एक स्कूल सैन्य इतिहास संग्रहालय का निर्माण। परियोजना। एक स्कूल संग्रहालय बनाने के लिए उद्देश्य, कार्य, पूर्वापेक्षाएँ परियोजना कार्यान्वयन समयरेखा और अपेक्षित परिणाम

मेरा शहर

- युवा पारिस्थितिकीविद - शहर के लिए।

परिचय

1.1 पृष्ठभूमि

ऐतिहासिक;

प्राकृतिक विज्ञान;

चित्रशाला;

स्मारक संग्रहालय;

तकनीकी;

पारिस्थितिक।

संग्रहालय-प्रदर्शनी (प्रदर्शनी)।

संग्रहालय-कार्यशाला (स्टूडियो)।

संग्रहालय - प्रयोगशाला।

संग्रहालय एक क्लब है, संग्रहालय एक थिएटर है।

संग्रहालय एक अनुकूलन केंद्र है।

संग्रहालय एक टूर डेस्क है।

संग्रहालय एक खेल का कमरा है।

संग्रहालय कैफे

संग्रहालय - मेला

धन का अधिग्रहण;

स्टॉक का काम;

संग्रहालय प्रदर्शनी का निर्माण;

आकर्षण

अभिव्यक्ति

लोगों के साथ पत्राचार;

दिलचस्प लोगों से मिलना;

अभियान

भ्रमण;

परामर्श;

वैज्ञानिक रीडिंग;

दिलचस्प लोगों के साथ बैठकें;

छुट्टियां;

संगीत कार्यक्रम;

प्रतियोगिताएं, प्रश्नोत्तरी;

ऐतिहासिक खेल, आदि। .

संग्रहालय प्रदर्शनी

विषयगत प्रदर्शनी

व्यवस्थित जोखिम

मोनोग्राफिक प्रदर्शनी

कलाकारों की टुकड़ी प्रदर्शनी

3.

2. 4. निष्कर्ष

अनुप्रयोग

अनुलग्नक 1

दिनांक 12.03.03

№ 28-51-181/16

सामान्य प्रावधान

मूल अवधारणा

संग्रहालय प्रदर्शनी;

संग्रहालय के कार्य

अनुलग्नक 2

संग्रहालय के आधार पर बाहर ले जाना . प्रति तिमाही 1 बार।

1.

2. (सितंबर अक्टूबर), मध्य प्रबंधन के लिए भ्रमण (दिसंबर, फरवरी बी) और वरिष्ठ प्रबंधन (अप्रैल मई)।

3. प्रति तिमाही 1 बार।

4. डिजाइन विकास "अस्सी की नजर से दुनिया"। प्रति माह 1 बार

परियोजना प्रतिभागी:

परियोजना का उद्देश्य:

परियोजना के उद्देश्यों:

परियोजना विवरण:

"ऐसा पेशा है - मातृभूमि की रक्षा के लिए"

पाठ का उद्देश्य:

पाठ मकसद:

कक्षाओं के दौरान:

"फादरलैंड डे के डिफेंडर".

समाचार पत्र प्रावदा

1922. जनवरी 27

ऐतिहासिक का संरक्षण सांस्कृतिक विरासतस्कूल संग्रहालयों के काम का आयोजन करके

स्कूल संग्रहालय के प्रमुख MBOU इरकुत्स्क सेकेंडरी स्कूल नंबर 80: इवानोवा ऐलेना युरीवनास

1997 से, IUK "इरकुत्स्क शहर के इतिहास का संग्रहालय" एक वार्षिक वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन आयोजित कर रहा है। मेरा शहर”, जिसमें स्कूली बच्चे-स्थानीय इतिहासकार हिस्सा लेते हैं इरकुत्स्क क्षेत्र.

निम्नलिखित खंड सम्मेलन के ढांचे के भीतर आयोजित किए जाते हैं:
- इरकुत्स्क शहर की सांस्कृतिक और ऐतिहासिक विरासत के अध्ययन और लोकप्रिय बनाने की समस्याएं;

इरकुत्स्क की संस्कृति और इतिहास के स्मारकों के अध्ययन और लोकप्रियकरण की समस्याएं;
- अंगारा क्षेत्र की राष्ट्रीय संस्कृतियों के अध्ययन और लोकप्रिय बनाने की समस्याएं;
- अंगारा क्षेत्र की साहित्यिक विरासत के अध्ययन और लोकप्रिय बनाने की समस्याएं
- युवा पारिस्थितिकीविद - शहर के लिए।

सम्मेलन में हर साल इरकुत्स्क, शेलखोव, अंगार्स्क, इरकुत्स्क-सेलो क्षेत्र की बस्तियों के 100 से अधिक स्कूली बच्चे भाग लेते हैं।

1. लिटिल मातृभूमि के इतिहास के बारे में बोलते समय, "मेरे शहर के इतिहास में मेरे परिवार का इतिहास", "मेरे घर का इतिहास", "सड़क का इतिहास" के बारे में बात करना बहुत महत्वपूर्ण है। "मेरे उपनगर का इतिहास", "स्कूल का इतिहास"। स्कूल के इतिहास को स्कूल संग्रहालय के प्रदर्शनी हॉल में प्रदर्शनी के रूप में बताया जा सकता है।

2. सार से निष्कर्ष " स्कूल संग्रहालयशैक्षिक कार्य के रूप में":

परिचय

वर्तमान में, स्थानीय इतिहास में रुचि बढ़ी है, अर्थात। विभिन्न पहलुओं में जन्मभूमि का जटिल अध्ययन: प्राकृतिक-भौगोलिक, सांस्कृतिक, ऐतिहासिक। अपनी कक्षा और पाठ्येतर गतिविधियों में कई शिक्षक ज्ञान, कौशल और मूल्य अभिविन्यास बनाने, रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने और अपनी जन्मभूमि की संस्कृति और इतिहास के लिए सम्मान पैदा करने के लिए स्थानीय इतिहास सामग्री का उपयोग करने की समस्या की ओर बढ़ रहे हैं। शिक्षाविद डी.एस. लिकचेव ने कहा: "यदि कोई व्यक्ति अपने माता-पिता की पुरानी तस्वीरों को कम से कम कभी-कभार देखना पसंद नहीं करता है, उनकी स्मृति की सराहना नहीं करता है ... - तो वह उन्हें प्यार नहीं करता है। अगर कोई व्यक्ति पुरानी सड़कों को पसंद नहीं करता है, यहां तक ​​​​कि यदि वे नीच हैं, तो उसे अपने शहर से प्यार नहीं है। यदि कोई व्यक्ति अपने देश के इतिहास के स्मारकों के प्रति उदासीन है, तो वह एक नियम के रूप में, अपने देश के प्रति उदासीन है। "

शिक्षा और "इतिहास में पालन-पोषण" की विशाल संभावनाओं को समझने से स्थानीय इतिहास अनुसंधान में स्वयं शिक्षकों और उनके विद्यार्थियों की सक्रिय भागीदारी का एहसास हुआ। स्थानीय इतिहास अनुसंधान का विषय व्यापक है: परिवार का इतिहास, पारिवारिक परंपराएं, सड़कों, गांवों, गांवों, चर्चों, मंदिरों, उद्यमों, संस्थानों का इतिहास। समकालीनों और भावी पीढ़ी के लिए इस अनूठी सामग्री को कैसे संरक्षित किया जाए, ज्ञान, कौशल, मूल्य अभिविन्यास बनाने के लिए खोज गतिविधि के परिणाम का उपयोग कैसे करें, इसके आधार पर छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं को कैसे विकसित किया जाए, उनमें संस्कृति के प्रति सम्मान पैदा किया जाए। और उनकी जन्मभूमि का इतिहास? हम मानते हैं कि एक स्कूल संग्रहालय खोज और स्थानीय इतिहास गतिविधियों के परिणामों को संग्रहीत करने, उपयोग करने, लोकप्रिय बनाने, प्रदर्शित करने, अध्ययन करने के लिए एक योग्य स्थान है। संग्रहालय बनाने का विचार लंबे समय तक स्थानीय इतिहास के काम की प्रक्रिया में आता है, जब संचित सामग्री को पंजीकरण, व्यवस्थितकरण, प्लेसमेंट की आवश्यकता होती है। संग्रहालय के काम को कैसे व्यवस्थित करें? शैक्षिक कार्य के रूप में संग्रहालय। स्कूल संग्रहालय बनाने में विद्यार्थियों और शिक्षकों की संयुक्त गतिविधि को कुछ संगठनात्मक रूपों में पहना जाता है, जिन्हें शिक्षाशास्त्र में शैक्षिक कार्यों के रूप में नामित किया जाता है।

1. राष्ट्रीय संस्कृति और शिक्षा की उज्ज्वल घटना के रूप में एक शैक्षणिक संस्थान का संग्रहालय

1.1 पृष्ठभूमि

"संग्रहालय" की अवधारणा को प्राचीन यूनानियों द्वारा मानव जाति के सांस्कृतिक जीवन में पेश किया गया था। संग्रह की घटना में इस अवधारणा की उत्पत्ति की तलाश की जानी चाहिए। पहले से ही अपने इतिहास की शुरुआत में, मानव जाति ने सभी प्रकार की वस्तुओं को एकत्र किया और संरक्षित करने की मांग की: साहित्यिक और वैज्ञानिक ग्रंथ, प्राणी और वनस्पति जड़ी-बूटियां, कला चित्र, प्राकृतिक दुर्लभताएं, प्राचीन जानवरों के अवशेष। पीटर I के युग में रूस में संग्रहालय दिखाई दिए। 1917 में पहला रूसी संग्रहालय खोलते हुए, उन्होंने लक्ष्य निर्धारित किया: "मैं चाहता हूं कि लोग देखें और सीखें।"

अठारहवीं शताब्दी के अंत तक, अधिकांश आगंतुकों को शिक्षित करने के लिए रूस में सार्वजनिक प्रदर्शनी बनाई गई थी। 19 वीं शताब्दी के अंत में, रूस में शिक्षा (प्रौद्योगिकी, शिल्प, उपकरणों का संग्रहालय) के उद्देश्य से सार्वजनिक प्रदर्शनी वाले लगभग 150 संग्रहालय बनाए गए थे। रूस में, वास्तव में एक संग्रहालय-शैक्षिक परंपरा है। संग्रहालय की दीवारों के भीतर शिक्षण की नई दृश्य पद्धति को के.डी. उशिंस्की, एन.ए. कोर्फ़

1864 में, सेंट पीटर्सबर्ग में एक पूरी तरह से नए प्रकार का संग्रहालय दिखाई दिया - शैक्षणिक संग्रहालय। उनके संग्रह का आधार सार्वजनिक शिक्षा पर दृश्य एड्स था। 20 वीं शताब्दी की शुरुआत में, रूस में स्थानीय इतिहास आंदोलन के उदय के संबंध में, जनता की पहल पर बनाए गए सार्वजनिक संग्रहालयों के उद्घाटन और स्वैच्छिक आधार पर संचालन ने व्यापक दायरा प्राप्त किया। सांस्कृतिक निकायों, स्कूलों और उद्यमों में सार्वजनिक संग्रहालय बनाए जा रहे हैं। ये सैन्य महिमा, श्रम महिमा के संग्रहालय, कम्युनिस्ट पार्टी के नेताओं को समर्पित संग्रहालय हैं, जिन्हें एक राजनीतिक और शैक्षणिक संस्थान का दर्जा दिया गया है। रूस के सामाजिक-राजनीतिक और आर्थिक जीवन में परिवर्तन के संबंध में, इन सार्वजनिक संग्रहालयों को बंद कर दिया गया, जिससे निर्माण, गतिविधियों के संगठन और सार्वजनिक संग्रहालयों की संरचना में बहुत अधिक व्यावहारिक अनुभव प्राप्त हुआ। रूसी संस्कृति, रूसी परंपराओं, बड़े और छोटे शहरों के इतिहास, गांवों, स्कूलों, लोगों, परिवारों, राजवंशों के भाग्य के अध्ययन और संरक्षण के लिए रूसी समाज की बढ़ती जरूरतें ऐसे के पुनरुद्धार में योगदान करती हैं। सामाजिक संस्थानसार्वजनिक संग्रहालयों की तरह।

हमारे देश के इतिहास के विभिन्न कालों में बच्चों और स्कूल के संग्रहालयों ने उतार-चढ़ाव का अनुभव किया। इसके अलावा, स्कूल संग्रहालयों की ख़ासियत, उनके मुख्य कार्यों और कार्य के क्षेत्रों के लिए समर्पित शोध में उतार-चढ़ाव का अनुभव हुआ। वर्तमान में, रूस में राष्ट्रीय रूप से एकीकृत विचार की खोज के संबंध में एक "संग्रहालय बूम" का अनुभव किया जा रहा है, जो नए रूस के नागरिक की शिक्षा का आधार है। पीढ़ियों की सामाजिक स्मृति के रखवाले के रूप में संग्रहालयों को इस खोज में शिक्षक और संग्रहालय विज्ञानी एक बड़ी भूमिका निभाते हैं।

स्कूल संग्रहालयों की गतिविधियों का कानूनी आधार रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का पत्र संख्या 28-51-181 / 16 दिनांक 12 मार्च, 2003 है। "शैक्षिक संस्थानों के संग्रहालयों की गतिविधियों पर", "स्वैच्छिक आधार पर काम कर रहे संग्रहालयों में संग्रहालय निधि के लेखांकन और भंडारण के लिए निर्देश", यूएसएसआर के संस्कृति मंत्रालय का आदेश 12.03.1988।

आधुनिक अर्थ में, एक संग्रहालय है:

वस्तुओं को इकट्ठा करने, अध्ययन करने और प्रदर्शित करने में लगी एक संस्था - इतिहास, सामग्री और आध्यात्मिक संस्कृति के स्मारक, साथ ही शैक्षिक और लोकप्रिय गतिविधियों;

एक ही समय में एक खजाना तिजोरी, एक शोध संस्थान और एक शैक्षणिक संस्थान;

विभिन्न जातीय समूहों, पीढ़ियों, उम्र, व्यवसायों आदि के प्रतिनिधियों के सूचना आदान-प्रदान का स्थान। .

संग्रहालय को एक ऐसी संस्था के रूप में समझा जाता है जो इतिहास और संस्कृति की वस्तुओं का संग्रह, भंडारण और प्रदर्शन करती है।

1.2 स्कूल संग्रहालय की विशेषताएं

"स्कूल संग्रहालय" शब्द सामान्य है। स्कूल संग्रहालय, संक्षेप में, छात्रों की सक्रिय भागीदारी के साथ बनाए गए सभी सार्वजनिक संग्रहालयों को शामिल करते हैं।

संग्रहालय बनाने वाले भी इसके मुख्य "उपभोक्ता" या "उपयोगकर्ता" हैं। यह स्कूल संग्रहालय को कई अन्य संग्रहालयों से अलग करता है, जिसमें राज्य और विभागीय संग्रहालय शामिल हैं, जो कि लोगों के एक समूह द्वारा दूसरों के लिए बनाए जाते हैं।

1.3 स्कूल संग्रहालयों की रूपरेखा और शैलियाँ

संग्रहालय की रूपरेखा संग्रहालय संग्रह और संग्रहालय की गतिविधियों की विशेषज्ञता है। स्कूल संग्रहालय की रूपरेखा खोजपूर्ण अनुसंधान गतिविधियों की चुनी हुई दिशा पर निर्भर करती है। संग्रहालय के इतिहासकार निम्नलिखित प्रोफाइल में अंतर करते हैं:

ऐतिहासिक;

प्राकृतिक विज्ञान;

चित्रशाला;

स्मारक संग्रहालय;

तकनीकी;

पारिस्थितिक।

संग्रहालयों की शैलियों के लिए, जाने-माने संग्रहालय विज्ञानी ई.एल. गल्किन और एम.यू. युखनेविच में निम्नलिखित शामिल हैं:

संग्रहालय-प्रदर्शनी (प्रदर्शनी)।संग्रहालय की प्रदर्शनी वस्तुओं का एक कम या ज्यादा स्थापित परिसर है, एक नियम के रूप में, दुर्गम है इंटरैक्टिव उपयोग(बंद शोकेस और अलमारियाँ, कठोर हैंगिंग)। प्रदर्शनी स्थान सख्ती से स्थानीयकृत है, इसका उपयोग मुख्य रूप से एक निश्चित, बल्कि सीमित विषय पर भ्रमण करने के लिए किया जाता है। संग्रहालय सामग्री मुख्य रूप से एक उदाहरण के रूप में शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल है। स्कूल की स्थितियों में, ऐसा संग्रहालय अक्सर प्रतिष्ठा का एक तथ्य बन जाता है, पाठ्येतर, सर्कल, अवकाश गतिविधियों का न्यूनतम प्रतिनिधित्व किया जाता है।

संग्रहालय-कार्यशाला (स्टूडियो)।इस संग्रहालय में प्रदर्शनी स्थान इस तरह से बनाया गया है कि इसमें रचनात्मक गतिविधि के लिए आवश्यक रूप से कार्य क्षेत्र शामिल हैं। कभी-कभी ऐसा संग्रहालय उन कक्षाओं में स्थित होता है जहाँ प्रौद्योगिकी पाठ आयोजित किए जाते हैं, या कला कार्यशालाओं में। प्रदर्शनी को अलग-अलग कमरों में भी फैलाया जा सकता है। यह सब शैक्षिक प्रक्रिया में संग्रहालय के जैविक समावेश में योगदान देता है।

