रकारी 18.docx

पुस्तकालय
सामग्री

विषय: "पेंटिंग"

अध्ययन का पहला वर्ष पाठ संख्या 18.3 घंटे।

विषय: ठंड में दो विषयों की स्टिल लाइफ पेंटिंग रंग योजना.

लक्ष्य: कला शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण, छात्रों द्वारा ललित कला के क्षेत्र में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण।

कार्य : सुरम्य रचना के निर्माण की मूल बातें सीखना। चित्रकला में रंग विज्ञान की मूल बातों का परिचय देना। रंग की भावना और पेंट मिश्रण करने की क्षमता विकसित करें, प्राथमिक रंगों के जटिल रंग प्राप्त करें।सचित्र ड्राइंग करते समय ब्रश कौशल विकसित करें।गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता बनाने के लिए, अपनी शैक्षिक गतिविधियों को स्वतंत्र रूप से नियंत्रित करने के लिए, अपने काम का एक उद्देश्य मूल्यांकन देने के लिए

उपकरण और सामग्री : कागज की चादरें, ब्रश, पेंट, पानी, प्राकृतिक वस्तु, रंग योजनाएं, कलाकारों द्वारा चित्रों के नमूने के साथ प्रस्तुति, प्रतिकृतियां।

कक्षाओं के दौरान

1. आयोजन क्षण . नमस्ते, पाठ के लिए तत्परता की जाँच करना। पाठ के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना। कार्यस्थल संगठन।

2. मुख्य भाग। पाठ के विषय पर स्पष्टीकरण। प्रदर्शन और दृश्य योजनाओं का प्रदर्शन। ठंडे रंगों में दो वस्तुओं की स्टिल लाइफ पेंटिंग। "ठंडे रंग" की अवधारणा दें। टोनल कंट्रास्ट, वस्तुओं की विशिष्ट विशेषताओं को बढ़ाना, रूप को प्रकट करना। स्वतंत्र कार्य: घरेलू बर्तनों का स्थिर जीवन

3. व्यावहारिक कार्य। ठंडे रंगों में दो वस्तुओं की स्थिर जीवन पेंटिंग: रंगीन रेखाचित्र बनाना, रचनात्मक खोज। स्वतंत्र कार्य: घरेलू बर्तनों का स्थिर जीवन

4. पाठ सारांश . कार्यों की प्रदर्शनी और चर्चा। सवालों के जवाब: आपने क्या पढ़ा, आपको क्या याद आया और आपको क्या पसंद आया, आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

देखने के लिए चयनित दस्तावेज़पाठ रूपरेखा चित्रकारी 19.docx

पुस्तकालय
सामग्री

विषय: "पेंटिंग"

अध्ययन का पहला वर्ष पाठ संख्या 19.3 घंटे।

विषय: संबंधित रंगों में फूलों के गुलदस्ते की प्रकृति से पेंटिंग।

लक्ष्य: कला शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण, छात्रों द्वारा ललित कला के क्षेत्र में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण।

कार्य : सुरम्य रचना के निर्माण की मूल बातें सीखना। चित्रकला में रंग विज्ञान की मूल बातों का परिचय देना। रंग की भावना और पेंट मिश्रण करने की क्षमता विकसित करें, प्राथमिक रंगों के जटिल रंग प्राप्त करें।सचित्र ड्राइंग करते समय ब्रश कौशल विकसित करें।गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता बनाने के लिए, अपनी शैक्षिक गतिविधियों को स्वतंत्र रूप से नियंत्रित करने के लिए, अपने काम का एक उद्देश्य मूल्यांकन देने के लिए

उपकरण और सामग्री : कागज की चादरें, ब्रश, पेंट, पानी, प्राकृतिक वस्तु, रंग योजनाएं, कलाकारों द्वारा चित्रों के नमूने के साथ प्रस्तुति, प्रतिकृतियां।

कक्षाओं के दौरान

1. आयोजन क्षण . नमस्ते, पाठ के लिए तत्परता की जाँच करना। पाठ के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना। कार्यस्थल संगठन।

2. मुख्य भाग। पाठ के विषय पर स्पष्टीकरण। प्रदर्शन और दृश्य योजनाओं का प्रदर्शन। संबंधित रंगों में फूलों के गुलदस्ते की प्रकृति से पेंटिंग। कई रंगों के साथ संबंधित रंगों के पैमाने का कार्यान्वयन, अक्रोमेटिक रंगों को जोड़ना। पीले-लाल सरगम ​​​​के गुणों का अध्ययन। स्वर, रंग, रंग संतृप्ति के विपरीत।3. व्यावहारिक कार्य। संबंधित रंगों में फूलों के गुलदस्ते की प्रकृति से चित्रकारी: रंगीन रेखाचित्र बनाना, रचना संबंधी खोज। स्वतंत्र कार्य: घरेलू बर्तनों का स्थिर जीवन, रंग मिश्रण व्यायाम, रंग खींचना, फूलों का अध्ययन

4. पाठ सारांश . कार्यों की प्रदर्शनी और चर्चा। सवालों के जवाब: आपने क्या पढ़ा, आपको क्या याद आया और आपको क्या पसंद आया, आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

देखने के लिए चयनित दस्तावेज़पाठ रूपरेखा चित्रकारी 2.docx

पुस्तकालय
सामग्री

विषय: "पेंटिंग"

अध्ययन का पहला वर्ष पाठ 2,3h।

विषय: रंग विज्ञान की मूल बातें

लक्ष्य: कला शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण, छात्रों द्वारा ललित कला के क्षेत्र में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण।