संग्रहालय - प्रयोगशाला।यह शैली संग्रहालय-कार्यशाला के बहुत करीब है। अंतर संग्रह की प्रकृति में निहित है, जिसके आधार पर संग्रहालय संचालित होता है। ये एक प्राकृतिक विज्ञान और तकनीकी प्रोफ़ाइल के संग्रह हैं, जो आमतौर पर बहुत व्यापक होते हैं। उनमें से कुछ को सब्जेक्ट रूम में रखा गया है। प्रदर्शनी स्थान में अनुसंधान प्रयोगशालाएं और उपकरण शामिल हैं।

संग्रहालय एक क्लब है, संग्रहालय एक थिएटर है।इस शैली का प्रदर्शन, एक नियम के रूप में, काफी कॉम्पैक्ट और स्थिर है, और क्लब और सर्कल गतिविधियों के विकसित रूपों के समर्थन के रूप में कार्य करता है। यह स्कूल थिएटर के काम में व्यवस्थित रूप से शामिल है, जो क्षेत्रीय अध्ययन सिखाने, किसी विशेष लोगों की संस्कृति, रीति-रिवाजों, भाषा का अध्ययन करने का आधार बनता है।

संग्रहालय एक अनुकूलन केंद्र है।यह एक स्पष्ट रूप से परिभाषित सामाजिक-मनोवैज्ञानिक कार्य वाला एक संग्रहालय है - मनोवैज्ञानिक रूप से आरामदायक संचार का माहौल बनाने के लिए। सबसे अधिक बार, ऐसे संग्रहालय का प्रमुख एक मनोवैज्ञानिक होता है जो विकलांग परिवारों के बच्चों के साथ काम करता है, विकासात्मक विकलांग किशोरों के साथ। यह महत्वपूर्ण है कि संग्रहालय का काम विशेष रूप से विकसित, दीर्घकालिक कार्यक्रम के अनुसार किया जाए जो दर्शकों की बारीकियों को ध्यान में रखता हो।

हम निम्नलिखित तीन शैलियों की संभावनाओं को संक्षेप में रेखांकित करने का प्रयास करेंगे, जिनकी गतिविधियाँ न केवल मानवीय महत्व की हैं, बल्कि सीधे नई आर्थिक वास्तविकताओं से भी संबंधित हैं, क्योंकि वे स्कूलों और छात्रों दोनों की वित्तीय स्थिति में सुधार करने में मदद कर सकती हैं।

संग्रहालय एक टूर डेस्क है।इस तरह के संग्रहालय का निर्माण किसी विशेष क्षेत्र के इतिहास और संस्कृति के क्षेत्र में सक्रिय स्थानीय इतिहास अनुसंधान के आधार पर संभव है। संचित जानकारी एक स्कूल भ्रमण ब्यूरो का आधार बन सकती है, जो स्थानीय इतिहास विषयों को विकसित करती है और अपने क्षेत्र के शैक्षणिक संस्थानों को यह "उत्पाद" प्रदान करती है। स्कूल के पाठ्यक्रम में "टूर गाइड" में एक वैकल्पिक पाठ्यक्रम की शुरूआत के आधार पर इस तरह के संग्रहालय का निर्माण संभव है।

संग्रहालय एक खेल का कमरा है।यह खेल और खिलौनों का एक संग्रहालय है, जिनमें से कुछ घर से लाए गए थे, लेकिन मुख्य बच्चों द्वारा बनाए गए थे। इन संग्रहों के आधार पर, संग्रहालय की संपत्ति और शिक्षक छोटे स्कूली बच्चों, स्कूल के बाद के समूहों के साथ नाट्य कक्षाओं का संचालन करते हैं, और आस-पास के किंडरगार्टन और स्कूलों में क्षेत्रीय प्रदर्शन भी करते हैं। ऐसे संग्रहालय की गतिविधि के लिए एक आवश्यक शर्त खिलौनों के उत्पादन और अस्तित्व के इतिहास का अध्ययन है।

संग्रहालय कैफेउन स्कूलों या व्यावसायिक स्कूलों में आयोजित करना सबसे उपयुक्त है जहां भविष्य के रसोइयों को प्रशिक्षित किया जाता है। इस गतिविधि को इस तरह से विकसित करना महत्वपूर्ण है कि खाना पकाने की संस्कृति इतिहास, राष्ट्रीय छुट्टियों और एक विशेष लोगों के रीति-रिवाजों से जुड़ी हो, और संग्रहालय के आगंतुक सभी प्रतिभागियों के लिए अनौपचारिक संचार की खुशी लाते हैं।

संग्रहालय - मेलाएक साथ खरीदारी और मनोरंजन केंद्र के रूप में कार्य करता है। वह अपने या पड़ोसी स्कूलों की कार्यशालाओं में छात्रों द्वारा बनाए गए किसी भी प्रकार के उत्पाद की बिक्री को अपने हाथ में ले सकता है। व्यापार मेलों का आयोजन करते समय, छुट्टियों या शाम में भागीदारी से संबंधित यात्रा प्रचार, स्कूली बच्चों को एक वाणिज्यिक एजेंट या विपणन विशेषज्ञ के रूप में ऐसी प्रासंगिक भूमिकाओं में खुद को आजमाने का अवसर मिलता है। यह ऐसे व्यवसायों को पढ़ाने पर केंद्रित स्कूलों में ऐसे संग्रहालय बनाने की संभावना को निर्धारित करता है।

स्कूल संग्रहालय की रूपरेखा और शैली का चयन करते समय, किसी विशेष स्कूल की वास्तविक जरूरतों को ध्यान में रखना आवश्यक है। यह स्पष्ट प्रतीत होता है कि संग्रहालय का प्रोफ़ाइल स्कूल की बारीकियों के साथ जितना अधिक जुड़ा हुआ है, इसके द्वारा उपयोग की जाने वाली शैलियों में उतनी ही विविधता है, यह जितना अधिक कार्यात्मक और मांग में है, इसकी गतिविधि का क्षेत्र उतना ही व्यापक है, कई संपत्तियां और विशेषज्ञों और स्थानीय समुदाय के साथ संबंध जितना गहरा होगा। वास्तव में, प्रत्येक स्कूल संग्रहालय एक प्रकार का समूह है, जो विभिन्न प्रोफ़ाइल विशेषताओं और शैलियों का संश्लेषण है।

1.4 उद्देश्य, उद्देश्य, अनिवार्य शर्तेंएक स्कूल संग्रहालय बनाने के लिए

एक शैक्षणिक संस्थान में एक संग्रहालय "छात्रों को शिक्षित करने, शिक्षित करने और सामाजिक बनाने के उद्देश्य से" बनाया गया है। स्कूल संग्रहालय को मूल भूमि के इतिहास पर नए ज्ञान प्राप्त करने, स्वतंत्र रूप से मूल भूमि के इतिहास का अध्ययन करने की इच्छा और इच्छा पैदा करने, कौशल बनाने के लिए एक स्थिर रुचि बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया है। अनुसंधान कार्यस्थानीय इतिहास साहित्य, अभिलेखीय सामग्री, लिखित और मौखिक स्रोतों के साथ। केवल एक संग्रहालय का भावनात्मक, सूचनात्मक प्रभाव होता है और यह छात्रों को उनकी जन्मभूमि के भौतिक, सांस्कृतिक, आध्यात्मिक मूल्यों से परिचित करा सकता है, देश के लिए वीर संघर्ष, कारनामों और सेवा के उदाहरणों पर देशभक्ति की शिक्षा दे सकता है।

1.5 तीन रूपों में स्कूल संग्रहालय के कार्य:

धन का अधिग्रहण;

स्टॉक का काम;

संग्रहालय प्रदर्शनी का निर्माण;

एक संग्रहालय वस्तु इतिहास और संस्कृति का एक स्मारक है, जो अपने पर्यावरण से वापस ले लिया गया है, वैज्ञानिक प्रसंस्करण के सभी चरणों से गुजरा है और संग्रहालय संग्रह में शामिल है। एक संग्रहालय वस्तु के लिए मुख्य बात इसका अर्थ अर्थ, कलात्मक मूल्य या सूचना क्षमता है। सभी संग्रहालय वस्तुओं में कई गुण होते हैं। यह सूचनात्मक, आकर्षक, अभिव्यंजक है।

संग्रहालय वस्तु की सूचनात्मकता- सूचना के स्रोत के रूप में संग्रहालय की वस्तु पर विचार।

आकर्षण- किसी वस्तु की बाहरी विशेषताओं या उसके कलात्मक और ऐतिहासिक मूल्य से ध्यान आकर्षित करने की क्षमता।

अभिव्यक्ति- विषय की अभिव्यक्ति, भावनात्मक प्रभाव डालने की उसकी क्षमता।

प्रतिनिधित्व (प्रतिनिधित्व) -समान वस्तुओं के संबंध में वस्तु की विशिष्टता।

सभी संग्रहालय वस्तुओं को तीन समूहों में बांटा गया है:

सामग्री (कपड़े, घरेलू सामान, व्यक्तिगत सामान);

ललित कला (पेंटिंग, मूर्तिकला, ग्राफिक्स);

लिखित (सभी मीडिया में दस्तावेज)।

संग्रहालय की वस्तुओं की समग्रता संग्रहालय का संग्रह है। शैक्षिक संस्थान में धन का अधिग्रहण संग्रहालय की मुख्य गतिविधियों में से एक है:

विषयगत अधिग्रहण - किसी भी ऐतिहासिक प्रक्रिया, घटना, व्यक्ति, प्राकृतिक घटना और उनके बारे में जानकारी के स्रोतों के संग्रह के अध्ययन से जुड़े अधिग्रहण की एक विधि;

व्यवस्थित अधिग्रहण - एक ही प्रकार के संग्रहालय की वस्तुओं के संग्रह को बनाने और फिर से भरने के लिए इस्तेमाल की जाने वाली विधि: व्यंजन, फर्नीचर, कपड़े;

अधिग्रहण "घटनाओं की ऊँची एड़ी के जूते पर" - किसी घटना के समय या उसके तुरंत बाद मौके पर काम इकट्ठा करने की स्वीकृति;

वर्तमान अधिग्रहण - दाता से व्यक्तिगत संग्रहालय वस्तुओं की प्राप्ति, खरीद, यादृच्छिक खोज।

दूसरा चरण: खोज और संग्रह कार्य। खोज और अनुसंधान गतिविधियों के तरीके हैं:

मौखिक साक्ष्य का संग्रह (जनसंख्या का सर्वेक्षण, पूछताछ, साक्षात्कार);

लोगों के साथ पत्राचार;

दिलचस्प लोगों से मिलना;

पारिवारिक संग्रह से उपहार प्राप्त करना;

पुस्तकालयों, अभिलेखागार में काम करना;

अभियान

किसी भी खोज और शोध कार्य के मूल सिद्धांतों में से एक जटिलता का सिद्धांत है। इस सिद्धांत का पालन करते हुए, युवा स्थानीय इतिहासकारों को विषय का व्यापक रूप से पता लगाने का प्रयास करना चाहिए, अध्ययन की गई घटनाओं को सामान्य ऐतिहासिक प्रक्रियाओं से जोड़ने का प्रयास करना चाहिए, उनकी विशिष्ट विशेषताओं को देखना चाहिए, प्राप्त जानकारी की विश्वसनीयता स्थापित करना चाहिए और इन घटनाओं में व्यक्तियों की भूमिका को समझना चाहिए। प्रत्येक स्थानीय इतिहासकार को इतिहास और संस्कृति के पहचाने गए और एकत्र किए गए स्मारकों की सुरक्षा की जिम्मेदारी याद रखनी चाहिए: न केवल स्मारक को संरक्षित करना महत्वपूर्ण है, बल्कि इसके बारे में, इसके इतिहास के बारे में प्रकट जानकारी भी है।

इसके अलावा, स्कूली बच्चों को संग्रह, ऐतिहासिक और सांस्कृतिक स्मारकों के संरक्षण से संबंधित कानूनी आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए, अर्थात, मालिकों से उन वस्तुओं को लेना उचित नहीं है जिन्हें संग्रहालय को स्टोर करने का अधिकार नहीं है: गहने, आदेश, आग्नेयास्त्र और धारदार हथियार। उन प्रक्रियाओं के बारे में आवश्यक जानकारी एकत्र करने और रिकॉर्ड करने में सक्षम होना बहुत महत्वपूर्ण है जो खोज और संग्रह कार्य का विषय हैं।

इतिहास और संस्कृति के एकत्रित स्मारकों के लेखांकन और वैज्ञानिक विवरण के साथ-साथ उनके बारे में बहुमुखी जानकारी के लिए, विवरण और लेखांकन के क्षेत्र दस्तावेजों का उपयोग किया जाता है। इनमें शामिल हैं: "रिसेप्शन एक्ट", "फील्ड डायरी", "फील्ड विवरण", "रिकॉर्डिंग मेमोरीज़ एंड स्टोरीज़ के लिए नोटबुक", संग्रहालय की वस्तुओं के लिए लेखांकन पुस्तकें ("इन्वेंट्री बुक")।

संग्रहालय के इतिहासकार निम्नलिखित संग्रहालय रूपों में अंतर करते हैं:

भ्रमण;

परामर्श;

वैज्ञानिक रीडिंग;

ऐतिहासिक और साहित्यिक शाम;

दिलचस्प लोगों के साथ बैठकें;

छुट्टियां;

संगीत कार्यक्रम;

प्रतियोगिताएं, प्रश्नोत्तरी;

ऐतिहासिक खेल, आदि। .

1.6 स्कूल संग्रहालय की प्रदर्शनी

संग्रहालय का व्यक्तिगत चेहरा प्रदर्शनी है। संग्रहालय प्रदर्शनी- ये संग्रहालय की वस्तुएं (प्रदर्शनियां) हैं जिन्हें एक निश्चित प्रणाली में प्रदर्शित किया जाता है। संग्रहालय प्रदर्शनी पर काम के आयोजन की प्रक्रिया 2004 में संघीय संग्रहालय द्वारा विकसित की गई थी व्यावसायिक शिक्षा. प्रदर्शनी का परिणाम इमेजरी और भावनात्मकता के संयोजन में अधिकतम जागरूकता की उपलब्धि होना चाहिए। यदि हम किसी संग्रहालय की तुलना हिमखंड से करें, तो प्रदर्शनी उसका केवल इतना छोटा दृश्य भाग है। इसलिए, हम विश्वास के साथ कह सकते हैं कि एक प्रदर्शनी का निर्माण एक जटिल रचनात्मक और तकनीकी प्रक्रिया है, जिसके लिए निश्चित रूप से एक नवीन दृष्टिकोण, प्रयोग और समान विचारधारा वाले लोगों की पूरी टीम के प्रयासों की आवश्यकता होती है।

प्रदर्शनी के डिजाइन और इसके निर्माण के लिए अलग-अलग चरणों के कार्यान्वयन को निम्नानुसार दर्शाया जा सकता है:

अवधारणा: वैज्ञानिक अवधारणा और प्रदर्शनी की विषयगत संरचना।

एक विस्तारित विषयगत संरचना का विकास; एक विषयगत प्रदर्शनी योजना तैयार करना।

एक कला परियोजना तैयार करना: सामग्री का प्रारंभिक लेआउट।

तकनीकी परियोजना का कार्यान्वयन; प्रदर्शनी स्थापना।

प्रस्तुति के रूप के अनुसार, प्रदर्शनियों को स्थिर और अस्थायी में विभाजित किया जाता है, लेकिन प्रदर्शित सामग्री के संरचनात्मक संगठन के सिद्धांतों के अनुसार, उन्हें विषयगत, व्यवस्थित, मोनोग्राफिक और पहनावा में विभाजित किया जाता है।

विषयगत प्रदर्शनीसंग्रहालय आइटम शामिल हैं जो एक विषय को प्रकट करते हैं।

व्यवस्थित जोखिमएक विशिष्ट वैज्ञानिक अनुशासन के अनुसार सजातीय संग्रहालय वस्तुओं के आधार पर बनाई गई एक प्रदर्शनी श्रृंखला है।

मोनोग्राफिक प्रदर्शनीकिसी व्यक्ति या समूह, प्राकृतिक घटना या ऐतिहासिक घटना को समर्पित।

कलाकारों की टुकड़ी प्रदर्शनीअस्तित्व के वातावरण में संग्रहालय की वस्तुओं, प्रकृति की वस्तुओं के एक समूह का संरक्षण या पुनर्निर्माण शामिल है: "के तहत एक संग्रहालय" खुला आसमान"," किसान झोपड़ी "।

प्रदर्शनी के एक या दूसरे रूप की पसंद, प्रदर्शनी सामग्री के व्यवस्थितकरण के सिद्धांत संग्रहालय की अवधारणा पर, धन की संरचना पर, संग्रहालय के कर्मचारियों की रचनात्मक कल्पना पर निर्भर करते हैं।

प्रदर्शनी की निष्पक्षता और दृश्यता, धारणा की भावनात्मकता आगंतुकों का ध्यान व्यक्तिगत वस्तुओं की ओर आकर्षित करने में योगदान करती है, और उनके माध्यम से - घटना को जानने की इच्छा। यह विभिन्न पद्धतिगत दृष्टिकोणों का उपयोग करके प्राप्त किया जा सकता है। उनमें से प्रमुख प्रदर्शनों (रंग, प्रकाश और पृष्ठभूमि आकार के अनुसार) का चयन है, किसी को भी वस्तुओं के गुणों को ध्यान में रखना चाहिए, ध्यान आकर्षित करने की उनकी अलग क्षमता। अब नाट्यकरण, संग्रहालय प्रदर्शनी की स्थापना सबसे लोकप्रिय हो गई है।

नीरस प्रदर्शनों की जांच करते समय स्कूली बच्चों का ध्यान कमजोर हो जाता है। इसी समय, धारणा के मनोवैज्ञानिक पक्ष को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है। पहला कदम बच्चों का ध्यान आकर्षित करना है। ऐसा करने के लिए, परिचयात्मक परिसर रोमांचक, आशाजनक, प्रदर्शनी को देखने में रुचि जगाने वाला होना चाहिए। 15-20 मिनट के बाद, जब स्कूली बच्चों का ध्यान सुस्त हो जाता है, तो उन्हें एक असामान्य वस्तु या जटिल के पास जाना चाहिए जो नई रुचि पैदा करता है। यह वह जगह है जहां सबसे आकर्षक प्रदर्शन, अनूठी वस्तुएं, काम करने वाले मॉडल, स्लाइड शो की आवश्यकता होती है। ध्यान के इस तरह के एक स्विच को 10-15 मिनट के बाद बुलाया जाना चाहिए, यह देखते हुए कि प्रदर्शनी की परीक्षा 45 मिनट से अधिक नहीं रहती है। अंतिम अंतिम परिसर को पूरे विषय को पूरा करना चाहिए ताकि छात्र को एक नई खोज में शामिल होने के लिए कई बार प्रदर्शनी में जाने की इच्छा हो।

प्रदर्शनी के सभी वर्गों के तार्किक कनेक्शन के सिद्धांत को लागू करने के लिए, एक स्पष्ट मार्ग, स्पष्ट और संक्षिप्त शीर्षक और प्रमुख ग्रंथों की आवश्यकता होती है। न केवल एक पूर्ण वैज्ञानिक टिप्पणी विषय की सूचना क्षमता और समग्र रूप से प्रदर्शनी की सामग्री को प्रकट कर सकती है। संग्रहालय प्रदर्शनी में यह भूमिका प्रमुख, शीर्षक, व्याख्यात्मक ग्रंथों और लेबलिंग द्वारा निभाई जाती है, जो एक समग्र, सुविचारित प्रणाली है जो प्रदर्शनी की सामग्री के प्रकटीकरण को अधिकतम करती है। प्रत्येक प्रकार के पाठ का अपना कार्य होता है:

प्रमुख ग्रंथ प्रदर्शनी, खंड, विषय, हॉल के वैचारिक अभिविन्यास को व्यक्त करते हैं, इस प्रकार प्रदर्शनी की वैज्ञानिक अवधारणा के मुख्य प्रावधानों को दर्शाते हैं;

शीर्षक ग्रंथ प्रदर्शनी की विषयगत संरचना को दर्शाते हैं; उनका उद्देश्य इसके निरीक्षण के लिए एक मार्गदर्शक सूत्र देना है;

व्याख्यात्मक ग्रंथ (एनोटेशन) प्रदर्शनी, अनुभाग, विषय की सामग्री को प्रकट करते हैं, प्रदर्शित संग्रह के इतिहास को दर्शाते हैं;

एक लेबल या एनोटेशन एक अलग प्रदर्शनी से जुड़ा हुआ है, यह इंगित करता है: आइटम का नाम, काम का निर्माता, निर्माण का स्थान और समय, प्रदर्शन का संक्षिप्त विवरण, तकनीकी विशेषताएं, मूल / प्रति।

संग्रहालय की वस्तुओं का चयन उनके समूहन से निकटता से संबंधित है। आप कार्य के आधार पर विभिन्न मदों को समूहीकृत कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, दिखा रहा है पारिवारिक संबंधघटनाओं के बीच, किसी भी घटना का प्रतिबिंब, वस्तुओं की तुलना, उनकी तुलना। तुलना के प्रकारों में से एक कंट्रास्ट प्रदर्शन की विधि है। तो, स्कूल के संग्रहालयों में आप विषयगत परिसरों "हमारी भूमि पहले और अब", "गाँव का अतीत और वर्तमान" पा सकते हैं। सामग्रियों का समूहीकरण एक व्यवस्थित सिद्धांत के अनुसार भी हो सकता है। प्रदर्शन पर रखे गए पत्थरों और खनिजों के व्यवस्थित संग्रह से क्षेत्र के विकास के लिए उनके महत्व का एक दृश्य विचार प्राप्त करना, खनिजों के बीच संबंधों, उनके प्राकृतिक समूह को समझना संभव हो जाता है। कनेक्शन के सिद्धांत के अनुसार समूहीकरण भी संभव है विभिन्न वस्तुएंतार्किक समूहों में जैसे वे जीवन में थे, अस्तित्व के अपने अंतर्निहित वातावरण में। यह एक कमरे का आंतरिक भाग हो सकता है जिसमें इसकी सभी विशेषताएँ हों, कुछ जलवायु परिस्थितियों में वनस्पतियों और जीवों के साथ एक बायोग्रुप। संग्रहालय अभ्यास में इस तरह के समूहों को समूहीकरण के विभिन्न तरीकों का उपयोग करके "पहनावा प्रदर्शनी" कहा जाता है, उन्हें कार्य के आधार पर संयोजन करना।

उपकरण को शैली, आकार और रंग में प्रदर्शनी स्थान से मेल खाना चाहिए। स्कूल संग्रहालयों के लिए, हम दीवार के खिलाफ तय क्षैतिज और ऊर्ध्वाधर शोकेस की सिफारिश कर सकते हैं। बड़ी चीजें केंद्र के करीब होती हैं, छोटी चीजें दर्शक के करीब होती हैं। लंबवत डिस्प्ले कैबिनेट में, छोटे प्रदर्शन आंखों के स्तर पर स्थित होते हैं, और बड़ी वस्तुओं को ऊपर और नीचे रखा जाता है। शोकेस को मुख्य स्थान पर कब्जा नहीं करना चाहिए और अन्य प्रदर्शनी परिसरों को अस्पष्ट नहीं करना चाहिए।

फर्श पर रखी गई एक प्रदर्शनी मनोवैज्ञानिक रूप से एक सूची के रूप में मानी जाती है, इसलिए इसे एक स्टैंड पर रखना आवश्यक है।

1.7 एक स्वशासी निकाय के रूप में संग्रहालय की परिषद (संपत्ति)

स्कूल संग्रहालय का सार्वजनिक स्व-सरकारी निकाय संग्रहालय की परिषद (संपत्ति) है, जिसे संग्रहालय बनाने के लिए जागरूक, उद्देश्यपूर्ण गतिविधियों में छात्रों और शिक्षकों को व्यापक रूप से शामिल करने के लिए बनाया गया है।

2.1 संग्रहालय के निर्माण के लिए संगठनात्मक सिद्धांत

एक मनोवैज्ञानिक मनोदशा बनाना: आगामी व्यवसाय के बारे में एक आग लगाने वाली कहानी, परिणामों के सपने - एक संग्रहालय खोलना, एक दीवार अखबार प्रकाशित करना, एक असामान्य घोषणा लिखना।

2.2 इरकुत्स्क . में MBOU माध्यमिक विद्यालय संख्या 80 में स्कूल के इतिहास का संग्रहालय

इस स्कूल संग्रहालय के निर्माण के लिए पहल समूह छात्रों का एक स्थानीय इतिहास मंडल था, जिसका नेतृत्व रूसी भाषा के शिक्षक और स्कूल नंबर 80 वोइटेश्को ऐलेना एंड्रीवाना (और बाद में इवानोवा एलेना युरीवना, रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक) के साहित्य के नेतृत्व में किया गया था। अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक) ने मामलों को अपने हाथों में ले लिया। खोज कार्य के परिणामस्वरूप, सर्कल के सदस्यों ने स्कूल के इतिहास (तस्वीरें, व्यक्तिगत सामान, स्नातकों के संस्मरण, दस्तावेज) पर स्थानीय इतिहास सामग्री एकत्र की। स्कूल के इतिहास पर कुछ लिखित और भौतिक स्रोत स्टैंड पर प्रदर्शित हैं: "30 के दशक में स्कूल", "शिमोन अफानासेविच स्कारेडनेव", "शिक्षकों के बारे में एक शब्द", "इरकुत्स्क में स्कूल नंबर 80 में पायनियर संगठन "," स्कूल थियेटर "। एकत्रित सामग्री का हिस्सा विषयगत फ़ोल्डरों में व्यवस्थित है: "स्कूल शिक्षक", "स्कूल के छात्र", "साहित्यिक मंडल का इतिहास", " रचनात्मक कार्यस्थानीय इतिहास के छात्र", "एक उपलब्धि जिसे हम नहीं भूलेंगे"। स्कूली बच्चों-कार्यकर्ताओं ने शिक्षक-आयोजक के साथ मिलकर समस्याओं की पहचान की और उन्हें हल करने के तरीके बताए:

1. युवा पीढ़ी की देशभक्ति शिक्षा:वर्तमान समय में युवाओं में पाश्चात्य संस्कृति की लालसा अधिक से अधिक ध्यान देने योग्य हो गई है। वे अक्सर अपनी उत्पत्ति को पर्याप्त रूप से नहीं जानते हैं, और इसलिए, युवा पीढ़ी के कई प्रतिनिधि रूसी के साथ हर चीज का तिरस्कार करते हैं। स्थानीय इतिहास के काम में संलग्न होने से स्कूली बच्चों में हमारे मूल में, हमारी जन्मभूमि में, उनके पूर्वजों के पैतृक व्यवसायों में रुचि पैदा होती है। स्कूल के इतिहास को समर्पित एक प्रदर्शनी बनाकर, संग्रहालय के आगंतुकों को स्कूल और शहर के इतिहास के पन्नों से परिचित कराने का कार्य है।

2. विद्यालय के शिक्षकों द्वारा संचित सामग्री को लोकप्रिय बनाना।कई वर्षों से, स्कूल के शिक्षकों ने स्कूल, शहर के इतिहास पर बहुत सारी दिलचस्प सामग्री जमा की है। यह सब शैक्षिक प्रक्रिया में सफलतापूर्वक उपयोग किया जा सकता है, इसलिए सामग्री को "दूर कोने" में संग्रहीत नहीं किया जाना चाहिए, आपको इसे आसानी से लोगों तक पहुंचाने की आवश्यकता है: खोज कार्य के दौरान हमने जो सुना, उसे बताएं, संग्रहालय के महत्व की वस्तुओं को दिखाएं और पुराने जमाने से प्राप्त

संग्रहालय की प्रदर्शनी, संग्रहालय महत्व की वस्तुओं को इस उद्देश्य के लिए विशेष रूप से नामित एक कमरे में प्रस्तुत और संग्रहीत किया जाता है - एक कार्यालय, जिसमें तीन आसन्न कमरे होते हैं।

स्कूल में, शहर के इतिहास पर एकत्रित सामग्री के आधार पर, स्कूल बनाए जाते हैं अनुसंधान परियोजनायेंछात्रों और शिक्षकों द्वारा लिखित। उदाहरण के लिए, "स्कूल नंबर 80 के उत्कृष्ट स्नातक", "स्कूल थिएटर का इतिहास", आदि।

संग्रहालय के पाठ, भ्रमण, वार्ता, प्रश्नोत्तरी, कक्षा घंटे संग्रहालय में आयोजित किए जाते हैं।

स्कूल संग्रहालय में संग्रहालय निधि के अधिग्रहण, संग्रहालय के काम की दिशा के लिए दीर्घकालिक योजना नहीं है, लेकिन संग्रहालय की वस्तुओं और पंजीकरण दस्तावेजों को पंजीकृत करने की प्रक्रिया विकसित हो रही है; प्रतिभागियों की बातचीत को विनियमित करने वाले बुनियादी कानूनी दस्तावेज हैं - संग्रहालय के संस्थापक (संग्रहालय पर विनियम, परिषद पर विनियम, संग्रहालय चार्टर)। इसलिए, हमारे शोध कार्य के कार्यों में से एक शैक्षिक संस्थान के संग्रहालय के आयोजन के लिए एक परियोजना का निर्माण था।

3. 3. स्कूल संग्रहालय बनाने के लिए मॉडल:

2. 4. निष्कर्ष

एक स्कूल संग्रहालय खोज और स्थानीय इतिहास गतिविधियों के परिणामों के भंडारण, उपयोग, लोकप्रिय बनाने, प्रदर्शित करने, अध्ययन करने के लिए एक योग्य स्थान है। स्कूल संग्रहालय का निर्माण शैक्षिक कार्य का एक रूप है।

2. 5. प्रयुक्त साहित्य की सूची:

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अनुप्रयोग

अनुलग्नक 1

रूस के शिक्षा मंत्रालय के पत्र का परिशिष्ट

दिनांक 12.03.03

№ 28-51-181/16

एक शैक्षिक संस्थान (स्कूल संग्रहालय) के संग्रहालय पर उदाहरण विनियम

सामान्य प्रावधान

स्कूल संग्रहालय (इसके बाद संग्रहालय के रूप में जाना जाता है) संग्रहालयों का सामान्यीकृत नाम है जो हैं संरचनात्मक विभाजनरूसी संघ के शैक्षणिक संस्थान, उनके स्वामित्व के रूप की परवाह किए बिना, रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के आधार पर कार्य करते हैं, और धन के लेखांकन और भंडारण के संदर्भ में - रूसी के संग्रहालय कोष पर संघीय कानून रूसी संघ के संघ और संग्रहालय।

संग्रहालय का आयोजन छात्रों की शिक्षा, प्रशिक्षण, विकास और समाजीकरण के उद्देश्य से किया जाता है।

संग्रहालय की रूपरेखा और कार्य शैक्षणिक संस्थान के कार्यों द्वारा निर्धारित किए जाते हैं।

मूल अवधारणा

एक विशिष्ट विशिष्ट अनुशासन, विज्ञान या कला के क्षेत्र के साथ संबंध के कारण संग्रहालय का प्रोफाइल संग्रहालय संग्रह और संग्रहालय की गतिविधियों की विशेषज्ञता है।

एक संग्रहालय वस्तु सामग्री या आध्यात्मिक संस्कृति का एक स्मारक है, प्रकृति की एक वस्तु जो संग्रहालय में प्रवेश कर चुकी है और इन्वेंट्री बुक में दर्ज है।

संग्रहालय संग्रह संग्रहालय की वस्तुओं और वैज्ञानिक सहायक सामग्री का एक वैज्ञानिक रूप से संगठित सेट है।

संग्रहालय निधि का अधिग्रहण - संग्रहालय की वस्तुओं की पहचान, संग्रह, रिकॉर्ड और वैज्ञानिक रूप से वर्णन करने के लिए संग्रहालय की गतिविधियां।

संग्रहालय की वस्तुओं के लेखांकन के लिए इन्वेंट्री बुक मुख्य दस्तावेज है।

प्रदर्शनी - संग्रहालय की वस्तुओं (प्रदर्शनियों) को एक निश्चित प्रणाली में प्रदर्शित किया जाता है।

संग्रहालय का संगठन और गतिविधियाँ

एक शैक्षणिक संस्थान में एक संग्रहालय का संगठन, एक नियम के रूप में, स्थानीय इतिहास, पर्यटन, छात्रों और शिक्षकों के भ्रमण कार्य का परिणाम है। शिक्षकों, छात्रों, अभिभावकों और जनता की पहल पर एक संग्रहालय बनाया जा रहा है।

संग्रहालय के संस्थापक वह शैक्षणिक संस्थान है जिसमें संग्रहालय का आयोजन किया जाता है। संग्रहालय का संस्थापक दस्तावेज उसके संगठन पर एक आदेश है, जो उस शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख द्वारा जारी किया जाता है जिसमें संग्रहालय स्थित है।

संग्रहालय की गतिविधियों को शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख द्वारा अनुमोदित चार्टर (विनियमन) द्वारा नियंत्रित किया जाता है।

संग्रहालय बनाने के लिए अनिवार्य शर्तें:

छात्रों और शिक्षकों के बीच से संग्रहालय की संपत्ति;

इन्वेंटरी बुक में संग्रहित और पंजीकृत संग्रहालय की वस्तुएं;

संग्रहालय की वस्तुओं के भंडारण और प्रदर्शन के लिए परिसर और उपकरण;

संग्रहालय प्रदर्शनी;

इस शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख द्वारा अनुमोदित चार्टर (विनियमन)।

संग्रहालयों का लेखा और पंजीकरण वर्तमान नियमों के अनुसार किया जाता है।

संग्रहालय के कार्य

संग्रहालय के मुख्य कार्य हैं:

संग्रहालय की वस्तुओं की पहचान, संग्रह, अध्ययन और भंडारण करके मूल भूमि, रूस के इतिहास, संस्कृति और प्रकृति का दस्तावेजीकरण;

छात्रों की शिक्षा, प्रशिक्षण, विकास, समाजीकरण के लिए गतिविधियों के संग्रहालय के माध्यम से कार्यान्वयन;

कानून द्वारा अनुमत सांस्कृतिक, शैक्षिक, कार्यप्रणाली, सूचनात्मक और अन्य गतिविधियों का संगठन;

बच्चों की स्वशासन का विकास।

संग्रहालय निधियों का लेखा और सुरक्षा सुनिश्चित करना

संग्रहालय संग्रह की संग्रहालय वस्तुओं के लिए लेखांकन मुख्य और वैज्ञानिक सहायक निधि के लिए अलग से किया जाता है:

मुख्य निधि के संग्रहालय की वस्तुओं (सामग्री और आध्यात्मिक संस्कृति के वास्तविक स्मारक, प्रकृति की वस्तुएं) के लिए लेखांकन संग्रहालय की सूची पुस्तक में किया जाता है;

वैज्ञानिक सहायक सामग्री (प्रतियां, लेआउट, आरेख, आदि) के लिए लेखांकन वैज्ञानिक सहायक निधि की लेखा पुस्तक में किया जाता है।

शैक्षणिक संस्थान का प्रमुख संग्रहालय निधि की सुरक्षा के लिए जिम्मेदार है।

संग्रहालयों में विस्फोटक, रेडियोधर्मी और अन्य वस्तुओं का भंडारण जो लोगों के जीवन और सुरक्षा के लिए खतरा है, सख्त वर्जित है।