कार्य : चित्रकला में रंग विज्ञान की मूल बातों का परिचय देना। रंग की भावना और पेंट मिश्रण करने की क्षमता विकसित करें, प्राथमिक रंगों के जटिल रंग प्राप्त करें।सचित्र ड्राइंग करते समय ब्रश कौशल विकसित करें।गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता बनाने के लिए, अपनी शैक्षिक गतिविधियों को स्वतंत्र रूप से नियंत्रित करने के लिए, अपने काम का एक उद्देश्य मूल्यांकन देने के लिए

उपकरण और सामग्री : कागज की चादरें, ब्रश, पेंट, पानी, प्राकृतिक वस्तु, रंग योजनाएं, कलाकारों द्वारा चित्रों के नमूने के साथ प्रस्तुति, प्रतिकृतियां।

कक्षाओं के दौरान

1. आयोजन क्षण . नमस्ते, पाठ के लिए तत्परता की जाँच करना। पाठ के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना। कार्यस्थल संगठन।

2. मुख्य भाग। पाठ के विषय पर स्पष्टीकरण। चित्रों का विश्लेषण। प्रदर्शन और दृश्य योजनाओं का प्रदर्शन। पैटर्न की रंग संरचना। रंग विज्ञान की मूल बातें, पैटर्न की रंग संरचना के निर्माण के नियम।

3. व्यावहारिक कार्य। पट्टी, वर्ग और वृत्त में आभूषण की छवि। स्वतंत्र गतिविधि: प्राथमिक और माध्यमिक रंगों के साथ एक आभूषण प्रदर्शन करने के लिए रंग विज्ञान अभ्यास। स्केचिंग और कलरिंग

4. पाठ सारांश . कार्यों की प्रदर्शनी और चर्चा। सवालों के जवाब: आपने क्या पढ़ा, आपको क्या याद आया और आपको क्या पसंद आया, आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

देखने के लिए चयनित दस्तावेज़पाठ रूपरेखा चित्रकारी 20.docx

पुस्तकालय
सामग्री

विषय: "पेंटिंग"

अध्ययन का पहला वर्ष पाठ संख्या 20.3 घंटे।

विषय: गर्म रंगों में दो घरेलू सामानों की स्टिल लाइफ पेंटिंग।

लक्ष्य: कला शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण, छात्रों द्वारा ललित कला के क्षेत्र में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण।

कार्य : सुरम्य रचना के निर्माण की मूल बातें सीखना। चित्रकला में रंग विज्ञान की मूल बातों का परिचय देना। रंग की भावना और पेंट मिश्रण करने की क्षमता विकसित करें, प्राथमिक रंगों के जटिल रंग प्राप्त करें।सचित्र ड्राइंग करते समय ब्रश कौशल विकसित करें।गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता बनाने के लिए, अपनी शैक्षिक गतिविधियों को स्वतंत्र रूप से नियंत्रित करने के लिए, अपने काम का एक उद्देश्य मूल्यांकन देने के लिए

उपकरण और सामग्री : कागज की चादरें, ब्रश, पेंट, पानी, प्राकृतिक वस्तु, रंग योजनाएं, कलाकारों द्वारा चित्रों के नमूने के साथ प्रस्तुति, प्रतिकृतियां।

कक्षाओं के दौरान

1. आयोजन क्षण . नमस्ते, पाठ के लिए तत्परता की जाँच करना। पाठ के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना। कार्यस्थल संगठन।

2. मुख्य भाग। पाठ के विषय पर स्पष्टीकरण। प्रदर्शन और दृश्य योजनाओं का प्रदर्शन। गर्म रंगों में दो घरेलू सामानों की स्टिल लाइफ पेंटिंग। हल्के रंगों से रंग संक्रमण की सूक्ष्मता से परिचित होना। एक ही रंग के विभिन्न रंगों को खोजने के लिए, पैलेट की ध्वनि को नरम करने की क्षमता विकसित करना। "गर्म रंग" रंग सद्भाव की अवधारणा दें।

3. व्यावहारिक कार्य। गर्म रंगों में दो घरेलू सामानों की स्टिल लाइफ पेंटिंग: रंगीन रेखाचित्र बनाना, रचनात्मक खोज। स्वतंत्र कार्य: रंग खींचने वाले व्यायाम, गर्म रंगों में आभूषण

4. पाठ सारांश . कार्यों की प्रदर्शनी और चर्चा। सवालों के जवाब: आपने क्या पढ़ा, आपको क्या याद आया और आपको क्या पसंद आया, आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

देखने के लिए चयनित दस्तावेज़पाठ रूपरेखा चित्रकारी 21.docx

पुस्तकालय
सामग्री

विषय: "पेंटिंग"

अध्ययन का पहला वर्ष पाठ संख्या 21.3 ज।

विषय: एक तटस्थ पृष्ठभूमि पर विपरीत रंग की दो वस्तुओं से शैक्षिक की प्रकृति से पेंटिंग अभी भी जीवित है।

लक्ष्य: कला शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण, छात्रों द्वारा ललित कला के क्षेत्र में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण।

कार्य : सुरम्य रचना के निर्माण की मूल बातें सीखना। चित्रकला में रंग विज्ञान की मूल बातों का परिचय देना। रंग की भावना और पेंट मिश्रण करने की क्षमता विकसित करें, प्राथमिक रंगों के जटिल रंग प्राप्त करें।सचित्र ड्राइंग करते समय ब्रश कौशल विकसित करें।गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता बनाने के लिए, अपनी शैक्षिक गतिविधियों को स्वतंत्र रूप से नियंत्रित करने के लिए, अपने काम का एक उद्देश्य मूल्यांकन देने के लिए

उपकरण और सामग्री : कागज की चादरें, ब्रश, पेंट, पानी, प्राकृतिक वस्तु, रंग योजनाएं, कलाकारों द्वारा चित्रों के नमूने के साथ प्रस्तुति, प्रतिकृतियां।

कक्षाओं के दौरान

1. आयोजन क्षण . नमस्ते, पाठ के लिए तत्परता की जाँच करना। पाठ के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना। कार्यस्थल संगठन।

2. मुख्य भाग। पाठ के विषय पर स्पष्टीकरण। प्रदर्शन और दृश्य योजनाओं का प्रदर्शन। एक तटस्थ पृष्ठभूमि पर विपरीत रंग की दो वस्तुओं से शैक्षिक की प्रकृति से पेंटिंग अभी भी जीवित है। रंग कंट्रास्ट की अवधारणा का वर्णन करें। पेंटिंग में विपरीत रंगों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करें।

3. व्यावहारिक कार्य। शैक्षिक की प्रकृति से पेंटिंग अभी भी एक तटस्थ पृष्ठभूमि पर विपरीत रंग की दो वस्तुओं से रहती है: रंग रेखाचित्र बनाना, रचनात्मक खोज। स्वतंत्र कार्य: स्थिर जीवन के लिए रंग समाधान के लिए रचनात्मक खोज, वस्तुओं के रेखाचित्र

4. पाठ सारांश . कार्यों की प्रदर्शनी और चर्चा। सवालों के जवाब: आपने क्या पढ़ा, आपको क्या याद आया और आपको क्या पसंद आया, आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

देखने के लिए चयनित दस्तावेज़पाठ रूपरेखा चित्रकारी 22.docx

पुस्तकालय
सामग्री

विषय: "पेंटिंग"

अध्ययन का पहला वर्ष पाठ संख्या 22.3 ज।

विषय: रचनात्मक गतिविधि.

लक्ष्य: कला शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण, छात्रों द्वारा ललित कला के क्षेत्र में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण।

कार्य : सुरम्य रचना के निर्माण की मूल बातें सीखना। चित्रकला में रंग विज्ञान की मूल बातों का परिचय देना। रंग की भावना और पेंट मिश्रण करने की क्षमता विकसित करें, प्राथमिक रंगों के जटिल रंग प्राप्त करें।सचित्र ड्राइंग करते समय ब्रश कौशल विकसित करें।गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता बनाने के लिए, अपनी शैक्षिक गतिविधियों को स्वतंत्र रूप से नियंत्रित करने के लिए, अपने काम का एक उद्देश्य मूल्यांकन देने के लिए

उपकरण और सामग्री : कागज की चादरें, ब्रश, पेंट, पानी, प्राकृतिक वस्तु, रंग योजनाएं, कलाकारों द्वारा चित्रों के नमूने के साथ प्रस्तुति, प्रतिकृतियां।

कक्षाओं के दौरान

1. आयोजन क्षण . नमस्ते, पाठ के लिए तत्परता की जाँच करना। पाठ के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना। कार्यस्थल संगठन।

2. मुख्य भाग। पाठ के विषय पर स्पष्टीकरण। प्रदर्शन और दृश्य योजनाओं का प्रदर्शन। रचनात्मक गतिविधि। स्वतंत्र कार्य: प्रतियोगिताओं, प्रदर्शनियों की तैयारी (छात्रों के चयन के लिए सामग्री और विषय)

3. व्यावहारिक कार्य। स्वतंत्र कार्य: स्थिर जीवन के लिए रंग समाधान के लिए रचनात्मक खोज, वस्तुओं के रेखाचित्र, परिदृश्य।

4. पाठ सारांश . कार्यों की प्रदर्शनी और चर्चा। सवालों के जवाब: आपने क्या पढ़ा, आपको क्या याद आया और आपको क्या पसंद आया, आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

देखने के लिए चयनित दस्तावेज़पाठ योजना चित्रकारी 3.docx

पुस्तकालय
सामग्री

विषय: "पेंटिंग"

अध्ययन का पहला वर्ष पाठ संख्या 3.3 घंटे।

विषय: रंग विज्ञान की मूल बातें

लक्ष्य: कला शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण, छात्रों द्वारा ललित कला के क्षेत्र में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण।

कार्य : रंग विज्ञान की मूल बातें पढ़ाना, एक पैटर्न की रंग संरचना के निर्माण के नियम। ताल के साथ परिचित, एक सममित और असममित आभूषण की छवि। चित्रकला में रंग विज्ञान की मूल बातों का परिचय देना। रंग की भावना और पेंट मिश्रण करने की क्षमता विकसित करें, प्राथमिक रंगों के जटिल रंग प्राप्त करें।सचित्र ड्राइंग करते समय ब्रश कौशल विकसित करें। गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता बनाने के लिए, अपनी शैक्षिक गतिविधियों को स्वतंत्र रूप से नियंत्रित करने के लिए, अपने काम का एक उद्देश्य मूल्यांकन देने के लिए