आग्नेयास्त्रों और धारदार हथियारों, कीमती सामग्रियों और पत्थरों से बनी वस्तुओं का भंडारण लागू कानून के अनुसार किया जाता है।

जिन वस्तुओं का संरक्षण संग्रहालय द्वारा सुनिश्चित नहीं किया जा सकता है, उन्हें निकटतम या विशेष संग्रहालय, संग्रह में जमा किया जाना चाहिए।

संग्रहालय प्रबंधन

संग्रहालय की गतिविधियों का सामान्य प्रबंधन शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख द्वारा किया जाता है।

संग्रहालय की व्यावहारिक गतिविधियों का प्रत्यक्ष प्रबंधन संग्रहालय के प्रमुख द्वारा किया जाता है, जिसे शैक्षणिक संस्थान के आदेश से नियुक्त किया जाता है।

संग्रहालय का वर्तमान कार्य संग्रहालय परिषद द्वारा किया जाता है।

संग्रहालय की सहायता के लिए, एक सहायता परिषद या न्यासी बोर्ड का आयोजन किया जा सकता है।

संग्रहालय का पुनर्गठन (परिसमापन)

संग्रहालय के पुनर्गठन (परिसमापन) का मुद्दा, साथ ही इसके संग्रह का भाग्य, संस्थापक द्वारा उच्च शिक्षा प्राधिकरण के साथ समझौते में तय किया जाता है।

अनुलग्नक 2

स्कूल संग्रहालय की सूची पुस्तक

2013-2014 शैक्षणिक वर्ष में स्कूल समाचार पत्र और IGDOO के सहयोग से स्कूल संग्रहालय के कार्य की योजना।

निर्देशन के प्रमुख: इवानोवा ऐलेना युरेवना

ज्ञान और कौशल में सफलतापूर्वक महारत हासिल करने के लिए, छात्र का उपयोग करना चाहिए रचनात्मक तरीकेशिक्षा में (V.I. Andreev, P.R. Atutov, N.I. Babkin, Yu.K. Vasiliev, V.A. Polyakov, V.D. Simonenko, आदि)। सीखने की प्रक्रिया में छात्रों में आवश्यक गुण बनाने के लिए, खोज से संबंधित विधियों, ज्ञान प्राप्त करने की शोध प्रकृति का अधिक व्यापक रूप से उपयोग किया जाना चाहिए, और यह एक संग्रहालय में छात्र द्वारा किए गए शोध के मुख्य कार्यों में से एक है।

शिक्षण में गतिविधि दृष्टिकोण को लागू करने के लिए संभव बनाने वाली विधियों में से एक है परियोजनाओं की विधि,जो स्कूल के संग्रहालयों सहित शैक्षणिक संस्थानों के संग्रहालयों में लगातार शोध कार्य में लगे छात्रों के अपने स्वयं के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के दायरे का जानबूझकर विस्तार करते हुए जिम्मेदार और रचनात्मक रूप से सक्रिय होने में योगदान देता है।

इस संबंध में, खोज कार्य में परियोजना पद्धति को लागू करने के लिए, हम निम्नलिखित से आगे बढ़े:

- परियोजना पद्धति को शामिल करने से छात्र के ज्ञान में सुधार के लिए स्थितियां बनती हैं;

- परियोजना पद्धति के अनुसार आयोजित अनुसंधान छात्रों की गतिविधि, स्वतंत्रता और पहल के विकास में योगदान देगा;

- अनुसंधान गतिविधियों की प्रक्रिया में परियोजना का कार्यान्वयन छात्र को एक रचनात्मक परियोजना को लागू करने का अभ्यास देता है;

- परियोजनाओं की विधि शिक्षण, शैक्षिक, सीखने के विकासात्मक पहलुओं को एकीकृत करती है।

परियोजना विधि (ग्रीक से "अनुसंधान का मार्ग") एक सीखने की प्रणाली है, प्रक्रिया के संगठन का एक लचीला मॉडल है, जो छात्र के विकासशील व्यक्तित्व के रचनात्मक आत्म-साक्षात्कार, उसके बौद्धिक और विकास पर केंद्रित है। शारीरिक क्षमताओं, एक शिक्षक के नियंत्रण में नए सामान और सेवाओं के निर्माण की प्रक्रिया में, व्यक्तिपरक या उद्देश्य नवीनता वाले, व्यावहारिक महत्व वाले, अस्थिर गुण और रचनात्मक क्षमताएं।

उपरोक्त के आधार पर, स्कूल समाचार पत्र और अंगारा क्षेत्र के भविष्य (बाद में राष्ट्रमंडल के रूप में संदर्भित) के सहयोग से स्कूल संग्रहालय के काम की मुख्य विधि परियोजना गतिविधि की विधि होगी।

यह राष्ट्रमंडल के आधार पर एक संपत्ति बनाने की योजना है, जिसमें स्कूली बच्चे, शिक्षक, छात्र शामिल हैं, जो वर्ष के दौरान निम्नलिखित प्रकार की परियोजनाओं को लागू करेंगे:

संग्रहालय के आधार पर बाहर ले जाना लेखक के गीत की विषयगत रचनात्मक शामआमंत्रित अतिथियों की भागीदारी के साथ - बार्ड्स। इसकी दीवारों के भीतर स्कूल संग्रहालय के विकास की शुरुआत से ही, संगीत संध्या. आज संग्रहालय का अपना व्यापक फोटो-संग्रह है जिसमें इन आयोजनों के संगीत कार्यक्रमों की तस्वीरें हैं। वर्तमान में, स्कूल संग्रहालय की गतिविधियों में से एक है गिटार बजाना सीखना और स्कूल के शिक्षकों, छात्रों और अभिभावकों के लिए नियमित संगीत कार्यक्रम आयोजित करना। इसके अलावा, म्यूज़िकल सर्कल का प्रमुख - संग्रहालय की संपत्ति का एक सदस्य - इरकुत्स्क के MBOU का स्नातक है, माध्यमिक विद्यालय नंबर 80 यारुशचेनकोव स्टानिस्लाव। आज उनकी देखरेख में 12 छात्र हैं। वे सभी प्रसिद्ध लेखक के गीतों में सफलतापूर्वक महारत हासिल करते हैं, इस प्रकार पीढ़ियों को जोड़ते हैं, और इतिहास उनके गिटार के तार के नीचे जीवन में आता है। संग्रहालय के कार्यकर्ताओं ने फैसला किया कि 2013-2014 शैक्षणिक वर्ष से शुरू होकर, परियोजनाओं के कार्यान्वयन के हिस्से के रूप में इस एसोसिएशन की गतिविधियों को भी अंजाम दिया जाएगा। निकटतम परियोजना स्कूल के इतिहास, अंगारा क्षेत्र, रूस के लिए यादगार तिथियों के उत्सव के लिए समर्पित संग्रहालय में विषयगत शाम का संगठन है। . प्रति तिमाही 1 बार।

1. प्रोजेक्ट "बच्चों को मुस्कान दें"।घर से बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों की स्थापना - इरकुत्स्क में बोर्डिंग स्कूल नंबर 3, संयुक्त कार्यक्रम आयोजित करना, साथ ही साथ विकलांग बच्चों के इरकुत्स्क क्षेत्रीय सार्वजनिक संगठन "नादेज़्दा",जो स्कूल के बगल में स्थित है - कस्यानोव गली के साथ। प्रति माह 1 बार - बैठकें (2 सप्ताह में एक बार - स्कूली बच्चों द्वारा संगठन का दौरा)।

2. प्राथमिक विद्यालयों के लिए निर्देशित पर्यटन (सितंबर अक्टूबर), मध्य प्रबंधन के लिए भ्रमण (दिसंबर, फरवरी बी) और वरिष्ठ प्रबंधन (अप्रैल मई)।

3. "ऐसा पेशा है - मातृभूमि की रक्षा के लिए". स्कूल नंबर 80 के स्कूल संग्रहालय में जानकारी एकत्र करने और नए स्टैंड डिजाइन करने के लिए संग्रहालय समूह के सदस्यों के साथ शहर और क्षेत्र के संग्रहालयों का भ्रमण। Sverdlovsk क्षेत्र के दिग्गजों की परिषद की भागीदारी के साथ। उदाहरण के लिए, 6 वीं कक्षा के छात्रों के साथ एपी बेलोबोरोडोव के संग्रहालय, स्थानीय विद्या के क्षेत्रीय संग्रहालय, आदि के लिए एक क्षेत्र यात्रा। प्रति तिमाही 1 बार।

4. डिजाइन विकास "अस्सी की नजर से दुनिया"।इस परियोजना का मुख्य लक्ष्य स्कूल संग्रहालय के आधार पर एक स्थानीय इतिहास और पर्यटन संघ का विकास करना है, जिसके कार्यों में यात्राएं आयोजित करना, यादगार, ऐतिहासिक या सरल रूप से अभियान शामिल होंगे - खूबसूरत स्थलों परअंगारा क्षेत्र, एक फोटो संग्रह और डायरी प्रविष्टियों को बनाए रखना, जो अंततः एक स्कूल संग्रहालय में एक स्थानीय इतिहास कोना बनाने के लिए आधार बन जाएगा, जिसमें प्रदर्शनियों को बदलना, कक्षा के घंटे और प्राथमिक विद्यालय के लिए खुला पाठ होगा। आदर्श रूप से: स्कूल संग्रहालय के आधार पर लघु फिल्मों का निर्माण वृत्तचित्रइरकुत्स्क क्षेत्र के बारे में, जो स्कूल संग्रहालय के गुल्लक का निर्माण करेगा, स्कूली छात्रों और राष्ट्रमंडल के प्रतिनिधियों के साथ नियमित रूप से पर्यटक सभाओं का आयोजन करेगा, सूचना स्टैंड के बाद के डिजाइन के साथ यात्राएं आयोजित करेगा। प्रति माह 1 बार

परियोजना का नाम: "बच्चों को मुस्कान दो!"

परियोजना प्रतिभागी:इरकुत्स्क में MBOU के स्कूल संग्रहालय के प्रमुख, माध्यमिक विद्यालय नंबर 80, स्कूल संग्रहालय की संपत्ति, स्कूल नंबर 80 के छात्र, माता-पिता, स्कूल के शिक्षक, इरकुत्स्क में अनाथालय नंबर 5 के छात्र।

परियोजना का उद्देश्य:इरकुत्स्क शहर के बच्चों के सार्वजनिक संगठन "अंगारा क्षेत्र का भविष्य" और इरकुत्स्क में अनाथालयों के साथ इरकुत्स्क में एमबीओयू के स्कूल संग्रहालय के बीच सहयोग का विकास, छात्रों की नागरिक स्थिति को शिक्षित करने के लिए एक ठोस मंच बनाना रूसी संघ की आबादी के सभी वर्गों के प्रति सम्मानजनक रवैये में प्राथमिकता के साथ, जरूरतमंद लोगों के प्रति संवेदनशील रवैया, उन लोगों की मदद करने की क्षमता में जिन्हें इस मदद की जरूरत है।

परियोजना के उद्देश्यों:

1) अनाथालय को दान किए जा सकने वाले खिलौनों और चीजों को इकट्ठा करने के लिए स्कूल-व्यापी कार्रवाई करना, बच्चों के लिए उपहारों की खरीद के लिए एक कोष का गठन।

2) अपने हाथों से खिलौने बनाने पर मास्टर क्लास - देवदूत।

3) अनाथालयों के बच्चों के लिए बधाई कार्यक्रम तैयार करना और उसका पूर्वाभ्यास करना।

4) अनाथालय की यात्रा, प्रदर्शन, खेल, चाय पीने (शैक्षणिक वर्ष के दौरान - समझौते से, छुट्टियों के साथ मेल खाने के लिए या संग्रहालय संपत्ति के अनुरोध पर)।

4) अनाथालय से बच्चों को इरकुत्स्क में MBOU के स्कूल संग्रहालय के भ्रमण के लिए आमंत्रित करना, माध्यमिक विद्यालय नंबर 80, एक दर्शनीय स्थल का दौरा, इच्छाओं की डायरी रखना, चाय पीना, छापों का आदान-प्रदान (स्कूल वर्ष के दौरान समझौते द्वारा) )

परियोजना विवरण:

1) आंकड़ों का अध्ययन "परित्यक्त बच्चे" - आज कितने बच्चे अनाथालयों में रहते हैं और रूसी संघ में कितने वयस्क कामकाजी लोग आज संग्रहालय की संपत्ति हैं, इस पर डेटा की तुलना, स्कूल के इच्छुक छात्र शामिल हैं।

2) स्कूल पर एक सर्वेक्षण करना - परित्यक्त बच्चों की समस्या के बारे में छात्र और शिक्षक कैसा महसूस करते हैं और वे इस समस्या को हल करने की सलाह कैसे देते हैं। हम में से प्रत्येक ऐसा क्या कर सकता है कि यह समस्या धीरे-धीरे समाप्त हो जाए। स्कूल संग्रहालय के संग्रह में डेटा का संग्रह। स्कूल वर्ष के अंत तक - एक निष्कर्ष के साथ स्कूल अखबार "स्कूल टाइम" में सामग्री की नियुक्ति, संग्रहालय "माता-पिता और बच्चे" में एक कोने का निर्माण - संग्रहालय की संपत्ति, छात्र।

3) सड़क पर अनाथालय नंबर 5 के प्रतिनिधि के साथ बैठक। बेज़बोकोव, दिसंबर 2012 के अंत में एक संयुक्त कार्यक्रम आयोजित करने का समझौता - संग्रहालय के प्रमुख, कक्षा शिक्षक।

4) "बच्चे और माता-पिता" विषय पर बातचीत करना - माता-पिता का होना कितनी खुशी की बात है और अनाथालयों में रहने वाले वे बच्चे कितने आध्यात्मिक रूप से वंचित हैं, क्योंकि बहुत सारे शिक्षक नहीं हैं, और हर शिक्षक वास्तविक माता-पिता की जगह नहीं ले सकता है भागीदारी। इसलिए, इन बच्चों को विशेष रूप से रूसी संघ के प्रत्येक देखभाल करने वाले नागरिक - कक्षा शिक्षकों के समर्थन और मैत्रीपूर्ण भागीदारी की आवश्यकता है।

4) अनाथालय को दान की जा सकने वाली खिलौनों और चीजों को इकट्ठा करने के लिए एक स्कूल-व्यापी कार्रवाई का संचालन करना, बच्चों के लिए उपहारों की खरीद के लिए एक कोष का गठन - कक्षा शिक्षक।

3) अपने हाथों से खिलौने बनाने पर एक मास्टर क्लास - एन्जिल्स - संग्रहालय की संपत्ति, स्कूल संग्रहालय के प्रमुख।

4) अनाथालयों के बच्चों के लिए बधाई कार्यक्रम तैयार करना और उसका पूर्वाभ्यास करना संग्रहालय की एक संपत्ति है।

5) एक अनाथालय की यात्रा, प्रदर्शन, खेल, चाय पीने (स्कूल वर्ष के दौरान - समझौते से, छुट्टियों के साथ या संग्रहालय की संपत्ति के अनुरोध पर) संग्रहालय की संपत्ति, संगीत कार्यक्रम में भाग लेने वाले, के प्रमुख संग्रहालय, कक्षा शिक्षक।

6) कार्रवाई के स्कूल संग्रहालय के प्रतिभागियों की बैठक में चर्चा - पेशेवरों और विपक्षों की पहचान करना, एक और सहयोग कार्यक्रम विकसित करना (यात्राओं और संगीत कार्यक्रमों के बाद) - संग्रहालय की संपत्ति।

7) अनाथालय से बच्चों को इरकुत्स्क में एमबीओयू के स्कूल संग्रहालय के भ्रमण पर आमंत्रित करना, माध्यमिक विद्यालय नंबर 80, दर्शनीय स्थलों की यात्रा, इच्छाओं की डायरी रखना, चाय पीना, छापों का आदान-प्रदान (स्कूल वर्ष के दौरान समझौते द्वारा) - संग्रहालय की संपत्ति।

8) संग्रहालय के कोने "माता-पिता और बच्चे" का विकास और गठन - स्कूली छात्रों के बीच एक परियोजना प्रतियोगिता के लिए विचार करने के लिए, विजेता अपनी परियोजना के अनुसार एक कोने तैयार करता है। राष्ट्रमंडल की एक डायरी रखना (संग्रहालय की संपत्ति में से एक जिम्मेदार व्यक्ति को नियुक्त करना) - संग्रहालय की एक संपत्ति, स्कूल संग्रहालय के प्रमुख।

योजना पाठ का सारांश है (इरकुत्स्क में एमबीओयू के स्कूल संग्रहालय की परियोजना के हिस्से के रूप में, माध्यमिक विद्यालय नंबर 80 "ऐसा पेशा है - मातृभूमि की रक्षा के लिए")।

संपूर्ण परियोजना का सारांश "मातृभूमि की रक्षा के लिए एक ऐसा पेशा है":डिफेंडर ऑफ फादरलैंड डे के उत्सव के लिए संग्रहालय की संपत्ति की तैयारी सबसे यादगार तारीख से बहुत पहले शुरू होनी चाहिए। स्कूल संग्रहालय पारंपरिक रूप से मध्य स्तर के लिए भ्रमण करता है, जिसके दौरान संग्रहालय के प्रमुख, साथ ही संग्रहालय की संपत्ति और गाइड के प्रतिनिधि स्कूल के निर्माण के इतिहास के बारे में बात करते हैं, पहले के बारे में स्कूल के दिन, स्कूल संग्रहालय के उद्घाटन और संस्थापकों के बारे में। बेशक, अधिकांश भ्रमण पर इस कहानी का कब्जा है कि कैसे स्कूल के स्नातकों ने हमारी मातृभूमि के लिए लड़ाई लड़ी। संग्रहालय में, एक पूरा स्टैंड शिमोन अफोनसेविच स्कारेडनेव को समर्पित है, जिसका नाम स्कूल नंबर 80 भालू है। अधिकांश बातचीत उन्हें समर्पित है। दोस्तों - गाइड सामने से पत्र पढ़ते हैं और जो भी उपस्थित होते हैं वे अपने दूर और एक ही समय में बहुत करीबी "सहपाठी" पर गर्व की भावना से भरे होते हैं।

भ्रमण के अलावा, स्कूल संग्रहालय भी फादरलैंड डे के डिफेंडर के उत्सव के साथ मेल खाने के लिए कक्षा के घंटे का आयोजन करता है। कक्षा के घंटों में से एक - कहा जाता है "ऐसा पेशा है - मातृभूमि की रक्षा के लिए"छठी कक्षा के समानांतर के लिए, हम इस विकास में प्रस्तुत करेंगे।

पाठ का उद्देश्य:यादगार तारीख "डिफेंडर ऑफ द फादरलैंड डे" की उपस्थिति के इतिहास के बारे में बताने के लिए, नायकों के कारनामों के बारे में - इरकुत्स्क के एमबीओयू के स्नातक, माध्यमिक विद्यालय नंबर 80, देशभक्ति और उनके लिए प्यार की भावना को मजबूत करने के लिए स्तर।

पाठ मकसद:

1) यादगार तारीख "डिफेंडर ऑफ द फादरलैंड डे" की उपस्थिति के बारे में एक फोटो - प्रस्तुति और वॉयस-ओवर कमेंट्री के रूप में जानकारी प्रदान करें,

2) "डिफेंडर ऑफ द फादरलैंड एक पेशा या जीवन का एक तरीका है" विषय पर बातचीत का संचालन करें।

3) छात्र सैन्य विषय पर कविताएँ पढ़ते हैं;

4) प्रस्तुति दिखाएं "शिमोन स्केरेडनेव - स्कूल नंबर 80 का स्नातक। शिमोन का करतब।"

5) छात्रों ने सामने के घर से शिमोन स्क्रेडनेव के पत्र के अंश पढ़े,

6) महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के एक वयोवृद्ध द्वारा समापन टिप्पणी कार्यक्रम में आमंत्रित किया गया।

7) वयोवृद्ध से उनके जीवन, युद्ध में भागीदारी, सौहार्द, रूसी सेना के प्रति उनके रवैये के बारे में छात्रों के प्रश्न।

कक्षाओं के दौरान:

1. संग्रहालय के प्रमुख, कक्षा शिक्षकों द्वारा उद्घाटन टिप्पणी। छुट्टी कैसे आई?