उपकरण और सामग्री : कागज की चादरें, ब्रश, पेंट, पानी, प्राकृतिक वस्तु, रंग योजनाएं, कलाकारों द्वारा चित्रों के नमूने के साथ प्रस्तुति, प्रतिकृतियां।

कक्षाओं के दौरान

1. आयोजन क्षण . नमस्ते, पाठ के लिए तत्परता की जाँच करना। पाठ के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना। कार्यस्थल संगठन।

2. मुख्य भाग। पाठ के विषय पर स्पष्टीकरण। प्रदर्शन और दृश्य योजनाओं का प्रदर्शन। अवधारणाओं की परिभाषा: रंग, रंग गुण, रंग पहिया, गर्म और ठंडे रंग। पैटर्न की रंग संरचना। रंग विज्ञान की मूल बातें पढ़ाना, एक पैटर्न की रंग संरचना के निर्माण के नियम। ताल के साथ परिचित, एक सममित और असममित आभूषण की छवि।3. व्यावहारिक कार्य। स्केचिंग और कलरिंग। रंगीन पहिये के किसी एक भाग में स्थित पैमाने में सजावटी रचनाएँ करना। स्वतंत्र कार्य: रंगों के मिश्रण में व्यायाम।

4. पाठ सारांश . कार्यों की प्रदर्शनी और चर्चा। सवालों के जवाब: आपने क्या पढ़ा, आपको क्या याद आया और आपको क्या पसंद आया, आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

देखने के लिए चयनित दस्तावेज़पाठ योजना चित्रकारी

पुस्तकालय
सामग्री

विषय: "पेंटिंग"

अध्ययन का पहला वर्ष पाठ संख्या 4.3 ज।

विषय: लीफ पेंटिंग

लक्ष्य: कला शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण, छात्रों द्वारा ललित कला के क्षेत्र में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण।

कार्य : रंग संरचना बनाने की मूल बातें सीखना। ताल के साथ परिचित, एक सममित और असममित आभूषण की छवि। चित्रकला में रंग विज्ञान की मूल बातों का परिचय देना। रंग की भावना और पेंट मिश्रण करने की क्षमता विकसित करें, प्राथमिक रंगों के जटिल रंग प्राप्त करें।सचित्र ड्राइंग करते समय ब्रश कौशल विकसित करें। गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता बनाने के लिए, अपनी शैक्षिक गतिविधियों को स्वतंत्र रूप से नियंत्रित करने के लिए, अपने काम का एक उद्देश्य मूल्यांकन देने के लिए

उपकरण और सामग्री : कागज की चादरें, ब्रश, पेंट, पानी, प्राकृतिक वस्तु, रंग योजनाएं, कलाकारों द्वारा चित्रों के नमूने के साथ प्रस्तुति, प्रतिकृतियां।

कक्षाओं के दौरान

1. आयोजन क्षण . नमस्ते, पाठ के लिए तत्परता की जाँच करना। पाठ के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना। कार्यस्थल संगठन।

2. मुख्य भाग। पाठ के विषय पर स्पष्टीकरण। प्रदर्शन और दृश्य योजनाओं का प्रदर्शन। रंग विज्ञान की मूल बातें। रंग विज्ञान की मूल बातें से परिचित। विमान पर सचित्र प्रतिनिधित्व के साधन। पेंट। रंग परिवर्तन।

3. व्यावहारिक कार्य। पत्ता पेंटिंग। स्केचिंग और कलरिंग। अक्रोमेटिक रंगों के संयोजन के साथ पीले रंग के रंगों को मिलाकर रंगीन मिश्रणों की संरचना पर अभ्यास करना। पीले रंग के स्वर में रचना का प्रदर्शन। स्वतंत्र कार्य: शरद ऋतु के पत्तों के रेखाचित्र।

4. पाठ सारांश . कार्यों की प्रदर्शनी और चर्चा। सवालों के जवाब: आपने क्या पढ़ा, आपको क्या याद आया और आपको क्या पसंद आया, आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

विषय पर एक खुले पाठ की रूपरेखा

"अंतर अतिरिक्त रंग. सजावटी अभी भी जीवन।

(एक कला विद्यालय की पहली कक्षा में रंग विज्ञान का एक पाठ)।

पास्कल ऐलेना व्लादिमीरोवना

कला विद्यालय शिक्षक

पाठ प्रकार: संयुक्त।

सबक लक्ष्य।

1. शैक्षिक:

"पूरक रंग" की अवधारणा को ठीक करने के लिए;

देना सैद्धांतिक ज्ञानपूरक रंगों की परस्पर क्रिया के बारे में;

सजावटी स्थिर जीवन की अवधारणा और कुछ शैलीकरण तकनीकों का परिचय दें;

रचना में सामंजस्य स्थापित करने के लिए स्थिर जीवन में सीमित रंगों का उपयोग करना सीखें।

2. विकासशील:

रंग सद्भाव की भावना का विकास;

ध्यान के विकास को बढ़ावा देना, शिक्षक को सुनने की क्षमता;

पाठ में प्राप्त सैद्धांतिक ज्ञान को स्थिर जीवन पर स्वतंत्र कार्य में लागू करने की क्षमता;

प्राप्त करने की क्षमता एक बड़ी संख्या कीएक सीमित रंग पैलेट में पेंट को मिलाकर रंगों के रंग।

3. शिक्षक:

सटीकता की शिक्षा, मित्र को सुनने की क्षमता;

टीम में एकता, दोस्ती की भावना बढ़ाना।

पाठ के लिए सामग्री (शिक्षक के लिए)।

1. अतिरिक्त रंगों के मिश्रण के लिए तालिका (पद्धति संबंधी गाइड)।

2. तालिका "पूरक रंगों के मूल जोड़े।"