रूस में, 1917 तक, 6 मई की छुट्टी, रूसी सैनिकों के संरक्षक सेंट जॉर्ज का दिन, पारंपरिक रूप से रूसी सेना का दिन माना जाता था। 90 के दशक की शुरुआत से, यह अवकाश रूस में रूसी रूढ़िवादी चर्च और सैन्य-देशभक्त, कोसैक और द्वारा प्रतिवर्ष मनाया जाता रहा है। सार्वजनिक संघ. इस दिन, रूसी सेना के सैनिकों ने परेड में भाग लिया, इस दिन उन्होंने सेंट जॉर्ज क्रॉस और अन्य पुरस्कारों से सम्मानित किया, बैनरों को प्रस्तुत किया और उनका अभिषेक किया, और अंत में उन्होंने चर्चों का दौरा किया और रूस के लिए मरने वाले सभी सैनिकों को याद किया।

23 फरवरी, 1918 को सोवियत सरकार ने लाल सेना की पहली टुकड़ियों का गठन शुरू किया। इस समय, रूस जर्मनी के साथ युद्ध में था।

समाचार पत्रों ने लिखा: "नई सेना की युवा टुकड़ियों - क्रांतिकारी लोगों की सेना - ने दांतों से लैस जर्मन शिकारी के हमले को वीरतापूर्वक खदेड़ दिया। नरवा और प्सकोव के पास, जर्मन आक्रमणकारियों को एक निर्णायक विद्रोह दिया गया था। जर्मन साम्राज्यवाद की टुकड़ियों को खदेड़ने का दिन - 23 फरवरी - युवा लाल सेना का जन्मदिन बन गया।

उस समय की छुट्टी का आधिकारिक नाम था: जर्मनी के कैसर सैनिकों पर लाल सेना की जीत का दिन, 1918।और आज (1993 से) - छुट्टी कहलाती है "फादरलैंड डे के डिफेंडर".

प्रावदा अखबार ने 23 फरवरी, 1918 को रिपोर्ट किया:

छुट्टी को लाल सेना का दिन कहा जाने लगा। और जल्द ही उसे भुला दिया गया। देश में अकाल और तबाही का राज था। 1922 में "लाल" दिवस का उत्सव फिर से शुरू हुआ। इस वर्ष 27 जनवरी को, लाल सेना की चौथी वर्षगांठ पर अखिल रूसी केंद्रीय कार्यकारी समिति के प्रेसिडियम का निर्णय प्रकाशित किया गया था, जिसमें कहा गया था:

लाल सेना पर सोवियत संघ की IX अखिल रूसी कांग्रेस के प्रस्ताव के अनुसार, अखिल रूसी केंद्रीय कार्यकारी समिति के प्रेसिडियम ने कार्यकारी समितियों का ध्यान लाल सेना के निर्माण की आगामी वर्षगांठ (23 फरवरी) की ओर आकर्षित किया। )

2. "डिफेंडर ऑफ द फादरलैंड एक पेशा या जीवन का एक तरीका है" विषय पर प्रश्न: DEBT क्या है? "पितृभूमि के प्रति कर्तव्य" से आप क्या समझते हैं? आज बहुत से लोग सेना में भर्ती क्यों नहीं होना चाहते हैं? लेकिन फिर भी, ऐसे लोग हैं जो सफलता और गरिमा के साथ सेवा करते हैं और जब वे घर आते हैं, तो केवल सेना के बारे में अच्छी बातें याद करते हैं। आपको क्या लगता है कि कुछ लोगों के लिए मजबूत और दूसरों के कमजोर होने के लिए क्या संभव है? क्या "मातृभूमि की रक्षा" का पेशा आज प्रतिष्ठित माना जाता है? आधुनिक सेना में क्या समस्याएं मौजूद हैं? आप सेना में क्यों शामिल होना चाहेंगे? आज आप सेना (लड़कों) की तैयारी कैसे कर सकते हैं? क्या लड़कियां सेना में सेवा कर सकती हैं? उन मामलों को याद करें जब युद्ध में महिलाओं ने करतब दिखाए और अपने लोगों, अपने प्रियजनों का पर्याप्त बचाव किया?

3. अलेक्जेंडर ट्वार्डोव्स्की की कविताएँ, जैक अल्ताउज़ेन "मातृभूमि ने मुझे देखा", यूलिया ड्रुनिना "आपको अवश्य!", कॉन्स्टेंटिन सिमोनोव "मातृभूमि"।

4. शिमोन अफानासाइविच स्कारेडनेव के करतब के बारे में एक कहानी (स्कूल संग्रहालय की सामग्री पर आधारित एक प्रस्तुति के अनुसार), शिमोन के पत्र घर से अंश पढ़ना।

5. महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के एक अनुभवी के साथ बातचीत।

पाठ - कक्षा घंटे के आधार पर नियोजित गतिविधियाँ:

1) इरकुत्स्क, माध्यमिक विद्यालय संख्या 80 में MBOU के स्कूल संग्रहालय के संग्रह के लिए एक फोटो रिपोर्ट का संकलन,

2) स्कूल संख्या 80 के कक्षा शिक्षकों और महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के आमंत्रित दिग्गजों की भागीदारी के साथ स्कूल संग्रहालय की संपत्ति की परिषद में आयोजित कार्यक्रम की चर्चा,

3) परियोजना के तहत अगली घटना का विकास "मातृभूमि की रक्षा के लिए एक ऐसा पेशा है": 6 वीं कक्षा के छात्रों के साथ गाँव की यात्रा। ए.पी. बेलोबोरोडोव के संग्रहालय के भ्रमण पर बकलाशी। यह भ्रमण Sverdlovsk क्षेत्र के दिग्गजों की परिषद और इरकुत्स्क के प्रशासन के समर्थन से किया गया था, जिसने एक बस आवंटित की थी। भ्रमण के दौरान, इरकुत्स्क माध्यमिक विद्यालय नंबर 80 के छात्रों ने उत्कृष्ट कमांडर अफोनसी पावलांतिविच बेलोबोरोडोव के जीवन के बारे में सीखा। मार्च से मई 2013 की अवधि में संग्रहालय में बेलोबोरोडोव को समर्पित एक कोने बनाने का निर्णय लिया गया।

परियोजना "ऐसा पेशा है - मातृभूमि की रक्षा के लिए" ने भाग लिया:इरकुत्स्क में MBOU के स्कूल संग्रहालय के प्रमुख, माध्यमिक विद्यालय नंबर 80, स्कूल संग्रहालय की संपत्ति, स्कूल नंबर 80 के छात्र, शिक्षक और Sverdlovsk क्षेत्र के दिग्गजों की परिषद।

मातृभूमि के प्रति देशभक्ति और प्रेम की भावना जगाना छात्रों के नैतिक गुणों का आधार है। देशभक्ति के बिना व्यक्ति देश की भलाई के लिए पूरी तरह से काम करने में सक्षम नहीं है। और स्कूल एक है आरंभिक चरणजहां भविष्य के नागरिक के इन अत्यधिक नैतिक गुणों को रखा जाएगा। देशभक्ति के विकास में एक विशेष भूमिका राज्य के इतिहास और उसकी जन्मभूमि के अध्ययन द्वारा ली जाती है। इसमें स्कूल के स्थानीय इतिहास संग्रहालय बहुत मददगार होते हैं। हम इस बारे में बात करेंगे।

किसी भी स्कूल संग्रहालय के निर्माण और विकास में कई चरण होते हैं:

1. प्रदर्शनी के विषयों का गठन।
2. एक कानूनी ढांचे का निर्माण।
3. संग्रहालय के लिए प्रदर्शनियों का संग्रह और तैयारी।
4. संग्रहालय कक्ष और सहायक कोष की सजावट।
5. गाइड का प्रशिक्षण और संग्रहालय के संचालन का तरीका।

संग्रहालय के विकास का प्रारंभिक चरण शिक्षक को पूरे संग्रहालय और उसके व्यक्तिगत प्रदर्शनों के विषय पर निर्णय लेने की अनुमति देता है। सबसे आसान उपाय है "रूम ऑफ ग्लोरी" बनाना। आप इंटरनेट पर महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की घटनाओं और नायकों के बारे में बड़ी मात्रा में जानकारी पा सकते हैं। बुक्स ऑफ मेमोरी के अनुसार, आप मृतकों की सटीक सूची निर्धारित कर सकते हैं। "मेमोरियल" और "सोल्जर" साइटों पर आप न केवल आवश्यक व्यक्ति के बारे में जानकारी स्पष्ट कर सकते हैं, बल्कि उसकी कॉल, सेवा की जगह या मृत्यु के बारे में दस्तावेज भी डाउनलोड कर सकते हैं। यदि आवश्यक हो, तो आप रूसी संघ के रक्षा मंत्रालय के राज्य पुरालेख के लिए अनुरोध कर सकते हैं। जवाब दो से तीन महीने के भीतर आता है। नायक के रिश्तेदारों से मिलने से एकत्र की गई जानकारी को स्पष्ट करने में मदद मिलेगी, वे आपको वयोवृद्ध की तस्वीरें, दस्तावेज और व्यक्तिगत सामान प्रदान कर सकते हैं। यदि प्रदर्शनी को संग्रहालय को दान नहीं किया जाता है, तो उन्हें केवल फोटो खिंचवाया जा सकता है।

स्थानीय इतिहास और इतिहास के संग्रहालय का निर्माण अधिक कठिन है। अकेले इंटरनेट यहां मदद नहीं करेगा। आपको राज्य संग्रहालयों, अभिलेखागार और पुस्तकालयों के कर्मचारियों से संपर्क करना होगा। कई स्कूल संग्रहालय 19वीं सदी के अंत और 20वीं सदी की शुरुआत में ऐतिहासिक प्रदर्शनी बनाने तक ही सीमित हैं। यह सही नहीं है। जन्मभूमि का अध्ययन पूर्ण रूप से होना चाहिए और इतिहास के व्यापक कालखंड पर कब्जा करना चाहिए। पत्थर, कांस्य, लौह युग, प्रारंभिक और देर से मध्य युग, मुसीबतों का समय, पीटर I का युग, कैथरीन II, अलेक्जेंडर II - यह सब कम से कम संक्षेप में संग्रहालय में प्रस्तुत किया जा सकता है और किया जाना चाहिए। सबसे कठिन संग्रहालय है, जो आदिम मनुष्य से लेकर आज तक के पूरे इतिहास को दर्शाता है। भले ही रूस के विकास के प्रत्येक चरण को बहुत संक्षेप में प्रस्तुत किया जाए, यह बहुत अधिक स्थान लेगा। और यदि आप अपनी जन्मभूमि के वनस्पतियों, जीवों, भूविज्ञान और जीवाश्म विज्ञान पर विषयों को जोड़ते हैं, तो संग्रहालय वास्तव में बहुत बड़ा हो जाएगा। फिर भी, ऐसे संग्रहालय बनाए जाते हैं और स्कूलों में सफलतापूर्वक काम करते हैं। अलग-अलग विषयों (लोहार, सन प्रसंस्करण, लोक शिल्प, पक्षपातपूर्ण आंदोलन, आदि) के निर्माण को स्थगित किया जा सकता है क्योंकि प्रदर्शन एकत्र और जमा किए जाते हैं।

दूसरा चरण कानूनी ढांचे का निर्माण है। किसी भी स्कूल संग्रहालय में निम्नलिखित दस्तावेज होने चाहिए: प्रदर्शनी की स्वीकृति-स्थानांतरण-वापसी की एक पुस्तक, व्यक्तिगत प्रदर्शनों के स्वीकृति-हस्तांतरण के कार्य, स्कूल संग्रहालय पर नियम, वर्तमान शैक्षणिक वर्ष के लिए स्कूल संग्रहालय की कार्य योजना, के ग्रंथ मार्गदर्शक।

संग्रहालय के लिए प्रदर्शन प्राप्त करने और जमा करने से पहले, शिक्षक को ऐसे अधिग्रहण की वैधता को नियंत्रित करने वाले दस्तावेजों से खुद को परिचित करना चाहिए। कई सख्त प्रतिबंध हैं। सबसे पहले, यह महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के समय की वस्तुओं पर लागू होता है। संग्रहालय के आगंतुकों के जीवन और स्वास्थ्य के लिए खतरा पैदा करने वाली वस्तुओं का उपयोग करना सख्त मना है। संग्रहालय कक्ष में स्थित हथियार और गोला-बारूद को पूरी तरह से निष्क्रिय कर दिया जाना चाहिए और विशेषज्ञों और पुलिस अधिकारियों द्वारा निरीक्षण किया जाना चाहिए। कारतूस के मामलों और गोले के प्राइमर और फ़्यूज़ को खटखटाया जाना चाहिए, पाउडर और टीएनटी चार्ज जला दिया जाना चाहिए और रासायनिक रूप से इलाज किया जाना चाहिए। प्रस्तुत हथियार या उसके टुकड़ों में आरी कक्ष, वेल्डेड बैरल, हटाए गए स्ट्राइकर और कॉकिंग तंत्र होना चाहिए। प्रदर्शनी में दो हिस्सों को पेश करते हुए संगीन और संगीन-चाकू को काटना बेहतर है। यहां तक ​​कि भारी जंग लगे और क्षतिग्रस्त हथियारों का दिखना भी धोखा देने वाला हो सकता है। एक बार फिर, हम आपको याद दिलाते हैं कि केवल विशेषज्ञों को ही निष्क्रियता से निपटना चाहिए। यदि आइटम की सुरक्षा के बारे में आपके कोई प्रश्न हैं, तो आप पुलिस या आपातकालीन स्थिति मंत्रालय को इसका निरीक्षण करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

स्कूल संग्रहालयों में आदेश, पदक और प्रदर्शित करने की अनुशंसा नहीं की जाती है बैजमहान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के समय। अपवाद दो मामलों में किया जाता है। यदि ये पुरस्कार स्वयं अनुभवी (उनके रिश्तेदारों) द्वारा दिए गए थे या यदि ये पदक युद्ध से संबंधित नहीं हैं (30 वीं, 40 वीं, विजय की 50 वीं वर्षगांठ, सशस्त्र बल, आदि)। किसी भी मामले में, सभी पुरस्कारों को पुरस्कार बार या डमी के साथ बदलना बेहतर है।

कीमती धातुओं से बनी वस्तुओं को संग्रहालय में प्रस्तुत करने को लेकर कई सवाल उठते हैं। आमतौर पर ये सिक्के और गहने होते हैं। यह आम तौर पर स्वीकार किया जाता है कि स्कूल संग्रहालयों में ऐसी वस्तुओं का प्रदर्शन उनकी उच्च लागत के कारण प्रतिबंधित है, लेकिन मैं इस प्रतिबंध में थोड़ा सा संशोधन करना चाहता हूं। बड़ी संख्या में पुराने टोकन चांदी के सिक्कों का कोई मूल्य नहीं है। सिक्के - इवान द टेरिबल, एलेक्सी मिखाइलोविच, पीटर I और अन्य राजाओं के "तराजू" की कीमत 20 से 50 रूबल तक है। एक रचना। अलेक्जेंडर III, निकोलस II का सिल्वर ट्राइफल ज्यादा महंगा नहीं है। आप एक स्कूल संग्रहालय में ऐसे सैकड़ों सिक्कों की कल्पना कर सकते हैं और उनकी कीमत चरखा या समोवर की कीमत से काफी कम होगी। यही बात 19 वीं सदी के सिल्वर पेक्टोरल क्रॉस, रिंग्स, इयररिंग्स पर भी लागू होती है। उनकी लागत शायद ही कभी कई सौ रूबल से अधिक हो। इस बीच, कुछ तांबे के सिक्कों की कीमत कई दसियों और यहां तक ​​​​कि सैकड़ों हजारों रूबल तक पहुंच सकती है। गलतफहमी से बचने के लिए, आप कॉनरॉस कैटलॉग में किसी भी सिक्के की विस्तृत लागत पा सकते हैं, जो सालाना जारी किए जाते हैं। स्कूल संग्रहालयों में विशेष ऐतिहासिक मूल्य की वस्तुओं को प्रदर्शित करने की भी अनुशंसा नहीं की जाती है। राज्य के स्थानीय इतिहास संग्रहालयों के कर्मचारी इतिहास के लिए उनके महत्व को निर्धारित करने में आपकी सहायता करेंगे। यह खजाने के लिए विशेष रूप से सच है। मैं इस विषय के बारे में दो पूर्वाग्रहों को दूर करना चाहता हूं। सबसे पहले, खजाने इतनी दुर्लभ घटना नहीं हैं; हमारे क्षेत्र में हर साल दर्जनों खजाने जुटाए जाते हैं। दूसरे, कई खजाने निस्संदेह एक निश्चित ऐतिहासिक मूल्य का प्रतिनिधित्व करते हैं, लेकिन भौतिक मूल्य का प्रतिनिधित्व नहीं करते हैं।

हम अनुशंसा करते हैं कि आप रूसी संघ के नागरिक संहिता के अनुच्छेद 233 से परिचित हों। इसलिए, स्कूल संग्रहालय में इस तरह के प्रदर्शन या इसके एनालॉग की उपस्थिति काफी स्वीकार्य है। कांच के नीचे एक टूटी हुई जग और उसी अवधि और स्थिति के कई दर्जन सिक्के रखें, और आपको खजाने की एक प्रति मिलेगी जो स्कूली बच्चों को प्रसन्न करेगी।

प्राचीन धार वाले हथियारों के लिए, यहां "हथियारों पर" कानून के साथ खुद को विस्तार से परिचित करना आवश्यक है। Arrowheads आगंतुकों, भाले और भाले के लिए खतरा पैदा नहीं करते हैं, उनकी खराब स्थिति (उनकी उम्र को देखते हुए) के कारण भी कानून के अधीन नहीं हैं। प्राचीन कुल्हाड़ी (यहां तक ​​कि युद्ध की कुल्हाड़ी) घरेलू सामान हैं। लेकिन कृपाण, तलवारें, तलवारें और अन्य ब्लेड वाले हथियारों को स्कूल संग्रहालय में प्रदर्शित करने की मनाही है, सिवाय इसके कि जब ब्लेड को तोड़कर 1.8 मिमी तक उड़ा दिया जाए। आप इस हथियार की प्रतिकृतियां (प्रतियां) स्कूल संग्रहालय में प्रस्तुत कर सकते हैं। इस तरह की प्रतियों का उपयोग सैन्य ऐतिहासिक क्लबों के पुनर्विक्रेताओं द्वारा किया जाता है, उनके पास तेज धार नहीं होती है और वे खेल उपकरण से संबंधित होते हैं, लेकिन इस मामले में भी, इस हथियार को हैंडल के आधार पर दर्ज करना उचित है।

संग्रहालय के निर्माण में तीसरा और सबसे महत्वपूर्ण चरण प्रदर्शनियों का संग्रह है। यह कोई रहस्य नहीं है कि स्कूली बच्चे न केवल साहित्य का अध्ययन करके, बल्कि प्रदर्शनों को छूकर, "जीवित इतिहास" को अपने हाथों में लेकर इतिहास पर अधिक संपूर्ण जानकारी प्राप्त करते हैं। दुर्भाग्य से, अधिकांश स्कूल संग्रहालय एक साधारण "संग्रहालय सेट" तक सीमित हैं: तौलिये की एक जोड़ी, एक कोयला लोहा, बस्ट जूते, एक स्व-कताई पहिया, चिमटा, कच्चा लोहा, गुड़, सबसे अच्छा, बताशेव का समोवर, चक्की या एक करघा इसमें जोड़े जाते हैं। युद्ध के लिए, एक सैनिक का हेलमेट और बंदूकों से बने गोले की एक जोड़ी भेंट की जाएगी। प्रदर्शनी का विस्तार कैसे करें, मानक प्रदर्शनों से परे जाएं, संग्रहालय में अपना "उत्साह" कैसे बनाएं? छात्र पहले विषयों को स्कूल में ला सकते हैं, और उनके माता-पिता की सहमति को ध्यान में रखना आवश्यक है। अलग-अलग दिलचस्प और दुर्लभ प्रदर्शनियों के लिए, आप किसी भी रूप में स्वीकृति प्रमाण पत्र तैयार करते हैं विस्तृत विवरणविषय, दोनों पक्षों के हस्ताक्षर और स्कूल की मुहर द्वारा प्रमाणित। बाकी प्रदर्शनियों को हैंडओवर बुक में दर्ज किया गया है। यह नहीं भूलना चाहिए कि प्रदर्शन की लागत में अंतर, उनकी स्थिति के आधार पर, काफी भिन्न हो सकता है, इसलिए आइटम या दस्तावेज़ को स्वीकार किए जाने के बारे में विस्तार से वर्णन करना न भूलें। लेकिन बाकी प्रदर्शन कहां से खरीदें?

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध पर एक संग्रहालय बनाते समय, खोज टीमों के प्रतिनिधि आपको अमूल्य सहायता प्रदान करेंगे। वे बड़ी संख्या में दिलचस्प और विविध आइटम बिल्कुल मुफ्त प्रदान करेंगे। रूसियों के उपकरण और हथियारों के टुकड़े और जर्मन सैनिक, जीवन की वस्तुएं और रोजमर्रा की जिंदगी, पत्रक और पोस्टर, यह सब आप उपहार के रूप में प्राप्त कर सकते हैं और अपने संग्रहालय में खूबसूरती से व्यवस्थित कर सकते हैं। ऐसी टुकड़ियों के नेताओं से संपर्क करें, और आपको मदद से वंचित नहीं किया जाएगा। यदि संग्रहालय को विशिष्ट वस्तुओं की आवश्यकता है, तो आप एक अनुरोध छोड़ सकते हैं, और अगली खोज गतिविधियों के दौरान, आपको यह प्रदान किया जा सकता है। खोज टीमों के प्रतिनिधियों को आमंत्रित किया जा सकता है सार्वजनिक सबक, जहां वे विस्तार से और दिलचस्प तरीके से अपने काम और स्कूल संग्रहालय में प्रस्तुत महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध पर प्रदर्शन के बारे में बताएंगे।

पुरातनता में प्रदर्शन खरीदना अधिक कठिन है। स्कूल संग्रह को फिर से भरने के कई तरीके हैं। यह सब आपकी गतिविधि और संग्रहालय की वित्तीय क्षमताओं पर निर्भर करता है। आरंभ करने के लिए, आइए तय करें कि इतिहास की प्रत्येक अवधि के लिए स्कूल संग्रहालय के लिए क्या खरीदा जा सकता है।

पाषाण युग के अनुसार, कोई पत्थर के तीर, कुल्हाड़ी, खुरचनी, भेदी और कुल्हाड़ियों की कल्पना कर सकता है। उनकी लागत कम है, लेकिन पत्थरों को संसाधित करके या किसी प्राचीन व्यक्ति के औजारों की तरह दिखने वाले नमूने ढूंढकर स्वयं प्रतियां बनाना आसान और सस्ता होगा।

लौह और कांस्य युग के अनुसार, प्रोटो-स्लाविक संस्कृतियों को तीर और भाले, कुल्हाड़ियों, गहने और कपड़ों के टुकड़े, घोड़े के दोहन के कुछ हिस्सों द्वारा दर्शाया जा सकता है।

मध्य युग के अनुसार, स्लाव की सजावट को ऊपर जोड़ा गया है। आपके संग्रहालय में पेंडेंट, टेम्पोरल रिंग, रिंग, रिव्निया, ताबीज, कंगन और मोतियों की एक विशाल विविधता बहुत अच्छी लगेगी। इस बकल, ओवरले, बटन और अन्य कपड़ों के अलंकरण में जोड़ें। यह सब अलग-अलग सेटों में व्यवस्थित किया जा सकता है, या आप इसे खींची गई छवि पर फिर से बना सकते हैं, जहां उन्हें होना चाहिए था। मध्यकालीन योद्धाओं के उपकरणों के टुकड़े इस अवधि में जोड़े जा सकते हैं। इस अवधि के कपड़ों में पुतले विशेष रूप से प्रभावशाली दिखेंगे। वैसे, यह प्रस्तुत ऐतिहासिक युगों में से किसी पर भी लागू होता है। आप प्राचीन कपड़ों और कवच की प्रतियां स्वयं बना सकते हैं या इसमें बच्चों को शामिल कर सकते हैं। यदि आपको सटीक एनालॉग्स (प्राचीन कटिंग, प्राकृतिक कपड़े, हाथ की सिलाई, कांस्य कास्टिंग, जाली स्टील) की आवश्यकता है, तो आप किसी भी शहर में मौजूद ऐतिहासिक क्लबों की मदद ले सकते हैं। यदि आप इन प्रदर्शनों को खरीदने या बनाने में सक्षम नहीं हैं, तो आप बस उन्हें अस्थायी रूप से प्रदर्शित करने के लिए कह सकते हैं, जो किसी घटना से मेल खाने के लिए समय पर है। कोई भी क्लब आपको मना नहीं करेगा।

बाद की शताब्दियों में, पैमाने के सिक्के और आग्नेयास्त्रों के टुकड़े (उदाहरण के लिए, तोप के गोले) जोड़े जाते हैं।
अवधि के अनुसार रूस का साम्राज्य 1917 तक, आप बड़ी संख्या में विभिन्न प्रदर्शनों की कल्पना कर सकते हैं। मौद्रिक प्रणाली का विकास, लोहार, लोक शिल्प और छपाई - यह सब संग्रहालय की प्रदर्शनी को फिर से भरने के लिए एक व्यापक गुंजाइश देता है। संचय की प्रक्रिया में यह सब अलग-अलग विषयों में बनाया गया है। यहां कुछ व्यक्तिगत प्रदर्शनियों के उदाहरण दिए गए हैं: उस समय की गोलियां क्रीमिया में युद्ध, व्यापारियों की व्यापारिक मुहरें, पुलिस के बैज, ज़ारिस्ट सेना के पदक, हमारी दादी-नानी की सजावट, 19वीं शताब्दी के टिन के खिलौने, सैन्य कर्मियों के प्रतीक चिन्ह, विभिन्न प्रकार के स्पिंडल और व्होरल, रूसी स्टोव टाइलें, 19 वीं सदी के चीनी मिट्टी के बरतन , सन का प्रसंस्करण, कपड़े और तौलिये पर कढ़ाई का महत्व, ओल्ड बिलीवर पेक्टोरल क्रॉस, उन्होंने कैसे एक घोड़े को सजाया, कैसे उन्होंने मछली पकड़ी, बढ़ई और बढ़ई के उपकरण, सेंट जॉर्ज क्रॉस का इतिहास, कैसे उन्होंने एक आवास को रोशन किया , पुराने दिनों में उन्होंने कैसे लिखा, और भी बहुत कुछ। उपरोक्त सभी विषयों पर, आप स्वतंत्र रूप से प्रदर्शन खरीद और व्यवस्थित कर सकते हैं।

स्कूल संग्रहालय में सोवियत संघ के समय की वस्तुओं की कल्पना करना काफी आसान है। संग्रहालय में रुचि के रेडियो और खिलाड़ी, विभिन्न व्यंजन और घरेलू सामान, दादी की छाती में संरक्षित कपड़े, वी.आई. की पंथ वस्तुएं हो सकती हैं। लेनिन और आई.वी. स्टालिन (मूर्तियाँ, बैनर, पेनेंट्स, साहित्य और अन्य सामग्री), साथ ही अग्रणी और कोम्सोमोल संगठनों पर प्रदर्शन। घटनाओं के प्रत्यक्षदर्शी निश्चित रूप से संग्रहालय के लिए अपनी यादें साझा करेंगे।

हमने प्रदर्शनियों पर फैसला किया, लेकिन यह सब कहां से खरीदें? इंटरनेट इसमें आपकी मदद करेगा, अर्थात् खोज इंजन फ़ोरम। कई इतिहासकारों का धातु पूर्वेक्षण के प्रति अस्पष्ट रवैया है। तथाकथित "ब्लैक डिगर" द्वारा हाल के वर्षों में कई ऐतिहासिक स्थानों को बर्बरतापूर्वक नष्ट और नष्ट कर दिया गया है। यह मेटल डिटेक्टरों की मुफ्त बिक्री और प्राचीन वस्तुओं के प्रचलन पर कानूनों की अनुपस्थिति से सुगम था। उसी समय, सभी खोज इंजनों पर पुरातत्व स्मारकों को नष्ट करने का आरोप लगाना अनैतिक है, जैसे कि आरोप लगाना असंभव है, उदाहरण के लिए, सभी मछुआरों के अवैध शिकार का। बहुत से लोग धातु का पता लगाने को एक शौक के रूप में मानते हैं, सामूहिक खेत के खेतों, ग्रामीण उद्यानों, सड़कों और परित्यक्त घरों से गुजरते हैं। वे कभी भी कानून या नैतिक और नैतिक मानकों को पार नहीं करेंगे।

हालाँकि, यह बात नहीं है। कई फ़ोरम स्कूल संग्रहालयों के प्रमुखों को अमूल्य सहायता प्रदान करते हैं, कई पुरावशेष नि: शुल्क या विशुद्ध रूप से मामूली शुल्क पर प्रदान करते हैं। तथाकथित "पुरातात्विक मलबे" किलो द्वारा बेचा जाता है। कुछ सौ रूबल के लिए, आप खरीद सकते हैं, उदाहरण के लिए, घोड़े के दोहन की सजावट के पूरे सेट, सभी प्रकार के दर्जनों सिक्के, कई प्राचीन उपकरण और घरेलू सामान। इसी समय, कई प्रदर्शनों को केवल दान किया जाता है। स्कूल संग्रह को फिर से भरने के लिए, आपको ऐसे मंचों पर आवेदन करने की आवश्यकता है। एक बार फिर, आपका इन नीलामियों के प्रति नकारात्मक रवैया हो सकता है, लेकिन यह अधिक सही होगा यदि प्राचीन वस्तुएं स्कूल संग्रहालय में अपना सही स्थान ले लेती हैं, न कि निजी संग्रह में या इससे भी बदतर, एक लैंडफिल में। कुछ इतिहासकारों की मांग है कि स्कूल संग्रहालयों में केवल पुरावशेषों की प्रतियां ही प्रदर्शित की जाएं। यदि आप इन नियमों का पालन करते हैं, तो आपको महत्वपूर्ण वित्तीय संसाधनों की आवश्यकता होगी, प्रतियां मूल की तुलना में कई गुना अधिक महंगी हैं। किसी भी मामले में, चुनाव आपका है। कम से कम, आप मंचों से बड़ी मात्रा में रोचक और मनोरंजक जानकारी, अपने क्षेत्र के पुराने नक्शे, प्राचीन बस्तियों के स्थान, और बहुत कुछ डाउनलोड कर सकते हैं।

इसके अलावा, हर शहर में कई प्राचीन वस्तुओं की दुकानें हैं। कुछ सस्ते प्रदर्शन भी वहां खरीदे जा सकते हैं। ऐसे सैलून के मालिक अक्सर स्कूलों की जरूरतों को पूरा करते हैं और दिलचस्प प्राचीन वस्तुएं बिल्कुल मुफ्त प्रदान करते हैं।
इस प्रकार, स्कूल संग्रह को फिर से भरने के बाद, इसे एक सभ्य रूप में लाना भी आवश्यक होगा। ऐसा करने के लिए, कुछ प्रदर्शनियों को बहाल करना होगा। जमीन में मिली और लोहे की बनी वस्तुएं, संग्रहालय के कमरे में होने के कारण, जहां यह सूखी और गर्म होती है, ढहने लगेंगी। समय के साथ आप पूरी तरह से प्रदर्शनी को खोने का जोखिम चलाते हैं, धातु फ्लेक और उखड़ जाएगी।

ऐसा होने से रोकने के लिए, आपको इसे ऑक्सीजन के हानिकारक प्रभावों से बचाने की आवश्यकता है। सबसे पहले आपको गंदगी और जंग के विकास को सावधानीपूर्वक हटाने की जरूरत है, और फिर प्रदर्शनी को पिघले हुए मोम या पैराफिन की एक पतली परत से भरें। कम मूल्यवान प्रदर्शनों को केवल रंगहीन नाइट्रो-लाह के साथ कवर किया जा सकता है। सुरक्षात्मक फिल्म आगे विनाश को रोकेगी और सुरक्षा का एक अतिरिक्त मार्जिन बनाएगी। तांबे, पीतल और कांस्य के प्रदर्शनों को सामान्य रूप से साफ किया जाता है साबून का पानी. यदि वे ऑक्साइड से गंभीर रूप से प्रभावित होते हैं, तो साइट्रिक एसिड के कमजोर समाधान का उपयोग सफाई के लिए किया जा सकता है। साथ ही, किसी को यह नहीं भूलना चाहिए कि कॉपर ऑक्साइड की एक समान, सुंदर परत, तथाकथित पेटिना, प्रदर्शनी को बड़प्पन देती है और इसे और विनाश से बचाती है, इसलिए इसे हटाया नहीं जाना चाहिए। कागज के प्रदर्शन (दस्तावेज, पैसा, किताबें, पत्रक) को मानव हाथों और धूल से बचाना चाहिए। आप उन्हें कांच के नीचे, फाइलों में या टुकड़े टुकड़े में रख सकते हैं यदि वे बहुत खराब स्थिति में हैं। चांदी के उत्पादों को काला करने के साथ चांदी के अपवाद के साथ, टूथपाउडर से अच्छी तरह साफ किया जाता है। लकड़ी से बनी वस्तुओं को पेड़ की संरचना को बढ़ाने के लिए डिज़ाइन किए गए विशेष रंगहीन तेलों से उपचारित किया जा सकता है।