3. पूरक रंगों के विपरीत कलाकारों द्वारा चित्रों का पुनरुत्पादन:

आंद्रेई रुबलेव "ट्रिनिटी", वैन गॉग "सनफ्लावर", हेनरी मैटिस "डांस", पॉल सेज़ेन "माउंट सेंट-विक्टर"।

4. रंग में रचना के लिए फलालैनग्राफ और स्थिर जीवन तत्व।

5. बच्चों का काम (सजावटी अभी भी जीवन), छात्र काम।

6. सजावटी अभी भी जीवन के प्रजनन: वी। लेबेदेव "अभी भी एक पैलेट और एक जग के साथ जीवन", डी। शटरेनबर्ग "अभी भी एक दीपक और हेरिंग के साथ जीवन", आई। माशकोव "एक थाली पर फल", ई। अब्रामोवा "सजावटी" स्थिर वस्तु चित्रण"।

छात्रों के लिए पाठ के लिए सामग्री।

1. गौचे, ब्रश, पैलेट, जार।

2. तैयार स्थिर जीवन रेखाचित्र।

3. पहले किए गए पूरक रंगों के मिश्रण पर व्यायाम करें।

शिक्षण योजना।

1. पल को व्यवस्थित करना, पाठ के लिए तत्परता की जाँच करना (2 मिनट)।

2. पाठ के विषय और उद्देश्यों की घोषणा (2 मिनट)।

3. परी कथा "राउंडफ्लावर एंड इट्स मैजिकल गार्डन" (5 मिनट)।

4. एक परी कथा के बारे में बातचीत। पूरक रंगों की अवधारणा की पुनरावृत्ति, में उनका स्थान रंगीन पहियाऔर आपसी प्रभाव (5 मिनट)।

5. स्पष्टीकरण नया विषयपूरक रंगों के विपरीत के बारे में, विषय पर चित्र दिखाते हुए (10 मिनट)।

6. पूरक रंगों की संपत्ति पर व्यायाम करें, व्यायाम से निष्कर्ष (5 मिनट)।

7. सजावटी स्थिर जीवन, इसके अभिव्यंजक साधनों और कुछ शैलीकरण तकनीकों (7 मिनट) के बारे में बातचीत।

8. स्थिर जीवन (3 मिनट) में रंग की संरचनागत व्यवस्था पर व्यायाम करें।

9. रंग में स्थिर जीवन के कार्यान्वयन पर ब्रीफिंग (5 मिनट)।

10. स्वतंत्र कार्य: रंग में अभी भी सजावटी जीवन (28 मिनट)।

11. कार्यों की प्रदर्शनी और उनके तुलनात्मक विश्लेषण(5 मिनट)।

12. पाठ के परिणाम। अवधारणाओं का समेकन (2 मिनट)।

कक्षाओं के दौरान।

1. पाठ के लिए तत्परता की जाँच करें, लापता को चिह्नित करें, सामग्री और सहायक उपकरण की जाँच करें, स्थिर जीवन चित्र।

2. आज पाठ में हम अतिरिक्त रंगों और उनके गुणों के बारे में याद करेंगे, हम एक अन्य प्रकार के कंट्रास्ट के बारे में जानेंगे - अतिरिक्त रंगों का कंट्रास्ट।

याद रखें कि हम किस प्रकार के कंट्रास्ट को पहले से जानते हैं? (रंग के विपरीत, प्रकाश और अंधेरे के विपरीत, गर्म और ठंडे रंगों के विपरीत)।

आज हम एक स्थिर जीवन को रंग में रंगेंगे, जिसका चित्र हमने पिछले पाठ में पूरा किया था, हम कुछ और अभ्यास करेंगे।

और अब मैं आपको राउंडफ्लॉवर और उसके जादुई बगीचे के बारे में एक परी कथा बताऊंगा।

कहानी झूठ है, लेकिन इसमें एक संकेत है। अच्छा साथियों सबक।

परी कथा "राउंडफ्लावर एंड इट्स मैजिक गार्डन"।

बहुत दूर के जादुई राज्य-राज्य में, एक राजा के पास एक जादुई बगीचा था जहाँ आश्चर्यजनक रूप से चमकीले फूल उगते थे। हम मनुष्यों के समान। फूलों की देखभाल क्रुगोट्सवेट नामक माली द्वारा की जाती थी। वह अपने फूलों से बहुत प्यार करता था, उन्हें पानी पिलाता था, खिलाता था, उनसे बात करता था। फूल शांति और मित्रता में रहते थे, एक दूसरे का समर्थन करते थे, और इससे प्रत्येक फूल अपने रंगीन पोशाक में और भी उज्जवल और अधिक सुंदर हो गया। पीले डैफोडील्स और लाल गुलाब, नीले कॉर्नफ्लावर और नारंगी गेंदा, बैंगनी लेवकोय और बरगंडी डहलिया की प्रशंसा करने के लिए तितलियाँ हर दिन इस बगीचे से उड़ती थीं। तितलियों ने हमेशा सुंदर फूलों की सुंदरता और सुगंध के बारे में गीत गाए और खुशी मनाई कि प्यार और दोस्ती हमेशा यहां राज करती है, यहां सूरज और भी तेज चमकता है और इस बगीचे में जाना बहुत सुखद है।

लेकिन एक दिन, काफी धूप नहीं, एक ठंडी उत्तर हवा चली और बगीचे में फूलों पर बर्फ के कांटेदार टुकड़े गिरा दिए। हमारे फूलों के सुंदर सिर में अचानक, काफी बुरे विचार प्रकट हुए कि उनमें से प्रत्येक दूसरे से बेहतर है, अधिक सुंदर और उज्जवल है, इसलिए यह वह है जिसे फूलों के बिस्तर में सबसे सम्मानजनक स्थान पर कब्जा करना चाहिए, और अन्य सभी फूल उन्हें प्रणाम करें और उन्हें सम्मान और स्तुति दें। पहले तो केवल विचार थे, फिर वे फुसफुसाए, और फिर यह सब बदल गया जोर से कांडफूलों के बिस्तर पर। शांति और प्रेम ने इस जादुई बगीचे को छोड़ दिया, और फिर कुछ फूलों ने अपना छोड़ने का फैसला किया मूल घर, Krugotsveta और वहाँ गया जहाँ आँखें देखती हैं। बगीचे में छोड़े गए फूल एकाएक मुरझा गए, उनमें खुशबू आना बंद हो गई। तितलियों ने उन्हें नोटिस करना बंद कर दिया और आम तौर पर इस बगीचे में उड़ना बंद कर दिया। जादुई बगीचा नीरस और उबाऊ हो गया है। और क्रुगोट्सवेट ने दिवंगत फूलों की तलाश करने, उन्हें बगीचे में वापस करने और बाकी के साथ सामंजस्य स्थापित करने का फैसला किया, क्योंकि एक उदास और सुस्त बगीचे में रहना असंभव है जहां प्यार नहीं रहता है।

और राउंडफ्लॉवर चला गया ... कब तक, गोलफ्लॉवर घने जंगल में आता है, जहां यह अंधेरा और नम, डरावना और निराशाजनक है, जंगल में दलदल दलदली, ग्रे और भ्रूण है। क्रुगोट्सवेट देखता है कि उस दलदल में उसके सारे फूल चले गए हैं। वे खो गए और मुसीबत में पड़ गए, यहां लगभग सभी की मृत्यु हो गई। राउंडब्लूम ने शाखाओं से एक विशेष नाव-टोकरी बनाई और अपने सभी पालतू जानवरों को बचाया। वे वापसी की यात्रा पर निकल पड़े।

सुबह की धूप में वे सभी एक साथ अपने आरामदायक बगीचे में लौट आए। कितना आनंद और आनंद था! बगीचे के सभी निवासियों ने नृत्य किया, गाया, एक-दूसरे को गले लगाया, सभी पुराने आपत्तिजनक शब्दों को भूल गए। फूलों ने हाथ मिलाया और गोल नृत्य शुरू किया। हरे-भरे बैंगनी बकाइन के बगल में एक पीले रंग का डैफोडिल नृत्य किया, एक लाल-नारंगी गुलाब ने हाथ से एक नीली-हरी जलकुंभी धारण की, नारंगी गेंदे ने नीली घंटियों और कॉर्नफ्लॉवर के बगल में नृत्य किया। एक दूसरे के साथ पड़ोस से, सभी फूल केवल उज्जवल और अधिक सुरुचिपूर्ण हो गए हैं। मधुमक्खियों के साथ तितलियाँ भी इस खूबसूरत दोस्ताना गोल नृत्य में चक्कर लगाती हैं, जैसे गोल फूल के पास फूलों की क्यारी में सभी फूलों की चमक और सुगंध गाती हैं। क्रुगोट्सवेट ने खुशी जताई कि दोस्ती और प्यार फिर से अपने जादुई बगीचे में बस गए।

4. एक परी कथा के बारे में बातचीत।

दोस्तों, आपको क्या लगता है, क्रुगोट्सवेट कौन है? (यह रंग पहिया है)।

जादू के बगीचे से फूल क्या हैं? (रंग चक्र से रंग)।

कौन से रंग एक-दूसरे की आवाज़ को बढ़ाते हैं, इसे उज्जवल और अधिक अभिव्यंजक बनाते हैं? (अतिरिक्त रंग)।

बच्चे, क्या फूल तब भी जीवित रह सकते थे जब उनमें से कुछ चले गए?

यह पता चला है कि चित्र में एक रंग होने पर पूरक रंग एक दूसरे के बिना मौजूद नहीं हो सकते। लेकिन कोई अतिरिक्त रंग नहीं है, तो हमारी आंख ही इसे हमारे दृष्टि क्षेत्र में निश्चित रूप से बनाएगी। पूरक रंग एक अजीब, ऐसा लगता है, जोड़ी बनाते हैं। विपरीत होने के बावजूद, उन्हें एक-दूसरे की ज़रूरत होती है, और करीब होने के कारण, वे जितना संभव हो सके एक-दूसरे को प्रज्वलित करते हैं। इसलिए समाज में लोगों को एक-दूसरे की जरूरत है, आपसी सहयोग और मदद की, उन्हें प्यार की जरूरत है।

और हम पूरक रंगों के बारे में बात करना जारी रखते हैं।

आइए निष्कर्ष निकालें।

1. एक दूसरे के बगल में पूरक रंग एक दूसरे को उज्जवल बनाते हैं।

2. प्रत्येक रंग में केवल एक पूरक रंग होता है और वे रंग चक्र में एक दूसरे के विपरीत (व्यास में) स्थित होते हैं।

3. यदि आप दो पूरक रंगों को समान अनुपात में मिलाते हैं। फिर वे एक तटस्थ ग्रे रंग देते हैं।