चमड़े के उत्पादों को प्राकृतिक मोम से रगड़ना सबसे अच्छा होता है। कपड़ों के साथ पुतलों को अंदर कीटनाशक डालकर पतंगों से बचाना चाहिए। यह केवल समय-समय पर लिनन उत्पादों से धूल को बाहर निकालने के लिए पर्याप्त है। स्कूल संग्रहालय की प्रदर्शनी की सामान्य सुरक्षा के लिए, परिसर की साप्ताहिक गीली सफाई करना आवश्यक है। यह विशेष रूप से आसान होगा यदि अधिकांश प्रदर्शन कांच के नीचे रखे जाते हैं।

तो, आपने आवश्यक प्रदर्शनों को खरीदा, पुनर्स्थापित और पंजीकृत किया है। अगला चरण एक सहायक कोष का गठन है। एक सहायक कोष वह सब कुछ है जो किसी विशेष प्रदर्शनी के महत्व को पूरी तरह से प्रकट करने में मदद करता है। इसमें बुनियादी सूचना स्टैंड, प्रस्तुत वस्तुओं के साथ टेबल, कांच की अलमारियाँ, व्यक्तिगत दीवार प्रदर्शन या उनके सेट, उपकरण, हथियार या कपड़े के लिए रैक, नाम टैग और बहुत कुछ शामिल हैं। अक्सर ऐसा होता है कि संग्रहालय प्रदर्शनी के डिजाइन और रंगीन प्रस्तुति में ज्यादातर समय और पैसा खर्च होता है। संग्रहालय बनाने की प्रक्रिया अंतहीन हो सकती है, क्योंकि समय-समय पर आप विभिन्न कारणों से कुछ प्रदर्शनियों को बदलेंगे, पूरक करेंगे या हटाएंगे। फिर भी, यह प्रक्रिया शिक्षकों और उनकी सहायता करने वाले छात्रों दोनों के लिए मनोरंजक है। संग्रहालय को सुसज्जित करते हुए, प्रत्येक शिक्षक अपनी अनूठी डिजाइन लाने की कोशिश करता है।

हम ऐसे समाधानों के लिए केवल कुछ विकल्प सुझा सकते हैं। ताकि टेबल आधुनिक न दिखें, वे दो-धागे, सस्ते कपड़े से ढके हुए हैं जो लिनन की तरह दिखते हैं। कुल्हाड़ी, भाले, कैंची, चिमटे, कुदाल और हथौड़े एक शाफ्ट पर सबसे अच्छे तरीके से लगाए जाते हैं (यदि यह गायब है)। यह उन्हें एक अच्छा वर्किंग लुक देगा। आप सेल्फ़-स्पिनिंग व्हील पर लिनेन टो का एक टुकड़ा रख सकते हैं और हाथ के धागे को स्पिंडल पर ला सकते हैं। स्प्लिंटर्स को रोशनी में डाला जाता है और दीवार पर लगाया जाता है। आप कोयले के लोहे में ठंडा चारकोल डाल सकते हैं। चिह्नों को रेड कॉर्नर में व्यवस्थित किया गया है और तौलिये और विलो शाखाओं से सजाया गया है। नकली स्टोव के साथ "रूसी झोपड़ी का कोना" बनाने का विचार किसी को आश्चर्यचकित नहीं करेगा। लेकिन "खलिहान का कोना", "चंदवा", "खलिहान" या "ग्लेशियर" आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों से परे जाने में मदद करेगा।

खैर, संग्रहालय के पूर्ण कार्य के लिए जो आखिरी चीज जरूरी है, वह है गाइड तैयार करना और संग्रहालय के समय का वितरण। गाइड के लिए, ग्रेड 6-9 में छात्रों को चुनना बेहतर है। ये इष्टतम हैं आयु वर्ग. इन कक्षाओं में, छात्र पहले से ही सक्षम और दिलचस्प रूप से एक दौरे का संचालन करने में सक्षम हैं, और आपके पास स्कूल से स्नातक होने से पहले कई वर्षों के लिए एक गाइड होगा। आगंतुकों और संग्रहालय के कर्मचारियों के बीच पूर्व समझौते द्वारा भ्रमण सबसे अच्छा किया जाता है। संग्रहालय वॉक-थ्रू कमरा नहीं होना चाहिए। इसका उद्घाटन केवल दौरे की शुरुआत में किया जाना चाहिए, और इसके समाप्त होने के तुरंत बाद बंद करना चाहिए। सप्ताह के किसी एक दिन, आप एक "खुला दिन" बना सकते हैं, जब संग्रहालय लगातार कई घंटों तक मुफ्त यात्राओं के लिए खुला रहेगा। आमतौर पर स्कूल संग्रहालय के उद्घाटन के बाद पहले महीनों में कई भ्रमण होंगे। जब अधिकांश छात्र संग्रहालय का दौरा करते हैं, तो इसकी गतिविधि कम हो जाएगी और एक शांत धारा में प्रवेश करेगी। शैक्षिक प्रक्रिया. संग्रहालय के आधार पर, आप एक ऐतिहासिक ऐच्छिक या एक समूह बना सकते हैं जहाँ छात्र स्थानीय इतिहास का विस्तार से अध्ययन करेंगे, दिलचस्प वैज्ञानिक और शोध परियोजनाएँ तैयार करेंगे। संग्रहालय में भ्रमण के अलावा, आप स्कूल के पास स्थित ऐतिहासिक स्थलों के लिए बाहरी यात्राएं तैयार कर सकते हैं।

अंत में, मैं यह जोड़ना चाहूंगा कि यह लेख केवल सलाहकार है और लेखक के कई वर्षों के व्यक्तिगत अनुभव पर आधारित है। शायद यह आपके काम में आपकी मदद करेगा।

ईमानदारी से।
सर्गेई कसीसिलनिकोव।

रोस्तोव क्षेत्र तारासोव्स्की जिला तारासोव्स्की गांव

नगर बजटीय शिक्षण संस्थान

तारासोव्स्काया माध्यमिक विद्यालय 2

प्रोजेक्ट स्कूल संग्रहालय

प्रोजेक्ट मैनेजर:

गोंचारुक व्लादिमीर स्टेपानोविच, प्रौद्योगिकी के शिक्षक, "युवा स्थानीय इतिहासकार" सर्कल के प्रमुख।

प्रतिभागी: छात्र, MBOU TSOSH नंबर 2 के शिक्षक, माता-पिता

पी. तारासोव्स्की 2018

परियोजना: स्कूल संग्रहालय

"क्या आपको याद है कि यह सब कैसे शुरू हुआ?"

"एक आदमी में इंसान से ज्यादा कुछ नहीं है,

अतीत और वर्तमान को कैसे जोड़ें

एफ.आई. टुटचेव

परियोजना की आवश्यकता के लिए तर्क।

मातृभूमि के लिए प्रेम की भावना अपने आप नहीं आती, अनायास। इसे बचपन से ही गंभीरता और सोच-समझकर लाने की जरूरत है। और यहाँ, मेरी राय में, स्कूल संग्रहालय एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के बारे में, देशभक्ति के बारे में, अपने साथी नागरिकों की आत्मा में उन्हें जगाने के बारे में अंतहीन बात कर सकते हैं, लेकिन अगर शब्दों को ठोस कर्मों द्वारा समर्थित नहीं किया जाता है, तो यह सब हवा को हिलाकर रख देने के अलावा और कुछ नहीं लगेगा।

हम में से प्रत्येक और पूरे देश के जीवन को बेहतर बनाने के लिए,

आपको अपने आप से शुरुआत करने की आवश्यकता है: हमारे आस-पास जो हो रहा है, उसके प्रति उदासीन रहना बंद करें; दुनिया के प्रति अपना नजरिया बदलें...

पर इस पलइस बात में कोई संदेह नहीं है कि संस्कृति से परिचित होना बचपन से ही शुरू हो जाना चाहिए। मेरी राय में, यह आज के समाज की एक जरूरी समस्या है: आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों का पुनरुद्धार और विकास, युवा लोगों के बीच उच्च नैतिक और नैतिक सिद्धांत बनाने की आवश्यकता।

मेरा मानना ​​है कि स्कूल संग्रहालय का निर्माण इस समस्या को हल करने में योगदान दे सकता है। आखिरकार, संग्रहालय गतिविधि का उद्देश्य प्राकृतिक संसाधनों के संरक्षण के लिए जिम्मेदारी की भावना पैदा करना है, कलात्मक संस्कृतिबढ़त, अपनी जन्मभूमि, स्कूल, परिवार पर गर्व, यानी अतीत और वर्तमान से संबंधित होने की भावना छोटी मातृभूमि.

स्कूल के इतिहास का स्कूल संग्रहालय बच्चों के लिए बनाया गया है। बच्चे हमारे समाज का भविष्य हैं। यदि हम योग्य नागरिकों, पितृभूमि के देशभक्तों का पालन-पोषण करना चाहते हैं, तो हमें अपने बच्चों में आध्यात्मिक और नैतिक मूल भाव पैदा करना चाहिए।

संग्रहालय बच्चे के व्यक्तित्व की बौद्धिक-स्वैच्छिक और भावनात्मक प्रक्रियाओं को प्रभावित करने के लिए विशेष परिस्थितियों का निर्माण करता है, और प्रत्येक प्रदर्शनी प्रदर्शनी के माध्यम से ज्ञान, कौशल, निर्णय, आकलन और भावनाओं के हस्तांतरण के लिए एक कार्यक्रम है।

परियोजना का नाम:स्कूल संग्रहालय।

स्कूल संग्रहालय का विषय:« क्या आपको याद है कि यह सब कैसे शुरू हुआ?"। प्रोजेक्ट मैनेजर: गोंचारुक वलोडिमिर स्टेपानोविच

परियोजना प्रतिभागी: MJOU TSOSH नंबर 2 के छात्र।

समस्या का विवरण।

देश के जीवन से निकटता से जुड़े स्कूल, गांव का इतिहास अपनी परंपराओं से समृद्ध है।

दुर्भाग्य से, स्कूल में स्कूल के इतिहास का संग्रहालय नहीं है। "मेमोरी," के रूप में वी.ए. एस्टाफ़िएव, - यह वह कर्मचारी है जिस पर एक व्यक्ति अपने जीवन पथ पर निर्भर करता है, वह उसे देखता है ... "।

इस ओर ध्यान क्यों दिया गया? हाल ही में, कोई यह देख सकता है कि बच्चों ने अपनी छोटी मातृभूमि में, अपने स्कूल में रुचि खो दी है। मूल विद्यालय की दीवारों के भीतर बिताए वर्षों की स्मृति को संरक्षित करने के लिए, एक स्कूल संग्रहालय बनाने का निर्णय लिया गया, "क्या आपको याद है कि यह सब कैसे शुरू हुआ?"।

इस मुद्दे का समाधान प्रासंगिक है, क्योंकि वर्तमान में देशभक्ति की भावना को बढ़ाने का सवाल बहुत तीव्र हो गया है, जो रूस के भविष्य के नागरिकों को शिक्षित करने में मुख्य कार्यों में से एक है।

इस परियोजना पर काम करने से स्कूल की स्मृति, स्कूल की परंपराओं और इसके इतिहास में महत्वपूर्ण मील के पत्थर को संरक्षित करने में मदद मिलेगी। अभिलेखीय डेटा और संग्रहालय प्रदर्शनियों के साथ काम करना रचनात्मक क्षमताओं, नागरिक-देशभक्ति की भावनाओं, संचार कौशल, खोज और अनुसंधान कौशल के विकास में योगदान देता है, जो आधुनिक दुनिया में बहुत आवश्यक हैं।

परियोजना का उद्देश्य:

हमारे विद्यालय के इतिहास को समर्पित एक संग्रहालय का निर्माण।

परियोजना के उद्देश्यों:

इस स्थापित लक्ष्य के अनुसार, विशिष्ट कार्य तैयार किए गए थे जो समस्या को हल करने के लिए कार्य की सामग्री को प्रकट करते हैं:

विद्यालय की ऐतिहासिक स्मृति का संरक्षण।

खोज और अनुसंधान कार्य का संगठन।

अच्छी तरह से डिजाइन किया गया प्रदर्शनी।

संग्रहालय प्रदर्शनी को फिर से भरना और अद्यतन करना।

स्कूल के इतिहास में छात्रों की रुचि विकसित करना।

परियोजना में छात्रों, छात्रों के माता-पिता और जनता को शामिल करते हुए अभिलेखागार, संग्रहालयों के साथ संपर्क स्थापित करना।

अपेक्षित परिणाम:

प्रदर्शनियों का निर्माण और स्कूल संग्रहालय की निधि की पुनःपूर्ति।

पाठों, कक्षा के घंटों, पाठ्येतर गतिविधियों और अभिभावक-शिक्षक बैठकों में संग्रहालय सामग्री का उपयोग।

प्रत्येक बच्चे में रचनात्मक क्षमताओं का निर्माण।

छात्रों में नागरिकता और देशभक्ति की भावना पैदा करना।

परियोजना के कार्यान्वयन से एक स्कूल संग्रहालय बनाना संभव हो जाएगा, जहाँ निम्नलिखित प्रदर्शनियाँ प्रदर्शित की जाएँगी:

1. स्कूल का क्रॉनिकल।

2. वयोवृद्ध शिक्षक।

3. हॉट स्पॉट के योद्धा-स्नातकों को समर्पित....

4. हमारे स्नातक।

5. फोटो गैलरी।

परियोजना पर काम करने के दौरान, छात्र खोज और अनुसंधान गतिविधियों के कौशल में महारत हासिल करेंगे, जो उन्हें जल्दी से अनुकूलित करने में मदद करेगा आधुनिक जीवन.

सामग्री का एक बैंक बनाया जाएगा जिसका उपयोग स्कूल में विभिन्न गतिविधियों के लिए किया जा सकता है।

परियोजना कार्यान्वयन समयरेखा: 2018-2020

परियोजना कार्यान्वयन:

निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए, स्कूल संग्रहालय के लिए एक डिजाइन परियोजना बनाने, संग्रहालय के निर्माण के लिए खोज और धन जुटाने, स्कूल संग्रहालय के स्थायी कार्य को व्यवस्थित करने के लिए एक संपत्ति बनाने, प्रशिक्षण पर व्यवस्थित कार्य तैनात करने की योजना बनाई गई है। प्रदर्शनी के निर्माण और मुख्य निधि से सामग्री के संग्रह पर काम के आधार पर छात्रों को शिक्षित करना।

योजना बनाई:

परियोजना के लिए प्रस्तावों की तैयारी;

व्यापार भागीदारों के लिए खोजें;

नियोजित गतिविधियों को अंजाम देना;

परियोजना की प्रगति का सुधार।

परियोजना को लागू करने के लिए "युवा स्थानीय इतिहासकार" सर्कल के आधार पर एक पहल समूह बनाया गया था।

जनमत का अध्ययन करके, हमने एक प्रश्नावली विकसित की और हाई स्कूल के छात्रों, शिक्षकों, अभिभावकों के बीच एक सर्वेक्षण किया

अधिकांश उत्तरदाताओं ने स्कूल संग्रहालय बनाने की पहल का समर्थन किया।

निम्नलिखित सामग्री के ग्रेड 7-11 में छात्रों के लिए प्रश्नावली:

क्या स्कूल को संग्रहालय की आवश्यकता है? « एक शैक्षणिक संस्थान का इतिहास?

क्या आप इसके निर्माण में भाग लेना चाहेंगे?

क्या आप स्नातक स्तर की पढ़ाई के बाद संग्रहालय के प्रदर्शनों को फिर से भरने पर काम करना जारी रखने के लिए तैयार हैं?

शिक्षकों के लिए प्रश्नावली:

क्या आप परियोजना के विचार का समर्थन करते हैं?

क्या आप संग्रहालय प्रदर्शनी के डिजाइन में मदद करने के लिए तैयार हैं?

माता-पिता के लिए प्रश्नावली:

1. क्या आप स्कूल संग्रहालय देखना चाहेंगे?

2. क्या आप संग्रहालय प्रदर्शनी के डिजाइन में सहायता करने के लिए तैयार हैं?

सकारात्मक प्रतिक्रिया मिलने के बाद, इस परियोजना के कार्यान्वयन के साथ आगे बढ़ने का निर्णय लिया गया।

जनमत के परिणाम:

हमने स्कूल के निदेशक रुबानोवा तात्याना युरीवना के साथ अपनी परियोजना पर चर्चा की, जिन्होंने हमें समर्थन दिया और परियोजना के कार्यान्वयन में उनकी सहायता का वादा किया।

संग्रहालय की गतिविधि के क्षेत्र

खोज और अनुसंधान गतिविधियाँ।

कार्य के इस क्षेत्र में अपने मूल विद्यालय के इतिहास को पुनर्जीवित करने के लिए खोज और शोध कार्य में छात्रों, शिक्षकों और अभिभावकों की प्रत्यक्ष भागीदारी शामिल है। ऐसा करने के लिए, उन्हें स्थानीय इतिहास सामग्री एकत्र करने के मुख्य तरीकों का उपयोग करके, उन्हें संग्रहालयों, अभिलेखागार और पुस्तकालयों के धन में काम करने का तरीका सिखाने के लिए, सामग्री एकत्र करने और ठीक करने की कार्यप्रणाली से परिचित कराना आवश्यक है:

दस्तावेजों का योजनाबद्ध व्यवस्थित संग्रह।

अभियान शुल्क।

उपहार और यादृच्छिक रसीदों की स्वीकृति।

यह कार्य आपको इसकी अनुमति देता है:

अपने मूल विद्यालय के इतिहास में समस्यात्मक मुद्दों का अध्ययन करने के लिए संग्रहालय के आधार पर शिक्षकों और छात्रों के संयुक्त कार्य का संचालन करना।

सार में अध्ययन सामग्री को सारांशित करें, छात्रों के रचनात्मक शोध।

ओलंपियाड और प्रतियोगिताओं में भाग लें।

संग्रहालय के धन की भरपाई।

एक फोटो गैलरी बनाएं।

काम के मुख्य रूप:

अभियान।

के साथ लिंक सार्वजनिक संगठन.

दिलचस्प लोगों के साथ बैठकें - पूर्व छात्र।

दिलचस्प लोगों के साथ पत्राचार, स्कूल के स्नातकों के साथ बैठकें, जनता के सदस्य।

समय-समय पर, वैज्ञानिक और संदर्भ साहित्य से विद्यालय के इतिहास पर लेखों का संग्रह।

"विद्यालय मेरी मातृभूमि भी है", "एक छोटी मातृभूमि का इतिहास" आदि विषयों पर शोध कार्य का संचालन करना।

विषयों पर कार्रवाई करना: "स्कूल का इतिहास", "मेरी पितृभूमि", "मेरे मूल विद्यालय के लिए प्यार की घोषणा", "संग्रहालय के लिए प्रदर्शनी"।

प्रदर्शनी और डिजाइन गतिविधियाँ

छात्रों की खोज और शोध कार्य का परिणाम एक संग्रहालय प्रदर्शनी का निर्माण है। इस दिशा का मुख्य कार्य प्रदर्शनी के वैज्ञानिक और सौंदर्य स्तर को बढ़ावा देना है। इसके लिए आपको चाहिए:

संग्रहालय प्रदर्शनी बनाने की प्रक्रिया में महारत हासिल करने और अभ्यास करने के लिए: सामग्री का अध्ययन और चयन करना, एक योजना तैयार करना, एक कलात्मक डिजाइन परियोजना विकसित करना, उपकरण, ग्रंथ, डिजाइन तत्व, स्थापना बनाना।

मुख्य सौंदर्य आवश्यकताओं को ध्यान में रखें: प्रदर्शनी परिसरों की व्यवस्था में लय, उनके भागों की समान संतृप्ति, प्रदर्शनी क्षेत्रों का आनुपातिक भार।

स्कूल संग्रहालय के प्रदर्शनी में अनुभाग प्रदान करना जिसमें सामग्री को आसानी से बदला जा सके, जिससे संग्रहालय में विभिन्न खेल और प्रश्नोत्तरी आयोजित करना संभव हो सके विभिन्न श्रेणियांस्कूली बच्चे

विद्यालय संग्रहालय की सृजित प्रदर्शनी विद्यालय में शैक्षिक कार्य का केन्द्र बने।

शैक्षिक कार्य

इस दिशा का मुख्य कार्य बड़ी संख्या में स्कूली बच्चों, उनके माता-पिता और शिक्षकों को संग्रहालय के काम में शामिल करना है। इसके लिए आपको चाहिए:

छात्रों को खोज और शोध कार्य के तरीकों को पढ़ाना जारी रखें।

संयुक्त कार्यक्रम आयोजित करें: बैठकें, शाम, सम्मेलन, बातचीत, साहित्यिक और ऐतिहासिक रचनाएँ, भ्रमण (सर्वेक्षण और विषयगत), नागरिकता और देशभक्ति का पाठ।

इतिहास, स्थानीय इतिहास, रूसी साहित्य के पाठों में सामग्री का प्रयोग करें। दृश्य कला, प्रौद्योगिकी, कक्षा में प्राथमिक स्कूल.

परियोजना कार्यान्वयन के लिए कार्य योजना।

विषयों पर जानकारी एकत्र करना शुरू करें:

स्कूल का इतिहास;

वे स्कूल चलाते थे;

श्रमिक दिग्गज;

स्कूल को उन पर गर्व है;

बच्चों के स्कूल संगठनों का इतिहास;

स्नातक।

फिलहाल संग्रहालय के लिए जानकारी जुटाने का काम शुरू हो गया है।

(स्लाइड 15.)

वर्ष 1994. हम कितने छोटे थे...

वर्ष 1996. ग्रेड 11. पहला स्कूल रिलीज!

शिक्षक 1998

संग्रहालय की गतिविधियों के लिए संभावनाएँ

नए प्रदर्शनियों का उद्घाटन।

संग्रहालय सामग्री के आधार पर मुद्रित सामग्री का निर्माण और वितरण।

संग्रहालय की निधि का उपयोग करने और अपने सहपाठियों के लिए एक दिलचस्प रिपोर्ट तैयार करने, एक निबंध लिखने, स्थानीय इतिहास और वैज्ञानिक सम्मेलनों में भाग लेने का अवसर।

संग्रहालय प्रदर्शनी के लिए सामग्री की पुनःपूर्ति।

अन्य शैक्षणिक संस्थानों द्वारा स्कूल संग्रहालय बनाने के लिए अनुभव का प्रसार।

परियोजना का परिणाम सभी के लिए सकारात्मक होना चाहिए।

स्कूल संग्रहालय आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा में एक योग्य योगदान देता है। हर कोई सांस्कृतिक विरासत का संरक्षक बन सकता है।

एक बच्चा, एक किशोर जो एक स्कूल, एक गांव, अपने पूर्वजों के जीवन, स्थापत्य स्मारकों के इतिहास को जानेगा, इस वस्तु के संबंध में या दूसरों के संबंध में कभी भी बर्बरता का कार्य नहीं करेगा। वह सिर्फ उनकी कीमत जानेंगे।

इस प्रकार, यह परियोजना भविष्य के लिए अतीत और वर्तमान को संरक्षित करने के लिए - छात्रों को एक महान महान लक्ष्य के आसपास एकजुट करने, रैली करने का कार्य करती है।

युवा पीढ़ी की देशभक्ति शिक्षा राज्य की नीति की प्राथमिकताओं में से एक है। देशभक्ति के विचार, विशेष रूप से उनकी उच्चतम अभिव्यक्ति में - मातृभूमि की रक्षा के लिए तत्परता, हमेशा युवा पीढ़ी के गठन में अग्रणी स्थानों में से एक पर कब्जा कर लिया है। और अब, हमारी राय में, जैसा कि पहले कभी नहीं था, रूस के लोगों के वीर अतीत का इतिहास देशभक्ति शिक्षा में एक विशेष रूप से महत्वपूर्ण कारक बन रहा है। जब हमारे देश और समाज के इतिहास को विकृत करने, "पुनर्लेखन" करने के लगातार प्रयास होते हैं, तो पीढ़ियों के बीच संबंधों को मजबूत करने, युवाओं की देशभक्ति शिक्षा के महत्व को कम करना मुश्किल है। हमें अपने इतिहास के कड़वे, बल्कि वीर और गौरवशाली अध्यायों को नहीं भूलना चाहिए। एक पुत्र को अपने पिता को नहीं भूलना चाहिए और एक पोते को अपने दादा को नहीं भूलना चाहिए। केवल एक व्यक्ति की याददाश्त मजबूत होती है। एक देशभक्त और पितृभूमि के नागरिक की हमारे समाज में सफल शिक्षा के लिए, हमारी मातृभूमि के अतीत के बारे में ज्ञान और विचारों के आधुनिक युवाओं द्वारा संरक्षण और अधिग्रहण के लिए निर्देशित गतिविधियों को व्यवस्थित करना आवश्यक है, विकास के ऐतिहासिक पथों के बारे में रूसी समाज, उनकी छोटी मातृभूमि के बारे में जानकारी, उनके क्षेत्र के बारे में। लेकिन यह किसी के देश के इतिहास में रुचि के गठन के लिए एक प्रणाली बनाने के बिना असंभव है और न केवल रुचि, बल्कि संज्ञानात्मक गतिविधि।

डाउनलोड:

पूर्वावलोकन:

नगर बजटीय शिक्षण संस्थान

"ओपन (शिफ्ट) स्कूल"

परियोजना

एक स्कूल संग्रहालय बनाना

2017

व्याख्यात्मक नोट

युवा पीढ़ी की देशभक्ति शिक्षा राज्य की नीति की प्राथमिकताओं में से एक है। देशभक्ति के विचार, विशेष रूप से उनकी उच्चतम अभिव्यक्ति में - मातृभूमि की रक्षा के लिए तत्परता, हमेशा युवा पीढ़ी के गठन में अग्रणी स्थानों में से एक पर कब्जा कर लिया है। और अब, हमारी राय में, पहले से कहीं अधिकदेशभक्ति शिक्षा में एक विशेष रूप से महत्वपूर्ण कारक रूस के लोगों के वीर अतीत का इतिहास है।जब हमारे देश और समाज के इतिहास को विकृत करने, "पुनर्लेखन" करने के लगातार प्रयास होते हैं, तो पीढ़ियों के बीच संबंधों को मजबूत करने, युवाओं की देशभक्ति शिक्षा के महत्व को कम करना मुश्किल है। हमें अपने इतिहास के कड़वे, बल्कि वीर और गौरवशाली अध्यायों को नहीं भूलना चाहिए। एक पुत्र को अपने पिता को नहीं भूलना चाहिए और एक पोते को अपने दादा को नहीं भूलना चाहिए। केवल एक व्यक्ति की याददाश्त मजबूत होती है।

एक देशभक्त और पितृभूमि के नागरिक की हमारे समाज में सफल शिक्षा के लिए, हमारी मातृभूमि के अतीत के बारे में ज्ञान और विचारों के आधुनिक युवाओं द्वारा संरक्षण और अधिग्रहण के लिए निर्देशित गतिविधियों को व्यवस्थित करना आवश्यक है, विकास के ऐतिहासिक पथों के बारे में रूसी समाज, उनकी छोटी मातृभूमि के बारे में जानकारी, उनके क्षेत्र के बारे में। लेकिन यह किसी के देश के इतिहास में रुचि के गठन के लिए एक प्रणाली बनाने के बिना असंभव है और न केवल रुचि, बल्कि संज्ञानात्मक गतिविधि।

परियोजना की आवश्यकता का औचित्य.

पृथ्वी पर कई खूबसूरत जगहें हैं, लेकिन हर व्यक्ति को उन जगहों से प्यार और गर्व करना चाहिए जहां से वह आया है, जहां उसने अपना बचपन बिताया है। उसे याद रखना चाहिए कि उसकी छोटी मातृभूमि ने क्या योगदान दिया है और आज एक बड़े देश के इतिहास में क्या कर रहा है।

यह परियोजना छात्रों के व्यक्तित्व की शिक्षा और निर्माण, एक नागरिक और एक देशभक्त की शिक्षा में बहुत महत्व रखती है, और सक्रिय खोज में MBOU "ओपन (शिफ्ट) स्कूल" के छात्रों और अभिभावकों की भागीदारी के लिए आवश्यक है ( अनुसंधान गतिविधियाँ।

स्कूल संग्रहालय छात्रों की देशभक्ति की शिक्षा में एक योग्य योगदान देगा और हमारे बच्चों में सम्मान और गर्व, जिम्मेदारी और आशा की भावना पैदा करने में मदद करेगा। सच्चे मूल्यपरिवार, राष्ट्र और मातृभूमि। एक बच्चा, एक किशोर जो अपने जिले, शहर, अपने पूर्वजों के जीवन, स्थापत्य स्मारकों के इतिहास को जानेगा, इस वस्तु के संबंध में या दूसरों के संबंध में कभी भी बर्बरता का कार्य नहीं करेगा। वो तो बस इनकी कीमत जानेंगे.

इस प्रकार, हम मानते हैं कि हमारे स्कूल को अपना स्कूल संग्रहालय बनाने की जरूरत है।

परियोजना 2017-2018 शैक्षणिक वर्ष में एमबीओयू "ओपन (शिफ्ट) स्कूल" में लागू की जाएगी।

2. परियोजना का उद्देश्य:

1. ऐतिहासिक स्मृति और सांस्कृतिक विरासत का संरक्षण;

इतिहास में छात्रों की रुचि का विकास, इतिहास के ज्ञान को गहरा करना और विशिष्ट ऐतिहासिक सामग्री पर नागरिक-देशभक्ति की भावनाओं और विश्वासों का निर्माण, इस तरह के मूल्यों के महत्व की पुष्टि करना: ए) मूल शहर के लिए प्यार और सम्मान; बी) श्रम के फल, पिछली पीढ़ियों के अनुभव के प्रति सावधान रवैया; ग) ऐतिहासिक विरासत को बढ़ाने के लिए, ऐतिहासिक स्मृति के संरक्षण के लिए।

एक देशभक्त नागरिक उठाना।

3. परियोजना के मुख्य कार्य:

1. चुने हुए निर्देशों के अनुसार संचित खोज सामग्री को सामान्य और व्यवस्थित करना;

2. एक संग्रहालय का निर्माण;

4. संग्रहालय की प्रदर्शनी की नियमित पुनःपूर्ति और अद्यतनीकरण;

5. इतिहास, अनुसंधान, वैज्ञानिक और शैक्षिक गतिविधियों में छात्रों की रुचि का विकास;

6. सामाजिक रूप से उपयोगी कार्यों में छात्रों को शामिल करना, अपने पैतृक शहर के स्मारक स्थलों, ऐतिहासिक और सांस्कृतिक स्मारकों के संरक्षण में बच्चों की गतिविधियों का विकास करना।

7. परियोजना में शिक्षकों, अभिभावकों, छात्रों और जनता के अन्य सदस्यों की भागीदारी।

4. परियोजना कार्यान्वयन का विवरण।

निर्धारित लक्ष्यों और उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए, प्रदर्शन रैक, स्टैंड के लिए सामग्री की खरीद और निर्माण करना आवश्यक है। सामग्री को दिशाओं में व्यवस्थित करना और उसे रखना आवश्यक है। पुस्तक में पंजीकरण के बाद पुरावशेषों को शोकेस में रखा जाएगा। हमें विश्वास है कि स्कूल में संग्रहालय इसमें योगदान देगाअपने शहर के इतिहास में बढ़ती दिलचस्पी; सक्रिय साझेदारीऐतिहासिक और स्थानीय इतिहास प्रतियोगिताओं, क्विज़, ओलंपियाड, पर्वतारोहण, भ्रमण में; स्कूली बच्चों के बीच नागरिक-देशभक्ति की स्थिति का गठन।

5. नियोजित गतिविधि।

परियोजना 1 शैक्षणिक वर्ष (2017-2018) के लिए डिज़ाइन की गई है और इसमें 3 चरण शामिल हैं:

स्टेज I - प्रारंभिक(सितंबर - अक्टूबर 2017.)

चरण III - अंतिम(जनवरी-फरवरी 2018)

प्रारंभिक चरण (सितंबर - अक्टूबर 2017)

इसका मुख्य कार्य परियोजना के सफल कार्यान्वयन के लिए परिस्थितियाँ बनाना है।

• स्कूल के अवसरों की स्थिति का विश्लेषण।
• स्कूल संग्रहालय के मानक आधार का निर्माण।
• शैक्षिक प्रक्रिया के प्रतिभागियों के बीच परियोजना का कार्यान्वयन।
• शिक्षकों के बीच से व्यक्तियों के चक्र का निर्धारण, परियोजना प्रबंधन के लिए स्कूल प्रशासन, भूमिकाओं का वितरण, एक कार्य समूह का निर्माण।
• अन्य स्कूलों में शैक्षिक प्रक्रिया में स्कूल संग्रहालयों के उपयोग के अनुभव से परिचित होना।

• सांस्कृतिक संस्थानों, अनुभवी संगठनों, शिक्षण समुदाय में सहयोग के लिए भागीदारों की खोज और आकर्षण।

मुख्य चरण (नवंबर - दिसंबर 2017)

इसका मुख्य कार्य स्थानीय इतिहास का स्कूल संग्रहालय बनाना है।

• संग्रहालय के इंटीरियर को डिजाइन करें।
• प्रदर्शनी बनाएं, संग्रहालय के अनुभाग।
• प्रदर्शनियों के साथ स्कूल संग्रहालय को फिर से भरने के लिए छात्रों, अभिभावकों, शहर समुदाय के साथ काम का आयोजन करें।
• स्कूल संग्रहालय में भ्रमण के लिए गाइड तैयार करें।

अंतिम चरण (जनवरी-फरवरी 2018)

इस अवधि का मुख्य कार्य गतिविधियों के परिणामों का विश्लेषण करना है: उपलब्धियां, कमियां, समायोजन आगे का कार्यदिशाओं से।

कक्षा, पाठ्येतर और पाठ्येतर गतिविधियों में संग्रहालय संसाधन को शामिल करना।

• स्कूल संग्रहालय का भव्य उद्घाटन
• सारांश

6. परियोजना कार्यान्वयन के लिए कार्य योजना।

2.http://ipk.68edu.ru/consult/gsed/748-cons-museum.html

महान विजय की 70वीं वर्षगांठ के अवसर पर स्कूली बच्चों के लिए परियोजना

युद्ध के रास्ते पर "(एक स्कूल सैन्य इतिहास संग्रहालय के निर्माण पर काम)