4. पूरक रंग एक दूसरे के बिना नहीं रह सकते। यदि आस-पास कोई अतिरिक्त रंग नहीं है, तो यह अतिरिक्त रंग हमारी दृष्टि के क्षेत्र में आंख को शांत करने के लिए प्रकट होता है।

5. पूरक रंग विपरीत।

आइए रंग चक्र का उपयोग करके पूरक रंगों के मुख्य जोड़े का नाम दें:

पीला - बैंगनी;

पीला-नारंगी - नीला-बैंगनी;

नारंगी - नीला;

लाल-नारंगी - नीला-हरा;

लाल, हरे;

लाल-बैंगनी - पीला-हरा।

(इन जोड़ों को बच्चे कहा जाता है)।

यदि हम इन जोड़ियों का विश्लेषण करते हैं, तो हम पाते हैं कि तीनों प्राथमिक रंग हमेशा उनमें मौजूद होते हैं: पीला, लाल और नीला।

प्रत्येक जोड़ी में रंग की संरचना का नाम दें:

पीला - बैंगनी = पीला - लाल + नीला;

नीला - नारंगी \u003d नीला - लाल + पीला;

लाल - हरा = लाल - पीला + नीला।

हम पहले ही कह चुके हैं कि एक अद्भुत और अकथनीय तथ्यएक या दूसरे रंग को एक ही समय में और दूसरे को देखते हुए, इसके पूरक रंग को संतुलित करते हुए हमारी आंखों में दिखाई देता है। अगर वास्तव में कोई अतिरिक्त रंग नहीं है, तो यह हमारे दिमाग में अनायास ही बन जाता है ताकि संतुलन और सामंजस्य बना रहे। यह पाया गया कि डिजाइन के काम में सामंजस्य का आधार पूरक रंगों का नियम है, क्योंकि जब इसे देखा जाता है, तो आंखों में संतुलन की भावना पैदा होती है। दीवार पेंटिंग में अतिरिक्त रंग होने पर दर्शक को शांति, शक्ति, स्थिरता की भावना होती है। इसके अलावा, पूरक रंगों की प्रत्येक जोड़ी में अन्य विशेषताएं हैं। पीला-बैंगनी न केवल पूरक रंगों का विपरीत है, बल्कि प्रकाश और अंधेरे का भी विपरीत है। लाल-नारंगी और नीला-हरा भी गर्म और ठंडे के विपरीत हैं।

अतिरिक्त रंगों के विपरीत बच्चों के कार्यों और प्रतिकृतियों के उदाहरणों पर दिखाया गया है।

पिछले पाठों में, हमने पूरक रंगों को मिलाने का अभ्यास किया था। केंद्र में एक तटस्थ ग्रे रंग बनता है। कई चित्रों में, पूरक रंगों का उपयोग न केवल कंट्रास्ट के रूप में किया जाता है, बल्कि मिश्रण का आधार भी होता है जो पूरे काम के तानवाला संरेखण का काम करता है।

प्रकृति में भी, अतिरिक्त रंगों के संयोजन, मिश्रण होते हैं (लाल गुलाब के तने और पत्ते, जबकि कलियाँ अभी तक नहीं खिली हैं)। अतिरिक्त रंगों के मिश्रण की मदद से, आप विशेष रूप से सुंदर ग्रे रंग प्राप्त कर सकते हैं। पुराने उस्तादों ने एक बहुत ही रंगीन ग्रे प्राप्त किया, इस तथ्य के कारण कि एक पूरक रंग मुख्य रंग पर धारियों में लगाया गया था या पहले रंग को एक अतिरिक्त रंग की एक पतली परत के साथ कवर किया गया था। पॉइंटिलिस्ट ने एक-दूसरे के बगल में छोटे बिंदुओं के साथ शुद्ध रंग लगाए, और दर्शकों की आंखों में पहले से ही एक ग्रे टोन की उपस्थिति हुई। (पॉल सेज़ेन "माउंट सेंट-विक्टर")।

6. फलालैनोग्राफ पर व्यायाम करें।

1) हम लाल वर्ग को 20 सेकंड के लिए देखते हैं, फिर हम देखते हैं

खाली जगह पर और वही वर्ग देखें, लेकिन हरा।

2) हम हरे वर्ग को 20 सेकंड के लिए देखते हैं, हम देखते हैं, हमें एक खाली मैदान पर एक लाल वर्ग दिखाई देता है।

हमारी आंख खुद एक अतिरिक्त रंग ढूंढ लेती है, जिससे सद्भाव, शांति बनी रहती है।

स्थिर जीवन (निर्जीव प्रकृति) ललित कला की एक शैली है जो निर्जीव वस्तुओं के चित्रण के लिए समर्पित है। (शांत जीवन के बारे में प्रश्न बच्चों से पूछा जाता है, क्योंकि वे पहले से ही स्थिर जीवन की परिभाषा से परिचित हैं)।

यथार्थवादी स्थिर जीवन में, कलाकार विभिन्न प्रकार की संवेदनाओं के साथ एक विशिष्ट जीवन का चित्रण करते हैं। 20वीं शताब्दी में, अभी भी जीवन बदलता है, उनमें मनोविज्ञान प्रकट होता है। कभी-कभी कलाकार आमतौर पर अपनी दुनिया में, विचारों की दुनिया में चला जाता है।

आइए बोर्ड पर प्रस्तुत स्थिर जीवन को देखें।

वे उस स्थिर जीवन से किस प्रकार भिन्न हैं जिसमें हम लिखते हैं कला स्कूल? वे बहुत भावुक, रंगीन, उज्ज्वल, लगभग वस्तुओं की मात्रा हैं, उनमें चिरोस्कोरो को व्यक्त नहीं किया गया है। इन स्थिर जीवन में, कभी-कभी आभूषणों के रूप में अलंकरण हो सकता है। यहां कभी-कभी अंडरलाइन का इस्तेमाल किया जाता है।

पिछले पाठ में हम अपने स्थिर जीवन की रचना पहले ही बना चुके हैं। हमने देखा कि एक सजावटी स्थिर जीवन में, वस्तुएं एक ही रेखा पर स्थित हो सकती हैं, उनमें अंडाकार नहीं होते हैं। वे सपाट हैं, अर्थात्। हमने अपने स्थिर जीवन में मात्रा को समाप्त कर दिया है। और आज हम सीखेंगे कि रंग में एक सजावटी स्थिर जीवन कैसे बनाया जाए।

सबसे पहले, ताकि स्थिर जीवन सिर्फ चित्रित न हो, हम ले लेंगे सीमित मात्रा मेंरंग की। आज आपको पूरक रंग कंट्रास्ट से परिचित कराया गया है, इसलिए मेरा सुझाव है कि आप पूरक रंगों के साथ-साथ काले और सफेद रंग के किसी भी जोड़े का उपयोग करें। रचना केंद्र में कंट्रास्ट का उपयोग करना अच्छा है, और अभी भी जीवन के किनारों पर हम पूरक रंगों के जटिल मिश्रण का उपयोग करते हैं, शायद काले रंग से म्यूट या सफेद के साथ स्पष्ट, और संभवतः दोनों का संयोजन। विभिन्न अनुपातों में पेंट के विभिन्न मिश्रणों का उपयोग करते हुए, यहां कई विकल्प हैं। किसी पर सजावटी रचनाऐसे तत्व हैं जिनके साथ आप एक अभिव्यंजक रचना बना सकते हैं। यह एक रेखा, स्थान, स्ट्रोक, सिल्हूट, बिंदु, बनावट है। साथ ही विभिन्न संयोजन।

आज की स्थिर जीवन रचना में, हम केवल दो अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करते हैं - एक स्थान और एक रेखा। हम इन तत्वों को पहले से ही जानते हैं।

रूपरेखा की प्रकृति में कौन सी रेखाएँ हो सकती हैं? (पतला, चौड़ा, सीधा, लहरदार, ज़िगज़ैग)।

दाग क्या है? स्पॉट एक हिस्सा है, एक स्थानीय रंग के साथ हाइलाइट किया गया क्षेत्र। दाग को बारीकियों से भी समृद्ध किया जा सकता है। स्पॉट का आकार मनमाना हो सकता है, यह ज्यामितीय हो सकता है, लेकिन हम आज इसका उपयोग नहीं करेंगे।

आप कंपोजिशन सेंटर को रंग से कैसे हाइलाइट कर सकते हैं? (पूरक रंगों के विपरीत अपने शुद्धतम रूप में लें)।

आप एक स्थिर जीवन के किनारों को रंग से कैसे लिख सकते हैं ताकि वे बाहर खड़े न हों? (पूरक रंगों के मिश्रण को सलेटी रंग तक लें)।

8. चलो खर्च करें त्वरित व्यायामएक स्थिर जीवन में रंग के स्थान पर। (फलालैनलोग्राफ पर बच्चों के पास स्थिर जीवन की वस्तुओं के सिल्हूट होते हैं)।

9. और अब आइए हम स्थिर जीवन को अपने दम पर करना शुरू करें। टोपी में कुछ अतिरिक्त रंगों का रंग मिश्रण बनाना सुनिश्चित करें, ताकि बाद में आप रंग ले सकें और इसमें अन्य रंग जोड़ सकें, धीरे-धीरे केंद्र से किनारों की ओर बढ़ते हुए।

काम के अंत में, जब सब कुछ रंग में किया जाता है, तो आप एक पतले ब्रश के साथ स्थिर जीवन में एक रेखा लागू कर सकते हैं। आप वस्तुओं को गहनों से सजा सकते हैं और एक काली रेखा के साथ छायादार स्थानों पर जोर दे सकते हैं। केवल रेखा मोटाई और चरित्र में समान नहीं होनी चाहिए।

10. सजावटी स्थिर जीवन पर छात्रों का स्वतंत्र कार्य। शिक्षक प्रत्येक छात्र के साथ व्यक्तिगत रूप से काम करता है, उसे निर्देशित करता है।

11. पाठ के अंत में, कार्यों को चित्रफलक पर रखा जाता है, उनका विश्लेषण किया जाता है।

12. पाठ के परिणाम।

आज की कक्षा में, हमने पूरक रंगों के विपरीत के बारे में सीखा।

- पास होने पर पूरक रंग कैसे व्यवहार करते हैं?

पूरक रंगों के मिश्रण से कौन-से रंग प्राप्त होते हैं?

- अगर किसी रंग के धब्बे के आगे कोई अतिरिक्त रंग न हो तो हमारी आंख को क्या चाहिए?

- स्थिर जीवन में हमने किन अभिव्यंजक साधनों का उपयोग किया?

बच्चे सवालों के जवाब देते हैं।

- पाठ में कार्यों के साथ आप सभी ने आज अच्छा काम किया। सभी को धन्यवाद!